Deel 4: Pedagogisch werkplan van onze locatie

Transcriptie

1 Deel 4: Pedagogisch werkplan van onze locatie

2 Deel 4: Pedagogisch werkplan van onze locatie PEDAGOGISCHE EN PRAKTISCHE AFSPRAKEN Naam locatie: Korein Kinderplein Wenckenbachstraat Adres locatie: Wenckenbachstraat 44, 5621 HB Eindhoven Naam groep Leeftijd Maximaal aantal kinderen Orka s 4 5 jaar 22 Dolfijnen 5 6 jaar 22 Haaien 6 8 jaar 24 Teenz 8 12 jaar 12 Vso 4-12 jaar 20 Groep 1: Orka s Maandag Dinsdag Van tot Donderdag Van tot Vrijdag Van tot Groep 2: Haaien Maandag Van tot Dinsdag Donderdag Van tot Vrijdag Groep 3: Dolfijnen Maandag Van tot Dinsdag Van tot Donderdag Vrijdag Groep 4: Teenz Maandag Dinsdag Van tot Donderdag Vrijdag Groep 5: VSO Maandag Dinsdag Donderdag Van 07:30 tot /10

3 Vrijdag Van 07:30 tot Tijdens vakantie Groep 1: Orka s Maandag Van tot Van tot Dinsdag Van tot Van tot Van tot Van tot Van tot Donderdag Van tot Van tot Van tot Vrijdag Van tot Van tot Van tot Groep 2: Haaien Maandag Van tot Van tot Van tot Dinsdag Van tot Van tot Donderdag Van tot Van tot Van tot Vrijdag Groep 3: Dolfijnen Maandag Van tot Van tot Van tot Dinsdag Van tot Van tot Van tot Donderdag Van tot Van tot Vrijdag Groep 4:Teenz Maandag Van tot Van tot Dinsdag Van tot Van tot Van tot Van tot Van tot Donderdag Van tot Van tot Vrijdag Van tot Van tot Locatie: Op onze locatie is de leidinggevende Trees Ackermann (teamleider B). Zij wordt bijgestaan door Ilona Coenen (teamcoach) De uren waarop we gegarandeerd voldoen aan de beroepskracht-kind-ratio (BKR) is: Tijdens schoolweken is dat: In de ochtend van 8.00 uur tot 8.30 uur en in de middag van uur tot uur. Tijdens vakanties is dat: In de ochtend van 7.30 uur tot 8.15 uur en van 9.00 uur tot uur. In de middag van uur tot uur. Wanneer er veranderingen in het basisrooster worden aangebracht, dan maken we dit bekend via: Een memo of nieuwsbrief aan ouders en zetten we in het ouderportaal. Pedagogisch medewerkers worden een maand van tevoren persoonlijk (of via de mail) op de hoogte gebracht. Op de locatie voegen we groepen structureel samen op: Orka s, Dolfijnen en TeenZ We voegen maandag-, dinsdag-, en donderdagmiddag samen van Tijdens vakanties voegen zij ook op maandag-, dinsdag- en donderdagochtend samen van uur. Orka s, Dolfijnen, Haaien en Teenz Voegen op woensdag en vrijdag de gehele middag samen ( ). Tijdens vakanties voegen zij op woensdag en vrijdag de gehele dag samen ( ). 3/10

