ZORGPLAN VO-SCHOLEN BUITENHOUT COLLEGE BRINNUMMER 24 RW
|
|
- Joannes Kuipersё
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 ZORGPLAN VO-SCHOLEN BUITENHOUT COLLEGE BRINNUMMER 24 RW
2 1. Verwijzing naar schoolgids en/of website van de onderwijsvoorziening Ieder schooljaar verschijnt er een schoolgids voor de sector VMBO voor ouders/verzorgers van leerlingen van het Buitenhout College. Elk schooljaar wordt de inhoud geactualiseerd. Ook is er veel informatie beschikbaar via de website 2. Samenvatting van de visie op zorg Dit zorgplan geeft een beschrijving van de leerlingbegeleiding op het Buitenhout College, met speciale aandacht voor het lwoo. Ondersteuning van de leerling hoort in de klas te beginnen. Ten behoeve van het bereiken van optimale leerresultaten bij leerlingen, zouden vakdocenten hun instructie moeten afstemmen op (problematische) leerling- en groepskenmerken. Door middel van signalering (b.v. gegevens van de basisscholen) en observaties en het eigen LVS worden de leerling-kenmerken van een klas in kaart gebracht. Door een zo optimaal mogelijke onderwijsleersituatie te realiseren worden problemen zo veel mogelijk voorkomen. De zorg voor onze leerlingen neemt in de schoolorganisatie een plaats in als onderdeel van het systeem leerlingbegeleiding. De mentor en vakdocenten vormen daarin de eerste lijn. De gedragsspecialist, orthopedagoog, remedialteachers, counselors en decanen de tweede lijn. De eventuele hulp van buitenaf is de derde lijn. Remediale hulp maakt samen met sociaal-emotionele begeleiding en studie- en beroepskeuzebegeleiding deel uit van de leerlingbegeleiding in de school. Onder remediale hulp worden alle maatregelen en activiteiten verstaan die worden getroffen en ondernomen voor leerlingen met (dreigende) leerachterstanden en/of (leer)problemen, opdat deze leerlingen kunnen deelnemen aan het reguliere onderwijs. De begeleiding van dit leerproces wordt gekarakteriseerd door planmatig handelen. 2
3 3. Speerpunten op zorggebied binnen de eigen organisatie Zorgteam Het zorgteam bestaat uit de orthopedagoog, de specialist gedragsproblemen en de coördinator counselors. Het zorgteam is verantwoordelijk voor de uitvoering van de leerlingenbegeleiding. Iedere week wordt er een LWOO-klas besproken en is er de mogelijkheid om leerlingen in te brengen voor de rondvraag. Vanuit de leerling-bespreking in de teams komen de hulpvragen voor de rondvraag bij het zorgteam binnen. Het zorgteam stelt een handelingsplan op en maakt afspraken over de taakverdeling bij de uitvoering. Het zorgteam wil door preventieve begeleiding voorkomen dat er problemen en belemmeringen ontstaan bij leerlingen in hun schoolloopbaan. Ook heeft zij een curatieve taak: begeleiden van leerlingen die problemen ondervinden en daarbij ondersteuning nodig hebben. In een aantal gevallen zal het team ook verwijzen naar het Zorg Advies Team of externe instanties. Bij verwijzing naar externe instanties wordt aanvullende diagnostiek gedaan (o.a. d.m.v. vragenlijsten) en worden ouders, indien gewenst, geholpen bij de verwijzing. (schrijven van brief naar de huisarts of b.v. het regelen van een intakegesprek bij de hulpverlening) Het team coördineert in ieder geval de zorg voor de leerlingen die recht hebben op lwoo van lj. 1 t/m 4. Het team is verantwoordelijk voor het hele voortraject van testen en labelen. In dit kader vertegenwoordigt de orthopedagoog de school ook naar relevante externe relaties. Het zorgteam stuurt samen met de betreffende teamleiders de mentoren van de lwoo-klassen aan. Het zorgteam is voornamelijk verantwoordelijk voor de inhoud van de begeleiding. Het zorgteam organiseert de hulp op basis van alle beschikbare informatie, vanuit de test, maar later natuurlijk ook vanuit de leerling-besprekingen. E.e.a. resulteert in handelingsplannen voor leerlingen, die telkens worden geactualiseerd en waarna mentoren en docenten de begeleiding vorm en inhoud geven. 3
4 Zorg Advies Team In het Zorg Advies Team worden leerlingen besproken met (zwaardere) problematiek op het gedrags-, gezins- en/of sociaal-emotioneel niveau, waarvoor de inzet van de schoolinterne zorg niet bedoeld of toereikend is. Deze leerlingen worden ingebracht door de teamleiders. In het ZAT zijn vertegenwoordigd: het zorgcoördinatieteam BHC, de consulent leerplichtzaken, een vertegenwoordiging van Bureau Jeugdzorg, GGD, PCL-smal en Maatschappelijk Werk. Op afroep is er ook iemand van de Politie aanwezig. Het Zorg Advies Team komt 2 x per maand bijeen op de donderdagmiddag, 1x voor de onderbouw- en 1x voor de bovenbouwleerlingen. Het beleid t.a.v. de doelgroep, de inbreng van de te bespreken leerlingen, registratie en verwerking van gegevens ligt vast. De werkwijze en effectiviteit van het ZAT worden jaarlijks geëvalueerd. 4. Het LWOO Omdat we weten dat leren voor sommige leerlingen niet zómaar gaat, biedt het Buitenhout College onderwijs op maat. De meeste leerlingen in het LWOO hebben als gevolg van hun cognitieve beperkingen en/of sociaal-emotionele problemen een (grote) achterstand opgelopen ten opzichte van hun leeftijdsgenoten. Dit betekent dat ze een aantal schoolse vaardigheden die van belang zijn voor hun verdere onderwijs minder beheersen. Zij hebben veelal een aantal hiaten met name op het gebied van de mondelinge en schriftelijke taalvaardigheden. Het Buitenhout College kent 3 vormen van LWOO: 1. lwoo-heterogeen, 2. lwoo kleine klas volledig pakket 3. lwoo aangepast vakkenpakket. 4
