Hulp bij ADHD. Scholingsaanbod

Transcriptie

1 Hulp bij ADHD Dit heeft mijn beeld van ADHD enorm verrijkt. Ik zie nu veel mogelijkheden om kinderen met ADHD goede begeleiding te bieden deelnemer workshop bij Fontys Hogescholen Copyright 2010 Hulp bij ADHD

2 Inhoud 1. Voorwoord - Ruimte voor ADHD 2. Een nieuwe kijk op ADHD 3. De mensen achter Hulp bij ADHD 4. Workshop Training Coaching in de praktijk

3 1. Voorwoord - Ruimte voor ADHD Hulp bij ADHD heeft een duidelijke missie: meer ruimte creëren voor het talent van mensen met AD(H)D. De behoeften en talenten van mensen met AD(H)D verschillen vaak sterk van de behoeften en talenten van mensen zonder AD(H)D. Hierdoor ontstaan er bij begeleiders en leraren die in de meeste gevallen zelf geen AD(H)D hebben - vragen over hoe zij hierop in kunnen spelen. Hulp bij ADHD biedt diverse mogelijkheden om antwoorden te vinden. Via trainingen, de workshop of een coachingstraject verkrijgt u op interactieve wijze nieuwe inzichten en ontwikkelt u nieuwe vaardigheden. Dit leidt ertoe dat u bewust en met zelfvertrouwen kinderen, jongeren en volwassenen met AD(H)D gaat begeleiden. In deze brochure van Hulp bij ADHD beschrijven we ons scholingsaanbod dat bestaat uit een workshop, een training met twee uitbreidingsmogelijkheden en coaching in de praktijk. In overleg is er echter nog veel meer mogelijk. Mocht u na het lezen van deze brochure vragen hebben, een prijsopgave of een vrijblijvende offerte willen ontvangen, stuur dan een naar of neem telefonisch contact met ons op: Drs. Anne van Hees, onderwijskundige Drs. Arno de Poorter, psycholoog en mens met ADHD

4 2. Een nieuwe kijk op ADHD... ADHD een beperking? ADHD als talent! Hulp bij ADHD richt zich in mindere mate op de tekortkomingen van mensen met AD(H)D, maar voornamelijk op hun talenten. Enkele voorbeelden van deze talenten zijn flexibiliteit, inventiviteit, creativiteit en vergevingsgezindheid. Mensen met AD(H)D kunnen ook goed buiten kaders denken. Hulp bij ADHD etaleert een reëel en positief beeld van AD(H)D. Dit leidt tot meer begrip bij de omgeving van mensen met AD(H)D. Er wordt een hoopvol voorbeeld gegeven in de persoon van Arno de Poorter, psycholoog en mens met ADHD. Hij leidt een tevreden en succesvol bestaan met ADHD en zonder medicatie. Alle talent is nodig Hulp bij ADHD ziet dat onze huidige maatschappij vraagt om creativiteit. Ieder talent is nodig om het individuele en collectieve potentieel van mensen tot ontwikkeling te brengen. Mensen met AD(H)D hebben specifieke kwaliteiten die van essentieel belang zijn in onze maatschappij. De systemen waarin mensen met AD(H)D echter moeten functioneren zoals school, kinderopvang, de gezinssituatie waarin het kind met AD(H)D opgroeit, vervolgonderwijs, organisaties waarin de volwassene met AD(H)D werkt werken vaak weinig ondersteunend in het ontwikkelen van het talent van mensen met AD(H)D. De belangrijkste oorzaak is dat deze systemen zijn opgezet door mensen zonder AD(H)D.

5 De kracht van Hulp bij ADHD Hulp bij ADHD denkt in mogelijkheden. Hoe kunnen mensen met AD(H)D zich het beste ontwikkelen en een positieve bijdrage leveren aan de maatschappij? Daarvoor hebben zij een omgeving nodig die hen helpt zelfvertrouwen te ontwikkelen. Dit wordt verkregen als deze omgeving zich richt op de kwaliteiten en het talent van de mens met AD(H)D en hun initiatieven waardeert. Hulp bij ADHD brengt een positieve verandering teweeg. Hulp bij ADHD helpt begeleiders en leraren van kinderen, jongeren en volwassenen met AD(H)D zich bewust te worden van de gevolgen van de oude benadering en de kansen voor de nieuwe, op mogelijkheden en talent gerichte benadering in te zien. Daarnaast begeleidt Hulp bij ADHD hen ook bij het ontwikkelen van de benodigde vaardigheden. Dit gebeurt op een persoonlijke en interactieve wijze.

