Keuchenius: School met Talent Groep 1/2 Schooljaar

Transcriptie

1 Keuchenius: School met Talent Groep 1/2 Schooljaar

2 * De boom bezag zijn groene zijn * en sprak: * Precies de juiste kleur en vorm * hier ontbreekt geen tak * De woestijn keek om zich heen * en zei: * Dit is de exacte hoeveelheid zand * er hoeft echt niets meer bij * De regenboog die zichzelf zag * merkte op: * Wat een kleuren, ik mis er geen één, * dit is werkelijk de top * De zee tuurde de golven af * en riep: * Elke druppel die is op zijn plek * en zuchtte diep * En jij kind, als ik naar je kijk * met talenten onontdekt, * zoals je bent en wat je ook wordt * Jij bent perfect * Chris Lindhout

3 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling Wij zien leerlingen met vele talenten; elk kind uniek 3-wekelijks thematisch werken leerling kiest eigen manier van verwerken, d.m.v. keuzebord ruim aanbod van leermiddelen, zowel creatief als cognitief Passend onderwijs: leerling werkt op eigen niveau eventueel map met extra uitdagend werk Rijk aanbod: basis : goede werksfeer veilig voelen modern onderwijs: Engels en techniekonderwijs computergebruik met chromebooks Stimuleren zelfstandigheid en -verantwoordelijkheid Stimuleren samenwerken

4 *filmpje

5

6 Stoepkrijten

7

8

9 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling Groepssamenstelling Groep 1/2B telt 20 kinderen waarvan 11 in groep 2 Groep 1/2A telt 17 kinderen waarvan 8 in groep 2 Gedurende het hele schooljaar nieuwe instroom Leerkrachten kleuters 1/2a: juf Elly (ma, di en wo ) en juf Willemijn (wo, do en vr) 1/2b:juf Aletta (ma en di) en juf Mariëtte (wo, do en vr) Stagiaires

10 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling Missie: modern christelijk onderwijs met accent op talent We stimuleren kinderen om hun vele en uiteenlopende talenten zo sterk mogelijk te ontwikkelen, zodat de leerlingen optimale resultaten behalen die bij hun individuele capaciteiten passen. We geven onderwijs op een adaptieve (een bij het kind passende) wijze. We stemmen ons onderwijs af op de leer- en ontwikkelingsbehoefte van een kind. Kinderen leren op hun eigen niveau. We laten kinderen iets zien en beleven van hoe contact met God mogelijk is. Ons doel is dat hierdoor het kind met vertrouwen in zichzelf en in God de school verlaat na een zeer plezierige schooltijd.

11 *Vertellen in de kring

12 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling GODSDIENSTIGE VORMING, KIND OP MAANDAG We beginnen de ochtend in de kring. Kinderen vertellen graag, vooral het praatstokje (dat ze mogen vasthouden als ze vertellen en doorgeven als ze klaar zijn met hun verhaal) vinden ze heel interessant. Godsdienstige vorming geven we ook in de kring, we volgen de methode 'Kind op maandag'. Daarnaast gebruiken we verschillende kleuterbijbels. Leuk zijn de spiegelverhaaltjes over de kleuters Mies en Max als inleiding op het Bijbelverhaal. Met de Mies- en Max poppen spelen de kinderen de verhalen na. Ook worden er Bijbelverhalen verteld en leren we een liedje aan, passend bij het verhaal.

13 *Max en Mies

14 filmpje

15 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling - Spelen is voor de kleuter een eigen, intensieve, actieve, spontane vorm van leren. - De leerkracht heeft een stimulerende rol bij het spel want betrokken spelen is geen vanzelfsprekendheid. - Spelen bevordert zelfstandigheid, zoals het nemen van initiatieven, problemen oplossen, samenspel, samenwerken, plannen, fantasie en creativiteit. - Na het werken mag het kind middels het keuzebord kiezen waar/met wie het gaat spelen. - We werken in thema's van ongeveer 3 weken. De leerkrachten bedenken met elkaar de activiteiten die aan bod komen. De inbreng van de kinderen vinden we ook belangrijk. We spelen hier zoveel mogelijk op in. - De kleuters (groep 2 en kinderen van groep 1 die er aan toe zijn) krijgen ieder week op maandag een Schatkaart (weektaak). Er staan 4 of 5 opdrachten op die ze (zover mogelijk) aan het einde van de week klaar moeten hebben. - De opdrachten worden aangepast aan het niveau van het kind. - Op de Schatkaart staan allerlei activiteiten rond een bepaald thema: werkjes, reken- en taalactiviteit, ontwikkelingsmateriaal, luisterhoek, + spelletjes, techniek etc. Sommige opdrachten zijn gericht op samenwerking bijvoorbeeld samen in de luisterhoek, een spelletje doen of een activiteit in een groepje (kleine kring). Ons doel is uiteindelijk dat de kinderen zelf aan het werk kunnen gaan, benodigde spullen kunnen pakken en verantwoordelijkheid leren voor eigen werk.