5 Leerlingen worden alleen toegelaten na toewijzing door de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Ad. 1: Leerlingen met een verwijzing lwoo-heterogeen zitten in vmbo-klassen met ca. 23 leerlingen. Zij krijgen extra ondersteuning tijdens en na de lessen door het team van leerlingbegeleiders. Ad. 2: Leerlingen in een kleine klas krijgen hetzelfde vakkenpakket als in de vmbo-klassen. Omdat zij in een kleine groep (tot maximaal 15 leerlingen) geplaatst zijn, is er veel aandacht mogelijk voor o.a. sociaal-emotionele problemen. De leerlingen krijgen extra ondersteuning tijdens en na de lessen door het team van de leerlingbegeleiders en de orthopedagoog. Ad. 3: De leerlingen in de klassen met het aangepaste vakkenpakket krijgen les in een kleine groep (maximaal 15 leerlingen). In hun vakkenpakket zitten minder theorievakken (geen Frans en Duits) en meer praktijkvakken. Rugzakleerlingen Bij kinderen met een LGF is zorg op maat noodzakelijk. Er wordt gewerkt vanuit een begeleidingsplan, waarin gemaakte afspraken worden vastgelegd. Regelmatig wordt de voortgang besproken. Ouders worden actief betrokken bij de besprekingen. Op dit moment bekijken wij per kind wat er nodig is om hem/haar optimaal te kunnen laten functioneren. Dit kan b.v. betekenen dat een mentor een extra uur krijgt gefaciliteerd om het kind extra aandacht te geven. Het kan ook zijn dat wij een persoonlijke begeleider per kind aanstellen die ook korte lijntjes heeft met het docententeam. Een kind met LGF kan eventueel ook een beroep doen op het zorglokaal, b.v. als het kind een start- en stopplek nodig heeft. Onderkenning en begeleiding bij (ernstige) gedragsproblemen Gebleken is dat er in toenemende mate leerlingen met gedragsproblemen deel uitmaken van de schoolbevolking en dat wij niet (altijd) in staat zijn gebleken om daar adequaat mee om te gaan. Om hierop in te spelen is een specialist met ruime ervaring in het ZMOK (onderwijs aan Zeer Moeilijk Opvoedbare Kinderen) aangetrokken. Zij zal leerlingen die dreigen te ontsporen in de klas observeren, waarna zij zal adviseren bij de begeleiding van de leerling. In voorkomende gevallen zal zij zelf (een deel van) de begeleiding op zich nemen. De voornaamste taak is echter het begeleiden van docenten met als uiteindelijk doel dat docenten vaardiger worden in de omgang met leerlingen met (ernstige) gedragsproblemen. 5
6 5. Zorglokaal Doel van het lokaal is meervoudig: - Leerlingen waarover in het zorgteam is afgesproken dat zij tijdelijk helemaal of een bepaald aantal uren van de dag apart van de klas moeten werken met extra begeleiding. - Leerlingen met problemen zoveel mogelijk binnen school adequaat kunnen opvangen. - Ondersteuning en verlichting bieden aan mentoren en teamleiders. - Leerlingen worden vanuit het Zorglokaal ondersteund bij hun gefaseerde terugkeer in de reguliere lessen. - Leerlingen worden in uitzonderingsgevallen vanuit het Zorglokaal naar een externe setting begeleid. De verwijzing naar het Zorglokaal is een verantwoordelijkheid van het Zorg Advies Team. De medewerkers van de zorgklas kunnen adviseren, maar het zorgteam beslist. Bij een verschil van mening zal de directeur VMBO van het Buitenhout College zich verdiepen in de casus en een definitief besluit nemen. De jongeren mogen maximaal 52 weken gebruik maken van het zorglokaal. Wanneer na die periode nog steeds extra zorg noodzakelijk is, zal er waar mogelijk een indicatie voor speciaal onderwijs aangevraagd worden. 6
7 6. Samenvatting van de maatregelen die getroffen zijn om leerlingen die een orthopedagogische en/of orthodidactische benadering nodig hebben (LWOO, PrO, REC-geïndiceerd dan wel LGF, leerlingen die gedragsmatig uitvallen) deel te laten nemen aan het onderwijs Doelgroep Begeleiding in de eigen school LWOOleerlingen OPDCleerlingen Minimaal 2x per jaar bespreken van de leerlingen in het zorgteam. Er wordt gewerkt met handelingsplannen. Indien nodig plaatsing in kleine groepen. Beroep doen op FRT, RT, Huiswerkbegeleiding etc. Leerlingen die hun lessen volgen op het OPDC worden in principe gevolgd door de school waar ze zijn ingeschreven. In leerjaar 3 stromen de Wanneer aansluiten bij een bovenschoolse voorziening Leerlingen kunnen naar aanleiding van het LWOO onderzoek en na nader onderzoek de eerste twee leerjaren les volgen op het OPDC, indien blijkt dat de overgang van een (relatief) kleine basisschool met 1 leerkracht naar een grote scholengemeenschap met 13 verschillende docenten om uiteenlopende redenen te groot is. Wij doen ook een beroep op het OPDC wanneer een leerling instroomt in het reguliere VO en vastloopt ondanks een aantal genomen en uitgevoerde maatregelen. Deze maatregelen zijn besproken en vastgelegd in het zorgteam of ZAT. Wij doen een consultatie bij het OPDC om de problematiek helder te krijgen, door b.v. persoonlijkheidsonderzoek of omdat wij denken dat een leerling beter op zijn plaats is op het OPDC of eventueel ZMOK. Ook doen wij een beroep op de Time-out voor de gedragsmoeilijke leerling om de negatieve, neerwaartse spiraal waarin hij/zij is terechtgekomen te doorbreken en te verbeteren. Indien gedurende leerjaar 1 en 2 blijkt dat deze leerlingen toch een andere setting nodig hebben, doet het OPDC het traject van verwijzing. De school waar Eisen waaraan de bovenschoolse voorziening moet voldoen Voldoende (onderzoeks)capaciteit om zo snel en efficiënt mogelijk te kunnen werken. Het is van belang om snel helderheid te kunnen krijgen in de ontstane problematiek. Vervolgens moet er voldoende capaciteit zijn om deze kinderen te kunnen plaatsen. Het is belangrijk dat het reguliere VO nadat de leerling is geschakeld een beroep kan doen op de ambulante begeleiding van het OPDC. 7