6 3. De mensen achter Hulp bij ADHD Arno de Poorter (1981) is psycholoog en mens met ADHD. Arno wist als kind al dat hij bijzonder was. De diagnose ADHD werd echter pas vlak na zijn 24 ste verjaardag gesteld. Na het afronden van zijn studie sociale psychologie aan de universiteit van Tilburg is hij zichzelf gaan specialiseren in ADHD. Dit heeft hij gedaan door zelfonderzoek, gesprekken met collega-deskundigen en door literatuurstudie. Nu leidt hij een tevreden bestaan met ADHD en zonder medicijnen. Anne van Hees (1981) is onderwijskundige (universiteit Utrecht) en heeft zowel in het basisonderwijs als in het hoger onderwijs gewerkt. Zij is vier jaar aan de opleiding tot leraar basisonderwijs (Fontys PABO Eindhoven) verbonden geweest als docent. Binnen deze rol begeleidde zij aankomende leraren in het verwerven van inzichten en vaardigheden wat betreft het omgaan met verschillen tussen kinderen, waaronder kinderen met AD(H)D. Daarnaast is zij ervaringsdeskundige in het omgaan met mensen met ADHD, door haar persoonlijke relatie met Arno.

7 4. Het scholingsaanbod Het scholingsaanbod van Hulp bij ADHD bestaat uit een workshop, een training met twee uitbreidingsmogelijkheden en coaching in de praktijk. Tezamen een compleet pakket waardoor leraren en begeleiders bekwaam worden in het begeleiden van kinderen, jongeren of (jong)volwassenen met AD(H)D. In het schema geven wij ons aanbod overzichtelijk weer. Op de volgende pagina s vindt u een beschrijving van ieder vorm van scholing. Tijdsduur Doel Workshop Anderhalf uur Kennismaken Basistraining Twee dagdelen van drie uur Inzicht verwerven Uitbreiding I Eén dagdeel van drie uur Vaardig worden Uitbreiding II Eén dagdeel van drie uur Toepassen Coaching in de praktijk Anderhalf uur per sessie Consolideren

8 Workshop Een nieuwe kijk op ADHD (anderhalf uur) In de workshop maakt u op een persoonlijke en interactieve manier kennis met een nieuwe kijk op ADHD. Aan de hand het levensverhaal van Arno de Poorter, actuele inzichten rondom AD(H)D en kennis over kwaliteiten van mensen met AD(H)D wordt duidelijk dat er nieuwe kansen en mogelijkheden zijn om met kinderen, jongeren en volwassenen met AD(H)D om te gaan. Bij de eerder gegeven workshops bleek keer op keer dat de deelnemers door de oefeningen en interactie zelf tot nieuwe inzichten kwamen en daarnaast zeer gemotiveerd waren om ermee aan de slag te gaan. Door de openheid van Arno ontstaat er een vertrouwelijke sfeer waarin de deelnemers hun onzekerheden durven te bespreken. Hierdoor gaat deze workshop veel verder dan het aanreiken van wat nieuwe wetenswaardigheden; deelnemers verbinden de nieuwe inzichten met wie zij zijn, zo ontstaan er fundamenteel nieuwe inzichten.

9 Deze workshop biedt een uitgelezen kans leraren en begeleiders wakker te schudden. Zij zien een voorbeeld van een succesvol persoon met ADHD, die kan vertellen waar hij dit succes aan te danken heeft. Het persoonlijke verhaal raakt mensen. Daarnaast wordt dit alles aangevuld met theoretische inzichten. De ervaring, oefeningen en inzichten samen zorgen voor veel stof tot nadenken en verdere discussie. Arno de Poorter verzorgt deze workshop.