4 Studiedag: Tijdens een studiedag van school is het mogelijk dat peuterwerk (groep wordt gedeeld met de Orka s) op deze betreffende dag gesloten wordt en op een andere dag geopend of de mogelijkheid geven dat kinderen op een andere dag kunnen komen. Op deze manier kan de Orka groep op hun vaste groep verblijven. Anders verblijven kinderen van de Orka s in een vaste kleuterklas onder begeleiding van vaste pedagogisch medewerkers en zal er een uitstap gepland worden. Indien een studiedag op vrijdag valt zullen zij op de Orka s groep blijven, peuterwerk is op vrijdag gesloten. Op onze locatie bieden we flexibele kinderopvang: Bij Korein Kinderplein Wenckenbachstraat is het vooralsnog niet mogelijk om flexibele opvang af te nemen. Mocht hier in de toekomst vraag naar zijn dat zullen we dit opnemen in het pedagogisch werkplan. Op onze locatie hanteren wij een opendeurenbeleid: Bij Korein Kinderplein Wenckenbachstraat hebben we buitenschoolse opvang. Deze groepen werken soms samen. We noemen dit dan groepoverstijgend werken. Dit gebeurt tijdens het vrij spel maar ook tijdens gestructureerde activiteiten. De kinderen zoeken tijdens het vrij spel zelf speelkameraadjes. Bij de gestructureerde activiteiten stelt de groepsleiding de groepen samen. Hierbij bieden we activiteiten aan voor verschillende leeftijdsgroepen. We werken bij gestructureerde activiteiten zo veel mogelijk in kleine groepen. We zien het groepoverstijgend werken als een verrijking van het (samen)spel. Bij kinderen die nieuw zijn in de groep vinden wij het belangrijk dat de kinderen eerst goed gewend zijn in de eigen groep. Kinderen raken zo vertrouwd met andere pedagogisch medewerkers en hebben extra spel- en speelmogelijkheden in de verschillende ruimtes. Er wordt hierbij altijd gekeken naar de samenstelling van de groep en het aantal kinderen. En naar aanleiding daarvan naar de inzet van de pedagogisch medewerkers. Bij de volgende (spel)activiteiten verlaten de kinderen de stamgroep: Bij thema-gerichte spelactiviteiten verlaten de kinderen de stamgroep om deel te nemen aan een activiteit in een andere groep. Hierover is altijd in afstemming met de pedagogisch medewerkers onderling en is er in iedere stamgroep een pedagogisch medewerker tijdens de activiteit aanwezig. Als kinderen de stamgroep verlaten, dan is dat als volgt geregeld: Kinderen kunnen opgevangen worden in een andere groep dan hun eigen stamgroep. Voor de kinderen zijn er zo vaak mogelijk de vaste gezichten op de groep. Kinderen verlaten alleen tijdens spelmomenten de stamgroep. Ook op de woensdag is er één groep open. Tijdens schoolvakanties wordt er meestal gestart in een groep en gaan de kinderen na ongeveer een uur naar hun eigen groep toe. Indien mogelijk gaat er altijd een vaste pedagogisch medewerker mee met de kinderen als die de stamgroep verlaten. Als er maar één beroepskracht aanwezig is, dan is de achterwacht als volgt geregeld: Er zijn altijd twee beroepskrachten aanwezig op het kinderplein. Mocht er in een noodgeval maar één beroepskracht op het kinderplein aanwezig zijn, kan de pedagogisch medewerker terugvallen op een beroepskracht van de Barrierweg, Hemelrijken of basisschool t Palet waarmee we een Speelleercentrum vormen. De Barrierweg ligt op 5-10 minuten afstand van KKP Wenckenbachstraat. Ook kan de teamleider, teamcoach, (adjunct)directeur in het pand aanwezig zijn als achterwacht. Ruimte: Per stamgroep wordt er gekeken naar het maximaal aantal kinderen die geplaatst mogen worden. Daarnaast mogen de centrale hal, speelzaal en algemene ruimtes meegenomen worden als we kijken naar de bewegingsvrijheid van kinderen per m2. De groepen Orka s, Dolfijnen en Haaien maken naast hun stamgroep gebruik van de algemene ruimtes van de locatie. De Teenz groep maakt daarbij gebruik in m2 van de centrale keuken. Apetito: Apetito is een warme-maaltijd-service die plaatsvindt in een ruimte waar de kinderen kunnen eten. Deze ruimte zit in het Korein gedeelte. Deze service wordt begeleidt door een pedagogische medewerker. Wennen en overgaan naar een andere groep: De rondleiding: De rondleiding wordt gedaan door de vaste pedagogisch medewerksters van de groepen of de teamcoach. Hiervoor wordt een afspraak gemaakt met de ouders/verzorgers. Wij geven de nieuwe ouders een kijkje in de dagelijkse gang van zaken op het kinderplein en stellen vragen om de behoeften van de ouders in kaart te brengen. Aan het einde van de rondleiding krijgen ouders informatie over de vestiging om nog rustig door te kunnen lezen. Bij vragen achteraf kunnen ze deze stellen door bijvoorbeeld te bellen of mailen naar de vestiging. 4/10

