Motiveren en Excelleren. 21 januari 2015

Transcriptie

1 Motiveren en Excelleren 21 januari 2015

2 Mij Inspireert wat hen Motiveert

3 Coaching ECHA SquibS SaZ Plusklas Talentregio VO

4

5 (Hoog)begaafdheid Beijing Beijing

6 Bouwstenen voor zelfregie Problem Finding skills Problem Solving skills

7 Wat brengt de hoogbegaafde leerling in beweging? Hogere motivatieprofielen Hogere orde denkstrategieën Blauw Oranje Groen Geel Analyseren Evalueren Creëren

8 Integratiematrix Memoriseren Begrijpen Toepassen Analyseren Evalueren Creëren Beige V Paars V V Rood V Blauw V V V Oranje V V V Groen V V V Geel V V V

9 Wat motiveert?

10 Waardensystemen Complexe problemen zoeken, analyseren en oplossen Balans en harmonie in de groep en samenleving Bevestiging van persoonlijk succes Orde en structuur aanbrengen Emancipatie en persoonlijke manifestatie Veiligheid en geborgenheid

11 Voorkeurs strategieën Analyse en synthese, onafhankelijk en autonoom, systemisch, scenario-denken Analyseren en synthetiseren, Collaboratief leren, betekenisvol leren Debat, discussie, experimenteren, competitie, strategietraining Stappenplannen, protocollen opstellen, formele educatie Vaardigheden trainen Repeterende handelingen en rituelen leren uitvoeren

12

13 Paarse bril Veiligheid en Vertrouwen Belangstelling voor het verleden Volgzaam en afwachtend Laten zich graag (bege)leiden Genieten van doen, rituelen en tradities Irritatie bij vragen over eigen mening en opvattingen Verandering leidt tot verwarring

14 Rode bril Egomanifestatie en emancipatie Hier en nu Macht, kracht en eer Impulsief en emotioneel Korte spanningsboog Stoerheid camoufleert kwetsbaarheid Genieten van fysieke krachtmeting Irritatie bij rechtstreeks aangesproken worden

15 Blauwe bril Overzicht en structuur Zekerheid en garanties Kwaliteitseisen Denken in termen van goed of fout Perfectionisme Gedetailleerd en diepgaand Genieten van expliciete kwaliteitsnormen Irritatie onaangekondigde veranderingen

16 Oranje bril Experimenteren en onderzoeken Hoge risicobereidheid Materiële beloning als bevestiging van succes Resultaatgerichtheid Strategisch en toekomstgericht Competitief Genieten van beoordelingsschema s debatten Irritaties reflecteren, regels en beperkingen

17 Groene bril Maatschappelijk bewust Harmonie en balans in groepen Samenwerkingsopdrachten Consensusdenken Overleg Groot verantwoordelijkheidsgevoel voor anderen Genieten van mediation en betekenisvol leren Irritatie gaan voor eigen belang en winst

18 Gele bril Autonomie en authenticiteit Vrijheid en onafhankelijkheid Onderzoekend en ontdekkend Analyse en theorie Willen begrijpen Volgen eigen interesses Genieten van onderzoekend leren Stellen zelf vragen op basis van interesse Irritatie: groepsdruk

19 Vragenlijst

20 Excelleren met Zin

21 Integratiematrix Memoriseren Begrijpen Toepassen Analyseren Evalueren Creëren Beige V Paars V V Rood V Blauw V V V Oranje V V V Groen V V V Geel V V V

22 De drie biggetjes Niveau Kennen Begrijpen Toepassen Analyseren Evalueren Creëren Opdracht Benoem welke dieren voorkomen in het sprookje. Verklaar waarom de wolf 2 van de 3 huisjes omver kon blazen Maak een stripverhaal van het sprookje Beschrijf welke argumenten de biggetjes hadden voor de keuze van hun materiaal Hoe kunnen de twee biggetjes hun omgeblazen huisjes alsnog verbeteren? Bedenk een situatie in een schoolklas waarvoor dezelfde boodschap geldt.

23 Expliciteren Analyseren Elementen in hun structuur onderzoeken, onderscheiden en kennen Evalueren Een kritisch oordeel vellen in functie van bepaalde criteria, begripsreferenties Creëren Een structuur bouwen door elementen samen te brengen of weg te halen Blauw Orde en structuur aanbrengen Schoolbreed protocol Onderzoekend leren Oranje Ondernemen en experimenteren Groen Samenwerking en consensus Geel Analyseren en onafhankelijkheid

24 Anita Wuestman 21 januari 2015