Goed onderwijs door onderwijskundig leiderschap

Transcriptie

1 Goed onderwijs door onderwijskundig leiderschap Lerend leiden Leidend leren Janny Wolters en Irene Harmsen

2 Wie zijn wij.. Irene Harmsen Senior consultant KPC Groep Janny Wolters Senior consultant KPC Groep Kwaliteitsmanager SchOOL

3 Doel 1. Je ervaart de rol van de schoolleider in een veranderingsproces als opbrengstgericht werken 2. We spreken één taal ten aanzien van opbrengstgericht werken 3. Je maakt kennis met de lotus, als middel voor opbrengstgericht werken + We doen aan SGV Plus en Delta Afwisseling denken en doen Het recht van twee voeten

4 Opbouw workshop 1. Verkennen van dilemma s rond opbrengstgericht werken 2. Het veranderingsproces opbrengstgericht werken komt in beeld 3. Wat doet een schoolleider die opbrengstgericht werkt? 4. Kennis maken met de Lotus 5. Wat betekent opbrengstgericht werken voor jou als schoolleider?

5 Opdracht: De Marktplaats Per tafel is er één flap met een dilemma rond opbrengstgericht werken en/of leiderschap Per tafel is één gespreksleider Meningen, ideeën, oplossingen noteer je op de flap, Elke deelnemer discussieert en noteert Een ieder is vrij om op elk moment een andere flap te kiezen (de wet van de twee voeten) Elke mening telt (geen ja maar, maar ja en ), Praat vanuit je eigen ervaringen.

6 Een taal:opbrengstgericht werken Een cyclische werkwijze van doelen stellen en gegevens van de resultaten verzamelen en gebruiken om het onderwijs te sturen of te verbeteren. (niveau van bestuur, school, team of leerkracht) waar ga ik naar toe? hoe doe ik het? hoe moet ik verder?

7 Majeur veranderingsproces Van Een dag-tot-dag benadering (Wat gaan we doen?) Eigen klas Doelen zijn algemeen Directeur kent de doelen IB er analyseert enz. Leraar kent de leerlingresultaten 10 minuten oudergesprek Naar Een planning over langere tijd (Wat gaan we leren?) Samen verantwoordelijk Doelen zijn smart Iedereen werkt aan gezamenlijke en gedeelde doelen Datateams Leerling kent zijn resultaten Portfolio gesprek leerling-leraarouder Van ambtelijke cultuur Naar professionele cultuur

8 Opdracht: Ik zie, ik hoor, ik voel Noteer met elkaar wat je ziet, hoort en voelt in een opbrengstgerichte school. Gebruik daarvoor de flap

9 Dan zie ik Een missie Een datamuur met doelen en resultaten Een vergaderruimte/lokaal ingericht op ondersteuning en samenwerking Vergaderingen van leraren onder leiding van leraren Leraren die de pdca gebruiken en gebruik maken van kwaliteitstechnieken (dataanalyses, visdiagram, audits, onderzoek) Portfolio s van leraren en lln. Doelgerichte plannen met de focus op het leren van kinderen Voorbeeldgedrag van medewerkers Dan hoor ik de directeur praten met leraren over wat echt belangrijk is en over factoren om succesvol te zijn leraren praten over hoe zij kunnen samenwerken om doelen te bereiken dezelfde taal van leraren, schoolleider en leerlingen leraren en leerlingen die zich verantwoorden over hun resultaten gesprekken over wat lukt en niet lukt Dan voel ik Synergie Trots op wat men leert Openheid Respect over de verschillende talenten

10 Opdracht: Wat doet de schoolleider die opbrengstgericht werkt? 1. Noteer wat je signaleert over opbrengstgericht leiderschap 2. Kom in tweetallen tot de top drie

11 Doelen: Beoogde resultaten normen Plan Processen: Gegevens verzamelen (meten, observeren) Monitoren Registreren Do Do Opbrengstgericht werken = Werken aan continue schoolontwikkeling Act Check Bijsturen: Resultaten: Interventies bepalen Analyseren - Verbeteren - Verantwoorden Conclusies trekken NOPQR

12 Visie van de organisatie Doelen en activiteiten Visie van de organisatie Doelen en activiteiten Schoolleiders hebben de verantwoordelijkheid om willekeurige acties te stroomlijnen naar acties die met elkaar verbonden zijn

13 De lotus aanpak is een werkwijze om opbrengstgericht te werken met een team basisregels opgesteld door het team Mission statement Doelstellingen (smart) Plan-do-study-act cyclus Continue School Ontwikkeling Inrichten van een datamuur Door leraren geleide vergadering Leraar verantwoordt zich Ontwikkelen van POP van de leraar

14 De Lotus aanpak Gedragsregels opgesteld door de leerlingen Mission statement Doelstellingen (smart) Plan-do-study-act cyclus Continue ontwikkeling van de groep/klas Inrichten van een datamuur Door leerlingen geleide vergadering Leerling verantwoordt zich Inrichten van een leerling portfolio

15

16 Video:DE LOTUS

17 Reflectie WAT DOE JIJ ALS SCHOOLLEIDER DIE OPBRENGST-GERICHT WERKT?