5 Mentorschap: Nadat de teamcoach of de pedagogisch medewerker de intake heeft gedaan wordt ieder kind aan een mentor gekoppeld. De mentor is het aanspreekpunt voor de ouders om de ontwikkeling en het welbevinden van het kind te bespreken en is werkzaam als pedagogisch medewerker op de stamgroep van het betreffende kind. De mentor krijgt voldoende tijd om de kinderen te volgen en gesprekken te houden met ouders indien gewenst. Eventueel vervult de mentor ook een rol in het contact met andere professionals (met toestemming van de ouders). De combinatie van ontwikkelingsgericht werken en de inzet van een mentor maakt dat belangrijke ontwikkelstappen en mogelijke achterstanden tijdig worden gesignaleerd en opgepakt. Wennen: In afstemming met ouders wordt afgesproken op wat voor manier het kind komt wennen. Hier wordt individueel naar gekeken wat voor de ouders en groep wenselijk is. Bij kinderen die komen wennen op de locatie wordt er gekeken naar het welbevinden en behoeften van het kind. Er is dagelijks contact met ouders tijdens halen en brengen. Ook geven wij extra aandacht bij het afscheid van de ouders. Bij nieuwe ouders besteden wij extra aandacht aan de overdracht. Als het kind naar een andere groep gaat bekijken we per kind hoe we de overgang zo soepel mogelijk kunnen laten verlopen. Door bijvoorbeeld een paar te keer te wennen en door ouders en kind kennis te laten maken met de pedagogisch medewerkers van de nieuwe groep. Ook is er een overdracht tussen pedagogisch medewerkers van beide groepen. De focus voor 2019 De matrix Ik ben in beeld laat een rijke invulling zien. Om gericht te kunnen werken zal de focusliggen op: 1. Ik vind materialen en activiteiten in mijn omgeving die aansluiten bij mijn interesse, leeftijd en ontwikkeling. 2. Ik mag volop onderzoeken en experimenteren en ik mag daarbij mijn eigen keuzes maken. Ik word uitgedaagd om nieuwe dingen te proberen. 3. Ik word ondersteund bij het begrijpen en oplossen van conflicten. Er wordt niet meteen ingegrepen, maar ik mag het zoveel mogelijk zelf leren oplossen. 4. Ik mag mijn eigen keuzes maken en ondernemend en onderzoekend zijn. Ik mag naar andere oplossingen zoeken en daarmee experimenteren. 5/10

6 OPLEIDINGSPLAN Op onze locatie dragen wij bij aan de professionele ontwikkeling van onze medewerkers. Naast een aanscherping in opleidingsbeleid onder de wet IKK (waarin de focus ligt op het verder professionaliseren van werken met baby s en het door ontwikkelen van het taalniveau) zorgt onze locatie ook voor professionele ontwikkeling middels de inzet van trainingen en opleidingen die niet verplicht zijn. Dit doen wij vanuit een breed gedragen ambitie om nieuwsgierig te blijven naar onze eigen ontwikkeling, als mens én als professional. Naam locatie: Wenckenbachstraat Dit scholingsplan maakt samen met het pedagogische beleid onderdeel uit van de doelstellingen voor Het totaal moet voldoen aan de uitgangspunten en voorwaarden: Naam opleiding/ training/cursus Babypedagogiek Werken met baby s Taalniveau 2F Taalniveau 3F VIB VVE Kind-volg-systeem (Looqin K.O. KIJK!) Techniek&Ik Training en coaching Pedagogisch Kompas Kinder-EHBO IKC vorming Naam organisatie die dit verzorgt KLS van den Berg/ Saasen / Edux Doelstelling/opbrengst (gerelateerd aan inspectiekader) Om medewerkers op de babygroep nog meer te laten ontwikkeling mbt babybrein en babyontwikkeling. Dit wordt voor de komende 2 jaar vanaf 2019 ingezet. Om medewerkers op de babygroep nog meer te laten ontwikkeling mbt babybrein en babyontwikkeling. Dit wordt voor de komende 2 jaar vanaf 2019 ingezet. Verplicht om werkzaam te zijn op de peutergroep. Verplicht om werkzaam te zijn op de peutergroep. VIB in alle groepen. Specifiek ook op de babygroep. Beeld coaching in het werken met baby s. Alle medewerkers moeten basiscursus gevolgd hebben inclusief taalniveau en gespreksvoering om op peutergroep werkzaam te mogen zijn. Op deze manier volgen we de kinderen via het systeem KIJK! en kunnen medewerkers zich professioneel ontwikkelen. Inspiratie en plezier in onderzoeken, ontwerpen, wetenschap en technologietools en vaardigheden om een onderzoekende houding en nieuwsgierigheid bij kinderen te stimuleren,vertaling van thema s naar activiteiten op de eigen groep/locatie. Kijken naar kinderen welbevinden en betrokkenheid EHBO cursussen bij nieuwe medewerkers uitzetten i.v.m. IKK maatregelen dat er in het pand altijd een EHBO-er aanwezig moet zijn. IKC-vorming. Tijdens dit schooljaar worden er IKCavonden georganiseerd door partners van EDUX en. Om de medewerkers actief deel te laten nemen en inspraak naar vorming van IKC. Aantal pedagogisch medewerkers Planning /10

