Informatie voor ouders van nieuwe kleuters

Transcriptie

1 Informatie voor ouders van nieuwe kleuters Beste ouders en/of verzorgers, Wanneer uw kind naar de basisschool gaat, breekt er zowel voor uw kind als ook voor u een nieuwe periode aan. Vaak zijn kinderen al naar een peuterspeelzaal en/of kinderdagverblijf geweest. Daar was alles heel vertrouwd en duidelijk. Nu zijn er een aantal zaken wel herkenbaar, maar er zijn zeker ook een heleboel nieuwe dingen die op u en uw kind afkomen. Zo zijn er allerlei regels en afspraken die in grote lijnen voor onze hele onderbouw of zelfs de hele school gelden. Vaak hebben ouders en/of verzorgers van nieuwe kleuters specifieke vragen over de gang van zaken in de groepen 1-2. Het antwoord hierop kunt u waarschijnlijk terugvinden in dit document. Voor algemene informatie over onze school raden wij u aan het algemene en praktische gedeelte van de schoolgids op onze website door te lezen. Wij wensen uw kind een fijne schoolperiode toe op basisschool Fonkel. Kennismaking op school De dag nadat uw kind vier jaar geworden is, mag hij/zij naar de basisschool. Na het intake gesprek, waarvoor u telefonisch bent benaderd door Franca Cooijmans, de intern begeleider van Fonkel, krijgt u een brief over de plaatsing in een van de twee kleutergroepen. Hierin vragen we u om zelf contact op te nemen met de leerkracht en een afspraak te maken voor de kennismaking. Uw zoon/dochter mag namelijk, voor zijn/haar vierde verjaardag, twee dagdelen op visite komen in de klas. Binnenkomst Om 8.25 uur maken de leerkrachten de deur bij de kleuterspeelplaats open. Ouders lopen als het nodig is mee en nemen afscheid in de hal. De kinderen hangen hun jas en tas aan hun eigen kapstok. De bekers en bakjes met fruit zetten de kinderen in de daarvoor bestemde bakken. Als uw kind problemen heeft met het afscheid nemen, probeer dit dan zo kort mogelijk te houden. Huilt uw kind en blijft het huilen laat uw kind dan over aan de zorgen van de leerkracht, ook al kost dat u als ouder misschien moeite. Zodra vader of moeder weg zijn, is het verdriet meestal snel over. Mocht het aanhouden, dan nemen wij contact met u op. De eerste twee weken mogen de ouders mee in de klas om afscheid te nemen en daarna komen de kinderen alleen naar binnen en de ouders kunnen zwaaien voor het raam. Als u wat later bent en de les is al begonnen, dan niet meer zwaaien voor het raam.

2 Ophalen Om uur gaat de bel buiten voor de ouders en binnen voor de leerlingen. Na de bel gaan de ouders of oppas door de poort naar de kleuterspeelplaats en wachten voor het klimhuis en de zandbak op hun kind. De juf komt met de kleuters naar buiten en draagt de kinderen over. Wanneer de kinderen de ouder of oppas nog niet zien staan, blijven ze bij de leerkracht. Kinderen mogen niet alleen naar huis, tenzij dit van te voren bij de leerkracht is aangegeven. Ook wanneer uw kind door iemand anders wordt opgehaald is het verstandig dit s morgens aan de leerkracht door te geven. Indien u wat later bent, door onvoorziene omstandigheden, nemen wij de kinderen mee terug naar de klas en kunt u uw kind daar ophalen. Beschrijving van een gewone schooldag De ochtend De leerkrachten maken de deur voor de kleuters open. Ouders lopen als het nodig is mee en nemen afscheid in de hal. In de klas begroeten de kinderen de leerkracht en elkaar. De kinderen gaan op hun plaats zitten. Als om 8.30 uur de bel gaat, wil de leerkracht met de kring beginnen. De hulpjes mogen naast de leerkracht zitten. Iedere dag zijn dat twee andere kinderen. Door middel van een versje kijken we welke dag het is. Aan de hand van dagritmekaarten (plaatjes) kunnen de kinderen zien wat we die dag allemaal gaan doen. We doen samen een kringactiviteit, dat kan zijn o.a. vertellen, een prentenboek voorlezen, een liedje zingen of een versje opzeggen. Om ± 9.15 uur gaan we spelen en werken. We doen dat met behulp van het planbord. Hierop kunnen de kinderen zien, door middel van een kaartje voorzien van naam en sticker, welk werkje ze mogen gaan doen. Soms mogen ze kiezen. Ze hangen dan zelf hun kaartje bij een werkje of hoek. In de kleutergroepen werken we veel met ontwikkelingsmaterialen. Voorbeelden hiervan zijn puzzels, lotto s, telwerkjes, rijmwerkjes, kralenplankjes, mozaïekmaterialen en constructiematerialen. Daarnaast hebben we diverse hoeken: de huishoek, de bouwhoek, de constructiehoek, de zand- of watertafel, de themahoek, de lees/schrijfhoek. Op de gang staan computers waar we gebruik van kunnen maken. Op deze manier kunnen we gemakkelijk zien welke werkjes een kind al gedaan heeft. Tijdens het spelen en werken observeert de leerkracht, helpt en geeft extra uitleg aan een groepje kinderen en ziet op welke gebieden een kind nog uitdaging nodig heeft. Na het spelen en werken moet er natuurlijk ook worden opgeruimd. Omstreeks uur eten de kinderen samen hun fruit op en drinken wat (zie uitleg eten en drinken). Om uur gaan de kinderen buiten spelen. Kinderen hebben diverse mogelijkheden om lekker te kunnen spelen en bewegen. Er is een klimrek en een speelhuisje. Daarnaast zijn er diverse fietsen, karren en steppen. Ook de zandbak is vaak erg in trek.

