bernard lievegoed school Schoolzorgbeleidsplan schooljaar
|
|
- Sandra Hendriks
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 bernard lievegoed school Schoolzorgbeleidsplan schooljaar Bonnefanten College, locatie Bernard Lievegoed School
2 Schoolzorgbeleidsplan schooljaar Naam van de school: Bonnefanten college Bernard Lievegoed School Ingevuld door: Rachelle Kennis d.d. juni A. Beschrijving huidige situatie school en leerlingenzorg ) Aantal leerlingen per soort onderwijs soort onderwijs aantal leerlingen VWO/HAVO 137 vwo havo VMBO 110 tl Middenbouw 360 tl/havo/vwo 2) Aantal LWOO leerlingen per leerweg (inclusief OPDC ll.) nvt (G)TL Kader Basis OPDC 1 TL 3) Hoeveel leerlingen volgen (tijdelijk) onderwijs op het OPDC 8 leerlingen 4) Zorgleerlingen in beeld: De inspectie vraagt van het SWV om kwantitatieve gegevens over de zorgleerlingen in beeld te brengen en onderscheidt daarbij een aantal categorieën. Per categorie wil de inspectie weten om welke aantallen het gaat, welke specifieke problemen zich voordoen, welk beroep er wordt gedaan op zorgarrangementen en welke resultaten er gehaald worden. 4.1 Aantallen per categorie A. leerlingen met LGF 22 B. leerlingen met gedragsstoornissen 0 (grens ZMOK/LWOO) C. leerlingen in PRO 0 D. leerlingen op grens PRO-LWOO 0 E. LWOO leerlingen (zie vraag 2) 1 5) Beschrijf kort het pedagogisch klimaat van de school/locatie De vrijeschool wil meer zijn dan een leerinstituut, zij wil samen met de ouders kinderen opvoeden tot mensen die: geïnteresseerd zijn in de wereld om hen heen en daar plezier aan beleven (levensvreugde) idealen hebben en de wil om die vorm te geven (levensmoed) zich betrokken voelen bij anderen (mededogen) zich een eigen gefundeerd oordeel kunnen vormen (zelfstandig denken) hun eigen mogelijkheden kunnen ontplooien (zelfverwerkelijking) 2
3 Het vrijeschool onderwijs wordt gekenmerkt door: veel respect voor de individuele mogelijkheden en het unieke van elk kind aandacht voor denken, willen en voelen: naast het gewone leerprogramma biedt de Vrijeschool leerlingen de mogelijkheid om zich creatief, emotioneel en sociaal te ontwikkelen een onderwijsprogramma dat is gebaseerd op ontwikkelingspsychologische inzichten en is afgestemd op de fasen die kinderen in hun ontwikkeling doormaken een nauwe samenwerking tussen ouders en leerkrachten om een kind te helpen zich optimaal te ontplooien vrijeschool onderwijs: vmbo t/l, havo, vwo en jeker-stroom vmbo Persoonlijkheidsvorming Door de aandacht voor het cognitieve aspect, leren leren en kennis vergaren, evenwichtig te laten samengaan met een breed aanbod van kunstzinnige vakken en veel aandacht voor het tot stand brengen van gezamenlijke en individuele projecten, krijgt de volledige persoonlijkheid van de leerling de gelegenheid zich te ontplooien. Het vrijeschoolonderwijs is eerder uitdrukkelijk gericht op persoonlijkheidsvorming dan op verregaande individualisering en louter kennisoverdracht. De leraar aan een vrijeschool zal ook in ontwikkeling moeten willen zijn en aandacht moeten schenken aan de voortdurend veranderende inhoud van zijn vak evenals aan de kunstzinnig didactische overdracht ervan. De kunstzinnige vorming en de sociale vaardigheden van de docent zijn van belang. De klas als sociale oefenplaats In de vrijeschoolpedagogie wordt ervan uitgegaan dat binnen de hele schoolgemeenschap de klas het sociale milieu vormt voor de leerlingen. De klas blijft bij elkaar tot en met klas 9. De klas vormt (net als de maatschappij) een heterogene groep van leerlingen met verschillende eigenschappen en capaciteiten. Het leren omgaan met die verschillen en eigenaardigheden is een uitdaging voor elke leerling. Hierdoor leren de leerlingen begrip en respect te hebben voor elkaars vaak zeer uiteenlopende vermogens en vaardigheden. Van de mentor en van de docenten wordt verwacht dat zij het sociale proces van de groep goed begeleiden. Het omgaan met elkaar in de klas wordt niet gezien als een bijkomstigheid maar als een pedagogisch instrument om te leren hoe het er in het leven tussen mensen aan toegaat. De Middenbouw klassen 7, 8 en 9 kleinschalige zorg Er is speciale aandacht voor de middenbouwklassen. Er dient een veilig en vertrouwd klimaat te zijn in en rond de middenbouwklassen. De leerlingen krijgen daarom zoveel mogelijk les van de eigen mentor. De mentor maakt hen vertrouwd met het reilen en zeilen op school, heeft regelmatig klassengesprekken en een zeer direct contact met de ouders. De leerlingen van de zevende en achtste klassen mogen niet van het plein af en niet voor de ingang van de school hangen. De klassen zitten bij elkaar in de buurt. De leerlingbegeleiding is intensief en de informatieuitwisseling tussen ouders en school ook. In de eerste week van het nieuwe cursusjaar is er een kennismakingsavond met de bovenbouwleraren en de vrijeschoolachtergronden voor de ouders van de zevende klassen en de nieuwe ouders van de achtste klassen. De bovenbouw (klassen 10,11 en 12) Het onderwijs in de bovenbouw, is erop gericht leerlingen te leren zelfstandig te denken en te oordelen en samenhangen te zien tussen de verschillende vakken. 3
4 6) Hoe wordt het LeerWegOndersteunend Onderwijs (LWOO) vormgegeven in de onderbouw Docenten schrijven handelingsplannen voor de leerlingen met lwoo. Deze worden besproken met het docententeam en leerling en ouders er vindt ieder trimester een evaluatiegesprek plaats. 7) Hoe wordt het LeerWegOndersteunend Onderwijs (LWOO) vormgegeven in de bovenbouw zie punt 6 8) Hanteert de locatie specifieke speerpunten m.b.t. de LWOO begeleiding? nee 9) Beschrijving procedure begeleiding leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte en de bijbehorende begeleiding van de begeleider Passend onderwijs. Procedure begeleiding van de leerling met een specifieke ondersteuningsbehoefte: De werkwijze is als volgt: 1) Voorgesprek begeleider passend onderwijs en zorgcoördinator 2) Verheldering specifieke problematiek en vastleggen afspraken. 3) Afspraken worden vastgelegd: In een OPP ondertekend door de zorgcoördinator van de school, begeleider passend onderwijs en de ouders. Dit OPP wordt 2x per jaar geëvalueerd en bijgesteld. In een handelingsplan opgesteld door de school. (zorgcoördinator, interne begeleider en mentor). Dit handelingsplan wordt 2x per jaar geëvalueerd en bijgesteld. 4) De begeleider passend onderwijs/ mentor informeert de vakdocenten over de problematiek en de begeleiding van de betreffende leerling. 5) Gesprek in de klas door de interne begeleider/ begeleider passend onderwijs. Inzetten klasgenoten in hulpplan. (Vooraf toestemming leerling en ouders nodig) 6) 25x per jaar op een nader te bepalen moment in de week individuele begeleiding van de leerling door de interne begeleider/ begeleider passend onderwijs in school. De begeleider heeft afspraken met de leerling en begeleidt hem/haar op sociaal-emotioneel gebied en helpt met planning en structurering. 7) 1x per kwartaal een gesprek met de ambulante begeleider en de interne begeleider/mentor. Hierbij wordt de externe begeleiding, de interne begeleiding en de voortgang intern besproken en wordt het handelingsplan eventueel bijgesteld. Relevante gegevens die belangrijk zijn voor de vakdocenten dienen voorafgaand aan de leerlingbespreking door de interne begeleider aan de mentor door gegeven te worden. 8) Twee keer per jaar vindt er een evaluatie plaats met de zorgcoördinator, interne begeleider of begeleider passend onderwijs, mentor, leerling en ouders. 10)Beschrijf de zorgstructuur en de interne leerlingenstructuur van de school aan de hand van de volgende begrippen: Procesbeschrijving zorg De leerling, ouders, vakdocenten of anderen signaleren een probleem en bespreken dit met de mentor. (PM1) De mentor bespreekt de leerling tijdens de leerlingbespreking en formuleert zijn/ haar hulpvraag.(pm2) 4
