producten diensten Productenbank ambulante begeleiding voor het Primair Onderwijs

Transcriptie

1 producten en Productenbank diensten ambulante begeleiding voor het Primair Onderwijs

2 Stelt u zich eens voor... Een drukke haven, vol grote en kleine schepen die allemaal het ruime sop kiezen. Het ene schip met een overzichtelijke route naar een vaste eindbestemming, het andere wat zwalkend en niet goed in staat barrières te ontwijken. Plotseling is daar de herkenbare loodsboot, een klein, wendbaar bootje dat schepen helpt de juiste koers te vinden. De loods klimt aan boord en verkent met de schipper samen de mogelijkheden en wensen. Dan vaart De Loodsboot een eind mee met het schip, om de juiste koers te bepalen en in te zetten. Bij het ene schip is alleen een goede routekaart nodig, voor het andere scheepje is het nodig een deel van de route mee te varen en het goede voorbeeld te geven. De Loodsboot een baken op de woelige baren. De Loodsboot is de ambulante begeleidingsdienst voor het Primair Onderwijs, gespecialiseerd in cluster 4-problematiek.

3 Inhoud Inleiding 03 1 Onderzoek en diagnostiek 04 Didactisch procesonderzoek 05 Dyslexieonderzoek 05 Intelligentieonderzoek 06 Intelligentieonderzoek NIO 06 Onderzoek door maatschappelijk werk 07 Pedagogisch didactisch onderzoek bij kleuters 07 Psychodiagnostisch onderzoek 08 Uitwerken gedragsvragenlijsten 08 2 Kennisoverdracht en training 09 Presentaties over AD(H)D, angststoornissen, autisme, ODD/CD, selectief mutisme, 10 Gilles de la Tourette/tic-stoornissen, reactieve hechtingsstoornis Presentatie gedragsproblemen in de klas 10 Inleiding in denkstimulering 11 Werken met handelingsplannen 11 Workshop spelbegeleiding 12 Workshop praktisch spel voor leerlingen met cluster 4-problematiek 12 Themabijeenkomsten 13 3 Begeleiding op school en in de klas 14 Coaching 15 Co-teaching 15 Deelname aan interne en externe zorgcommissie 16 Digitaal sociogram 16 Een lastige groep? Handvatten voor een positieve groepsdynamiek 17 Ondersteuning bij aanvraag cluster 4-indicatie 17 Protocolleren 18 School video interactie begeleiding (SVIB) 18

4 Werken met het ontwikkelingsperspectief 19 Ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs en gedrag 19 Werken met weekcompetentiekaarten 19 4 Behandeling en ondersteuning van kinderen 20 Begeleid spel 21 Training Ik leer anders 21 Training Je angst de baas 21 Training Pak aan 22 Training sociale vaardigheden 22 Training Plezier op school 23 Praktische training Een goede start in de brugklas 23 Individuele ondersteuning en begeleiding 24 Aanpak de maxtrixmethode 24 5 Onze voorwaarden 25

5 Inleiding Routekaarten voor de juiste koers De Loodsboot biedt een uitgebreid pakket aan dienstverlening, gericht op de onderwijssituatie van kinderen met cluster 4-problematiek. Wij zijn een expertisecentrum op het gebied van gedrag, gespecialiseerd in de overdracht van kennis, kunde en vaardigheden binnen het primair onderwijs, met de blik op leerlingen die een speciale onderwijs- en opvoedingsbehoefte hebben. Het doel van De Loodsboot is een professionele bijdrage te leveren aan een passend onderwijsaanbod voor deze leerlingen in het (speciaal) basisonderwijs. Dat doen wij door middel van onze ambulante begeleiding, maar ons aanbod is de afgelopen jaren veel breder geworden. In deze brochure geven wij u een overzicht van onze dienstverlening. 03

6 deel 1 Onderzoek en diagnostiek U heeft een leerling op school of in de klas die cluster 4-problematiek heeft. Onderzoek is nodig, ter ondersteuning van de diagnose of gericht op bijkomende problemen. De Loodsboot verricht dit onderzoek, deskundig en nauwkeurig. Onze diensten: Didactisch procesonderzoek Dyslexieonderzoek Intelligentieonderzoek Intelligentieonderzoek NIO Onderzoek door maatschappelijk werk Pedagogisch didactisch onderzoek bij kleuters Psychodiagnostisch onderzoek naar onderwijsbelemmeringen Uitwerken gedragsvragenlijsten 04

