Passend Onderwijs in ontwikkeling. O P R H E E R L E N e.o A C T V I T E I T E N P L A N

Transcriptie

1 Passend Onderwijs in ontwikkeling O P R H E E R L E N e.o A C T V I T E I T E N P L A N

2 INLEIDING Conform de WMS zijn medezeggenschapsorganen verplicht jaarlijks een activiteitenplan voor te leggen. Hierin wordt beschreven waar in betreffend jaar de aandachtspunten liggen, welke middelen daarvoor nodig zijn en hoe de beschikbare uren ingezet worden. Voor u ligt het activiteitenplan van de OPR Heerlen e.o., behorende tot het Samenwerkingsverband voor het schooljaar De OPR Heerlen e.o. hoopt hiermee voor alle belangstellenden een beeld te geven van die zaken, die zij belangrijk acht voor het goed functioneren van haar raad, de voortgang van Passend Onderwijs en daarmee het wel en wee van de leerlingen zittend op de scholen die vallen onder het Samenwerkingsverband De OPR heeft aan dit activiteitenplan de titel Passend Onderwijs in ontwikkeling gegeven. Daarmee doelt de OPR op de stand van zaken na 1 ½ jaar Passend Onderwijs: we zitten nog steeds in de ontwerpfase van Passend Onderwijs en langzaam maar zeker worden de eerste, positieve, maar ook nog niet zo uit de verf komende effecten van de beleidsregels zichtbaar. Daarbij wordt, door veranderingen in onder meer de jeugdwet, de situatie enkel nog complexer. Om op al die terreinen de radertjes goed in elkaar te laten rollen, zal de komende jaren nog de nodige inspanningen vergen.

3 AANDACHTSPUNTEN IN SCHOOLJAAR Ook voor dit schooljaar zijn de aandachtspunten voor de OPR te verdelen in drie categorieën: 1. Informeren en communiceren 2. Scholing en expertise 3. De praktijk van Passend Onderwijs 1. Informeren en communiceren Onder deze hoofdcategorie vallen aspecten als contacten met de directeur van het SWV, communicatie en informatie naar de achterban en uitwisselingen met andere OPR'en. contacten met de directeur van het SWV Periodiek is er overleg met de directeur van het Samenwerkingsverband. Dit overleg vindt plaats gedurende de gezamenlijke vergaderingen, maar kan ook vorm krijgen in eventuele bijeenkomsten voor de directeur en enkel de P-geleding van de OPR en in mailverkeer. Communicatie en informatie naar de achterban In het schooljaar is op de website van het SWV een hoekje voor de OPR ingericht. Het was de bedoeling om deze plek vanuit het secretariaat te vullen met de laatste berichten over de gang van zaken binnen de OPR. Ook moest hier de centrale plaats om de achterban te informeren over nieuws binnen de ontwikkelingen van Passend Onderwijs vorm gegeven worden. In het schooljaar zal de OPR hier serieus werk van maken. OPR-lid Noortje Frenken neemt deze taak op zich. Tevens moet de relatie met (G)MR'en, de achterban van de OPR, meer diepgang krijgen en wil de OPR meer informatie uit het veld vergaren; hoe ervaren IB'ers en personeel Passend Onderwijs en waar lopen ze tegen aan. In die zin kunnen ook schooldirecteuren een interessante doelgroep zijn om aan te spreken. Een ander belangrijk aspect binnen dit kader is ook het kunnen blijven boeien van