16 Verhaaltje in de juiste volgorde

17

18

19

20 *Jij hoort er*bij

21

22

23

24

25

26

27

28 *Spelen op een kleedje

29

30 *luisterhoek

31

32

33 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling 1. De kleuters (groep 2 en kinderen van groep 1 die er aan toe zijn) krijgen ieder week op maandag een Schatkaart (weektaak). 2. De leerkrachten volgen, met de ib -er, elke leerling individueel. 3. Vragen? Overleg met de verantwoordelijke groepsleerkracht. 4. Schoolmaatschappelijk werk beschikbaar voor ouders en leerlingen die vragen hebben over persoonlijke sociale en emotionele ontwikkelingen.

34 *piccolo

35 *Kleine kring

36

37 *De hulpjes in actie

38

39

40 *Juf kijk eens wat ik heb

41 * en ik

42

43 *afval scheiden

44

45 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling Onze school is een samenleving in het klein: Iedereen hoort erbij en mag meedoen Wij accepteren elkaar zoals we zijn We houden rekening met elkaar Wij luisteren naar elkaar Wij lachen met elkaar We helpen elkaar en werken samen Wij praten positief over elkaar Wij staan niet meteen met een oordeel klaar We raken niemand ongewenst aan We blijven van elkaars spullen af en bij toegestaan gebruik gaan we er zorgvuldig mee om

46 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling Groepsafspraken: Wij lopen in de gang en zijn rustig, anders storen wij anderen Zelfstandig werken gaan we bevorderen door introductie van het stoplicht. De kinderen leren dat als het rood is ze zelf of met hulp van anderen hun probleem moeten oplossen. Dit is best moeilijk voor ze! In het begin duurt de uitgestelde aandacht ongeveer tien minuten. Staat het licht op groen mogen ze weer vragen stellen aan de juf. Weten we het even niet? Kom maar naar de juf of steek je vinger op Wij proberen iedere week onze Schatkaart af te krijgen We hanteren routines en regels in de groep: we hebben een opruimliedje, een opzegversje/liedje bij het melkdrinken/naar huis gaan etc. We gebruiken dagritmekaarten, tijdwijzer, Schatkaart- en keuzebord, gespreksregels, regels voor toiletbezoek, spelen/werken en opruimen, 'wie zit er naast de juf' bord. We leren het stilte -teken en het stop-hou-op -teken.

47 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling 1. Dagindeling, de leerlingen zien aan de plaatjes met Pompom hoe de dag eruit ziet. 2. We werken aan zelfstandigheid door middel van het Schatkaarten keuzebord. 3. We doen allerlei verschillende activiteiten rondom een thema. 4. We spelen veel op kleedjes en in hoeken en ontwikkelen onder andere: Sociaal-emotionele vaardigheden Reken en taalvaardigheden Expressie en creativiteit Spreek- en luistervaardigheden Motorische vaardigheden

48

49

50 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling TAALONTWIKKELING METHODE SCHATKIST / SPELEN EN WERKEN IN THEMA S Wij vinden de totale ontwikkeling van het kind belangrijk en bieden op die manier onze lessen in thema's aan. De methode Schatkist sluit goed aan bij de ontwikkelingen die een kleuter doormaakt (mondelinge taal, woordenschat, beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid, sociaalemotionele ontwikkeling, wereldoriëntatie en motorische ontwikkeling). We werken in thema's van ongeveer 3 weken. Een voorbeeld: We starten met 'Een nieuw schooljaar' en 'vakantie'. We zorgen voor leuke (prenten)boeken, creatieve werkjes: een strandbal tekenen, een verjaardagsmuts maken. We leren (Engelse) liedjes/gedichtjes aan, doen spelletjes in het speellokaal zoveel mogelijk rond het thema. Dit geldt ook voor taal- en rekenspelletjes en de lees- en luisterhoek. We leren opzegversjes en liedjes en maken muziek. We maken themahoeken op de gang en in de klas waarin gespeeld kan worden. Ook stimuleren we het meebrengen van spulletjes van thuis die betrekking hebben op het thema.