7 Verdiepingsmodules KIJK! BSO - Cultuur - Natuur - Techniek & Ik - Sport - Sociaal- emotionele ontwikkeling Door de verdiepingsmodules kunnen medewerkers zich verder specialiseren in een van de BSO-domeinen 8 IKK pedagogisch coaching De locatie voldoet aan de gewenste inzet van uren ten behoeve van pedagogische beleidsontwikkeling en pedagogische coaching van medewerkers. Inzet voor pedagogisch beleid Beleidsontwikkeling 4 uur Implementatie van het beleid wat raakt Pedagogisch beleidsmedewerker LV 40 uur aan de pedagogische praktijk voor de eigen locatie(s) Bespreken pedagogisch beleid met Pedagogisch beleidsmedewerker LV 4 uur ouders en de oudercommissie Bewaken en verbeteren pedagogische Pedagogisch beleidsmedewerker LV 12 uur kwaliteit o.a. middels evaluaties en tussentijdse bijstellingen Zorg dragen voor implementatie Pedagogisch beleidsmedewerker LV 8 uur (nieuwe) protocollen Zorg dragen voor implementatie en Pedagogisch beleidsmedewerker LV 20 uur borging nieuwe wet,- regelgeving Implementatie en borging kind volg Pedagogisch beleidsmedewerker LV 2 uur systeem Samenwerking doorgaande lijn van Pedagogisch beleidsmedewerker LV 10 uur baby- naar peutergroep en overgang naar basisschool. Samenwerking als SPIL op pedagogisch vlak. Sturen en steunen van medewerkers en teams in hun pedagogische ontwikkeling Pedagogisch beleidsmedewerker LV 40 uur Inzet voor pedagogisch coaching medewerkers Aantal Fte op deze locatie: 5 Fte Pedagogisch Kompas 4 uur Opleidingen medewerker 8 uur Intervisiebijeenkomsten / LV 2 uur Coaching/meewerken op de groepen LV/TC 24 uur Individuele coaching gesprekken Gecertificeerde medewerker 4 uur VIB VIB er 2 uur Gesprekken LV met PM t.b.v. LV 4 uur professionele ontwikkeling Vaardighedentraining met LV 2 uur oefensituaties KVS borging en nieuw 2 x 2 uur intervisie Techniek & Ik 1 uur midddels portfolio en praktijkbezoek pedagogisch coach 7/10

8 Stagebeleid Binnen onze locatie leiden wij ook nieuwe professionals op. Beroeps Opleidende Leerweg (BOL)-stagiaires worden altijd boventallig geplaatst voor de verplichte BPV-uren vanuit de opleiding. Stagiaires werken onder verantwoordelijkheid van gekwalificeerde beroepskrachten. Voor de boventallige plaatsing gelden uitzonderingen (uit de cao Kinderopvang): tijdens werkbesprekingen, oudergesprekken of vergaderingen kan de stagiaire voor korte tijd naast een beroepskracht werken (in dezelfde ruimte). Tijdens de pauzes mag de stagiaire onder supervisie van en met een beroepskracht werken. Als basis geldt de regel dat de stagiaire te allen tijde moet kunnen terugvallen op een professional. De stagiaire is nooit eindverantwoordelijk. Na een introductiefase van zes weken gaan stagiairs vanuit de beroepsopleiding de opleidingsfase in. Daarin wordt met geplande opleidings- en begeleidingsactiviteiten naar 100% zelfstandigheid gewerkt in het kunnen uitvoeren van de werkzaamheden op het vastgestelde opleidings-jaarniveau. Het einddoel van de praktijkbegeleiding gedurende de opleiding is een volledig ingewerkte startbekwame pedagogisch medewerker, klaar om de verantwoordelijkheid als beroepskracht op zich te gaan nemen en verder door te ontwikkelen. De route naar startbekwaamheid wordt bepaald door de opbouw van de opleiding en aangevuld met specifieke pedagogische visie, protocollen, werkwijzen en systemen van Wij zijn JONG. De mate van begeleiding (instructie, afstand en controle) wordt afgestemd op de (leer)fase van de student. En in elke fase wordt een rijke, uitdagende omgeving geboden, met ruimte voor initiatief en altijd in dialoog. Welbevinden en betrokkenheid zijn ook bij stagiairs twee belangrijke pijlers in de begeleiding. Onderstaand schema vormt een leidraad voor de inhoud van de stage, fasering, begeleiding en beoordeling. 8/10

9 Op onze locatie in 2019 werken 2 stagiaires. De stagiaires volgen de opleiding leerjaar 2 gespecialiseerd pm-er en leerjaar 4 gespecialiseerd pm-er. In 2019 komt er een stagiaire bij van leerjaar 1 gespecialiseerd pm-er. 9/10

10 LOKALE OUDERCOMMISSIE Hierbij biedt Trees Ackermann van locatie Wenckenbachstraat het Pedagogisch beleid voor het jaar 2019 aan de Lokale Oudercommissie aan. Wij verzoeken u vóór 2019 (Vul de datum in) advies te geven via onderstaand formulier. Datum verzending naar de Lokale Oudercommissie: Naam locatieverantwoordelijke: Handtekening:.. Naam document: Pedagogisch beleid Betreft: Adviesaanvraag Oudercommissie geeft positief advies: Datum: 28 januari 2019 Naam: Karin Mous Handtekening:.. De Lokale Oudercommissie wil graag de volgende punten aangevuld zien: 10/10