8 OPDC leerlingen, indien mogelijk, weer terug in het reguliere onderwijs. De orthopedagoog van de school bekijkt of het mogelijk is dat deze leerlingen schakelen. Bij twijfel volgt er een symbiosetraject. de leerling staat ingeschreven wordt hiervan op de hoogte gesteld. Wanneer leerlingen na 2 jaar niet schakelbaar blijken te zijn, moet in principe de school van inschrijving hiervan op de hoogte worden gebracht. Een vaste ambulant begeleider bezoekt minimaal 3x per jaar het BHC, om met en over de leerling te spreken. Bij problemen is de ambulante begeleiding op afroep mogelijk. Leerlingen die een Time Out behoeven PrOleerlingen Deze leerlingen zijn binnen school al besproken op de rondvraag van het zorgteam en in het ZAT vanwege gedragsproblemen. Er zijn al een aantal maatregelen genomen. Desondanks is er niet voldoende verbetering zichtbaar. Er zijn leerlingen binnen het LWOO aangepaste pakket met een PRObeschikking. Zij kunnen een beroep doen op alle vormen van leerlingbegeleiding die de school heeft. Deze leerlingen worden verwezen naar het Zorglokaal binnen de school of naar de bovenschoolse Op de Rails voorziening. Besluitvorming hierover vindt plaats in het ZAT. Deze voorzieningen gaan in principe uit van terugplaatsing. Als er toch meer of andere zorg nodig blijkt te zijn voor het kind, wordt er verwezen naar een andere vorm van onderwijs. Indien de leerling het niet redt binnen het regulier onderwijs moet het in overleg met PRO-Almere en na een consultatie bij het OPDC geplaatst worden op het praktijkonderwijs. Snelle plaatsing Deskundigheid op het gebied van gedragsproblematiek. Ambulante begeleiding voor de leerlingen die in leerjaar 3 terugkeren in het reguliere proces. Indien nodig begeleiding voor de docenten die lesgeven aan het kind. Leerlingen met een LGFindicatie Uitvallende leerlingen met ZMOKachtige Zorg op maat voor de LGF- leerling. Werken vanuit een handelingsplan, waarin gemaakte afspraken worden vastgelegd. Regelmatig wordt de voortgang besproken. Ouders worden actief betrokken bij de besprekingen. Deze leerlingen worden eerst besproken op de rondvraag van het zorgteam. Hier worden een aantal maatregelen Indien de leerling niet kan functioneren in een grote, reguliere setting.doordat de overgang van de (relatief) kleine basisschool met 1 leerkracht naar een grote scholengemeenschap met 13 verschillende leerkrachten te groot is, kan de leerling gedurende de eerste twee leerjaren geplaatst worden op het OPDC. Door middel van consultatie of een plaatsing een Time Out voorziening. Wij doen veelal een beroep op de onderzoekscapaciteit Ambulante begeleiding die met de leerling aan de slag gaat. Ambulante begeleiding die docenten adviseert en voorlichting geeft aan de klassenteams. Het opstellen van een handelingsplan. Verslaglegging van de gemaakte afspraken. Regelmatig bespreken van de voortgang met mentor, ouders en kind. 8
9 kenmerken, die nog geen indicatie hebben Leerlingen die uit het buitenland komen afgesproken om de leerling op het goede spoor te krijgen, zoals bijvoorbeeld een gedragskaart, een andere plek in de klas etc.. Soms wordt een leerling direct in het ZAT besproken (bijvoorbeeld bij crisissituaties thuis die direct ingrijpende maatregelen vereisen) Er wordt een plan van aanpak afgesproken. Er wordt aan dossiervorming gedaan. Verwijzing naar hulpverlening, indien nodig. Deze leerlingen kunnen max. 1 uur per week extra taalondersteuning krijgen,. De meeste taalondersteuning moet in de lessen zelf plaatsvinden. Dit kan alleen wanneer mensen zich bewust zijn van de problemen die deze leerlingen ondervinden en dan ook bereid zijn om hier extra aandacht aan te besteden. Extra aandacht aan een individuele leerling door adequaat klassenmanagement.(wij hebben gekozen voor het GIP-model). Het vergt ook een actieve houding van de leerling omdat hij/zij moet aangeven wat er niet wordt begrepen. om de hulpvragen van de leerling helder te krijgen en om een verwijzing naar een hulpverlenende instantie aan ouders duidelijk te kunnen maken. Door middel van ondersteuning vanuit het Taalcentrum in Almere. Ervaring met de doelgroep, Begeleiding en advisering van docenten op het gebied van taalachterstanden bij leerlingen. 9
Kaderplan Trajectbegeleiding Duin en Kruidbergmavo
Kaderplan Trajectbegeleiding Duin en Kruidbergmavo 1. Doel van de trajectgroep-achtige voorziening voor eigen school. Ondersteuning en uitbreiding huidige zorgteam, vooruitlopend op de wet passend onderwijs
Nadere informatieCSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0
CSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0 Voorwoord CSG Liudger is een brede, christelijke scholengemeenschap voor het voortgezet onderwijs. Bestaande uit praktijkonderwijs, vmbo (inclusief lwoo), mavo,
Nadere informatieBijlage 6 Visie op (basis)ondersteuning van de scholen van RegSam (versie: sept. 2011)
Bijlage 6 Visie op (basis)ondersteuning van de scholen van RegSam (versie: sept. 2011) Uitgangspunten bij de visie op ondersteuning van het samenwerkingsverband Passend Voortgezet Onderwijs Zoetermeer
Nadere informatie1. Doel van de trajectgroep voor eigen school
KADERPLAN TRAJECTGROEPEN LYCEUM SANCTA MARIA INLEIDING. Sancta is een van de zes scholen die zich heeft aangemeld voor de pilot Trajectgroep. We zien mogelijkheden om met inzet van deze voorziening de
Nadere informatieZORGPLAN. Christelijk Lyceum Delft VMBO
ZORGPLAN Christelijk Lyceum Delft VMBO 1 Missie en visie van de school Het CLD wil zijn leerlingen een veilige omgeving bieden, waarin zij kunnen opgroeien tot verantwoordelijke en vrije mensen. Wij beschouwen
Nadere informatie1/6. OSG De Meergronden. BBL (lwoo klassen en regulier),kbl,mavo,havo,vwo regulier en tweetalig. Welke schoolsoorten heeft de school?
