DE TALENTENARCHIPEL. Basisschool Pastoor Dergent /NIX ism CEGO

Transcriptie

1 DE TALENTENARCHIPEL Basisschool Pastoor Dergent /NIX ism CEGO

2 Toelichting voor de ouders bij de verschillende eilanden. Muziekeiland Genieten van muziek en manieren zoeken om zelf muziek te maken, om te zingen, om ritmes in lijf en leden te voelen, creatief omgaan met geluid,waardering opbrengen voor de verschillende, bekende en onbekende, vormen van muziek Beeldeiland Gevoelig zijn voor en aangetrokken worden tot kunst in al z n vormen, al knutselend, tekenend, schilderend, acterend vorm geven aan hun eigen fantasie, de overweldigende behoefte voelen om zich creatief te uiten, dit zijn allemaal signalen van beeld-knap zijn Taaleiland Verhalen (voor)lezen, moppen tappen, toneel, rijmen, kortom alle aspecten waar taal aan bod komt, verkennen we op het taaleiland. Denkeiland Puzzels, denkspellen, raadsels oplossen, sudoku, computer, dit zijn enkele mogelijkheden om alle aspecten van de denkwereld te ontdekken. Basisschool Pastoor Dergent /NIX ism CEGO

3 Fijneiland Vingervlug en o zo handig! Tekenen, knippen en knutselen, schroeven indraaien of knopen leggen, figuurtjes kleien, een bouwwerk met legoblokken maken, Voor kinderen met klein motorisch talent gaat dit allemaal gelijk een fluitje van een cent! Beweegeiland In de turnlessen en op de speelplaats rennen, rollen, springen, klimmen, sluipen, kruipen, dansen, huppelen, hinkelen, zwemmen, met heel hun lichaam in beweging zijn, harmonisch, energiek en doelgericht, Zo toont je kind zijn groot motorisch talent! Wereldeiland We trekken de natuur in en gaan op zoek naar plant, dier en ding, we genieten en leren het milieu te respecteren. Maar we brengen ook de wereld naar de klas: we doen onderzoekjes en projecten, we leren waarnemen en vertellen wat we zien, horen, voelen, en techniek geeft stukje bij beetje zijn geheimen prijs. Sameneiland Iemand opbeuren, ruzies oplossen, je inleven in de ander en daarnaar handelen, gevoelig zijn voor de noden van de ander, troosten bij verdriet en hulp bieden in nood, samenwerken, samen spelen, samen-zijn, overal waar kinderen bezig zijn, kunnen sociale vaardigheden tot ontwikkeling komen. Zo ontdek je wie er samen-knap is. Wil - en durfeiland Wil je steeds zelf plannen maken, hou je van organiseren, vind je het leuk om de (spel)leider te zijn en vind je kiezen meestal helemaal niet moeilijk, durf je uitdagingen aan te gaan en houd je vol ook al wordt het moeilijk, kan je zelf oplossingen voor problemen bedenken maar weet je ook wanneer je hulp moet vragen? Als je op deze vragen meestal ja kunt antwoorden dan beschik je wel degelijk over het wil-durf-doe-talent. Basisschool Pastoor Dergent /NIX ism CEGO

4 TALENTENLIJN IN ONZE SCHOOL KLEUTERSCHOOL KNAPZAK Inhoud: Ia Ib II III -fotoboek met activiteiten uit de klas -keuzespeelgoed uit de klas -knapmapje (blad door leerkracht en kleuter gemaakt met foto s van wat het kind graag doet, goed kan, + blad door ouders en kleuter in te vullen/foto s te nemen/te tekenen, van wat het kind thuis graag doet, goed kan, ) -prentenboek (met cd) Hier ben ik! Dit ben ik in de klas Dit ben ik thuis Prentenboek: Nijltje en Dieltje: wat een reuzenklim (Luk Depondt) Dit doe ik graag! Dit doe ik graag in de klas Dit doe ik graag thuis Prentenboek: Max gaat sporten (Guido Van Genechten) of Kikker is kikker (Max Velthuijs) Kijk eens wat ik al kan In de klas En thuis Prentenboek: Sneeuwman kan (Luk Depondt) Ik ben Op school ben ik al knap in En thuis Prentenboek: Veertje vliegt (Luk Depondt) Op maandag krijgt 1 kleuter de knapzak mee naar huis. Deze mag een week thuis gehouden worden. De volgende maandag brengen ze de knapzak terug mee en mogen ze vertellen wat in hun knapmap staat. Het knapmapje per kind wordt in de klas in een grote map gestopt. Gedurende het hele schooljaar mogen de kleuters van de klas hierin kijken. Op het einde van het schooljaar wordt dit knapmapje in hun persoonlijke talentenportfolio gestopt en meegegeven naar de volgende klas. Basisschool Pastoor Dergent ism CEGO

