INDELING LESPLAN RESULTATEN EN BEOORDELING VOORBEREIDING DOOR DOCENT. OVERZICHT: Lesplan 2

Transcriptie

1 OVERZICHT: Lesplan 2 FUNCTIES Klassen/groepen: Groep 2 Grootte groep: Paren Voorbereidingstijd: 5 minuten Totale tijd: 100 minuten Activiteiten: 4 INDELING LESPLAN Activiteit 1: KUBO speelt 25 minuten 3 taken Activiteit 2: KUBO neemt de bus 25 minuten 2 taken Activiteit 3: KUBO heeft vakantie 25 minuten 2 taken RESULTATEN EN BEOORDELING Aan het einde van dit deel zouden leerlingen het volgende moeten kunnen: Een functie maken. Jouw functies aan je klasgenoten uitleggen. Verhalen bedenken die bij je functies passen. Uitleggen hoe de functies van je klasgenoten werken. Activiteit 4: KUBO s weekenduitje 25 minuten 2 taken VOORBEREIDING DOOR DOCENT Maak voor alle leerlingen kopieën van de werkbladen. Zorg ervoor dat alle KUBO s volledig zijn opgeladen, voordat u begint. Zoek een geschikte locatie om de activiteiten te doen. KUBO kan op een tafel of op de vloer worden gebruikt, maar de ondergrond moet vlak en schoon zijn. Gebruikt u KUBO op een tafelblad, zorg er dan voor dat KUBO niet van de tafel valt. Help leerlingen om de TagTiles en activiteitenkaart te vinden die ze nodig hebben. U kunt eventueel voor in het klaslokaal één activiteitenkaart ophangen om te gebruiken voor gesprekken en demonstraties. Het is nuttig om de leerlingen te laten zien hoe ze KUBO en TagTiles op de juiste manier moeten hanteren en bewaren. Benadruk het belang van een goede omgang met zowel KUBO als de TagTiles. Het is ook nuttig om de leerlingen te vertellen dat het prima is om fouten te maken, zolang ze maar 'debuggen en uitvinden wat ze verkeerd hebben gedaan en hoe ze het moeten herstellen. Wanneer ze routes en functies creëren, is het belangrijk dat leerlingen begrijpen dat KUBO dezelfde vermogens als mensen heeft. KUBO kan bijvoorbeeld niet door muren, hekken, water, vuur en dergelijke rijden. U vindt het wellicht nuttig om met de leerlingen te bespreken wat ze al hebben geleerd, voordat u doorgaat met de nieuwe stof te doceren. LESPLAN 2 Functies 1/20

2 AANSTURING Aanbevolen wordt om de leerlingen in groepjes van twee onder te verdelen. U kunt eventueel rollen voor leerlingen in het leven roepen, zodat iedere leerling de kans krijgt om KUBO te besturen. Mogelijk vindt u het ook nuttig om de leerlingen KUBO's hoofd van het lichaam te laten nemen en de tiles op te bergen tussen activiteiten in of wanneer u doceert. Het kan ook nuttig zijn om leerlingen voor wie KUBO nieuw is enige tijd te geven om vrij te spelen en zelf te ontdekken, zodat ze beter geconcentreerd zijn wanneer u doceert. Wandel door het lokaal en help de leerlingen indien nodig. Echter, om leerlinggericht actief leren aan te moedigen, is het raadzaam om de leerlingen de regel vraag drie anderen en dan mij te laten volgen, waardoor ze eerst elkaar raadplegen voordat ze u raadplegen. CURRICULUMOVERSTIJGENDE KOPPELINGEN De volgende curriculumoverstijgende koppelingen kunnen worden gelegd als aanvullende onderwijsmogelijkheden met de leerlingen en deze zijn met verschillende onderwerpen verbonden. Sociale wetenschappen: Geef de leerlingen les over de gemeentelijke, provinciale en landelijke overheid en het stemmen in verkiezingen voor die overheidsniveaus. Laat de leerlingen vervolgens een functie voor KUBO creëren om van de bus naar het stemlokaal te gaan om te stemmen voor de gemeenteraad. Taalonderwijs: Lees een boek over de gemeentelijke, provinciale of landelijke overheid voor aan de leerlingen of laat hen het boek zelfstandig lezen. Twee geweldige voorbeelden van kinderboeken zijn Kid in Chief van Paul Maguire en If I Were President van Catherine Stier. Laat de leerlingen naderhand een verhaal schrijven of tekenen over KUBO die meedoet aan de landelijke verkiezingen. Wiskunde/natuurwetenschappen: Geef de leerlingen les over het technische ontwerpproces en hoe dat werkt met de wetenschappelijke methode en experimenten. Laat de leerlingen vervolgens een voorwerp of hulpmiddel creëren dat KUBO kan gebruiken om verschillende soorten spellen te spelen. LESPLAN 2 Functies 2/20