7 Didactisch procesonderzoek Doel: meer inzicht voor de school en de leerkracht in de leerstrategie en de manier waarop de leerling procesmatig handelt. Resultaat: een onderzoeksverslag met concrete, handelingsgerichte adviezen. School en leerkracht kunnen hiermee het onderwijsaanbod beter laten aansluiten bij de mogelijkheden en sterke kanten van de leerling. Werkwijze: een van onze gedragswetenschappers neemt het onderzoek af, schrijft de rapportage en bespreekt het rapport met ouders, leerkracht en rugzakbegeleider. Investering: afhankelijk van de duur van het onderzoek tussen de 10 en 12 uur (uurtarief 100 euro) Dyslexieonderzoek Doel: vaststellen of er al dan niet sprake is van dyslexie bij een leerling met cluster 4-problematiek en concrete handelingsadviezen geven voor de begeleiding van de leerling. Resultaat: een rapportage met concrete, handelingsgerichte adviezen. School en leerkracht kunnen hiermee het onderwijsaanbod beter laten aansluiten bij de behoefte van de leerling, gericht op lezen en spelling. Werkwijze: een van onze gedragswetenschappers neemt het onderzoek af, schrijft de rapportage en bespreekt het rapport met ouders, leerkracht en rugzakbegeleider. Investering: afhankelijk van de duur van het onderzoek tussen de 10 en 12 uur (uurtarief 100 euro) 05

8 Intelligentieonderzoek Doel: vaststellen van de cognitieve mogelijkheden van een leerling met cluster 4-problematiek en concrete handelingsadviezen geven voor de begeleiding van de leerling. Resultaat: een onderzoeksverslag met concrete, handelingsgerichte adviezen. School en leerkracht kunnen hiermee het onderwijsaanbod beter laten aansluiten bij de mogelijkheden en sterke kanten van de leerling. Werkwijze: een van onze gedragswetenschappers neemt het onderzoek af, schrijft de rapportage en bespreekt het rapport met ouders, leerkracht en rugzakbegeleider. Investering: afhankelijk van de duur van het onderzoek tussen de 10 en 12 uur (uurtarief 100 euro) Intelligentieonderzoek NIO Doel: vaststellen van de cognitieve mogelijkheden van een leerling met cluster 4-problematiek. De NIO kan worden gebruikt als eindtoets in groep 8 en is een alternatief voor andere eindtoetsen, zoals de CITO. Resultaat: een rapportage in de vorm van een uitdraai van het digitaal overzicht. De rapportage vormt een hulpmiddel bij het maken van de keuze van het niveau van voortgezet onderwijs. Werkwijze: een van onze gedragswetenschappers neemt het onderzoek individueel of bij een groep kinderen af, scoort de resultaten en bespreekt deze met de ouders, eventueel samen met de intern begeleider. Investering: 400 euro, 2 uur voorbereiding en scoring, 2 uur afname (uurtarief 100 euro) 06

9 Onderzoek door maatschappelijk werk Doel: inzicht verkrijgen in de thuissituatie en vrijetijdsbesteding van een leerling met cluster 4-problematiek en verwerken van deze informatie in een verslag voor (her)indicatie. Resultaat: een rapportage in de vorm van een gespreksverslag, die voldoet aan de criteria van de Commissie voor Indicatiestelling. Werkwijze: de maatschappelijk werkende voert een gesprek met de ouder(s) of het bevoegd gezag van de leerling en maakt het gespreksverslag. Investering: 250 euro, inclusief voorbereiding en verslaglegging (uurtarief 85 euro) Pedagogisch didactisch onderzoek bij kleuters Doel: inzicht verkrijgen in de leerbaarheid en leerstrategieën van kleuters met cluster 4-problematiek en concrete handelingsadviezen geven voor de begeleiding van de kleuter. Resultaat: een onderzoeksverslag met concrete, handelingsgerichte adviezen. School en leerkracht kunnen hiermee beter aansluiten bij de sterke kanten en mogelijkheden van de leerling, waardoor de ontwikkeling vooruit gaat. Werkwijze: een van onze ambulante begeleiders neemt het pedagogisch didactisch onderzoek af en bespreekt dit met de school en ouders. Investering: tussen de 6 en 10 uur (uurtarief 85 euro) 07

