Inhoudsopgave. Voorwoord. Inleiding. Wat ik heb geleerd. Mijn PAO project. Het verhaal. Reflectie op mijn PAO. Conclusie.

Transcriptie

1 Voorwoord Ik heb dit onderzoek mogen uitvoeren in opdracht van onze docenten dr. Bieke Abelshausen & dr. Randy van Zichem verbonden aan de ICT in Education richting van het Instituut voor het Opleiden van Leraren. Mijn dank gaat uit naar opper PA Soewbaram en PA Blokland van het Centrale Penitentiaire Inrichting Santoboma. Ook de OD Joyve Alfaisi moet ik bedanken voor het snel doorgeleiden van mijn verzoekbrief. Ik heb het voorrecht gehad om met gemotiveerde participanten (medeonderzoekers) te werken die ik bij deze ook wil bedanken. 1

2 Inhoudsopgave Voorwoord Inleiding Wat ik heb geleerd Mijn PAO project Het verhaal Reflectie op mijn PAO Conclusie Referenties: 2

3 Inleiding Dit is een Participatief Actie Onderzoek (PAO). Een onderzoek met drie fasen die die nauw betrokken met elkaar zijn. De Participatie is het samen deelnemen, samen motiveren, samen werken aan dit project. Wat betreft de Actie komt die tot uiting in standpunten, handelingen die direct voortvloeien uit dit PAO. En zoals eerder gezegd is het een onderzoek naar informatie en documentatie van het geen onderzocht is geworden. Samen met enkele medeonderzoekers (participanten), 6 maximaal, wordt een bepaald onderwerp, vraag stuk met maatschappelijke relevantie onderzocht. Zij die dan mee onderzoeken zijn tegelijk deel van het doelgroep. Dit zorgt zo voor een zeer praktische resultaat of tenminste praktisch onderzoek gebied. Als verslagschrijver in deze ben ik degene geweest die notuleert en richting geeft aan dit onderzoek. Het Instituut Opleiding van Leraren van de studierichting ICT in Education heeft voor ons als 3 e jaar student een module 16 PAO laten verzorgen door de docenten; dr. Bieke Abelshausen & dr. Randy van Zichem. Dit om zo inzicht en kundigheid te mogen verschaffen in het opstellen van verslagen. Mijn doelgroep in dit PAO zijn: Gedetineerden (mannen (jongens) tussen 17 en 25) met een minimale strafzitting van 3 jaar en maximaal 5 jaar. Als onderzoek vraag heb ik gekozen voor: Hoe vinden jullie je weg naar beroepsopleidingen binnen de detentie? Als jij de mogelijkheid had om zelf te beslissen hoe zou jij dat doen? 3

4 Wat ik heb geleerd Het recidive percentage, dat is het percentage van ex-gedetineerden die weer in gevang terecht komen, in Suriname is hoog. Dit heeft te maken met een aantal complexe factoren zoals, begeleiding van de ex-gedetineerden, huisvesting, werkloosheid enz. Om actief een bijdrage te kunnen leveren in het helpen verminderen van dit aantal recidivisten en zodoende Suriname helpen veiliger te maken, heb ik getracht om meer te weten te komen in de bijscholing mogelijkheden van gedetineerden. Naast het proces van vorming moet zo een gevangene ook worden geschoold. Zodoende leveren ze een bijdrage aan de samenleving na detentie. Dit onderdeel van recidive is nog niet goed genoeg doorgedrongen tot onze samenleving. Vanwege de korte tijd van onderzoeken ben ik toch de mening toegedaan dat recidivisten toch veel invloed uitoefenen op onze samenleving. Tot nu toe is er geen opleiding voor leeraren die zich focust op het scholen en of trainen van gedetineerden of exgedetineerden. Het gaat niet alleen om hen een tweede kans te geven maar veel meer om een veiligere samenleving te creëren. Er moet breed nagedacht worden en agressief omgeschoold worden zodat deze individuen niet meer hetzelfde pad bewandelen. 4