51

52 *Themahoek vakantie

53

54

55

56

57

58

59 *Tafel dekken

60 * feestje voor de knuffels!

61 *De bouwhoek is ge-wel-dig!

62 *speelgoedochtend

63 *Themaboeken in de leeshoek

64 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling CIJFEREND BEWUSTZIJN Getalbegrip: Tellen, terug tellen, verder tellen, splitsen, rangtelwoorden, meer, minder, meeste, minste, evenveel, erbij, eraf, veel, weinig, niets, alles Getalsymbolen herkennen Meten: Lengte: (te) lang (te) kort, (te) dik, (te) groot, Inhoud: wat kan erin, wat zit erin, afpassen met bekers/flesjes. Tijd: dagen van de week, maanden, seizoenen, volgorde van een gebeurtenis, zandloper, klokken, kookwekker Geld: winkel met euro s, muntbegrip Gewicht: licht zwaar, grootte tov. van gewicht(= kilo veren tov kilo appels) Meetkunde: Construeren: bouwwerkjes na bouwen, meetkundige figuren herkennen en benoemen (cirkel vierkant driehoek) Vormen en figuren: spiegelen, schaduw en patronen (bijv. kralenreeks) herkennen Oriënteren en lokaliseren: plattegrond lezen, route beschrijven, voor - achter onder etc.

65

66

67

68 *Rekenen met uurtjesuil

69

70 *techniek

71 *Plattegrond bestuderen

72 *Speurtocht door school

73

74 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling FONEMISCH BEWUSTZIJN In groep 1 en 2 wordt de basis gelegd voor zowel het technisch als begrijpend lezen. Er wordt uitgebreid aandacht besteed aan mondelinge taal, woordenschat en beginnende geletterdheid. We geven lessen uit de werkmap: Fonemisch Bewustzijn. De opbouw van de lessen: - luisteren - zinnen en woorden - rijmen - klankgroepen - isoleren van klanken - analyse/synthese van klanken - manipuleren van klanken - letterkennis

75

76

77 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling ENGELS: Iedere week krijgt uw kind Engelse les. De kinderen krijgen 1x per week 20 min. Engelse les van Miss Elly. Zodra de Engelse ketting of sjaal om is wordt er alleen Engels gesproken. Door middel van liedjes, opzegversjes en voorbeelden wordt alles verduidelijkt. Herhaling van het geleerde is heel belangrijk, gedurende de week wordt dit dan ook gedaan. De volgende onderwerpen komen aan de orde: Voorstellen, Good morning, my name is, tellen, dagen van de week, seizoenen, kleuren, dieren, verjaardag, kleding, benoemen van dingen die in huis staan, kloktijden, benoemen van lichaamsdelen en gezinsleden.

78 *filmpje

79 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling SEO: Wij hanteren de methode: Leefstijl. Sociaal emotionele ontwikkeling is erg belangrijk voor kinderen. Wij proberen onze leerlingen te leren hoe je met elkaar en jezelf omgaat. 1. Kennismaken: wie ben jij, samen in de klas, alleen of met vriendjes, Jikke 2. Praten en luisteren: Luisteren, wie is het, geluiden herkennen, gesprek verzinnen, eerst vragen mag ik. Hoe vraag je. 3. Ken jij dat gevoel: Bang, blij, verdrietig of boos zijn, stop hou op, vrolijk maken. 4. Ik vertrouw op mij: Dit ben ik, zo zie ik eruit, wat kan ik, een voorstelling geven, wie woont er bij je thuis. 5. Allemaal anders, iedereen gelijk: Samen delen, om de beurt, niemand zoals jij, stop dat wil ik niet. 6. Lekker gezond: Handen wassen, tanden poetsen, groeien, wat heb ik geleerd.

80 *Ik ben Jikke!