Punt 1 t/m 5 van de matrix ondersteuningsprofiel wordt ingevuld om een leerling met een specifieke ondersteuningsvraag te kunnen toe leiden naar de juiste onderwijsplek (max 2 A4tjes). 1. Naam van de school,
Nadere informatieFAQ lijst Hooghuisbreed
FAQ lijst Hooghuisbreed Algemeen Hoe is passend onderwijs in deze regio geregeld? Sinds 2014 is passend onderwijs ingevoerd op alle scholen in Nederland. Dat houdt in dat de leerlingen zoveel mogelijk
Nadere informatieInformatie Centrum Onderwijs Zoetermeer Nieuwsbrief Passend Onderwijs Nummer 2 november 2016
Hierbij ontvangt u de tweede nieuwsbrief passend onderwijs. In deze nieuwsbrief vindt u informatie over de twee flexvoorzieningen die in Zoetermeer aanwezig zijn; de Time Out en het doorstart arrangement
Nadere informatieCrisisinterventie: Alle stappen die ondernomen worden om te voorkomen dat een leerling thuis komt te zitten.
Protocol crisisopvang voor PRODAS scholen Inleiding: Het blijkt dat er soms scholen zijn die (plotseling)in handelingsverlegenheid terechtkomen door het gedrag van een leerling. De school heeft dan waarschijnlijk
Nadere informatieLEERLINGBEGELEIDING. O.R.S. Lek en Linge. Lek en Linge
LEERLINGBEGELEIDING O.R.S. Lek en Linge Lek en Linge leuk en leerzaam! O.R.S. Lek en Linge Brugklaslocatie (bkl) Annie M.G. Schmidtpad 1 4103 NP Culemborg Vmbo-locatie (ibb) Ina Boudier-Bakkerstraat 2
Nadere informatieVestiging Grootebroek Zorgplan
Vestiging Grootebroek Zorgplan 2012-2013 Clusius College: Groen licht voor succes in een dynamische wereld Voorwoord In dit zorgplan wordt het huidige zorgbeleid van het Clusius College Grootebroek beschreven,
Nadere informatieKaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Vellesan College
Kaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Vellesan College 1. Doel van de trajectgroep/trajectbegeleiding voor eigen school Voorkomen van af en uitstroom van leerlingen op het Vellesan College Optimaliseren
Nadere informatieProtocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7
Protocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7 Voor leerlingen en ouders is de overstap naar het voortgezet onderwijs een grote stap. Goede voorlichting en een goede voorbereiding zijn
Nadere informatieBegeleiding en Ondersteuning op het Eckartcollege
2015-2016 Begeleiding en Ondersteuning op het Eckartcollege Integrale leerlingbegeleiding Inhoud Inleiding... 2 1. Uitganspunten begeleiding en ondersteuning... 3 2. SAVUE-model... 4 3. Nadere werkwijze...
Nadere informatieHet gaat niet om antwoorden op de vraag: Hoe is dit kind?, maar Hoe gaan we verder met dit kind. (Leon van Gelder, )
Het gaat niet om antwoorden op de vraag: Hoe is dit kind?, maar Hoe gaan we verder met dit kind (Leon van Gelder, 1913 1981) Ondersteuningsprofiel Echnaton 2013/2014 juni 2013 Inleiding 3 1. Uitgangspunten
Nadere informatieCapellenborg. Aanmelding. leerling met een didactische achterstand. (voorheen LWOO)
Capellenborg Aanmelding leerling met een didactische achterstand (voorheen LWOO) 2016-2017 Inhoud Bladzijde Voorwoord 2 Inleiding Zorgarrangement De situatie op de Capellenborg De procedure van aanmelding
Nadere informatieBegeleiding van een Zorgleerling
Begeleiding van een Zorgleerling Schooljaar 2013-2014 1. Inleiding Als mentor ben je het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen in je klas en voor de ouders van deze leerlingen. Soms heb je één of meer
Nadere informatieLeerlingbegeleiding. eerstelijns zorg (binnen de klas) tweedelijns zorg (binnen de school)
Leerlingbegeleiding Wij stellen ons ten doel leerlingen te begeleiden naar hun diploma; talentontwikkeling staat bij ons voorop. Bovendien bieden we extra zorg aan leerlingen die dat nodig hebben om het
Nadere informatiePreventieve Ambulante Begeleiding
Preventieve Ambulante Begeleiding 1. Wat is Preventieve Ambulante Begeleiding Preventieve Ambulante Begeleiding is een kortdurende dienstverlening in de vorm van ondersteuning en advisering door een ambulant
Nadere informatieHorizontaal rooster Op Bij de Bron wordt met een horizontaal
4.4 De leerlingenzorg Kinderen hebben een natuurlijke behoefte om zich te ontwikkelen. Ieder kind is nieuwsgierig en in principe leergierig. Om de ontwikkelingen en leervorderingen van een kind te volgen,
Nadere informatie*Schoolondersteuningsprofiel
*Schoolondersteuningsprofiel Algemeen Gegevens school Mencia de Mendoza Lyceum Mendelssohnlaan 1 4837 CV Breda Telefoon: 076-5601350 Contactpersoon: Maria Kops, ondersteuningscoördinator Website: www.mencia.nl
Nadere informatieSG W.J. Bladergroen. vmbo - lwoo, OPDC, ISK en praktijkonderwijs algemeen toegankelijk
SG W.J. Bladergroen vmbo - lwoo, OPDC, ISK en praktijkonderwijs algemeen toegankelijk SG W.J. Bladergroen Wie zijn we? 1 Bladergroen is een kleine, gezellige en veilige school waarin verschillende onderdelen