10 Psychodiagnostisch onderzoek Doel: vaststellen of er sprake is van onderwijsbelemmeringen en zo ja, welke dat zijn, ten behoeve van de aanvraag voor een cluster 4-indicatie. Resultaat: een rapportage van de gesignaleerde onderwijsbeperkingen, die voldoet aan de criteria voor een cluster 4-indicatie, zoals gesteld door de Commissie van Indicatiestelling. Werkwijze: een van onze gedragswetenschappers verzamelt vragenlijsten en scoort deze, eventueel aangevuld met een observatie. De verzamelde gegevens worden geïnterpreteerd en samengevat in de rapportage. Investering: 250 euro Als aanvullend onderzoek nodig is, worden extra uren in rekening gebracht (uurtarief 100 euro) Uitwerken gedragsvragenlijst (TRF en CBCL) Doel: een genormeerd overzicht krijgen van het gedrag van een kind, zoals dit door de leerkracht en ouders wordt ervaren. Resultaat: een uitdraai van de TRF/CBCL-grafiek. Werkwijze: een van onze ambulant begeleiders levert de TRF-vragenlijst aan de leerkracht en/of CBCL-vragenlijst aan de ouders. De leerkracht vult de TRF in. Ouders vullen de CBCL in. De ambulant begeleider scoort de TRF en/of CBCL en zorgt voor een uitdraai van de grafiek. Investering: 20 euro per gedragsvragenlijst 08

11 deel 2 Kennisoverdracht en training Iedere school krijgt ermee te maken: leerlingen met gedragsproblematiek. De Loodsboot ondersteunt het team met informatie en training. Wij geven presentaties over bijvoorbeeld ADHD, angststoornissen en autisme. Ook trainen we leerkrachten in onder andere handelingsgericht werken en spelbegeleiding. Deze trainingen bieden we op maat aan bij u op school. Onze diensten: Presentaties over AD(H)D, angststoornissen, autisme, ODD/CD, selectief mutisme, Gilles de la Tourette/tic-stoornissen, reactieve hechtingsstoornis Presentatie gedragsproblemen in de klas Inleiding in denkstimulering Werken met handelingsplannen Workshop spelbegeleiding Workshop praktisch spel voor leerlingen met cluster 4-problematiek Themabijeenkomsten 09

12 Presentaties Doel: kennis overdragen aan schoolteams over AD(H)D, angststoornissen, autisme, ODD/CD, selectief mutisme, Gilles de la Tourette/tic-stoornissen en/of reactieve hechtingsstoornis. Resultaat: teams hebben meer kennis van de stoornissen en daardoor meer begrip het kind met een stoornis. Werkwijze: de school bepaalt welke stoornis(sen) in de teampresentatie centraal staan. Een van onze ambulant begeleiders geeft de presentatie en beantwoordt vragen. Investering: op aanvraag, afhankelijk van de wensen van de school (uurtarief 85 euro) Gedragsproblemen in de klas Doel: inzicht geven in wat gedragsproblemen betekenen voor de individuele leerkracht en de school, en gezamenlijk zoeken naar handvatten om gedrag positief om te buigen. Resultaat: het team is zich meer bewust van de betekenis van gedrag en heeft concrete aanknopingspunten om dit om te zetten in beleid. Werkwijze: een van onze ambulant begeleiders verzorgt de presentatie, van ongeveer een uur. Kaders worden daarbij gevormd door het school-ondersteuningsprofiel, Passend Onderwijs en gedragsinterventies op maat. Investering: 250 euro, zonder verslaglegging (uurtarief 85 euro) 10

13 Inleiding in denkstimulering Doel: inzicht geven in hoe de cognitieve functies van leerlingen werken en dit inzicht vertalen in een bewust en praktisch didactisch aanbod. Resultaat: het team is zich bewust van de wijze waarop zij kan omgaan met de cognitieve functies van leerlingen en is gemotiveerd om denkstimulering bewust te gebruiken in het didactisch aanbod. Werkwijze: een van onze ambulant begeleiders verzorgt een informatiemiddag op maat, van ongeveer drie uur. Investering: 400 euro inclusief voorbereiding (uurtarief 85 euro) Werken met handelingsplannen Doel: deelnemers leren handelingsgericht te werken met handelingsplannen die voldoen aan de criteria voor een cluster 4-indicatie. Resultaat: deelnemers hebben kennis opgedaan van en geoefend met het schrijven van handelingsplannen. Werkwijze: een van onze gedragswetenschappers geeft de training op maat, van een tot twee uur. Investering: 250 euro 11