5 De mentor bespreekt de hulpvraag met de leerling en de ouders en koppelt deze terug naar de teamleider en het team, is dit onvoldoende dan meldt de mentor de hulpvraag bij de zorgcoördinator.(pm3) De zorgcoördinator bespreekt de hulpvraag eerst in het kleine (PM3) indien nodig naar het grote ZAT (PM4)en neemt contact op met de ouders en of de leerling. Vervolgens vindt er een doorverwijzing plaats. De zorgcoördinator vermeldt deze doorverwijzing in het leerlingvolgsysteem, Magister. De interne/externe zorgverlener neemt contact op met de leerling en of de ouders, stelt een handelingsplan op en bespreekt dit met de mentor en de zorgcoördinator. De mentor koppelt dit terug naar de teamleider en het team. Taakomschrijvingen Vakdocent: Heeft een signalerende functie. Geeft signalen door aan de mentor. De vakdocent geeft zijn/haar advies tijdens de leerlingbespreking. Mentor: Heeft de speciale zorg voor leerlingen uit een bepaalde klas of mentorgroep. Bevordert dat de leerling zich thuis voelt op school. Let op het totale functioneren van de leerling. Houdt verzuim bij van de leerling. Vangt signalen van leerlingen of vakdocenten op over het welbevinden van de leerling. Biedt eerstelijns zorg aan de leerling op het gebied van studie-, keuze- en sociale vaardigheden en schrijft handelingsplannen/opp deel 3 en evalueert deze met docenten, leerling en ouders. Overlegt als eerst aanspreekbare persoon met leerlingen en ouders. Teamleider: Heeft de speciale zorg voor leerlingen van een bepaalde afdeling. De teamleider geeft samen met mentoren en vakdocenten vorm aan de veilige sfeer binnen de school. Bespreekt het functioneren en ontwikkelen van de individuele leerling met de mentor. De teamleider verleent op verzoek ondersteuning aan de mentor. Voert gesprekken met leerlingen en/of ouders/verzorgers. Zit de leerlingbespreking voor. Bespreekt met de zorgcoördinator die leerlingen die extra zorg nodig hebben; intern of extern. Overlegt met zorgcoördinator over het te volgen hulptraject. Zorgcoördinator: Coördineert de interne, externe en aanvullende zorg die op school wordt geboden. Ontwikkelt het schoolzorgbeleidsplan. Overlegt met teamleiders en hulpverleners over een te volgen zorgtraject. Bespreekt de aangeboden zorg met de mentor die vervolgens een gesprek aangaat met de leerling en/of ouders. Belegt de bijeenkomsten van het ZAT-team, zit deze voor en zorgt voor de verslaglegging. Neemt deel aan het platform zorgcoördinatoren van het SWV. Verzorgt de procedure bij zij-, in- en uitstroom van zorgleerlingen, heeft zitting in de aannamecommisie. 5
6 Zorgt voor implementatie van ontwikkelingen op het gebied van zorg binnen de school. Is het aanspreekpunt voor de ambulant begeleiders die binnen de school komen (o.a.voor de rugzakleerlingen). Coördineert de aanmelding van leerlingen bij de PCL. Intern netwerk: mentoren, teamleiders, psycholoog, school maatschappelijk werk, counselors vertrouwenspersoon, schoolagent, ouders, directie, docenten. Extern netwerk: GGD schoolarts/verpleegkundige, CLZ, PCL, ambtenaar leerplicht, ambulant begeleiders, Bureau Jeugdzorg, RIAGG, REC scholen, samenwerkingsverband, testbureaus, Raad voor kinderbescherming, Schoolslag. School maatschappelijk werk Begeleidt in overleg met mentor, teamleider of zorgcoördinator leerlingen met persoonlijke problemen. Overlegt met leerlingen en ouders. Zorgt indien nodig voor verwijzing naar Bureau jeugdzorg, RIAGG of andere externe hulpverleners. Neemt deel aan het ZAT. Schoolverpleegkundige: Verzorgt jaarlijks het schoolgeneeskundig onderzoek onder achtste klassers en tiende klassers. Jeugdarts: Is betrokken bij zieke en zorgleerlingen. Adviseert school ten aanzien van gezondheidsproblematiek. Neemt deel aan het ZAT Leerplichtambtenaar: Zorgt voor naleving van de leerplichtwet. Neemt gepaste maatregelen bij overtreding van de leerplichtwet. Adviseert school ten aanzien van de leerplicht. Heeft regelmatig gesprekjes met leerlingen die regelmatig te laat komen. Neemt deel aan het ZAT Bureau Halt Verzorgt workshops over vandalisme, wordt uitgenodigd tijdens ZAT als de leerling bij Halt een straf heeft gekregen of uit preventie. Vertrouwenspersoon: Is aanspreekpunt bij individuele dan wel collectieve problemen/klachten op het gebied van seksuele intimidatie, discriminatie, racisme en agressie. Interne begeleider Deze begeleider begeleidt de rugzakleerlingen op school, maakt afspraken met leerlingen, ouders en mentor en de ambulante begeleider. Schrijft handelingsplannen/opp s en reikt handreikingen aan om zo goed mogelijk te functioneren binnen het reguliere onderwijs. Organisatiecoach De organisatiecoach helpt leerlingen met plannen en organiseren, de mentor meldt aan d.m.v een formulier bij de zorgcoördinator. Deze begeleiding duurt ongeveer een zestal keer na afloop vindt er een evaluatie plaats. 6
7 Counselors: De school telt 2 counselors op school. Zij begeleiden leerlingen met sociaal-emotionele problemen, pestproblemen en motivatieproblemen. De counselors zijn docenten die naast hun reguliere lestaken verbonden zijn aan de interne zorg op school. Schoolpsychologe: De schoolpsychologe is anderhalve dag op school aanwezig. Bij haar kunnen leerlingen, ouders en docenten terecht met vragen over dyslexie, dyscalculie, concentratieproblemen, angsten, autisme, adhd en hoogbegaafdheid. Daarnaast observeert, signaleert en voert zij gesprekken met leerlingen en neemt testen af bij leerlingen. De schoolpsychologe stelt de ontwikkelingsperspectieven op en bespreekt deze met de leerling, ouders en de mentor. Orthopedagoog: De orthopedagoog is één dag op school aanwezig. Bij haar kunnen leerlingen, ouders en docenten terecht met sociaal emotionele vragen als vragen over leerproblemen. Daarnaast observeert, signaleert en voert zij gesprekken met leerlingen en neemt testen af bij leerlingen. Soorten zorg Interne zorg: Het Zorg Advies Team: Het grote ZAT komt ca. 6 x per jaar bij elkaar Aan het ZAT nemen deel: GGD-schoolarts, SMW, schoolpsychologe, GGZ,leerplichtambtenaar, zorgcoördinator en op afroep de mentor. Er worden leerlingen besproken met complexe problematiek waarbij meerdere disciplines