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. Algemeen
Schoolondersteuningsprofiel Algemeen Gegevens school Mencia Sandrode Akkermolenweg 2d 4881 BL Zundert Tel.: 076-5995050 Contactpersoon Mw. C. Cardon, zorgcoördinator www.mencia.nl Leerwegen sectoren Mavo
Nadere informatieGSR voor en door christenen. Leerlingbegeleiding. GSR Rijswijk
GSR voor en door christenen Leerlingbegeleiding GSR Rijswijk Voorwoord Inhoud Voorwoord Op de GSR willen we bijdragen aan de ontwikkeling van uw kinderen tot zelfstandige jonge mensen die klaar zijn om
Nadere informatieA Preventieve reboundvoorzieningen
Voorstel inrichting reboundvoorziening De structuur die de regiegroep voor ogen heeft, is een reboundvoorziening met: een preventief programma, evenwichtig verspreid over Den Haag. De regiegroep stelt
Nadere informatieProfiel Schoolondersteuning
De Rijzert School voor Praktijkonderwijs te s-hertogenbosch Profiel Schoolondersteuning 2014 2015 Mei 2014 Voorwoord De Rijzert is een school voor Praktijkonderwijs. Praktijkonderwijs is regulier voortgezet
Nadere informatieONDERSTEUNING BIJ HET GEMINI COLLEGE
ONDERSTEUNING BIJ HET GEMINI COLLEGE INFORMATIEBROCHURE LEERLINGBEGELEIDING GEMINI LYCEUM GEMINI (H)TL GEMINI VAKCOLLEGE atheneum - havo - vmbo - lwoo BLIJF ONTDEKKEN OP DE OPEN AVONDEN: 11 DECEMBER 2017
Nadere informatieALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN?
ALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN? Omslag in denken en handelen: van deficit-denken naar handelen vanuit onderwijsbehoeften In plaats van: Deze leerling heeft ADHD,ODD, ASS, Dyslexie, Dyscalculie,
Nadere informatieOndersteuning op Groevenbeek. Begeleiden doen we samen
Ondersteuning op Groevenbeek Begeleiden doen we samen 1 INHOUDSOPGAVE 1. Ondersteuning op Groevenbeek 3 2. Wanneer krijg je ondersteuning? 3 3. Leerwegondersteuning (lwoo) 4 4. Ondersteuning bij sociaal-emotionele
Nadere informatieZorgplan Etty Hillesum Lyceum Arkelstein. School voor praktijkonderwijs
Zorgplan Etty Hillesum Lyceum Arkelstein School voor praktijkonderwijs september 2009 Inhoud 1. Missie, visie en uitgangspunten van praktijkonderwijs 2. Beschrijving van de kenmerken van de organisatie
Nadere informatie-studieresultaten De mentor volgt de studieresultaten van zijn leerling, bespreekt zijn bevindingen met de leerling en onderneemt zo nodig actie.
ORGANISATIE ZORG DE MENTOR De mentor is het eerste aanspreekpunt. Bij hem komen de signalen samen, hij onderneemt actie en verzorgt de rapportage. Daarnaast is hij op de hoogte van de acties die ondernomen
Nadere informatieWillen (persoonsontwikkeling) Medisch Thuissituatie Schoolvragenlijst. Informatie opnemen Informatie begrijpen Informatie toepassen Leerproblemen
Procedure handelingsplannen Comenius College Het Comenius College kent een systeem van geïntegreerde leerlingbegeleiding 1 waarbij in principe ieder medewerker in de school medeverantwoordelijk is voor
Nadere informatieCSG LIUDGER, Splitting. Ondersteuningsplan
1 CSG LIUDGER, Splitting Ondersteuningsplan 2016-2017 Voorwoord CSG Liudger is een brede, christelijke scholengemeenschap voor het voortgezet onderwijs. Bestaande uit praktijkonderwijs, vmbo (inclusief
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Bossche Vakschool
Schoolondersteuningsprofiel Bossche Vakschool In dit schoolondersteuningsprofiel wordt omschreven welke ondersteuning op de Bossche Vakschool aan leerlingen geboden kan worden. Dit schoolondersteuningsprofiel
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Coevorden, 2015-2016
SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Coevorden, inclusief Praktijkonderwijs 2015-2016 juni 2015 Inhoudsopgave Schoolgegevens bladzijde 3 Missie en visie bladzijde 4-5 Basisondersteuning bladzijde 6-7-8-9
Nadere informatieNotitie Ondersteuningstoewijzing op de Gomarus SG. Aanleiding en doel
Notitie Ondersteuningstoewijzing op de Gomarus SG Aanleiding en doel Sinds 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van toepassing. Daarmee komt de verantwoordelijkheid voor zorgplicht en ondersteuningstoewijzing
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Piter Jelles YnSicht 2012-2013
Ondersteuningsprofiel Piter Jelles YnSicht 2012-2013 Woord vooraf Voor u ligt het ondersteuningsprofiel 2012-2013 van Piter Jelles YnSicht. Dit profiel maakt inzichtelijk welke ondersteuning wij als school
Nadere informatieOp weg naar Passend Onderwijs in Zuidwest Friesland
Passend Onderwijs Op weg naar Passend Onderwijs in Zuidwest Friesland Pyt Nauta, OOP-dag 7 november 2017 Waarom deze ontwikkeling? Ouders manifesteren zich Maatschappelijk perspectief Jarenlange pogingen
Nadere informatieZorgstructuur OVC. Havo/Vwo
Zorgstructuur OVC Havo/Vwo NW/nov 2014 INHOUDSOPGAVE INLEIDING... 3 ORTHOPEDAGOOG... 3 COUNSELING... 3 REMEDIAL TEACHING... 3 HET ZORGTEAM (ZT)... 4 HET ZORGADVIESTEAM (ZAT)... 4 ZORGMENTOREN... 4 HUISWERKKLAS...