3 ACTIVITEIT 1: KUBO speelt RESULTAAT Met functies werken KUBO de route naar de voetbal laten onthouden door de blauwe functie-tiles en tiles voor afspelen te gebruiken TIJD 25 minuten MATERIALEN Bewegings-TagTiles Blauwe Functie-TagTiles voor opnemen en afspelen Activiteitenkaart KUBO OPMERKINGEN VOOR DE DOCENT De leerlingen laten KUBO beginnen bij de kantine (kwadrant C7) en eindigen bij de voetbal (kwadrant A7). Bij taak 1 moeten de leerlingen hun eigen route van de kantine naar de voetbal creëren. Bij taak 2 moeten de leerlingen de route gebruiken die ze bij taak 1 hebben gecreëerd en deze in een functie veranderen. Bij taak 3 moeten de leerlingen twee nieuwe functies van de kantine naar de voetbal creëren. Deze functies moeten anders zijn dan de functie van taak 2. Bekijk de video over functies op KUBO.education om functies te leren bouwen (kubo.education/getting-startedtutorials). U zult het concept van functies moeten uitleggen en de leerlingen laten oefenen. KUBO zal paars zijn tijdens het lezen van een functie, blauw als hij klaar is met het lezen van een code en groen tijdens het uitvoeren van de code op de Functie-tile voor afspelen. De Bewegings-tiles in de route moeten in dezelfde volgorde zijn, maar het maakt niet uit in welke richting de pijlen wijzen. Functies moeten in één rechte lijn worden gebouwd. GESPREKSVRAGEN Is er meer dan één manier om van de kantine naar de voetbal te gaan? Welke route hebben jullie gekozen en waarom? Welke tiles hadden jullie nodig om de route te maken? Wat is een functie? Hoe onthoudt KUBO routes? Wat zijn de verschillen tussen hoe jullie dingen onthouden en hoe KUBO ze onthoudt? LESPLAN 2 Functies 3/20

4 ACTIVITEIT 1: KUBO speelt Hebben jullie jullie functie correct gebouwd? Wat is belangrijk om te onthouden als je functies maakt? Wat kunnen robots doen dat wij niet kunnen en andersom? Waar zijn robots te vinden? Wat voor soort werk doen robots in fabrieken? Hoe kunnen we robots op school gebruiken? OVERDENKING Kunnen jullie fouten bedenken die iemand zou kunnen maken bij het creëren van functies? Wat was moeilijk aan het begrijpen van functies? UITBREIDING Creëer een route van de voetbal naar het fietsenrek. Plaats KUBO op de begintile en voer jullie route uit. Leg jullie route in een rechte lijn. Plaats een blauwe Functie-tile voor opnemen aan het begin en aan het einde van jullie route. Plaats KUBO op de eerste Functie-tile voor opnemen. Plaats de blauwe Functie-tile voor afspelen in het kwadrant van de voetbal. Plaats KUBO op de Functie-tile voor afspelen om de code uit te voeren. AANTEKENINGEN LESPLAN 2 Functies 4/20

5 ANTWOORDSLEUTEL Mogelijke route die leerlingen kunnen creëren bij taak 1: Mogelijke functie die leerlingen kunnen creëren bij taak 2: Mogelijke functies die leerlingen kunnen creëren bij taak 3: LESPLAN 2 Functies 5/20