betrokken zijn. Het kleine ZAT komt 2x per maand bij elkaar Aan het kleine ZAT nemen deel: counselors, orthopedagoge, schoolpsychologe, zorgcoördinator en op afroep de mentor. Het antroposofisch ZAT: het antroposofisch ZAT komt 4x per jaar bij elkaar Aan het antroposofisch Zat nemen deel: antroposofisch arts, heileuritmiste, zorgcoördinator, schoolpsycholoog, mentor en op afroep docenten. Hier worden leerlingen besproken waarbij docenten, ouders of leerlingen hun voorkeur vanuit hetde antroposofische mensbeeldhebben en of leerlingen die door het team naar voren worden gebracht naar aanleiding van een leerlingbespreking. Ondersteuning zorgleerlingen: De zorgleerlingen krijgen extra ondersteuning door de intern of begeleider passend onderwijs. Samen met intern begeleider en begeleider passend onderwijs wordt gekeken welke extra ondersteuning nodig is. Ondersteuning dyslexie/dyscalculieleerlingen: De schoolpsycholoog of lid van het zorgteam vult samen met de leerling aan de hand van het dyslexierapport een dyslexiepas in en heeft indien nodig met de leerling een gesprek. Deze pas wordt indien nodig bijgesteld. De leerlingcoördinator: De leerlingcoördinator is voor de leerlingen het aanspreekpunt bij lesverwijdering of absentie. De coördinator is betrokken bij de leerlingbespreking. 7
8 Vertrouwenspersoon: De vertrouwenspersoon is het aanspreekpunt bij individuele dan wel collectieve problemen/ klachten op het gebied van seksuele intimidatie, racisme en agressie. SOVA-training/top: training om de sociale vaardigheden van de leerling te ontwikkelen. Leerlingen worden gescreend en tevens is er een informatiebijeenkomst voor de ouders. Faalangsttraining/tof: training om de leerling vaardigheden aan te reiken om falen te voorkomen. De leerlingen worden gescreend en tevens is er een informatiebijeenkomst voor de ouders. Externe zorg: School Maatschappelijk Werk: gericht op psychosociale problematiek individuele begeleiding van de leerling gericht op de thuissituatie Schoolverpleegkundige/schoolarts (GGD): er vindt een screening plaats in de 2de klas en er is een vragenlijst in de 4de klas op eigen verzoek van leerlingen en ouders kan er een gesprek/onderzoek plaatsvinden Leerplichtambtenaar: gaat bij regelmatig verzuim een gesprek aan met leerling en/of ouders Begeleiders Passend Onderwijs: begeleiden vanuit de verschillende REC-clusters ondersteunen de mentoren schrijven het begeleidingsplan voor de rugzakleerlingen per 1 aug 2014 ondersteunen mentoren, team, meer coachende rol. PCL permanente commissie leerlingenzorg: Adviseren, toekennen en evalueren van ondersteuningsarrangementen. Naast de plaatsingsarrangemeneten voor leerlingen van het VO worden er met ingang van 1 aug 2014 ook Toelaatbaarhiedsverklaringen afgegeven voor Voortgezet Speciaal onderwijs ( cat 1,2,en 3) De PCL komt wekelijks bijeen op maandag van COB centrum onderzoek en begeleiding: diagnostisch onderzoek bij leerlingen ondersteuning van onderwijs d.m.v. trainingen GGZ Mondriaan zorggroep: specialist op het gebied van psychologische en psychiatrische problematieke. 11) Het zorg advies team ZAT Procedure ZAT 1) Het zorgteam groot komt ca. 6x per jaar bij elkaar. De data worden vastgelegd in de jaarplanning. 8
9 Aan het zorgteam nemen deel: Zorgcoördinator Schoolmaatschappelijk werk Leerplicht ambtenaar Jeugdverpleegkundige/schoolarts Orthopedagoge/schoolpsychologe GGZ-Mondriaan zorggroep Op afroep nemen deel: Mentoren Teamleiders Decaan Schoolagent PCL Begeleider passend onderwijs HALT Schoolslag 2) Ca. twee weken vóór een bijeenkomst inventariseert de zorgcoördinator de leerlingen die voor bespreking in het zorgteam in aanmerking komen (complexe problematiek; meerdere disciplines.) Ouders worden schriftelijk of telefonisch geïnformeerd over de bespreking van hun zoon/dochter in het ZAT. Daarnaast tekenen ouders een toestemmingsformulier voor de bespreking in het ZAT. 3) De zorgcoördinator stelt de agenda op. Hierbij hanteert hij een tijdschema waarbij telkens de leerlingen van een team in een blok besproken worden. 4) Hij mailt de agenda naar alle leden van het zorgteam. 5) Tijdens de bijeenkomst van het zorgteam wordt de problematiek verhelderd en verdere actie bepaald (wie doet wat?). De bespreking is vertrouwelijk. 6. De zorgcoördinator maakt een verslag van de bijeenkomst, waarbij de afspraken worden vastgelegd. Hij mailt dit naar de leden van het zorgteam. De mentor verzorgt de terugkoppeling naar de ouders en het team. 7. Aan het eind van het schooljaar worden werkwijze en resultaten geëvalueerd. Hoeveel leerlingen worden er per schooljaar besproken in het ZAT leerlingen 30 besprekingen (1) 110 (1) als het in het team 3 x over een bepaalde leerling wordt gesproken, is dat dus 1 leerling met 3 besprekingen. Hoeveel leerlingen worden besproken in het antroposofisch ZAT Leerlingen 2 Besprekingen 4 Wat is de rol van de zorgcoördinator in het Zorg- en Adviesteam? De zorgcoördinator is de voorzitter en maakt tevens de agenda en de notulen, bewaakt het hele proces rondom het ZAT.... 9
10 B. Plannen voor schooljaar ) Geef een korte evaluatie van de actiepunten en projecten uit het plan voor het lopende schooljaar: wat ging goed; wat kan beter en wat is daarvoor nodig? De speerpunten van het lopende schooljaar zijn de volgende: Continueren van scholing van de zorgcoördinator op de wet zorgplicht passend onderwijs De zorgcoördinator is naar een zestal bijeenkomsten geweest over de invoering van passend onderwijs. Tijdens deze bijeenkomsten lag de nadruk vooral op de veranderingen van zorg binnen de scholen. De verdwijning van de constructie van de rugzakleerlingen en de nieuwe invoering hiervan. Daarnaast is besloten dat de zorgcoördinatoren gezamenlijk een werkgroep gaan vormen met als doel de sectordirecteuren te voeden met informatie over zorgen bijblijven over alle ontwikkelingen binnen passend onderwijs. Dit schooljaar hebben wij 1 vaste begeleider passend onderwijs toegewezen gekregen, zij begeleidt niet alleen de leerlingen met een diagnose, maar ook overige zorgleerlingen Verbetering van de dossiervorming in het leerlingvolgsysteem. Docenten zijn veel vaardiger geworden in het omgaan en werken met Magister. De hulpvragen worden in een handelingsplan vastgelegd en alles rondom zorg wordt door de mentoren en counselors in het leerlingvolgsysteem geschreven. Ook de OPP s worden in Magister geplaatst. Invoering van het programma Kurzweil voor leerlingen met dyslexie. Voor Kurzweil staan nieuwe ontwikkelingen op het programma, schoolbreed zal er iemand worden aangewezen om Kurzweil binnen de scholen aan te sturen. Leerlingen worden in school begeleid door onze schoolpsychologe in het leren omgaan met het programma Kurzweil. Scholing zorgteam richting passend onderwijs. Aanscherpen dyslexiebeleid. Het dyslexiebeleid is aangepast en verbeterd, iedere leerling heeft een gesprek gevoerd met de schoolpsycholoog, er is gekeken naar de specifieke behoefte van elke leerling,deze wordt ingevoerd op een dyslexiepas deze