Nadere informatieDockinga College, Vmbo-GT, DOKKUM
Dockinga College, Vmbo-GT, DOKKUM [1] Inleiding Voor de invoering van Passend Onderwijs zijn de scholen verplicht om de mogelijkheden binnen hun leerlingenzorg te beschrijven in een zgn. ondersteuningsprofiel.
Nadere informatieZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE
ZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE 2016-2018 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatiePassend onderwijs. Een uitdaging
Passend onderwijs Een uitdaging 0. Voorwoord Binnen het onderwijs bestaan er verschillende voorzieningen voor leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben vanwege leer- of ontwikkelingsproblemen,
Nadere informatieOvergang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere
Overgang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere Voorlopig advies groep 6 en 7 Aan het einde van het schooljaar groep 6 en 7 geeft de PO school na overleg met ouders een voorlopig schooladvies 1.
Nadere informatieBegeleiding. Aandacht voor elke leerling!
Aandacht voor elke leerling! Begeleiding 2017 Begeleiding Het Staring College biedt goede begeleiding. Er is aandacht voor de leerling als individu, niet alleen als het even niet soepel gaat, maar ook
Nadere informatieONDERWIJSZORGLOKET BERSEBA ZEELAND
ONDERWIJSZORGLOKET BERSEBA ZEELAND informatie voor OUDERS Elk kind zijn talent, elk kind zijn onderwijs ONDERWIJSZORGLOKET BERSEBA ZEELAND Biezelingsestraat 24 4421 BS Kapelle T: 0182 760 770 / 06 130
Nadere informatieDe inrichting van de organisatie, een overzicht van de betrokkenen en een overzicht van de zorgniveaus. De cyclus handelings gericht werken
Zorg op de Overlaet Voor u ligt het zorgplan van de Overlaet. In dit document maken we inzichtelijk dat we planmatig omgaan met zorg. Het document is als volgt opgesteld: Onderdeel 1: Onderdeel 2: Onderdeel
Nadere informatieZORGPLAN MAVO TRIVIUM COLLEGE
ZORGPLAN MAVO TRIVIUM COLLEGE 2017-2019 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatieWerkgroep ondersteuningsprofiel.
[1] Werkgroep ondersteuningsprofiel. 1. Jan Brouwer 2. Henk Meijer 3. Kyra Landsmeer 4. Els ter Veen 5. Klaas Kooistra 6. Thomas van Dijk 7. Johannes Haanstra 8. Taede Haarsma 9. Sietske Koopmans. [2]
Nadere informatieAanmelding en toelating Fioretti College Hillegom m.i.v. schooljaar
Aanmelding en toelating Fioretti College Hillegom m.i.v. schooljaar 2019-2020 Inhoud 1. Aanmelding en toelatingsprocedure Fioretti College Hillegom... 3 2. Aanmelding- en toelatingsprocedure eerste leerjaar...
Nadere informatieondersteuningsstructuren Lorentz Lyceum
ondersteuningsstructuren Lorentz Lyceum 6 juli 2014 Versie 0.1nmp en fnc Inleiding: In dit document worden de ondersteuningsstructuren van het Lorentz Lyceum beschreven. Het Lorentz Lyceum vindt het bieden
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Januari 2015
Januari 2015 Algemeen Inleiding CSG Winsum is een kleine vestiging voor vmbo-tl en havo. Onze school heeft ongeveer 300 leerlingen. In het eerste jaar (brugjaar) krijgen alle leerlingen dezelfde leerstof.
Nadere informatieBeleid leerlinggebonden financiering
Beleid leerlinggebonden financiering 1. Schoolvisie De uitgangspunten van onze school staan beschreven in ons Schoolplan en zijn in verkorte vorm opgenomen in onze Schoolgids. De daarin opgenomen punten
Nadere informatieHet OPDC Rotterdam van LMC. Locatie Noord en Zuid. Informatie voor scholen
Het OPDC Rotterdam van LMC Locatie Noord en Zuid Informatie voor scholen Het Ortho Pedagogisch Didactisch Centrum (OPDC) Het OPDC is bedoeld voor volledig leerplichtige leerlingen van het reguliere voortgezet
Nadere informatieVan Kinsbergen college
AANMELDING LWOO Van Kinsbergen college Van Kinsbergen college 3 VOORWOORD In de praktijk blijkt dat de aanmelding voor leerlingen met LWOO (leerweg ondersteunend onderwijs) een lastige materie is. Om de
Nadere informatieZorgwijzer december 2012
LWOO Leerlingen met een LWOO beschikking krijgen extra hulp en ondersteuning bij spelling, rekenen, huiswerk en met de gelden worden kleine klassen gerealiseerd waar de leerlingen met LWOO beter tot hun
Nadere informatieKaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Sterren College Haarlem
Kaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Sterren College Haarlem 1. Doel van de trajectgroep/trajectbegeleiding voor eigen school Algemene doel van trajectgroep vertalen naar de eigen school Het doel
Nadere informatieDe zorgstructuur van het Samenwerkingsverband in beeld Basis is het beleidstuk Het zorgsysteem in het basisonderwijs SWV H-M-S
De zorgstructuur van het Samenwerkingsverband in beeld Basis is het beleidstuk Het zorgsysteem in het basisonderwijs SWV H-M-S Zorgniveau Toeleiding op basis van indicatoren door consultatiebureau medewerker
Nadere informatieStichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire is op zoek naar een ervaren. Ambulant onderwijskundig begeleider (1 fte)
VACATURE Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire is op zoek naar een ervaren Ambulant onderwijskundig begeleider (1 fte) Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire (EOZ) biedt zorg en begeleiding
Nadere informatieC:\Users\admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Outlook\DY4SI3QT\Zorgstructuur de Reuzepas.doc
De zorgstructuur op de Reuzepas Het team van de Reuzepas heeft voor zichzelf de volgende missie geformuleerd: De Reuzepas biedt onderwijs, dat kinderen in een sociale, veilige en uitdagende leeromgeving
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL. Pro College Regio Nijmegen. Boxmeer Nijmegen Veldstraat Nijmegen Celebesstraat Wijchen
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Pro College Regio Nijmegen Boxmeer Nijmegen Veldstraat Nijmegen Celebesstraat Wijchen Versie september 2013 Schoolondersteuningsprofiel Pro College regio Nijmegen Inleiding
Nadere informatieOp 11 januari 2005 heeft de Inspectie van het Onderwijs Bernard Nieuwentijt College ('t Hogeland) bezocht in het kader van jaarlijks onderzoek.
