Samen leren op school. Hoe kunnen we dit organiseren?

Transcriptie

1 Samen leren op school Hoe kunnen we dit organiseren? 1

2 Individuele kenmerken van de lerende(n) Samen leren Schoolcultuur en structuur Kenmerken van de leeractiviteiten Professionaliseringsbeleid 2

3 Doelgericht leren? Richten Doelen stellen Herinrichten Evalueren Inrichten Plan van aanpak Verrichten DOEN! 3

4 Wat motiveert om te leren? Autonomie Relatie en verbondenheid Competentie 4

5 Autonomie Competentie Relatie en verbondenheid Richten Inspraak in doelen Voortbouwend op kennis en vaardigheden Identificatie met visie en doelen TOOL 1 Inrichten Inbrengen van ervaringen Ontvangen van intellectuele prikkels Activiteit is zinvol voor het werk en de school TOOL 2 Verrichten Ruimte voor feedback tijdens leren Ondersteuning tijdens het leren Verbinding met team en school TOOL 3-5 Herinrichten (evalueren) Presentatie van eigen bevindingen Samen kennis construeren Schoolleiding erkent resultaten TOOL 6-8 Bron: Hessing, Loeffen e.a. (2013). De leraar aan het roer. s Hertogenbosch: KPC Groep. 5

6 Tool 1 competentiebord Lijst met competenties Kies 3 competenties die je vlot beheerst. Schrijf elke competentie op een gele post-it met je naam er bij. Kies 3 competenties waar je wilt in groeien. Schrijf elke competentie op een groene post-it met je naam er bij. Plaats je gele en groene post-its op het competentiebord. 6

7 Tool 1 competentiebord Resultaat: een overzicht van aanwezige competentie in de school ontbrekende competentie in de school Kansen tot leerontmoetingen (competentiedates) Variaties Talentenbord als resultaat van een talentenspel Bepalen van een missie voor personeelsvergadering, werkgroep of team. Bij welke agendaonderwerpen voel ik energie? Waarover wil ik het hebben op onze bijeenkomsten? 7

8 Autonomie Competentie Relatie en verbondenheid Richten Inspraak in doelen Voortbouwend op kennis en vaardigheden Identificatie met visie en doelen TOOL 1 Inrichten Inbrengen van ervaringen Ontvangen van intellectuele prikkels Activiteit is zinvol voor het werk en de school TOOL 2 Verrichten Ruimte voor feedback tijdens leren Ondersteuning tijdens het leren Verbinding met team en school TOOL 3-5 Herinrichten (evalueren) Presentatie van eigen bevindingen Samen kennis construeren Schoolleiding erkent resultaten TOOL 6-8 Bron: Hessing, Loeffen e.a. (2013). De leraar aan het roer. s Hertogenbosch: KPC Groep. 8

9 Tool 2 Leerwegen bepalen Overzicht van leerwegen Vraag de teamleden welke drie tot vijf leerwegen zij het meest verkiezen. welke kenmerken van deze leerwegen zij precies aantrekkelijk vinden. Lijst deze kenmerken op. Laat in kleine groepjes onderzoeken in welke mate bestaande initiatieven aan deze succeskenmerken voldoen. bestaande initiatieven verfijnen tot ideale leerwegen. de ideale leerkalender ontwerpen. 9

10 Autonomie Competentie Relatie en verbondenheid Richten Inspraak in doelen Voortbouwend op kennis en vaardigheden Identificatie met visie en doelen TOOL 1 Inrichten Inbrengen van ervaringen Ontvangen van intellectuele prikkels Activiteit is zinvol voor het werk en de school TOOL 2 Verrichten Ruimte voor feedback tijdens leren Ondersteuning tijdens het leren Verbinding met team en school TOOL 3-5 Herinrichten (evalueren) Presentatie van eigen bevindingen Samen kennis construeren Schoolleiding erkent resultaten TOOL 6-8 Bron: Hessing, Loeffen e.a. (2013). De leraar aan het roer. s Hertogenbosch: KPC Groep. 10

11 Tool 3 trotsmomenten delen Format voor leerontmoeting Vertel over 2 acties waarop je trots was de voorbije maanden. Leg uit: Wat maakt je zo blij met deze acties? Wat deed je precies wat jou zo trots maakte? Waarom maakt dit van jou een goede leraar, coördinator of directeur? Wat wil je in de toekomst meer aandacht geven in je werk? 11

12 Tool 4 competentiepaspoort Presentatie van competentiepaspoort aan collega s tijdens competentiedate Ik illustreer mijn competentie met enkele concrete voorbeelden Ik vertaal mijn competentie in tips voor mijn collega s en starters Ik leg uit welke visie en waarden onder deze competenties zitten Ik leg uit wat het voordeel is voor anderen van deze competentie Ik deel mijn kennis- en inspiratiebronnen 12

13 Tool 5 Op bezoek bij een trotse collega Mag ik eens komen kijken hoe jij dat doet? Radicaal andere benadering dan evaluatiebezoek! Observatiepunten vanuit noden van de observator Observator bespreekt nadien het eigen leerproces! Wat waardeer ik in jouw aanpak? Wat neem ik mee voor mijn eigen ontwikkeling? Laat de zoekende leerkracht daarna zelf leerweg bepalen. 13

14 Autonomie Competentie Relatie en verbondenheid Richten Inspraak in doelen Voortbouwend op kennis en vaardigheden Identificatie met visie en doelen TOOL 1 Inrichten Inbrengen van ervaringen Ontvangen van intellectuele prikkels Activiteit is zinvol voor het werk en de school TOOL 2 Verrichten Ruimte voor feedback tijdens leren Ondersteuning tijdens het leren Verbinding met team en school TOOL 3-5 Herinrichten (evalueren) Presentatie van eigen bevindingen Samen kennis construeren Schoolleiding erkent resultaten TOOL 6-8 Bron: Hessing, Loeffen e.a. (2013). De leraar aan het roer. s Hertogenbosch: KPC Groep. 14

15 Evaluatie én verspreiding van het geleerde Wat willen we evalueren? De activiteit of het leerproces? Speeddate: mijn drie tips die ik meeneem De mini-pecha kucha : 5 tips in 5 beelden in 50 seconden Schrijfdialoog in stilte resultaat aan de jubelmuur 15

16 Belangrijke meenemers Voorzie inspraak in elke stap van je professionaliseringsbeleid. Begin bij het samen richten! Test methodieken uit in kleine groepjes. Als eigenaarschap opnemen ondersteund wordt, zal veiligheid om te leren groeien! Evolutie naar eigenaarschap vraagt meerjarenplan. Betrek gangmakers. 16