81 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling MOTORISCHE ONTWIKKELING: Schrijven, wij gebruiken de methode Schrijfatelier * Bewegingsonderwijs, spel en dans, muziekles in het speellokaal Buitenspel Bewegen doen we zowel buiten op het plein als binnen in het speellokaal. We klimmen, klauteren, dansen, rennen, springen. met veel plezier!! EXPRESSIEVE ONTWIKKELING: Drama en muziekles krijgen de kinderen wekelijks. We hebben een mooie muziekkast met veel instrumenten. Die gebruiken we bij de lessen. We volgen de methode 'Moet je doen'. We zingen, dansen, doen alsof, beelden uit en maken muziek. Veel aandacht voor maat en ritme, hard en zacht, langzaam en snel. We leren heel goed luisteren en van muziek genieten.

82 *Oefenen voor het zomerfeest

83

84 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Werken in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling MOTORISCHE ONTWIKKELING, SCHRIJVEN: Schrijfatelier biedt uitdagende activiteiten met de juiste balans tussen motorische oefeningen enerzijds en voorbereidende schrijfoefeningen anderzijds. - Basisvormen: golvende lijn, cirkel, hoekige lijn en vierkant. - Lichaamsoriёntatie: bewust worden en ervaren van eigen lichaam in de ruimte. - Evenwicht: experimenteren met statisch evenwicht (houdingen) en dynamisch evenwicht (zich voortbewegen over de route) Kinderen met een goed ontwikkeld evenwicht zijn beter in staat een juiste schrijfhouding aan te nemen. - Tweezijdig bewegen: stimuleert de neurologische ontwikkeling en daarmee ook de samenwerking tussen beide hersenhelften. - Ritmische lijnen: oefenen met het maken van kleinere regelmatige lijnen.

85

86 *Schrijfatelier..balanceren

87

88

89

90

91 *Schrijven op het digibord

92 * samenspelen is leuk!

93 *Hop paardje!

94

95

96

97 *Happy birthday!

98 *filmpje

99 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Nieuw in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling We zijn een actieve school Ook dit jaar organiseren wij weer workshops rond een thema. Sint, kerst, voorjaar, Pasen de school moet worden aangekleed én opgeruimd! Leerlingen incidenteel halen en brengen bij een activiteit (klein profijt, museum, ) Natuurlijk staat het techniektoernooi weer op ons programma. Om van dit alles een groot succes te maken kunnen wij niet zonder uw hulp. Dit geldt ook voor opa s, oma s, oudere broers/zussen Wilt u intekenen op de lijst voor ten minste één hulpactiviteit? Samen kunnen we er een succes van maken!!

100 *Techniektoernooi Arnhem

101 *Presentatie kleuters

102 *Uitdaging: Maak een stevige ringdijk

103 *Zomerfeest Music and Dance

104 *Muziek laat je dromen!

105

106 blij met ouders die ons helpen

107 *juffendag

108

109 *schoolreis

110 *Lekkerrr

111

112 *Leuk als mama komt voorlezen!

113 Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Nieuw in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling Klassenouder gevraagd! Een klassenouder helpt de juf door mailtjes te versturen, ouders te vragen bij activiteiten etc. Een klassenouder regelt dit voor de klas en de juf!

114 *Onze klassenouder Marit

115 Schooljaar Groep 1/2 Onderwijsvisie (Gedrags)- afspraken Ll-begeleiding Ll-zorg Nieuw in 1/2 Ouderhulp School- Ontwikkeling Hoofdlijn: 21e eeuwse vaardigheden en zelf doelen stellen! -Zelf doelen stellen, zelf verantwoordelijk zijn voor je werk en samen kunnen werken zijn essentiële vaardigheden voor de nu nog onbekende beroepen waar we onze leerlingen voor opleiden. Wij werken met een doelenmuur. - Ontwikkelen visie op informatieverwerking en nieuwe media - Oriëntatie nieuwe taalmethode voor kleuters - Nieuwe leerlijn bewegingsonderwijs

116 *Valentijn

117 *Kus van Noortje!

118 Wij zijn trots op onze school, waar we als team met u samen verantwoordelijkheid voor dragen, met Goede resultaten op basisvakken Een goed en sociaal leer- en werkklimaat Ruimte voor een gestructureerd aanbod van creatieve vakken Ruimte voor talentontwikkeling aandacht voor ieder uniek kind Een moderne, eigentijdse ontwikkeling Gedeeld (team)leiderschap