6 ACTIVITEIT 2: KUBO neemt de bus RESULTAAT Met functies werken. Een route kiezen en een functie maken om KUBO van de schoolbel naar de bushalte te laten gaan met gebruikmaking van de Functie-tiles voor opnemen en afspelen. TIJD 25 minuten MATERIALEN Bewegings-TagTiles Blauwe Functie-TagTiles voor opnemen en afspelen KUBO Activiteitenkaart OPMERKINGEN VOOR DE DOCENT Leerlingen moeten groepjes van twee vormen, zodat ze samen de routes kunnen bespreken die KUBO kan nemen om van de bel naar de bushalte te gaan. Nadat de paren een route hebben gekozen, moeten ze er een functie voor maken. Ze moeten de blauwe Functie-tiles voor opnemen en afspelen gebruiken. De blauwe Functie-tile voor afspelen moet worden geplaatst in het vierkant waar de schoolbel zich bevindt. Eén lid van elk groepje speelt de gast en bezoekt een ander groepje, terwijl de andere leerling optreedt als gastheer/-vrouw en hun functie aan een andere gast toont. De gast probeert vervolgens de route te raden door deze met zijn/haar vinger op de kaart te volgen. De gastheer/-vrouw plaatst KUBO vervolgens op de blauwe Functie-tile voor afspelen om te zien of de route goed is geraden. De gastheer/-vrouw en gast moeten bespreken waarom het groepje die route heeft gekozen. De leerlingen wisselen dan van rol en de activiteit gaat verder. Als leerlingen bij taak 2 moeite hebben met de concepten van het wisselen van groepje en het uitleggen van hun routes, hebben ze wellicht meer succes als u hen daarbij ondersteunt. Om de leerlingen te helpen hun route in de juiste volgorde te houden wanneer ze deze in een functie veranderen, laat u één leerling de tiles een voor een van de route wegnemen en aan zijn/haar partner overhandigen. De partner moet ze een voor een in de juiste volgorde neerleggen om de functie te maken. GESPREKSVRAGEN Weten jullie nog wat een functie is? Kunnen jullie een functie maken om KUBO van de bushalte naar de schoolbel te laten gaan? Wat doen de Functie-tiles voor opnemen en afspelen? LESPLAN 2 Functies 6/20

7 ACTIVITEIT 2: KUBO neemt de bus Wil een van jullie voor de klas komen en aan de anderen laten zien hoe je een functie maakt? Hoe lange routes kan KUBO volgens jullie onthouden? Welk voordeel heeft het als je KUBO dingen laat onthouden? Heeft de gast de juiste route geraden? Hebben verschillende groepjes dezelfde route gemaakt? Hoeveel routes waren er in totaal? Waarom hebben jullie de route gekozen die jullie hebben gekozen? Hoe hebben jullie de routes geraden? OVERDENKING Hoe weet je of de route die je hebt gecreëerd de beste route is voor KUBO om te volgen? Welke makkelijk trucje of tip hielp je om te onthouden hoe je een functie correct creëert? UITBREIDING Kies een route en maak een functie om KUBO van de voetbal naar de vlaggenmast te laten gaan. Maak gebruik van twee robots, kies een route en maak een functie die ervoor zorgt dat de KUBO's elkaar tegenkomen in het midden van de activiteitenkaart. AANTEKENINGEN LESPLAN 2 Functies 7/20

8 ANTWOORDSLEUTEL Mogelijke route die leerlingen kunnen creëren bij taak 1: Mogelijke functie die leerlingen kunnen creëren bij taak 1: LESPLAN 2 Functies 8/20

9 ACTIVITEIT 3: KUBO heeft vakantie RESULTAAT Met functies werken. Een spel creëren dat KUBO tijdens de vakantie kan spelen met gebruikmaking van de blauwe Functie-tiles voor opnemen en afspelen. TIJD 25 minuten MATERIALEN Bewegings-TagTiles Blauwe Functie-TagTiles voor opnemen en afspelen Rode Functie-TagTiles voor opnemen en afspelen KUBO Activiteitenkaart OPMERKINGEN VOOR DE DOCENT De leerlingen moeten een verhaal bedenken waarin KUBO een spel speelt tijdens de vakantie. Nadat de leerlingen hun functie hebben gemaakt, komen twee groepjes samen om de activiteit te doen. Ze vertellen elkaar hun verhaal en plaatsen KUBO op de blauwe Functie-tile voor afspelen. Echter, ze mogen hun functie niet aan elkaar laten zien. Nadat KUBO het spel heeft gespeeld, moeten de groepjes raden welke Bewegings-tiles er zijn gebruikt en moeten ze elkaars functie opnieuw proberen te creëren met behulp van de rode Functie-tiles. Ze moeten ze vervolgens testen om te kijken of ze het juist hadden en indien nodig debuggen. Als leerlingen vastzitten in het bedenken van een verhaal, noem dan een of twee voorbeelden van spellen die KUBO tijdens de vakantie zou kunnen spelen om hun een beetje inspiratie te geven. Wanneer de leerlingen de rode Functie-tiles gebruiken om elkaars functie opnieuw te creëren, zorg er dan voor dat de rode Functie-tiles worden gebruikt als een extra functieset, niet als een subroutine. GESPREKSVRAGEN Kun je een spel bedenken dat KUBO zou kunnen spelen? Waar hebben jullie KUBO laten spelen? Welk spel hebben jullie KUBO laten spelen? Welk verhaal hebben jullie voor jullie spel bedacht? Hebben jullie de functie van het andere groepje goed geraden? Zo ja, hoe? Was deze activiteit moeilijker dan de vorige, waarbij je naar de functie moest kijken en de route raden? LESPLAN 2 Functies 9/20