14 Workshop spelbegeleiding Doel: deelnemers doen kennis op (of hernieuwen die) over spelontwikkeling, waarbij de theoretische basiskaders als uitgangspunt dienen. Resultaat: deelnemers hebben inzicht in de vier fases van spelontwikkeling en hebben praktische handvatten gekregen voor de inzet van spelmateriaal. Werkwijze: een van onze ambulant begeleiders verzorgt de workshop, die een tot anderhalf uur duurt. De workshop kan ook worden ingezet bij wijze van ouderavond. Investering: 250 euro Workshop praktisch spel Doel: deelnemers leren meer over de theorie van spel, krijgen praktische handreikingen en leren observatie-instrumenten gericht inzetten. De workshop is een vervolg op de workshop spelbegeleiding. Resultaat: deelnemers hebben inzicht in de theorie en praktijk van spelontwikkeling en de mogelijkheden van observatie-instrumenten daarbij. Werkwijze: een van onze ambulant begeleiders verzorgt een presentatie van een tot anderhalf uur. De workshop kan ook worden ingezet bij wijze van ouderavond. Investering: 250 euro 12

15 Themabijeenkomsten Doel: kennismaking met diverse praktische hulpmiddelen, interventieprogramma s, methodieken en materialen op het gebied van gedrag, ter ondersteuning en begeleiding van leerkrachten, IB-ers en rugzakbegeleiders. Resultaat: uitbreiding van het passend onderwijsaanbod op school, door het vergroten van kennis, kunde en vaardigheden van de deelnemers. Werkwijze: vijf themabijeenkomsten, onder begeleiding van de ambulant begeleiders van De Loodsboot. De thema s zijn: handelingsgericht werken vanuit het ontwikkelingsperspectief, werkhoudingvraagstukken, sociaal-emotionele ontwikkeling, structuur in de klas en leerlinggesprekken. De themabijeenkomsten vinden plaats op de locatie Paddepad en gaan door bij een minimum aantal deelnemers van 8. Investering: 50 euro per themabijeenkomst (inclusief koffie en broodjes) 13

16 deel 3 Begeleiding op school en in de klas Kinderen met gedragsproblemen stellen eisen aan uw schoolorganisatie. Met enige regelmaat krijgt u te maken met de externe zorgcommissie, met een aanvraag voor een cluster 4-indicatie of met de noodzaak van protocollen. De Loodsboot ondersteunt u en kan desgewenst procedures van u overnemen. Ook begeleiden wij leerkrachten die te maken krijgen met cluster 4-problematiek, bijvoorbeeld met coaching, school video interactie begeleiding of het aanreiken van handvatten voor een positieve groepsdynamiek bij een lastige groep. Onze diensten: Coaching Co-teaching Deelname aan interne en externe zorgcommissie Digitaal sociogram Een lastige groep? Handvatten voor een positieve groepsdynamiek Ondersteuning bij aanvraag cluster 4-indicatie Protocolleren School video interactie begeleiding (SVIB) Werken met het ontwikkelingsperspectief Ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs en gedrag Werken met weekcompetentiekaarten 14

17 Coaching Doel: de coachee vergroot het eigen reflectief vermogen en de vakbekwaamheid, op het gebied van werken met leerlingen met gedragsproblematiek. Resultaat: het van tevoren door de coachee gestelde doel is behaald. Werkwijze: een intake en drie tot vijf coachingsgesprekken door een van de medewerkers van De Loodsboot met de coachee, binnen een periode van drie maanden. Investering: maximaal 20 uur (uurtarief 85 euro) Co-teaching Doel: de leerkracht versterkt zijn eigen kennis en vaardigheden, krijgt meer handelingsvaardigheid in de klas en meer reflectie op het eigen handelen. Resultaat: de leerkracht heeft zijn kennis en handelingsrepertoire vergroot, de leerkracht heeft zijn attitude veranderd ten opzichte van leerlingen die extra zorg nodig hebben als gevolg van gedragsproblematiek. Alle leerlingen in de klas hebben van de verandering geprofiteerd. Werkwijze: een van de ambulant begeleiders ondersteunt de leerkracht met behulp van co-teaching. Investering: afhankelijk van de doelstelling maken wij een offerte op maat 15