wordt ( indien nodig) bijgesteld. De passen van de leerlingen van de nieuwe zevende klas zijn al voor de zomervakantie aangemaakt. Handelingsplannen Een handelingsplan wordt geschreven wanneer er een handelingsverlegenheid optreedt. In dit plan wordt een doel voor de leerling opgesteld. Samen met het docententeam wordt dit doel besproken en uitgevoerd. De mentor schrijft het handelingsplan, dit wordt besproken met de leerling en zijn ouders. De handelingsplannen zijn terug te vinden in Magister. Mentoren worden steeds vaardiger in het schrijven van handelingsplannen. Voordat de leerling verder wordt doorverwezen naar de zorg stelt de mentor een handelingsplan op. Onderwijs ontwikkelings perspectief (OPP) In een OPP staat beschreven wat de verwachte uitstroombestemming van de leerling is en de onderbouwing daarvan. In het OPP voor onze leerlingen wordt beschreven welke ondersteuning en begeleiding de leerling nodig heeft en hoe die wordt aangeboden. Het OPP wordt door de schoolpsycholoog samen met de ouders en de mentor ingevuld. Het plan wordt jaarlijks geëvalueerd en of bijgesteld. 10
11 2) Wat zijn de speerpunten van zorgbeleid voor ? Het schrijven en verder ontwikkelen van de ontwikkelperspectieven De nieuwe werkwijze van de begeleider passend onderwijs vormgeven Het pm denken binnen de leerlingbespreking verder ontwikkelen Het continueren van de ouderavonden georganiseerd door het preventieteam over verschillend thema s waaronder drugs, alcohol e.d. investering ondersteuner dyslexie/dyscalculiebeleid Vanuit het pestprotocol invoering kanjertraining voor leerlingen, training docenten. aanstellen pestcoördinator/aanpassen pestprotocol conform nieuwe landelijke richtlijnen scholing zorgteam nieuwe regels/wetgeving ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband schrijven en implementeren van het veiligheidsplan. 3) Is de locatie van plan specifieke projecten op te zetten/voort te zetten in het komende schooljaar? Een doorontwikkeling van de vrijeschoolopleiding starten, in de vorm van verschillende workshops aanbieden aan docenten om hun waarneming bij te scholen en te ontwikkelen. Dit plan wordt in het nieuwe schooljaar verder ontwikkeld en uitgevoerd. starten van de training van de kanjertraining en vervolgens de uitvoering ervan in de klas. 4) Welke plannen zijn er met betrekking tot de deskundigheidsbevordering in het kader van Passend Onderwijs? Ontwikkelperspectief De OPP s worden geschreven volgens de nieuwe richtlijnen vanuit het SWV. Een OPP wordt geschreven voor leerlingen die eerst in aanmerking zouden komen voor een pab traject of een rugzak. Nu is sprake van een Thermometer voor het bepalen of een OPP gewenst/ nodig is. De schoolpsychologe maakt a.d.v. het onderwijsrapport op de basisschool en een gesprek met ouders en leerling het OPP, dit wordt aan het begin van het nieuwe schooljaar besproken met de mentor, de leerling en de ouders. In oktober 2015 zullen alle OPP s in Magister te vinden zijn. De mentoren, ouders en leerlingen kunnen a.d.v. het opp de ontwikkeling van de leerling blijven volgen. Wat wordt er wanneer gedaan en hoe wordt dit vormgegeven binnen school. Studiedag Door middel van meerdere studiedagdelen willen we aandacht besteden aan alle nieuwe ontwikkelingen binnen passend onderwijs. Zowel studiedagen voor docenten als trainingen/workshops voor de zorgfunctionarissen. 5) Overige aandachtspunten en opmerkingen De nieuwe rol van het samenwerkingsverband is nog in ontwikkeling; er ligt een concept ondersteuningsplan Schooljaar zullen de veranderingen merkbaar worden op het gebied van externe begeleiding en verdeling van gelden voor de zorgleerlingen. De begeleiders passend onderwijs gaan de interne zorgstructuur van de reguliere scholen versterken. De PCL en het COB vormen nu samen het loket passend onderwijs van het samenwerkingsverband. Het loket helpt scholen bij het vinden van oplossingen voor leerlingen voor wie de basisondersteuning ontoereikend is. 11
12 De PCL wordt CTO = Commissie Toewijzing Ondersteuning(sarrangenmenten), commissie die toelatingsverklaringen en aanwijzingen (LWOO) adviseert aan de directeur van het Samenwerkingsverband. Bijlage 1 SOP Bijlage 2 Preventieplan Voor akkoord, Locatiedirecteur 12
Bonnefanten College, locatie Bernard Lievegoed School. bernard lievegoed school
Bonnefanten College, locatie Bernard Lievegoed School bernard lievegoed school Schoolzorgbeleidsplan schooljaar 2018-2019 Naam van de school: Bonnefanten college locatie Bernard Lievegoed Ingevuld door:
Nadere informatieZorgbeleid Haags Montessori Lyceum. December 2010
Zorgbeleid Haags Montessori Lyceum December 2010 INHOUD Voorwoord 3 1 Onderwijsvisie binnen VOH en het HML 4 2 Zorgstructuur 5 2.1 Zorglijnen 5 2.2 Procesbeschrijving zorg 6 2.3 Zorgstructuur op het HML
Nadere informatie-studieresultaten De mentor volgt de studieresultaten van zijn leerling, bespreekt zijn bevindingen met de leerling en onderneemt zo nodig actie.
ORGANISATIE ZORG DE MENTOR De mentor is het eerste aanspreekpunt. Bij hem komen de signalen samen, hij onderneemt actie en verzorgt de rapportage. Daarnaast is hij op de hoogte van de acties die ondernomen
Nadere informatieKaderplan Trajectbegeleiding Duin en Kruidbergmavo
Kaderplan Trajectbegeleiding Duin en Kruidbergmavo 1. Doel van de trajectgroep-achtige voorziening voor eigen school. Ondersteuning en uitbreiding huidige zorgteam, vooruitlopend op de wet passend onderwijs
Nadere informatieZORGPLAN. Christelijk Lyceum Delft VMBO
ZORGPLAN Christelijk Lyceum Delft VMBO 1 Missie en visie van de school Het CLD wil zijn leerlingen een veilige omgeving bieden, waarin zij kunnen opgroeien tot verantwoordelijke en vrije mensen. Wij beschouwen
Nadere informatieZORGPLAN MAVO TRIVIUM COLLEGE
ZORGPLAN MAVO TRIVIUM COLLEGE 2017-2019 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatieZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE
ZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE 2016-2018 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatieOost ter Hout. School voor Praktijkonderwijs. Stroomdiagram Ondersteuning
Oost ter Hout School voor Praktijkonderwijs Stroomdiagram Ondersteuning 2017-2018 Inleiding: Voor u ligt het Stroomdiagram Ondersteuning. Doel van dit strategisch document is helder te hebben welke medewerkers
Nadere informatieProtocol. Leerlingbegeleiding op het Cosmicus College
Protocol Leerlingbegeleiding op het Cosmicus College Inleiding Onder leerlingbegeleiding wordt verstaan het geheel van activiteiten dat tot doel heeft leerlingen, zowel individueel als in groepsverband,
Nadere informatieZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE
ZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE 2018-2020 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker
Ondersteuningsprofiel rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker Inhoud Voorwoord... 3 0. De doelgroep van onze school/locatie... 4 1. Organisatie onderwijsondersteuning... 4 2. Interne ondersteuning... 5 3.