5 Mijn PAO project Aan de PAO (Participatief Actie Onderzoek) hebben de volgende personen meegewerkt: Maclean Julian L. (wenst niet genoemd te worden in dit verslag dan alleen met de letter L.) Harry Jozua Draaibas Martin Peter De onderzoekvraag luidt: Hoe vinden jullie je weg naar beroepsopleidingen binnen de detentie? Als jij de mogelijkheid had om zelf te beslissen hoe zou jij dat doen? De medeonderzoekers hebben allen vanuit hun optiek invulling gegeven aan de vraag door een bepaald studie of beroep te kiezen en te onderzoeken welke stappen genomen kunnen worden zodoende hun doel te bereiken. Gedetineerde L. wil een eigen horeca business opzetten, gedetineerde Draaibas M.P. wil beroepsopleidingen volgen zoals Graafmachine operator, Auto monteur en of Elektricien. Harry had nog geen duidelijke opleiding wens. Alle 3 medeonderzoekers hebben hun vragen gericht aan diverse hoog geplaatste Penitentiaire Ambtenaren. En dit in de week tot 2 weken we elkaar de tijd hadden gegeven. Hun vragen hebben ze opgeschreven in schriften. Tijdens de ontmoetingen met elkaar hebben we de vragen en antwoorden bestudeerd en ook erover gediscussieerd. De studie over hoe zij in aanmerking kunnen komen voor verdere scholing heeft naar mij verwachting uitgewezen dat er heel veel potentie zit. Meer docenten kunnen zich aanmelden voor deze groep studenten zij het gebundeld of individueel. Als aanstaande Bachelor ICT in Education leerkracht zie ik wel veel potentie in de groep om lessen te verzorgen. Door de beperkte tijd, een maand effectief onderzoek, en de werk drukte, het aanmelden in ochtend uren voor alle afspraken, is dit onderzoek toch zeer begrensd. Er zijn veel meer gesprekken nodig met diverse instanties die op hun beurt meer inzicht kunnen brengen aan dit onderzoek vraagstuk. 5

6 Het verhaal Door andere omstandigheden kom ik bijna wekelijks in contact met gedetineerden of exgedetineerden. Ik had altijd gewild vanuit mijn beroep als leerkracht wat van betekenis te zijn voor deze doelgroep. Het kwam zo dan als bliksem bij helder hemel om te kiezen voor de mens in gevangenschap. Na een doelgroep gekozen te hebben was het tijd voor het opstellen van een onderzoekvraag. Voorzien van enkele opmerkingen van de docenten tijdens de college heb ik mijn onderzoekvraag kunnen vaststellen. Ik ging gelijk aan de slag maar al gauw bleek dat er speciale toestemming verleend moest worden voor deze doelgroep. De Centrale Penitentiaire Inrichting te Boma, ook wel bekend als Santoboma genoemd gaf mij te kennen dat er een aanvraag document vanuit de school instelling moest komen. Na een paar dagen had ik mijn document in handen welke ik gelijk deponeerde te Boma. Dit heeft weer enkele dagen geduurd voordat ik werd ge-contact voor een gesprek met leiding gevende van Boma. Zoals ik eerder had aangegeven was het bezoeken van de inrichting geen nieuw verschijnsel. Wel wil ik vertellen dat het meestal in de middag uren was dat ik de inrichtingen aandeed waardoor dit dan toch een nieuwe uitdaging was om nu in ochtend uren de inrichting aan te doen. Deels vanwege werk verplichtingen. De gebruikelijke procedure van identificatie en veiligheidscontrole was ook veel scherper in de ochtend uren. Ik werd daarna begeleid naar de ruimte waar de opper PA (Penitentiaire Ambtenaar) Soewbaram zich bevond. Uit het kennismaking gesprek met de heer Soewbaram is naar voren gekomen dat de meeste inwoners heel weinig interesse tonen in bijscholing. Om niet zijn woorden te gebruiken is de opper PA van mening dat de inwoners eerder het geld willen hebben dan om ervoor te werken. Dit kan natuurlijk enig waarheid hebben gezien de economische situatie van het land. Desondanks maakten de uitspraken mij nieuwsgierig om te weten wat de doelgroep er zelf van te zeggen heeft. Ik bedankte en melde de volgende week aan. De afspraken die zijn gemaakt door tussenkomst van de OD mevr. Joyce Alfaisi. Op de woensdagen vanaf 10:00u tot hooguit 12:00u en wel drie weken waar ik iedere keer vier gedetineerden mocht spreken in een aangewezen ruimte. Bij de eerste ontmoeting heb ik kennis mogen maken met zuster Blokland. De heren heb ik ook duidelijk gemaakt dat dit een onderzoek is met geen beloftes aan gekoppeld. Door de aard van dit onderzoek heb ik schriften en pennen mogen uitdelen. Er zijn geen foto s gemaakt vanwege het privé van de bewoners. Vandaar dat als bewijs van deelname van de participanten zijn de schriften verzameld en gekopieerd geworden. Deze vinden we terug in de bijlagen. Na de tweede ontmoeting heb ik één uitvaller gehad. Bij navraag wat de reden was is mij verteld geworden door zijn mede bewoners dat hij spoedig vrij komt en daardoor geen interesse meer had. De vragen van de participanten heb ik hieronder bij elkaar gezet. 1. Is het wel mogelijk om een opleiding te volgen binnen je detentie periode? 2. Indien mogelijk hoe worden de kosten dan gedekt? 3. Wat zijn de voorwaarden om in aanmerking te doen komen voor het volgen van een opleiding of Cursus? 4. Is nog halen van de getuigschrift van het basis onderwijs mogelijk voor een volwassen gedetineerde? 5. Hoe kan ik een certificaat of diploma in Horeca krijgen? 6. Welke management training kan ik volgen binnen detentie om later wanneer ik eruit ben te gebruiken in mijn eigen business? 7. Kan er formeel onderwijs gevolgd worden op senioren niveau binnen detentie periode? 8. Welke volledig verzorgde opleiding kan gevolgd worden waarbij de overheid de kosten dekt binnen detentie? De vragen zijn van de drie deelnemers te beginnen vraag 1 tot 4 van deelnemer Draaibas M.P. Vraag 5 tot 7 van deelnemer L. en de laatste vraag van Harry Jozua. 6