18 Deelname aan de zorgcommissie Doel: extra deskundigheid brengen op het gebied van gedragsproblematiek in de interne en/of externe zorgcommissie. Resultaat: praktische tips en handelingsadviezen van de ambulant begeleider of gedragswetenschapper in de zorgcommissie. Werkwijze: een van onze ambulant begeleiders of gedragswetenschappers sluit aan bij de bespreking van leerlingen met gedrags- en/of psychiatrische problematiek en geeft advies. Investering: in overleg (uurtarief 85/100 euro) Digitaal sociogram Doel: inzicht krijgen in de onderlinge relaties van de leerlingen in de groep. Resultaat: groepsoverzicht op basis waarvan beslissingen genomen kunnen worden over groepsindeling of klassenopstelling. Werkwijze: de school schaft de software digitaal sociogram aan. Investering: 50 euro 16

19 Een lastige groep? Handvatten voor een positieve groepsdynamiek Doel: inzichtelijk maken van de sociale verhoudingen binnen een groep, waardoor een adequate interventie op groepsniveau ingezet kan worden. Resultaat: een beeld van de positie van de verschillende leerlingen in de groep (omschreven in een rapportage) en een advies voor een passend interventieplan. Werkwijze: een van de ambulant begeleiders houdt een intakegesprek op de school en neemt vervolgens het sociogram af. Aan de hand van observaties in de groep en het sociogram maken we een analyse. Hierover voeren we een adviesgesprek met de leerkracht. Samen met de leerkracht stellen we een interventieplan op, dat we na 4 tot 6 weken evalueren. Investering: 1000 euro Ondersteuning bij aanvraag cluster 4-indicatie Doel: de school en ouders ondersteunen bij de aanvraag van cluster 4-indicatie voor een leerling. Resultaat: een compleet dossier waarmee de aanvraag kan worden gedaan. Werkwijze: een van de ambulant begeleiders levert informatie en formulieren en biedt ondersteuning bij het doen van de feitelijke aanvraag. Investering: op aanvraag, betaald uit de zorgmiddelen van de stamschool (uurtarief 85 euro) 17

20 Protocolleren Doel: de school krijgt advies over de benodigde en gewenste protocollen binnen de school en hulp bij het opstellen hiervan. Te denken valt aan protocollen rond dyslexie, pesten, verzuim, kindermishandeling, seksueel misbruik en rouwverwerking. Resultaat: de school heeft een of meer werkzame protocollen. Werkwijze: een van onze gedragswetenschappers adviseert over de opzet van het protocol, ondersteunt bij het schrijven of schrijft het protocol als geheel, overlegt met de betrokkenen op de basisschool en presenteert het protocol aan het team. Investering: afhankelijk van de vraag (uurtarief 100 euro) School video interactie begeleiding (SVIB) Doel: leerkrachten en leerlingen ondersteunen met behulp van SVIB. Resultaat: professionalisering en uitbreiding van het reflectief vermogen van de leerkracht. Werkwijze: de SVIB-coach voert een intakegesprek met de leerkracht, vervolgens zijn er 3 opnames en 3 nagesprekken. Investering: ca. 20 uur (uurtarief 85 euro) 18

21 Werken met het ontwikkelingsperspectief (OPP) Doel: onderbouwde verwachtingen over de potentieel door een leerling te behalen doelen en einddoelen per schooljaar. Resultaat: een rapportage in de vorm van een vast format, waarin een onderbouwde inschatting wordt gemaakt van de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling voor een bepaalde periode, voorzien van korte en langere termijndoelen. Werkwijze: een van onze ambulant begeleiders ondersteunt de IB-er en eventueel de groepsleerkracht bij het opstellen van het OPP. Investering: ongeveer 2 uur (uurtarief 85 euro) Opstellen ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs en gedrag Doel: advies en ondersteuning bij het opstellen van een ondersteuningsprofiel voor leerlingen met hulpvragen op het gebied van gedrag. Resultaat: een omschreven passend onderwijsaanbod voor gedrag in het schoolplan. Werkwijze: de gedragswetenschapper adviseert de school op basis van overleg met de direct betrokkenen. Investering: op maat (uurtarief 100 euro) Werken met weekcompetentiekaarten Doel: leerlingen uitdagen tot zelfreflectie op hun eigen gedrag. Resultaat: leerlingen zijn in staat te reflecteren op hun eigen gedrag, met behulp van het instrument weekcompetentiekaarten. Werkwijze: de ambulant begeleider formuleert naar aanleiding van een inventarisatie en een observatie samen met de leerling zijn hulpvragen ten aanzien van gedrag. Op basis hiervan wordt de eerste weekcompetentiekaart ingevuld. De ambulant begeleider ondersteunt vervolgens de leerkracht om samen met de leerling weekcompetentiekaarten te gaan gebruiken. Investering: een bijeenkomst per week gedurende 10 weken, offerte op aanvraag (uurtarief 85 euro) 19