Nadere informatieWerkgroep ondersteuningsprofiel.
[1] Werkgroep ondersteuningsprofiel. 1. Jan Brouwer 2. Henk Meijer 3. Kyra Landsmeer 4. Els ter Veen 5. Klaas Kooistra 6. Thomas van Dijk 7. Johannes Haanstra 8. Taede Haarsma 9. Sietske Koopmans. [2]
Nadere informatieZORGPLAN Christelijk Lyceum Zeist
ZORGPLAN Christelijk Lyceum Zeist 2013-2014 Inhoudsopgave 1. Zorgplan in samenhang 2. Visie op Onderwijs 3. Visie op Leerlingenzorg 4. Basispakket 5. Zorgaanbod a. Handelingsgericht werken b. Onderwijskundige
Nadere informatieVoorwoord Visie en Uitgangspunten 4
ONDERSTEUNINGSPLAN LOCATIE RAAI CSG LIUDGER HERZIENE VERSIE NOVEMBER 2015 Inhoud Voorwoord 3 1. Visie en Uitgangspunten 4 2. Eerste lijnszorg 5 2.1. en en mentor 2.2. De teamleider en het team 2.3. Omschrijving
Nadere informatieTaken van interne begeleiders in de samenwerking
Taken van interne begeleiders in de samenwerking Hoewel dé intern begeleider niet bestaat, heeft de Landelijke Beroepsgroep voor Intern Begeleiders (LBib) toch geprobeerd wat overzicht te brengen in de
Nadere informatieCSG LIUDGER, Splitting. Ondersteuningsplan
1 CSG LIUDGER, Splitting Ondersteuningsplan 2016-2017 Voorwoord CSG Liudger is een brede, christelijke scholengemeenschap voor het voortgezet onderwijs. Bestaande uit praktijkonderwijs, vmbo (inclusief
Nadere informatieBijlage 1: Rolverdeling Cascademodel. Ouders/ verzorgers en leerling niveau Wat actie 1 mentor maakt klassenbeeld/ontwikkelingsperspectief
Bijlage 1: Rolverdeling Cascademodel. Ouders/ verzorgers en leerling niveau Wat actie 1 mentor maakt klassenbeeld/ontwikkelingsperspectief overleg met ouders en leerling(ouderavonden) 2 mentor maakt handelingsplan
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Bossche Vakschool
Schoolondersteuningsprofiel Bossche Vakschool In dit schoolondersteuningsprofiel wordt omschreven welke ondersteuning op de Bossche Vakschool aan leerlingen geboden kan worden. Dit schoolondersteuningsprofiel
Nadere informatieLeerlingbegeleiding. eerstelijns zorg (binnen de klas) tweedelijns zorg (binnen de school)
Leerlingbegeleiding Wij stellen ons ten doel leerlingen te begeleiden naar hun diploma; talentontwikkeling staat bij ons voorop. Bovendien bieden we extra zorg aan leerlingen die dat nodig hebben om het
Nadere informatieErasmus College Zoetermeer
Samenwerkingsschool Daltonscholengemeenschap voor Gymnasium, Atheneum, HAVO en VMBO TL Van Doornenplantsoen 31 2722 ZA Zoetermeer Telefoon: 079-331 92 04 Fax: 079-331 45 71 E-mail: dalton@erasmuscollege.nl
Nadere informatieSchoolportret samenwerkingsverband Roermond. vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en met gymnasium)
Schoolportret samenwerkingsverband Roermond vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en met gymnasium) Schoolportret samenwerkingsverband Roermond vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en
Nadere informatieDockinga College Ferwert
Dockinga College Ferwert [1] Inleiding Voor de invoering van Passend Onderwijs zijn de scholen verplicht om de mogelijkheden binnen hun leerlingenzorg te beschrijven in een zgn. ondersteuningsprofiel.
Nadere informatieiets voor jou? Leerlingzorg
iets voor jou? Leerlingzorg Leerlingzorg Waarom deze wegwijzer? Soms heb je wel eens vragen maar weet je niet waar je ze kunt stellen of waar je hiervoor heen moet op school. Deze wegwijzer zal je helpen
Nadere informatieGSR voortgezet onderwijs voor betrokken christenen. Leerlingbegeleiding
GSR voortgezet onderwijs voor betrokken christenen Leerlingbegeleiding Voorwoord Op de GSR willen we bijdragen aan de ontwikkeling van uw kinderen tot zelfstandige jonge mensen die klaar zijn om verder
Nadere informatieDe ambulant begeleider heeft als eerste zorg het welbevinden van de leerling binnen het regulier onderwijs
1 Wat is ambulante begeleiding? Ambulante begeleiding is ondersteuning van het speciaal onderwijs aan het regulier onderwijs. Met ambulante begeleiding kunnen leerlingen met een cluster 4 indicatie regulier
Nadere informatieAdres: Tuinzigtlaan 10 Plaatsnaam: Breda Contactpersoon: dhr. C. Wessels
Onderlegger Kijkwijzer Zorgprofielen Algemeen Gegevens school Naam: Prinsentuin van Cooth VMBO Adres: Tuinzigtlaan 10 Plaatsnaam: Breda Contactpersoon: dhr. C. Wessels Leerwegen en profielen Basis, kader,
Nadere informatie*Schoolondersteuningsprofiel
*Schoolondersteuningsprofiel Algemeen Gegevens school Mencia de Mendoza Lyceum Mendelssohnlaan 1 4837 CV Breda Telefoon: 076-5601350 Contactpersoon: Maria Kops, ondersteuningscoördinator Website: www.mencia.nl
Nadere informatieCSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0
CSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0 Voorwoord CSG Liudger is een brede, christelijke scholengemeenschap voor het voortgezet onderwijs. Bestaande uit praktijkonderwijs, vmbo (inclusief lwoo), mavo,
Nadere informatieAdres: Tuinzigtlaan 10 Plaatsnaam: Breda Contactpersoon: dhr. C. Wessels
Onderlegger Kijkwijzer Zorgprofielen Algemeen Gegevens school Naam: Prinsentuin van Cooth VMBO Adres: Tuinzigtlaan 10 Plaatsnaam: Breda Contactpersoon: dhr. C. Wessels Leerwegen en profielen Basis, kader,
Nadere informatieBASISONDERSTEUNINGSPROFIEL BEGELEIDINGSSCHOOL (REGULIER VOORTGEZET ONDERWIJS)
ONDERWIJSCONCEPT (DIALOOG OVER LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, AANPASSINGEN, DIFFERENTIATIE) a. Dialoog over speciale onderwijsbehoeften 1 : Alle docenten binnen de school/afdeling kennen de
Nadere informatie1. Doel van de trajectgroep voor eigen school
KADERPLAN TRAJECTGROEPEN LYCEUM SANCTA MARIA INLEIDING. Sancta is een van de zes scholen die zich heeft aangemeld voor de pilot Trajectgroep. We zien mogelijkheden om met inzet van deze voorziening de