3 De middag Om uur gaat de deur weer open. Kinderen komen op dezelfde wijze binnen als in de ochtend. Als iedereen er is gaan we in de kring een activiteit doen. Regelmatig sluiten deze activiteiten aan bij activiteiten eerder op die dag. Daarna mogen de kinderen zelf gaan kiezen waar ze mee gaan spelen of werken. Omstreeks uur gaan we naar buiten spelen of, afhankelijk van het weer, naar de speelzaal. Om uur gaat de bel buiten voor de ouders en binnen voor de leerlingen. Ankers van Schatkist In onze groepen werken we met de ankers (thema s) uit de taalstimuleringsmethode Schatkist. Dat wil zeggen dat we een aantal weken allerlei activiteiten doen rond bijvoorbeeld herfst, vriendjes, dieren, de wereld rond etc. Liedjes, versjes, prentenboeken, knutselactiviteiten, reken- en taalactiviteiten en hoeken passen dan bij dit anker. Bij het veranderen van die hoeken hebben we vaak de hulp van ouders en kinderen nodig. Via de vragen we dan naar materialen om de hoek in te richten. Zo kan bijvoorbeeld de speelhoek bij het anker dieren veranderen in een dierenwinkel en tijdens het anker zomer in een camping. Regels en afspraken Dagelijks krijgen kinderen te maken met regels en afspraken. Thuis, op straat, tijdens familiebezoek, bij de zwemles en natuurlijk ook op school. Wil je het met elkaar prettig hebben in een groep, je veilig voelen, samen bezig kunnen zijn, dan kun je niet zonder regels en afspraken. Dit is nodig om alles ordelijk te laten verlopen. Vaak sta je er verbaasd van hoe snel kleuters deze regels en afspraken oppikken. De meeste kleuters hebben hier geen moeite mee. Het geeft hen duidelijkheid en structuur. Natuurlijk is het niet zo dat er niets fout gaat in onze groepen. Regels en afspraken worden vaak herhaald en besproken. Dat hoort bij het groter en zelfstandiger worden van de kinderen. In Schatkist wordt er in elk anker (thema) aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling en de daarbij behorende afspraken en regels. Op onze school maken we hiervoor ook gebruik van de methode Leefstijl. Een aantal regels zijn visueel aanwezig en worden regelmatig besproken. We noemen dit de kapstokregels. Deze regels worden in alle groepen gehanteerd: -Voor groot en klein zullen we aardig zijn; -De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat niet; -We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen; -Praat zacht en op een rustige manier dan kan ieder werken met veel plezier. Al met al wordt er voldoende tijd geïnvesteerd in de regels en afspraken. We hopen en verwachten dan ook dat ouders onze regels en afspraken respecteren.