22 deel 4 Behandeling en ondersteuning van kinderen De Loodsboot heeft veel ervaring in de begeleiding van kinderen met complexe gedragsproblematiek. We begeleiden kinderen individueel, in de klas en daarbuiten. Maar ook organiseren wij trainingen op het gebied van sociale vaardigheden en angstregulatie, waar kinderen in kleine groepjes in een veilige setting nieuwe vaardigheden kunnen oefenen. Onze diensten: Begeleid spel Training Ik leer anders Training Je angst de baas Training Pak aan Training sociale vaardigheden Training Plezier op school Praktische training Een goede start in de brugklas Individuele ondersteuning en begeleiding Aanpak de maxtrixmethode 20

23 Begeleid spel Doel: leerlingen leren adequaat samenwerken door middel van coöperatieve spellen. Resultaat: leerlingen hebben geleerd wat nodig is om adequaat te kunnen samenwerken en hebben hun vaardigheden op dit gebied vergroot. Werkwijze: een van onze medewerkers begeleidt gedurende een aantal weken eens per week een coöperatief spel met een klas, die wordt opgesplitst in groepjes van gelijke grootte. Na de spelsessie wordt het verloop van het spel eerst in een groepje en vervolgens klassikaal besproken. Investering: op aanvraag (uurtarief 85 euro) Training Ik leer anders Doel: beelddenkers leren door middel van de methode Ik leer anders woorden om te zetten in beelden. Zij leren vervolgens deze methode zelfstandig toe te passen op de lesstof die hen dagelijks op school wordt aangeboden. Resultaat: de leerprestaties verbeteren, doordat leerlingen een leerstrategie aanleren die tegemoet komt aan hun problematiek. Werkwijze: een van de gecertificeerde ambulant begeleiders begeleidt de leerling en de leerkracht bij het aanleren van de methodiek. Investering: in onderling overleg (uurtarief 85 euro) Training Je angst de baas Doel: kinderen leren omgaan met angstgevoelens met behulp van cognitieve gedragstherapie. Resultaat: kinderen kunnen een relatie leggen tussen gedachten en gevoelens, probleemoplossend denken, negatieve gedachten opsporen en gebruik maken van helpende gedachten. Werkwijze: de training bestaat uit 8 sessies van een uur in een kleine groep, door een gespecialiseerde therapeut/gedragswetenschapper. Investering: op aanvraag 21

24 Training Pak aan Doel: kinderen leren omgaan met depressieve gevoelens en gedachten met behulp van cognitieve gedragstherapie. Resultaat: kinderen kunnen hun gevoelens herkennen, benoemen en differentiëren, zichzelf opkikkeren, probleemoplossend denken, negatieve gedachten opsporen en gebruik maken van helpende gedachten. Werkwijze: de training bestaat uit 8 sessies van een uur en 2 herhalende booster-sessies in een kleine groep, door een gespecialiseerde therapeut. Investering: op aanvraag Training sociale vaardigheden Doel: kinderen met een cluster 4-indicatie krijgen een steun in de rug door in een veilige setting, in kleine stapjes, beter te reageren op voor hen moeilijke sociale situaties. Resultaat: kinderen hebben vaardigheden aangeleerd waardoor zij hun probleemsituaties beter tegemoet kunnen treden. Werkwijze: de training bestaat uit 6 sessies van een uur en 2 herhalende booster-sessies in een kleine groep, door een gespecialiseerde therapeut en een gedragsdeskundige. Investering: op aanvraag 22