10 Training Hulp bij ADHD biedt een training aan, waarin de deelnemers nieuwe en positieve inzichten in AD(H)D verwerven. Deze basistraining kan worden uitgebreid met een of twee dagdelen waarin respectievelijk de benodigde vaardigheden worden getraind en intensieve begeleiding bij de toepassing in de praktijk plaatsvindt. De inhoud van de training en de uitbreidingen kennen een basisopzet, deze wordt echter altijd afgestemd op de deelnemers. Een belangrijke focus bij de onderwijsopzet is de aansluiting op de praktijk. Arno de Poorter en Anne van Hees begeleiden de trainingen gezamenlijk.

11 Basistraining: Bewust en positief omgaan met ADHD (twee bijeenkomsten van drie uur). Deze training biedt een basis als het gaat om het ontwikkelen van een nieuwe, positieve kijk op de omgang met mensen met AD(H)D. Arno de Poorter deelt zijn (jeugd)ervaringen met ADHD met de deelnemers. In combinatie met een aantal oefeningen, ervaren de deelnemers zelf wat het betekent om AD(H)D te hebben. Er ontstaat inzicht in de gevolgen van de oude benadering van mensen met AD(H)D. De benadering die erop gericht is om deficiënties weg te werken. Door het persoonlijke verhaal en de openheid van de trainers ontstaat er een veilige en vertrouwelijke sfeer. Hierbinnen is veel ruimte om onzekerheden te bespreken. Dit is een belangrijke kracht van deze training, zo wordt er diepgaand begrip bereikt. Ook verwerven deelnemers actuele en relevante kennis rondom AD(H)D. Verder wordt er een nieuwe, positieve visie over AD(H)D aangereikt. Een visie die erop gericht is het talent van mensen met AD(H)D maximaal te ontwikkelen. Deelnemers krijgen handvatten om deze visie in praktijk te brengen.

12 Uitbreiding I: vaardigheidstraining (één bijeenkomst van drie uur) Met deze uitbreiding voegen we het trainen van vaardigheden aan de basistraining toe. Het gaat dan om vaardigheden die nodig zijn bij het positief omgaan met mensen met AD(H)D. Een voorbeeld daarvan is effectief communiceren. Er wordt geoefend in het geven van ik-boodschappen en actief luisteren, waardoor er een effectieve communicatie tot stand komt. Uitbreiding II: integratie in de praktijk (één bijeenkomst van drie uur) Met deze tweede uitbreiding krijgen de deelnemers intensieve begeleiding bij het toepassen van de inzichten en vaardigheden in de praktijk. We helpen de deelnemers dit te doen vanuit een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP). We begeleiden hen en door middel van oefeningen, gesprekken en feedback.

13 Coaching in de praktijk (anderhalf uur per sessie) Waar worden de nieuwe vaardigheden en ideeën toegepast? Op de werkvloer natuurlijk. Dat is de plek waar het gebeurt. Als de kinderen, jongeren en volwassenen met AD(H)D zelf ervaren dat zij meer ruimte en begrip krijgen en dat zij worden aangesproken op hun talenten in plaats van hun beperkingen, dan is er daadwerkelijk een verbeterslag gemaakt. Voor begeleiders en leraren die na afloop van een training of de workshop behoefte hebben aan directe begeleiding bij het toepassen en verbeteren van hun handelen in de praktijk, biedt Hulp bij ADHD de mogelijkheid om individueel begeleid te worden in de praktijk. Wanneer er in uw organisatie slechts één of enkele begeleiders of leraren te maken heeft met mensen met AD(H)D, kan er gekozen worden om niet aan een training of workshop deel te nemen, maar de scholing in zijn geheel via de coaching plaats te laten vinden. Arno de Poorter begeleidt leraren en begeleiders direct en intensief op de eigen werkvloer. Dit gebeurt in sessies van anderhalf uur, waarin er aan de hand van praktijksituaties begeleiding wordt geboden in het vinden van oplossingen en alternatieven.

14 Bramantestraat AJ Eindhoven