Nadere informatieNotitie Ondersteuningstoewijzing op de Gomarus SG. Aanleiding en doel
Notitie Ondersteuningstoewijzing op de Gomarus SG Aanleiding en doel Sinds 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van toepassing. Daarmee komt de verantwoordelijkheid voor zorgplicht en ondersteuningstoewijzing
Nadere informatieKleine school met eigen karakter
Kleine school met eigen karakter Aloysius/ De Roosten Scholengroep Het Plein Sint-Joriscollege Antoon Schellenscollege Vakcollege Eindhoven Praktijkschool Eindhoven Pleinschool Helder Missie Leerlingen
Nadere informatieLEERLINGBEGELEIDING. O.R.S. Lek en Linge. Lek en Linge
LEERLINGBEGELEIDING O.R.S. Lek en Linge Lek en Linge leuk en leerzaam! O.R.S. Lek en Linge Brugklaslocatie (bkl) Annie M.G. Schmidtpad 1 4103 NP Culemborg Vmbo-locatie (ibb) Ina Boudier-Bakkerstraat 2
Nadere informatieKaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Vellesan College
Kaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Vellesan College 1. Doel van de trajectgroep/trajectbegeleiding voor eigen school Voorkomen van af en uitstroom van leerlingen op het Vellesan College Optimaliseren
Nadere informatie1. Inleiding. Zorgplan 2015-2019 Pagina 1
ZORGPLAN 2015-2019 Inhoud 1. Inleiding... 1 2. Passend Onderwijs... 2 a. Algemeen... 2 b. Samenwerkingsverband... 3 c. Basiszorg en zorgprofiel... 3 d. Toelatingscriteria... 4 3. Zorg in de klas... 5
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. Algemeen
Schoolondersteuningsprofiel Algemeen Gegevens school Mencia Sandrode Akkermolenweg 2d 4881 BL Zundert Tel.: 076-5995050 Contactpersoon Mw. C. Cardon, zorgcoördinator www.mencia.nl Leerwegen sectoren Mavo
Nadere informatieSchool-ondersteuningsprofiel Alfrink College
School-ondersteuningsprofiel Alfrink College Maart 2019 1 Inhoudsopgave Inleiding p. 3 Visie op onderwijsondersteuning p. 3 Intake, aanname en plaatsing van leerlingen p. 4 - Grenzen aan de ondersteuning
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017. www.passendonderwijsgroningen.nl staat aangegeven:
ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017 INLEIDING Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten
Nadere informatie7 Passend onderwijs. 7.1 Algemeen. 7.2 Interne begeleiding. Schoolgids 2012-2013
7 Passend onderwijs 7.1 Algemeen Kinderen zijn nieuwsgierig en willen graag leren. Deze eigenschap hoort bij het kind zijn. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker ook diegenen die moeite
Nadere informatieZorgwijzer december 2012
LWOO Leerlingen met een LWOO beschikking krijgen extra hulp en ondersteuning bij spelling, rekenen, huiswerk en met de gelden worden kleine klassen gerealiseerd waar de leerlingen met LWOO beter tot hun
Nadere informatieZorgplan Lyceum Oudehoven
Zorgplan Lyceum Oudehoven Drs. H. M. Aaftink Zorgcoördinator De zorgstructuur van Lyceum Oudehoven Als leerlingen zich inschrijven op Lyceum Oudehoven, draagt de school de verantwoordelijkheid hen zo goed
Nadere informatieChecklist onderwijszorgprofielen schooljaar 2011/2012
Checklist onderwijszorgprofielen schooljaar 2011/2012 School Pro de Brug Input verwerkt Begin november 2011 1. Visie en beleid De school heeft een visie op leerlingenzorg uitgewerkt in het schoolzorgplan.
Nadere informatieOntwikkelingsperspectiefplan
Ontwikkelingsperspectiefplan Blok 1 Algemene gegevens Gegevens leerling Naam leerling Geboortedatum BSN leerling Straat en huisnummer Postcode en woonplaats E-mailadres Gegevens ouders/verzorgers/voogd
Nadere informatieInformatieavond. Welkom 15 november 2011
Welkom Informatieavond Welkom 15 november 2011 Aloysius/ De Roosten Scholengroep Het Plein Sint-Joriscollege Antoon Schellenscollege De Burgh Praktijkschool Eindhoven Pleinschool Helder Missie Leerlingen
Nadere informatieondersteuningsstructuren Lorentz Lyceum
ondersteuningsstructuren Lorentz Lyceum 6 juli 2014 Versie 0.1nmp en fnc Inleiding: In dit document worden de ondersteuningsstructuren van het Lorentz Lyceum beschreven. Het Lorentz Lyceum vindt het bieden
Nadere informatieSociale Veiligheid Pestprotocol
Sociale Veiligheid Pestprotocol Versie 2017-2018 Locatie: Den Bongerd 1 INHOUD 1 Inleiding en leeswijzer... 3 2 De 7 pijlers... 4 1. VISIE... 4 2. INZICHT... 4 3. VOORWAARDEN... 4 4. HANDELEN... 5 5. PREVENTIE...
Nadere informatieSchoolondersteuningsplan Pontes, locatie Oranjeweg. Goes, Januari 2018
Schoolondersteuningsplan Pontes, locatie Oranjeweg Goes, Januari 2018 Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Ondersteuningsplan in samenhang... 4 2.1 Visie/missie Pontes Breed... 4 2.2 Onderwijskundige visie... 4
Nadere informatieZorgplan Stedelijk Gymnasium Haarlem. Stedelijk Gymnasium Haarlem Zorgplan
Stedelijk Gymnasium Haarlem Zorgplan Naast de reguliere begeleiding van leerlingen door vakdocenten, mentoren en leerjaarcoördinatoren is er op school ook sprake van bijzondere begeleiding van leerlingen
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Coevorden, 2015-2016
SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Coevorden, inclusief Praktijkonderwijs 2015-2016 juni 2015 Inhoudsopgave Schoolgegevens bladzijde 3 Missie en visie bladzijde 4-5 Basisondersteuning bladzijde 6-7-8-9
Nadere informatieWELKOM. Focus op jou!
WELKOM Focus op jou! Onderdeel van Scholengroep Het Plein - Sint-Joriscollege - Antoon Schellenscollege - Vakcollege Eindhoven - Praktijkschool Eindhoven - Pleinschool Helder Missie Leerlingen begeleiden
Nadere informatieZorgstructuur OVC. Havo/Vwo
Zorgstructuur OVC Havo/Vwo NW/nov 2014 INHOUDSOPGAVE INLEIDING... 3 ORTHOPEDAGOOG... 3 COUNSELING... 3 REMEDIAL TEACHING... 3 HET ZORGTEAM (ZT)... 4 HET ZORGADVIESTEAM (ZAT)... 4 ZORGMENTOREN... 4 HUISWERKKLAS...
Nadere informatieALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN?
ALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN? Omslag in denken en handelen: van deficit-denken naar handelen vanuit onderwijsbehoeften In plaats van: Deze leerling heeft ADHD,ODD, ASS, Dyslexie, Dyscalculie,
Nadere informatie*Schoolondersteuningsprofiel. Algemeen
*Schoolondersteuningsprofiel Algemeen Gegevens school Mencia de Mendoza Lyceum Mendelssohnlaan 1 4837 CV Breda Telefoon 076-5601350 Contactpersoon: Maria Kops, zorgcoördinator www.mencia.nl Opleidingen
Nadere informatieBijlage 6 Visie op (basis)ondersteuning van de scholen van RegSam (versie: sept. 2011)
Bijlage 6 Visie op (basis)ondersteuning van de scholen van RegSam (versie: sept. 2011) Uitgangspunten bij de visie op ondersteuning van het samenwerkingsverband Passend Voortgezet Onderwijs Zoetermeer
Nadere informatieSamenwerkingsverband VO Amsterdam. Schoolondersteuningsprofiel
Samenwerkingsverband VO Amsterdam Schoolondersteuningsprofiel Joy Bijleveld Registerpsycholoog Kinder & Jeugd Voorzitter sectie schoolpsychologen NIP 1 SOP? 2 inhoud Definitie Basisondersteuning Piramide
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieVATHORST COLLEGE ZORGPLAN
VATHORST COLLEGE ZORGPLAN 2015-2017 1 OP DE FOTO: LYNN KAREL, KLAS 1.8 Inhoudsopgave 1 Inleiding 4 2 Missie/visie 4 3 Doel Vathorst College 4 4 Uitgangspunten 4 5 De interne zorgstructuur 5 6 De externe
Nadere informatieSchoolOndersteuningsProfiel van Datum: Plaats: Eindhoven. Astrid van der Knaap en Miriam Thaens Ondersteuningscoördinatoren
SchoolOndersteuningsProfiel van 2018-2022 Datum: 04-09-2018 Plaats: Eindhoven Naam: Functie: Astrid van der Knaap en Miriam Thaens Ondersteuningscoördinatoren SchoolOndersteuningsProfiel Inhoud Inhoudsopgave...
Nadere informatieOp weg naar Passend Onderwijs in Zuidwest Friesland
Passend Onderwijs Op weg naar Passend Onderwijs in Zuidwest Friesland Pyt Nauta, OOP-dag 7 november 2017 Waarom deze ontwikkeling? Ouders manifesteren zich Maatschappelijk perspectief Jarenlange pogingen
Nadere informatieSamenwerkingsverband VO Delft en omstreken
Samenwerkingsverband VO Delft en omstreken Wettelijk kader: Zorgen dat leerlingen met een onderwijs- en zorgbehoefte een passend onderwijsaanbod krijgen aangeboden. Eerst alleen gericht op de leerlingen
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM
ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2018-2019 INLEIDING Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Metameer
Schoolondersteuningsprofiel 2018-2019 Metameer Volgnummer 135 Datum behandeling DO 17 april 2018 / 29 mei 2018 Datum RvT n.v.t. Datum vaststelling bestuur 17 april 2018 / 29 mei 2018 Datum naar MR 25 april
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel 2012-2013 Locatie Buitenpost Prof. Wassenberghstraat 3 9285 PS Buitenpost [1] Woord vooraf Voor u ligt het ondersteuningsprofiel (versie 1:2012-2013) van het Nordwin College, locatie
Nadere informatieBegeleiding en Ondersteuning op het Eckartcollege
2015-2016 Begeleiding en Ondersteuning op het Eckartcollege Integrale leerlingbegeleiding Inhoud Inleiding... 2 1. Uitganspunten begeleiding en ondersteuning... 3 2. SAVUE-model... 4 3. Nadere werkwijze...
Nadere informatieInstemming MR PROTOCOL DYSCALCULIE EN ERNSTIGE REKENPROBLEMEN
Instemming MR 2016-06-30 2015-2016 PROTOCOL DYSCALCULIE EN ERNSTIGE REKENPROBLEMEN Inleiding Dit dyscalculie-protocol is samengesteld om ouders, leerlingen docenten en onderwijs ondersteuners te informeren
Nadere informatieZORGPLAN VO-SCHOLEN BUITENHOUT COLLEGE BRINNUMMER 24 RW
ZORGPLAN VO-SCHOLEN BUITENHOUT COLLEGE BRINNUMMER 24 RW 1. Verwijzing naar schoolgids en/of website van de onderwijsvoorziening Ieder schooljaar verschijnt er een schoolgids voor de sector VMBO voor ouders/verzorgers
Nadere informatieBegeleiding van een Zorgleerling
Begeleiding van een Zorgleerling Schooljaar 2013-2014 1. Inleiding Als mentor ben je het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen in je klas en voor de ouders van deze leerlingen. Soms heb je één of meer
Nadere informatieToelichting ontwikkelingsperspectief
Toelichting ontwikkelingsperspectief Dit document is bedoeld als achtergrond informatie voor de scholen, maar kan ook (in delen, zo gewenst) gebruikt worden als informatie aan ouders, externe partners
Nadere informatieTeam passend onderwijs wat is het, hoe werkt het?
Team passend onderwijs wat is het, hoe werkt het? werkgroep bundelen van expertise, 25 mei 2012 Aanleiding voor een team passend onderwijs Passend onderwijs betekent dat iedere leerling het onderwijs en
Nadere informatieKaderplan trajectbegeleiding Wim Gertenbach College
Kaderplan trajectbegeleiding Wim Gertenbach College 1. Doel van de trajectbegeleiding Het doel van de trajectbegeleiding op het WGC is het voorkomen van (onvrijwillige) afstroom en voortijdige uitstroom
Nadere informatieZorgplan 2012-2013. Algemeen
Zorgplan 2012-2013 Algemeen Uitgangspunt voor het Camphusianum is dat alle leerlingen die aan de toelatingscriteria voldoen (Cito 545 of hoger + VWO advies) welkom zijn. Gezien de omvang van de school
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL MARITIEME ACADEMIE HARLINGEN
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL MARITIEME ACADEMIE HARLINGEN INHOUDSOPGAVE 1. De doelgroep van onze / locatie 2. Organisatie onderwijsondersteuning 3. Interne ondersteuning 4. Ondersteuningsbehoefte en niveaus
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Algemeen
Schoolondersteuningsprofiel 2017-2018 Algemeen Gegevens school Mencia Sandrode Akkermolenweg 2d 4881 BL Zundert Tel.: 076-5995050 Contactpersoon Mw. C. Cardon, ondersteuningscoördinator Website: www.sandrode.nl
Nadere informatie1/6. OSG De Meergronden. BBL (lwoo klassen en regulier),kbl,mavo,havo,vwo regulier en tweetalig. Welke schoolsoorten heeft de school?