Op 11 januari 2005 heeft de Inspectie van het Onderwijs Bernard Nieuwentijt College ('t Hogeland) bezocht in het kader van jaarlijks onderzoek. Bij jaarlijks onderzoek vormt de inspectie zich een oordeel
Nadere informatieSignalen Leerling. Mentor (MO+(E)LLB) SMW Sociaal emotionele problematiek. Intern overleg ( IZO) ZAT
Signalen vakdocenten en OOP Signalen Leerling. Signalen ouders en verzorgers. Mentor (MO+(E)LLB) Zorgcoördinator ondersteuning + advisering mentor, docent, directie, OOP en SMW. SMW Sociaal emotionele
Nadere informatieBegeleiding. Aandacht voor elke leerling!
Aandacht voor elke leerling! Begeleiding 2016 Begeleiding Het Staring College biedt goede begeleiding. Er is aandacht voor de leerling als individu, niet alleen als het even niet soepel gaat, maar ook
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel 2012-2013 Locatie Buitenpost Prof. Wassenberghstraat 3 9285 PS Buitenpost [1] Woord vooraf Voor u ligt het ondersteuningsprofiel (versie 1:2012-2013) van het Nordwin College, locatie
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieErasmus College Zoetermeer
Samenwerkingsschool Daltonscholengemeenschap voor Gymnasium, Atheneum, HAVO en VMBO TL Van Doornenplantsoen 31 2722 ZA Zoetermeer Telefoon: 079-331 92 04 Fax: 079-331 45 71 E-mail: dalton@erasmuscollege.nl
Nadere informatieZORGPLAN 5 NIVEAUS VAN ZORG
ZORGPLAN 5 NIVEAUS VAN ZORG 1 NIVEAU 1: ALGEMENE PREVENTIEVE ZORG IN DE GROEP De leerkracht geeft kwalitatief goed onderwijs aan een groep leerlingen en realiseert een positief werkklimaat. De algemene
Nadere informatieInformatieavond ouders groep 8 27 januari 2016 Ondersteuningsbeleid Huygens College
Informatieavond ouders groep 8 27 januari 2016 Ondersteuningsbeleid Huygens College Ondersteuningsbeleid Samenwerkings- verband Voortgezet speciaal onderwijs (bv. Spinaker) Bovenschoolse voorzieningen
Nadere informatieREGLEMENT PCL NW-Veluwe
REGLEMENT PCL NW-Veluwe Artikel 1 Samenstelling PCL De werkwijze van de PCL NW-Veluwe wordt geregeld in het huishoudelijk reglement. De PCL is als volgt samengesteld: 1. een gedragswetenschapper met deskundigheid
Nadere informatie1.8 Op zoek naar ondersteuning voor leerlingen met autisme?
1.8 Op zoek naar ondersteuning voor leerlingen met autisme? Leerlingen met autisme komen in nagenoeg alle vormen van regulier en speciaal onderwijs voor. Vaak gaat het goed met deze kinderen, maar soms
Nadere informatieOntheffingsregeling Moderne Vreemde Talen (MVT) CSG Reggesteyn. Inleiding
Ontheffingsregeling Moderne Vreemde Talen (MVT) CSG Reggesteyn Inleiding Deze ontheffingsregeling geldt voor CSG Reggesteyn. Scholen zijn verplicht een eigen ontheffingsregeling in het bijzonder voor een
Nadere informatie3. De zorg voor de leerlingen Passend Onderwijs
3. De zorg voor de leerlingen 3.1. Passend Onderwijs Het doel van Passend Onderwijs is dat scholen in de regio gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor de zorg voor de leerlingen. Onze scholen zijn aangesloten
Nadere informatieGroepsleraar praktijkonderwijs (docent LB)
Groepsleraar praktijkonderwijs (docent LB) Functie-informatie Functienaam: Groepsleraar praktijkonderwijs Organisatie: School voor praktijkonderwijs/sector voor praktijkonderwijs binnen een scholengemeenschap
Nadere informatieHet havo/atheneum en atheneum op het Oostvaarders College. Hartelijk welkom
Het havo/atheneum en atheneum op het Oostvaarders College Hartelijk welkom Doelstelling presentatie Uitleg onderwijs in het havo/atheneum en atheneum op het Oostvaarders College Beantwoorden van vragen
Nadere informatieZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE
ZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE 2018-2020 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatieHet Eemsdeltacollege Onderwijskundig Rapport PO - VO 2015-2016
Het Eemsdeltacollege Onderwijskundig Rapport PO - VO 2015-2016 Naam van de leerling : Onderwijskundig rapport opgemaakt door : Functie : Email adres : Aantal bijlagen : Datum : Rapport besproken op : Handtekening
Nadere informatiePROTOCOL instroom, doorstroom en uitstroom van leerlingen
PROTOCOL instroom, doorstroom en uitstroom van leerlingen Protocol instroom, doorstroom en uitstroom Jenaplanschool de Wiekslag okt 15 1 Inhoud Instroom leerlingen... 3 Aanmelding vierjarige;... 3 Aanmelding
Nadere informatieDockinga College Ferwert
Dockinga College Ferwert [1] Inleiding Voor de invoering van Passend Onderwijs zijn de scholen verplicht om de mogelijkheden binnen hun leerlingenzorg te beschrijven in een zgn. ondersteuningsprofiel.
Nadere informatieTeksten voor de nieuwe website van REC Zeeland t.a.v. INFORMATIE T.B.V. HET ONDERWIJS/ONDERWIJS(DES)KUNDIGEN.