7 Wat betreft de antwoorden is het voor alle vragen jammer genoeg hetzelfde bijna. De inrichting nog de overheid dekt geen kosten. Alle kosten moeten zelf gedekt worden of door hun zelf of familie. De inrichting staat wel open voor het volgen van cursussen. Met de gegeven antwoorden heb ik getracht dit zelf ook na te gaan bij het bureau Forensische Maatschappelijke Zorg (FMZ) maar die gaf aan weer een toestemming brief nodig te hebben gezien het in een verslag zal komen. Dit was voor mij dan niet mogelijk vanwege tijdgebrek. Door de OD van ICT in Education mevr Rosario is het mij verteld geworden dat formeel onderwijs VOJ en VOS gegeven wordt alleen aan de jongeren (jonger dan 18 jaar). 7

8 Reflectie op mijn PAO Het geven van les kan anderen inspireren en natuurlijk hun kennis verbreden. Niet iedereen maakt de juiste keuze maar wanneer het tijd is wil een ieder een betere toekomst. Als onderwijzers hebben de verantwoordelijkheid onze studenten te inspireren. Het wordt steeds moeilijker op latere leeftijd om verder te studeren vanwege een aantal omstandigheden waarvan detentie een van ze kan zijn. Vandaar ik nu me leerlingen wil inspireren om hun best te doen want wie weet door omstandigheden komen ze achter slot en grendel terecht en dan ziet hun verdere studie mogelijkheden erg moeilijk eruit. Als leerkracht wil ik me inzetten in het geven van lessen aan deze doelgroep om zodoende ook een bijdrage te leveren tot het verwezenlijken van hen die verder willen studeren in de gevangenis. 8

9 Conclusie Stay in school lijkt me toepasselijk om hiermee af te sluiten wat de PAO verslag betreft. Wel weet ik dat omstandigheden zodanig van invloed kunnen zijn dat zelf dit niet zo eenvoudig is toe te passen. Vandaar dat ik moet zeggen Het is nooit te laat om je weer bij te scholen al dan niet met veel moeite. In Suriname komt scholing voor gedetineerde toch wel met moeite waardoor de kans voor het terug vallen in oude manier van leven wordt vergroot. Het is een noodzaak dat de groep gedetineerden scholing ontvangt zo er verandering kunnen komen naar positieve kant. 9

10 Referenties: Powerpoint presentantie van de docenten dr. Bieke Abelshausen & dr. Randy van Zichem Participatief Actie Onderzoek (PAO) - Module 16 - Dag 1 & 2 Nationaal Resocialisatieplan Suriname 32ae/ /Nationaal+Resocialisatie+Plan.pdf Kanteken van de participanten 10

11 Bijlagen Draaibas M.P. 11

12 12

13 Draaibas M.P. 13

14 Harry Jozua L. 14

15 L 15