4 ouders en personeelsleden voor deze materie, zodat de geledingen van de OPR bij eventuele verkiezingen of vrijkomende plaatsen op voldoende belangstelling kunnen rekenen. uitwisselingen met andere OPR'en Al in het schooljaar is een begin gemaakt met het opbouwen van een relatie met andere OPR'en. In eerste instantie door het organiseren van gezamenlijke studieavonden. Ook op langere termijn kan het gezamenlijk inkopen van scholing zinvol zijn. Het twee keer per jaar organiseren van informele overlegmomenten tussen de DB's van de OPR'en waarin het uitwisselen van ervaringen, kennis en wetenswaardigheden centraal kunnen staan, zal definitief vorm gegeven worden. De drie zuidelijke Samenwerkingsverbanden werken al intensief samen. De OPR-en moeten daar zeker niet in achter blijven. Ook de contacten naar Midden Limburg (31-02) blijven interessant. 2. Scholing en expertise Scholing voor OPR'en kan vele onderwerpen omvatten. Van louter medezeggenschaptechnische aspecten als uitvoering en toepassing van de wet en opzetten statuut en reglement tot inhoudelijke zaken die met Passend Onderwijs te maken hebben. Te noemen zijn hierin: hoe versterk je ondersteuningsniveau's en bouw je een doorgaande lijn, hoe lees ik een begroting en hoe strategisch beleid te ontwikkelen. Daarnaast is het bijhouden van nieuwe ontwikkelingen voor de OPR een must. Vanuit het Ministerie en de PO-raad komen regelmatig nieuwe regelingen die medezeggenschap en onderwijs betreffen. Voor de OPR is het zaak te bekijken hoe deze regelingen ingepast moeten worden in de dagelijkse praktijk. Ook verschijnen de eerste ervaringsrapporten over Passend Onderwijs. Waar lopen andere verbanden tegen aan en hoe werkt dat bij ons, zijn vragen die voor de OPR tot bespreekpunten kunnen leiden. Als derde aspect is het van belang, dat de OPR de ontwikkelingen binnen het eigen SWV en de

5 omliggende SWV'en in het oog houdt. Hier ligt een relatie met de eerste categorie communiceren en informeren. 3. De Praktijk van Passend Onderwijs Uiteraard is het voor iedere OPR van belang op de hoogte te blijven van de uitwerkingen van het beleid van het SWV op de werkvloer. Daartoe dienen contacten opgezet en onderhouden te worden met diverse doelgroepen. Ook dit jaar zal de OPR de trajectbegeleiders uitnodigen om op die manier input te verkrijgen over het functioneren van Passend Onderwijs in de praktijk. Ook de andere plannen, die onder het kopje communicatie besproken zijn, moeten bijdragen tot een beter beeld van de praktijk van Passend Onderwijs.

6 FACILITEITEN De CAO-PO bepaalt, dat voor personeelsleden die zitting hebben in een OPR 60 uur op jaarbasis in het taakbeleid van het betreffende personeelslid moet worden opgenomen. De bedoeling is dat het personeelslid voor dat aantal uren is vrijgesteld van andere werkzaamheden. Dit dient te geschieden in overleg met de werkgever, in de meeste gevallen de directeur van de school. Het betekent ook dat directeur en personeelslid keuzes moeten maken met betrekking tot de taken die het personeelslid niet hoeft te doen, dit ook om een te grote werkdruk te vermijden. Mochten beide partijen er niet uitkomen, geeft de wet ook aan, dat voor de tijd, dat het personeelslid actief is in de OPR, de werkfactor tijdelijk kan worden opgehoogd. Deze mogelijkheid wordt alleen genoemd bij leden van de OPR en geldt niet voor (G)MR-leden. Bezien in het licht van de drie genoemde hoofdcategorieën, kan een verdeling in uren er als volgt uitzien: informeren en communiceren 30 uur scholing en expertise 15 uur de praktijk van Passend Onderwijs 10 uur onverwacht 5 uur Hiermee zijn de beschikbare 60 uur voor personeelsleden al volledig ingezet. Voor de Oudergeleding geldt een vacatie per bijgewoonde vergadering en voor beide geledingen worden reiskosten op basis van declaratie uitbetaald. De OPR Heerlen e.o. heeft ervoor gekozen geen secretariaat in te richten. Alle lijnen komen samen bij de voorzitter. Consequentie van dit besluit was, dat er gedurende het jaar per toerbeurt genotuleerd werd. Die oplossing blijkt achteraf niet praktisch te zijn. De OPR legt dan ook bij het SWV het verzoek neer om te bezien of de secretariële ondersteuning zoals die bij de OPR Maastricht vorm krijgt ook bij de OPR Heerlen e.o. in te zetten. Het betreft hier met name het notuleren en vormgeven van het verslag. Uitgaande van 6 vergaderingen, die genotuleerd moeten worden, rekent de OPR op een inzet van ongeveer 24 uur op (school)jaarbasis. team

7 VERGADERDATA voor het schooljaar Maandag 26 september 2016 (korte vergadering, aansluitend afscheid en welkomsfeestje) Maandag 31 oktober 2016, 20.00u Maandag 12 december 2016, 20 uur Maandag 6 februari 2017, 20 uur Maandag 20 maart 2017, 20 uur Maandag 15 mei 2017, 20 uur Maandag 26 juni 2017, 20 uur