Teksten voor de nieuwe website van REC Zeeland t.a.v. INFORMATIE T.B.V. HET ONDERWIJS/ONDERWIJS(DES)KUNDIGEN. Informatie m.b.t. indicatiestelling t.b.v. het onderwijs/onderwijs(des)kundigen In alle gevallen
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker
Ondersteuningsprofiel rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker Inhoud Voorwoord... 3 0. De doelgroep van onze school/locatie... 4 1. Organisatie onderwijsondersteuning... 4 2. Interne ondersteuning... 5 3.
Nadere informatieZorgplan 2012-2013. Algemeen
Zorgplan 2012-2013 Algemeen Uitgangspunt voor het Camphusianum is dat alle leerlingen die aan de toelatingscriteria voldoen (Cito 545 of hoger + VWO advies) welkom zijn. Gezien de omvang van de school
Nadere informatieOvergangsprotocol OPO Ameland Groep 1 tot en met 4
Overgangsprotocol OPO Ameland Groep 1 tot en met 4 januari 2010 5 januari 2011 informeren MT 26 januari 2011 informeren teams 10 maart 2011 voornemen besluit BC 22 maart 2011 besluitvormend GMR 21 april
Nadere informatieKleine school met eigen karakter
Kleine school met eigen karakter Aloysius/ De Roosten Scholengroep Het Plein Sint-Joriscollege Antoon Schellenscollege Vakcollege Eindhoven Praktijkschool Eindhoven Pleinschool Helder Missie Leerlingen
Nadere informatieInstemming MR PROTOCOL DYSCALCULIE EN ERNSTIGE REKENPROBLEMEN
Instemming MR 2016-06-30 2015-2016 PROTOCOL DYSCALCULIE EN ERNSTIGE REKENPROBLEMEN Inleiding Dit dyscalculie-protocol is samengesteld om ouders, leerlingen docenten en onderwijs ondersteuners te informeren
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK. Vestiging C. van Renneslaan
STAFBUREAU ONDERSTEUNINGSPROFIEL CSG HET NOORDIK Vestiging C. van Renneslaan Kenmerk: SB/SGI/KCH/2018000449 Door het bestuur vastgesteld na een positief advies van de MR d.d. 2018-07-02 1. Inleiding In
Nadere informatieZORGPLAN AOC TERRA ASSEN 2012-2013
ZORGPLAN AOC TERRA ASSEN 2012-2013 Versie: Vensters voor Verantwoording en Schoolkompas, januari 2013 Overzicht Leerlingbegeleiding AOC Terra Assen Mentor De mentor is de eerste persoon om alles aan te
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Oktober 2014
Oktober 2014 ALGEMEEN INLEIDING CSG Wessel Gansfort onderdeel van CSG is een middelgrote vestiging voor VMBO-TL, HAVO, Atheneum en Atheneum+. De school heeft ongeveer 820 leerlingen. Onderwijs wordt in
Nadere informatieOndersteuningsmogelijkheden Thorbecke SG mavo -havo- atheneum januari Spelregels bij de extra ondersteuning
Ondersteuningsmogelijkheden Thorbecke SG mavo -havo- atheneum januari 2018 Spelregels bij de extra ondersteuning Centraal in de ondersteuning staat de mentor. Alle contacten lopen via hem of haar; Meerdere
Nadere informatieDyslexieprotocol Missie Doelgroep Leerlingen met een dyslexieverklaring Signalering Het wonderlijke weer. : Hoe gevaarlijk is een tekenbeet?
Dyslexieprotocol Missie Het streven om elke leerling in staat te stellen een bij hem passende opleiding te volgen Het leveren van maatwerk d.m.v. goede communicatie tussen ouders, leerling en dyslexiecoach,
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieOPDC SWV Fultura. Maatwerk. Sneek, april SWV Fultura Beschrijving Maatwerk
OPDC SWV Fultura Maatwerk Sneek, april 2015 1 SWV Fultura Beschrijving Maatwerk Inhoudsopgave Voorwoord 3 Visie 3 1 Doelen Maatwerkvoorziening 5 1.1 Doelstellingen 5 1.2 Doelgroep 5 1.3 Plaats Maatwerk
Nadere informatieZorgplan Stedelijk Gymnasium Haarlem. Stedelijk Gymnasium Haarlem Zorgplan
Stedelijk Gymnasium Haarlem Zorgplan Naast de reguliere begeleiding van leerlingen door vakdocenten, mentoren en leerjaarcoördinatoren is er op school ook sprake van bijzondere begeleiding van leerlingen
Nadere informatieJaarverslag Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) SWV de Liemers 11.4
PCL Jaarverslag 2010/2011 Jaarverslag Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) SWV de Liemers 11.4 Hierbij presenteren wij het jaarverslag 2010 2011 van de Permanente Commissie Leerlingenzorg van het
Nadere informatieNotitie voor leerkrachten
Notitie voor leerkrachten 1 De ondersteuningsniveaus van Basisschool Dierdonk September 2016 Managementteam d.d. 26-09-2016 Teamvergadering d.d. 05-10-2016 Medezeggenschapsraad d.d. 13-03-2017 Voorwoord
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke wijze
Nadere informatieZORGGids CBS TOERMALIJN FRANEKER
ZORGGids CBS TOERMALIJN FRANEKER Inleiding In deze zorggids willen we de zorgstructuur van de Toermalijn uitleggen. U zult zicht krijgen op de afgesproken procedures rondom de leerlingenzorg. Leerlingenzorg
Nadere informatieZORG en BEGELEIDING 2011
ZORG en BEGELEIDING 2011 Zorgplan Het Nieuwe Eemland 2011 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Visie op onderwijs en begeleiding 4 Visie op leerlingenzorg 4 Zorgstructuur Regulier en specifieke zorg 5 Aannamebeleid
Nadere informatieZorgbeleid Haags Montessori Lyceum. December 2010
Zorgbeleid Haags Montessori Lyceum December 2010 INHOUD Voorwoord 3 1 Onderwijsvisie binnen VOH en het HML 4 2 Zorgstructuur 5 2.1 Zorglijnen 5 2.2 Procesbeschrijving zorg 6 2.3 Zorgstructuur op het HML
Nadere informatie