5 LAGERE SCHOOL Infoavond ouders begin schooljaar: talenten worden in elke klas toegelicht. Eerste leerjaar: KNAPZAK Inhoud: -prentenboek: Brontorina (J. Howe) - knapmapje *blad door leerkracht en kind gemaakt met foto s van wat het kind graag doet, goed kan, + aanduiden op picto s wat kind graag doet in de klas (rekenen, drama, zwemmen, ) *blad door ouders en kind in te vullen/foto s te nemen/te tekenen, van wat het kind thuis graag doet, goed kan, Op maandag krijgt 1 kind de knapzak mee naar huis. Deze mag een week thuis gehouden worden. De volgende maandag brengen ze de knapzak terug mee en mogen ze vertellen wat er in hun knapmap staat. Ze mogen ook iets meebrengen over hun talent (bv. turnpakje, tekenkoffer, ) Op het einde van het schooljaar wordt dit knapmapje in hun persoonlijke talentenportfolio gestopt en meegegeven naar de volgende klas. Tweede leerjaar: KNAPZAK -prentenboek: Je bent een echt wonderdier! (J. Randerath en G. Jakobs) - knapmapje *blad door leerkracht en kind gemaakt met foto s van wat het kind graag doet, goed kan, + aanduiden wat kind graag doet in de klas (rekenen, drama, zwemmen, ) (In het eerste leerjaar werd dit met picto s voorgesteld, nu met woorden.) *blad door ouders en kind in te vullen/foto s te nemen/te tekenen, van wat het kind thuis graag doet, goed kan, Op maandag krijgt 1 kind de knapzak mee naar huis. Deze mag een week thuis gehouden worden. De volgende maandag brengen ze de knapzak terug mee en mogen ze vertellen wat er in hun knapmap staat. Ze mogen ook iets meebrengen over hun talent (bv. turnpakje, tekenkoffer, ) Op het einde van het schooljaar wordt dit knapmapje in hun persoonlijke talentenportfolio gestopt en meegegeven naar de volgende klas. Derde leerjaar Eerste en tweede trimester: verkennen van de talentenarchipel door klassikale activiteiten (hoekenwerk, WO, taal, ) Elk eiland komt aan bod en kinderen vullen een talentenblad in per eiland. Doorheen de verschillende lessen wordt vaak teruggekoppeld naar de archipel zodat de kinderen weten welke activiteiten er op welk eiland thuishoren. Basisschool Pastoor Dergent ism CEGO

6 Eventueel worden deze activiteiten adhv magneten op archipel geplakt. Derde trimester: Elk kind sorteert zijn/haar negen talentenbladen van meest leuk naar minst leuk. Zo ontdekt elk kind waar hij/zij liefst vertoeft (wat hij/zij graag doet). Elk kind zoekt activiteiten die ze op dat eiland kunnen doen. Met die activiteiten brainstormen de kinderen met andere kinderen die dat eiland gekozen hebben. Elk kind bepaalt vervolgens voor zichzelf een activiteit. Deze activiteit wordt thuis (zo nodig: in de klas) voorbereid. Na een maand mogen ze deze activiteit komen voorstellen (foto s, powerpoint, tentoonstelling,..) Vierde leerjaar Begin schooljaar: herhaling van de verschillende eilanden. Gedurende het schooljaar: -fiches voor hoekenwerk uitgewerkt adhv de verschillende eilanden. Elk kind moet ervoor zorgen dat hij/zij minstens 1 keer op elk eiland geweest is tijdens hoekenwerk. Volgorde kunnen de kinderen zelf bepalen. -elk kind kiest een eiland die het die maand wil bezoeken, brainstormt(activiteiten bedenken) vervolgens met andere kinderen die dat eiland gekozen hebben en bepaalt vervolgens voor zichzelf een activiteit. Deze activiteit wordt thuis (zo nodig: in de klas) voorbereid. Na een bepaalde tijd mogen ze deze activiteit komen voorstellen. Gedurende het schooljaar zijn de 9 eilanden voor elk kind aan bod gekomen. Vijfde leerjaar Elk kind kiest een eiland die het die maand wil bezoeken. De kinderen brainstormen (activiteiten bedenken) vervolgens met andere kinderen die ook dat eiland gekozen hebben. Daarna bepaalt elk kind voor zichzelf een activiteit. Deze activiteit wordt thuis (zo nodig: in de klas) voorbereid. Na een bepaalde tijd mogen ze deze activiteit komen presenteren. Gedurende het schooljaar zijn de 9 eilanden voor elk kind aan bod gekomen. Elk kind bepaalt de volgorde van de eilanden. Zesde leerjaar Nog af te spreken met de nieuwe leerkrachten. Basisschool Pastoor Dergent ism CEGO