Punt 1 t/m 5 van de matrix ondersteuningsprofiel wordt ingevuld om een leerling met een specifieke ondersteuningsvraag te kunnen toe leiden naar de juiste onderwijsplek (max 2 A4tjes). 1. Naam van de school,
Nadere informatieA. Beschrijving huidige situatie school en leerlingenzorg 2012-2013
Schoolzorgbeleidsplan schooljaar 2013-2014 Naam van de school Sint- Maartenscollege Locatie Noormannensingel 50, 6224 BW Maastricht Ingevuld door Guusje Marx d.d. 12 juni 2013 A. Beschrijving huidige situatie
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPLAN MAERLANT-LYCEUM
ONDERSTEUNINGSPLAN MAERLANT-LYCEUM In het kader van de Wet Passend Onderwijs Per 01-08-2014 ONDERSTEUNINGSPROFIEL MAERLANT-LYCEUM A. DE BASISZORG B. STANDAARD 1 DE SCHOOL NEEMT LEERLINGEN ZORGVULDIG AAN
Nadere informatieVerbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013
Verbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013 Aanleiding In april 2013 is er een vragenlijst uitgezet onder de ouders van obs de Dubbele Punt om de ouders te bevragen
Nadere informatieVignet Welbevinden en Sociale Veiligheid, vo. Beleid. Vragenlijst Welbevinden en Sociale Veiligheid. Handig om bij de hand te hebben:
Vignet Welbevinden en Sociale Veiligheid, vo Vragenlijst Welbevinden en Sociale Veiligheid Handig om bij de hand te hebben: Schoolplan Zorgplan Veiligheidsplan Schoolondersteuningsplan Beleid 1. Geef aan
Nadere informatiezorgmakelaar. AB wordt geboden door Dienstencentrum. Dienstencentrum legt contact met de school. Arrangementen AB medischlichamelijk
WERKWIJZE AANVRAGEN ARRANGEMENT ALGEMENE INFORMATIE In onderstaand overzicht wordt aangegeven op welke gebieden er een arrangement kan worden aangevraagd, welke rol het Loket heeft en hoe de communicatie
Nadere informatieZORGBELEIDSPLAN 2015 BC Broekhin Roermond, hoofdlokatie
ZORGBELEIDSPLAN 2015 BC Broekhin Roermond, hoofdlokatie Ambities en doelen 2015 Ambitie Doel Resultaat Plan van aanpak Betrokkenen In te zetten Medewerkers kennis Medewerkers zijn - Scholing rondom zorgbreedte
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel (SOP)
Schoolondersteuningsprofiel (SOP) Zakelijke gegevens (*): Naam school: Damiaanschool Straat: Rozenstraat 21/ Graaf Lodewijklaan 6 Telefoon:030-6918394 Mailadres: info@damiaanschool.nl Website:www.damiaanschool.nl
Nadere informatieStroomdiagram zorg. Versie september 2008
Stroomdiagram zorg Versie september 2008 1 Fase 1: Reguliere zorg in de groep Start 2. Lkr differentieert: * aanpassing leerstof (weektaak) * instructie (afpelmodel) * leertijd (zelfstandig werken) 1.
Nadere informatieDE ZORG OP HET NIEUWE EEMLAND
DE ZORG OP HET NIEUWE EEMLAND 2011-2012 1 Voorwoord Op Het Nieuwe Eemland willen wij dat je je prettig en veilig voelt. Uiteraard gaat het er om dat je goede resultaten behaalt, maar ook dat je plezier
Nadere informatieSCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL
Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht: Specifieke kennis en kunde Aantoonbare specifieke deskundigheid Extra ondersteuning ism externe partners SCHOOL ONDERSTEUNINGS
Nadere informatieGSR voor en door christenen. Leerlingbegeleiding. GSR Rijswijk
GSR voor en door christenen Leerlingbegeleiding GSR Rijswijk Voorwoord Inhoud Voorwoord Op de GSR willen we bijdragen aan de ontwikkeling van uw kinderen tot zelfstandige jonge mensen die klaar zijn om
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Piter Jelles YnSicht 2012-2013
Ondersteuningsprofiel Piter Jelles YnSicht 2012-2013 Woord vooraf Voor u ligt het ondersteuningsprofiel 2012-2013 van Piter Jelles YnSicht. Dit profiel maakt inzichtelijk welke ondersteuning wij als school
Nadere informatieLeerlingbegeleiding. WARTBURG COLLEGE locatie Revius
Leerlingbegeleiding WARTBURG COLLEGE locatie Revius Inhoudsopgave 1 Mentor en juniormentor 2 Dyslexiebegeleiding 3 Huiswerkbegeleiding 4 De vertrouwenspersonen 5 Psycholoog/orthopedagoog 6 Zorgadviesteam
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel 2016-2017 Algemeen Inleiding Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.02. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten zorgen we
Nadere informatieVastgesteld op: Advies MR Looptijd: Schoolondersteuningsprofiel versie 1.2
Vastgesteld op: 11-1-2016 Advies MR 16-4-2016 Looptijd: 2016-2020 Schoolondersteuningsprofiel versie 1.2 Schoolondersteuningsprofiel Wat is een schoolondersteuningsprofiel? Een school is betrokken bij
Nadere informatieBegeleidingskaart RSG-Enkhuizen Leertechnische ondersteuning en begeleiding schooljaar 2018/2019
Begeleidingskaart RSG-Enkhuizen Leertechnische ondersteuning en begeleiding schooljaar 2018/2019 Om welke begeleiding gaat het? Voor wie is deze begeleiding? Wanneer wordt deze gegeven? Wie verzorgt de
Nadere informatieDockinga College Vmbo- Vakschool, DOKKUM
Dockinga College Vmbo- Vakschool, DOKKUM [1] Inleiding Voor de invoering van Passend Onderwijs zijn de scholen verplicht om de mogelijkheden binnen hun leerlingenzorg te beschrijven in een zgn. ondersteuningsprofiel.
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT
Telefoon 0317-350815 ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT DON BOSCOSCHOOL RENKUM Versie april 2011 ZORGSYSTEEM DON BOSCOSCHOOL RENKUM Iedere school heeft de plicht voor alle kinderen zorg op maat te bieden.
Nadere informatieBegeleidingskaart RSG-Enkhuizen Leertechnische ondersteuning en begeleiding schooljaar 2018/2019
Begeleidingskaart RSG-Enkhuizen Leertechnische ondersteuning en begeleiding schooljaar 2018/2019 Om welke begeleiding gaat het? Voor wie is deze begeleiding? Wanneer wordt deze gegeven? Wie verzorgt de
Nadere informatieVestiging Grootebroek Zorgplan
Vestiging Grootebroek Zorgplan 2012-2013 Clusius College: Groen licht voor succes in een dynamische wereld Voorwoord In dit zorgplan wordt het huidige zorgbeleid van het Clusius College Grootebroek beschreven,
Nadere informatieZORGPLAN AOC TERRA ASSEN 2012-2013
ZORGPLAN AOC TERRA ASSEN 2012-2013 Versie: Vensters voor Verantwoording en Schoolkompas, januari 2013 Overzicht Leerlingbegeleiding AOC Terra Assen Mentor De mentor is de eerste persoon om alles aan te
Nadere informatieZORGSTRUCTUUR VALUASCOLLEGE
ZORGSTRUCTUUR VALUASCOLLEGE Binnen de zorgstructuur van het Valuascollege onderscheiden we drie fasen: Fase 1: Zorg in het kernteam; Fase 2: Het klein ZAT Fase 3: Het Groot ZAT Soms maken de mentor, of
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL OSG PITER JELLES DE FOORAKKER
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL OSG PITER JELLES DE FOORAKKER INHOUDSOPGAVE 1. De doelgroep van onze / locatie 2. Organisatie onderwijsondersteuning 3. Interne ondersteuning 4. Ondersteuningsbehoefte en niveaus
Nadere informatiePassend onderwijs. Een uitdaging
Passend onderwijs Een uitdaging 0. Voorwoord Binnen het onderwijs bestaan er verschillende voorzieningen voor leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben vanwege leer- of ontwikkelingsproblemen,
Nadere informatie