4 Praktische informatie en aandachtspunten voor ouders. Eten en drinken We willen graag dat kinderen hun eten en drinken in een beker en/of bakje mee naar school nemen. Als hapje adviseren wij groenten (tomaat, komkommer, wortel) of fruit. Geef niet teveel mee. Een hele appel krijgen de meeste kinderen in 15 minuten niet op en moet dan weggegooid worden. Snoep en koek worden niet toegestaan, maar een boterham met vlees of kaas wel. Als drinken adviseren wij melk of fruitsappen in een beker. Binnenkort krijgen we een gezonde verandering op school. Houd de website van de school goed in de gaten Gesprekken met de leerkracht De groepen 1 en 2 krijgen geen rapport. U kunt altijd een afspraak maken met de leerkracht na schooltijd voor een gesprek. Er zijn net zoals bij de andere groepen wel 10-minutenavonden in november en maart/april. Bewegingsonderwijs Naast het buitenspelen is er ook aandacht voor het bewegingsonderwijs in de speelzaal. In een speciale bak bewaren we alle gymschoenen (graag met klittenband of elastiek en voorzien van de naam). Deze gymschoenen mag uw kind op de eerste schooldag mee brengen en deze blijven dan op school. De kleding, die te warm is, trekken de kleuters uit voor de gymles. De gymlessen kunnen variëren van vrij spelen met de spullen die klaar zijn gezet tot een gestructureerde gymles waarbij groepjes kinderen langs diverse onderdelen gaan. Wanneer er in de gymzaal geen spullen klaar staan, worden er spelletjes gedaan of wordt er gedanst. Weer terug in de klas kleden de kinderen zichzelf aan. Gemakkelijke kleding / zelfstandigheid / merken Wanneer we naar buiten gaan is het voor de kleuters prettig als ze zelf de jas dicht kunnen maken. Ook als we naar de speelzaal gaan voor de gymles, willen de kinderen zelf de gymschoenen/schoenen aan- en uittrekken. Kinderen moeten ook erg lang wachten als iedereen geholpen moet worden Wilt u rekening houden met de sluitingen (veters, ritsen, knopen) van de kleding en schoenen, zodat uw kind zich zelfstandig aan en uit kan kleden? We gaan ervan uit dat de kleuters dat zelf kunnen, maar natuurlijk helpt de leerkracht als dat nodig is. Wilt u de dassen, wanten en mutsen voorzien van naam, dan weten wij bij wie die kleding hoort. Wensjes Voor verjaardagen van vader, moeder, opa, oma en speciale feesten, mogen de kinderen iets maken. Wilt u op tijd doorgeven wanneer de data zijn, dan heeft uw kind voldoende tijd om er aan te werken.

5 De verjaardag van uw kind Er is een vast ritueel voor verjaardagen. Is uw kind jarig dan bent u van harte welkom om de verjaardag mee te komen vieren. We vieren de verjaardag meestal s ochtends om uur. Spreek van te voren met de leerkracht af wanneer uw kind zijn/haar verjaardag in de klas wil vieren. Geschikt als traktaties zijn kleine gezonde dingen zoals: groenten, fruit, rozijnen, kaas, worst, etc. Voor de leerkracht graag dezelfde traktatie als voor de kinderen. Als uw kind allergisch is voor bepaalde stoffen, geef dit dan door aan de leerkracht. Om teleurstellingen te voorkomen mogen uitnodigingen voor verjaardagsfeestje niet in de klas worden uitgedeeld. Hulp van ouders en de klassenouders Elke groep heeft een of twee klassenouders. Zij staan de leerkracht bij, bij het organiseren van allerlei activiteiten. Vaak wordt daarbij ook hulp van andere ouders gevraagd. Bijvoorbeeld rijden tijdens een uitstapje, een groepje begeleiden tijdens de sportdag of de schoonmaak van de klas op het einde van het schooljaar. Wij zijn blij met hulp die ouders hierbij kunnen bieden. Het kan dus zijn dat u door de klassenouder wordt benaderd voor hulp. Letters en leren schrijven Kleuters hebben vaak al belangstelling voor letters en willen ook graag leren schrijven, daar is niets op tegen, integendeel. In onze groepen gebruiken we letters, die eenvoudig na te schrijven zijn. Wanneer we met letters bezig zijn, spreken we de letters fonetisch uit (klanken). Bijvoorbeeld: r uitspraak rrrrr (dus niet -er-). Het schrijven van de letters mag in de kleuterklassen op verschillende manieren. In groep 3 leren de kinderen allemaal dezelfde letters aan. De wijze van het vasthouden van het potlood is erg belangrijk. Als de kinderen deze pengreep verkeerd aanleren dan is het erg moeilijk om de goede wijze alsnog te pakken te krijgen. Daarom: de juiste pengreep vindt u op de onderstaande foto. Ten slotte We hopen dat u met dit boekje voldoende geïnformeerd bent over de gang van zaken in de groepen 1-2. Heeft u nog vragen dan kunt u natuurlijk ook bij de leerkracht terecht.