25 Training Plezier op school Doel: plezier op school is een effectieve, eenvoudige en kortdurende preventieve interventie die kinderen met problemen in de omgang met anderen helpt bij het maken van de overstap naar het voortgezet onderwijs. Een goede start kan voorkomen dat jongeren opnieuw slachtoffer van pesterijen worden en kan het plezier op school in de omgang met anderen vergroten. Resultaat: kinderen voelen zich sterker en meer competent in de omgang met anderen. Werkwijze: de training bestaat uit een ouderavond, 3 trainingsdagen in de laatste week van de zomervakantie en een terugkommiddag. De training wordt gegeven door een gedragsdeskundige. Investering: op aanvraag Praktische training Een goede start in de brugklas Doel: de overgang van PO naar VO voor leerlingen met gedrags- en/of psychiatrische problematiek, gericht op voorbereiding en begeleiding. Resultaat: de overgang PO-VO verloopt vloeiend(er). Werkwijze: de leerlingen voorbereiden op de overgang PO-VO met 3 bijeenkomsten voor de daadwerkelijke start in de brugklas. Dit gebeurt door praktische voorbereiding en gesprekken (op de locatie van de VO- school) over onder andere planning, huiswerk en verkenning van de nieuwe omgeving. Investering: op aanvraag 23

26 Individuele ondersteuning en begeleiding Doel: specialistische rugzakbegeleiding op de basisschool aan leerlingen met een cluster 4-indicatie. Resultaat: de leerling krijgt toegespitste rugzakbegeleiding, die ervoor zorgt dat hij goed kan functioneren op de basisschool. Werkwijze: een van de ambulant begeleiders begeleidt de leerling op locatie, in nauwe samenwerking met de IB-er en de groepsleerkracht van de stamschool. Investering: afhankelijk van de ingezette uren (uurtarief 85 euro) Aanpak De matrixmethode Doel: leerlingen lossen een probleem zelf op, door een eigen nieuwe strategie te vinden, die voor de persoon beter, makkelijker en sneller werkt. Resultaat: een persoonlijke, effectieve en praktische oplossing voor de meest uiteenlopende problemen: van dyslexie en andere leerproblemen tot angsten en autisme. Werkwijze: in een aantal bijeenkomsten stemt de matrixcoach af op de beleving van de leerling door neutraal en zonder oordeel in zijn belevingswereld te stappen. Door open vragen te stellen, wordt de interne strategie blootgelegd. Het patroon dat niet (meer) werkt, wordt doorbroken door het meest bepalende detail in de ervaring op te zoeken en te veranderen. Daarna kan de leerling een nieuwe strategie gaan ontwikkelen, die ervoor zorgt dat de informatie altijd beschikbaar is. Voor jonge kinderen is het belangrijk dat een ouder/opvoeder tijdens de sessie aanwezig is. Investering: op aanvraag 24

27 Colofon Tekst: HCO, Den Haag Grafisch ontwerp: Dubday Art Direction - Fotografie: Ingrid Bor-Looijen Onze voorwaarden Voor alle producten en diensten van De Loodsboot geldt, dat wij maatwerk bieden. Wij voeren dan ook altijd een intakegesprek met u. Wij werken handelingsgericht. Iedere school is anders, heeft een verschillende beginsituatie en een meer of mindere mate van basiskennis over de problematiek. Door de producten op maat aan te bieden komen wij tegemoet aan de behoeften van de school en gaan wij uit van wat de school al kan en weet. Er wordt van te voren vastgelegd waar de school behoefte aan heeft en op grond van deze intake fase worden duidelijke afspraken gemaakt en doelen opgesteld. Bij veel producten en diensten is de prijs dan ook afhankelijk van de afspraken die met de school gemaakt worden. Een combinatie van producten is mogelijk. Wij nemen van te voren met u de benodigde voorbereiding door. In sommige gevallen is het belangrijk dat u van tevoren een aantal formulieren invult, soms leveren wij u een specifiek format. In andere gevallen bespreken wij met u welke ruimte en faciliteiten er nodig zijn voor een bepaald onderzoek of een bepaalde dienstverlening. Wederom geldt dat wij steeds werken in overleg met u. Bent u geïnteresseerd in een van onze diensten of producten, neem dan gerust contact met ons op. Dit kan via info@deloodsboot.com of per telefoon:

28 Meer informatie De Loodsboot - Paddepad 8, 2554 HZ Den Haag t f e info@deloodsboot.com