10 ACTIVITEIT 3: KUBO heeft vakantie OVERDENKING Op welke manier leken jullie vakantiespel en -verhaal op die van het andere groepje? Hoe waren ze anders? Welke delen van de functie waren moeilijk te raden? Waarom? UITBREIDING Creëer een ander verhaal en spel voor KUBO om te spelen tijdens de vakantie. Zorg ervoor dat jullie functies gebruiken. Bedenk een verhaal en taak voor KUBO om tijdens het weekend te doen. Zorg ervoor dat jullie functies gebruiken. AANTEKENINGEN LESPLAN 2 Functies 10/20

11 ANTWOORDSLEUTEL Mogelijke functie die leerlingen kunnen creëren bij taak 1: Mogelijke route die leerlingen kunnen creëren bij taak 2: LESPLAN 2 Functies 11/20

12 ACTIVITEIT 4: KUBO s weekenduitje RESULTAAT Met functies werken. KUBO de hele kaart laten zien door kleine opdrachten te creëren die je partner moet doen. TIJD 25 minuten MATERIALEN Bewegings-TagTiles Blauwe Functie-TagTiles voor opnemen en afspelen Rode Functie-TagTiles voor opnemen en afspelen KUBO Activiteitenkaart Werkblad 2.3 OPMERKINGEN VOOR DE DOCENT De leerlingen oefenen met deze activiteit hun communicatieve vaardigheden. Laat iedere leerling een verhaal over KUBO op hun werkblad schrijven of tekenen. De leerlingen moeten beschrijven wat KUBO kan doen en waar KUBO heen gaat. De leerlingen zitten in een kring en delen hun verhalen en tekeningen met elkaar. De leerlingen gaan terug naar hun groepjes en gebruiken de tiles om routes te creëren voor de verhalen die ze zojuist hebben gedeeld. Laat één leerling zijn of haar route nemen en deze in een functie veranderen met behulp van de blauwe Functietiles. De andere leerling neemt vervolgens zijn of haar route en verandert deze in een functie met behulp van de rode Functie-tiles. De leerlingen moeten om beurten KUBO hun functie laten lezen en uitvoeren. Vervolgens beantwoorden ze de vraag op het werkblad. Als leerlingen vastzitten in het bedenken van een verhaal, noem dan wat voorbeelden van het begin van een verhaal om hun een beetje inspiratie te geven. GESPREKSVRAGEN Wat zal KUBO tijdens de loop van de dag volgens jullie doen? Welke details moeten in een verhaal worden opgenomen? Maakt het volgens jullie uit of je de blauwe Functie-tiles of de rode Functie-tiles gebruikt? LESPLAN 2 Functies 12/20

13 ACTIVITEIT 4: KUBO s weekenduitje Zullen de twee verschillende Functiesets hetzelfde werken of anders? Wat gebeurde er toen KUBO de blauwe functie uitvoerde? Wat gebeurde er toen KUBO de rode functie uitvoerde? OVERDENKING Wat was het moeilijkste toen jullie KUBO jullie verhaal opnieuw moesten laten uitvoeren? Waarom? Hoe voelt het nu voor jullie om functies te gebruiken en begrijpen? UITBREIDING Creëer een verhaal voor een andere leerling waarin KUBO en het schoolplein een rol spelen, zodat een andere leerling een functie voor KUBO kan maken. Creëer een verhaal waarin KUBO en de bakkerij of supermarkt een rol spelen, zodat een andere leerling een functie voor KUBO kan maken. AANTEKENINGEN LESPLAN 2 Functies 13/20

14 ANTWOORDSLEUTEL Mogelijke functie die leerlingen kunnen creëren bij taak 2: Mogelijke functie die leerlingen kunnen creëren bij taak 2: LESPLAN 2 Functies 14/20

15 Bijlage AFDRUKBARE PAGINA'S Werkbladen voor leerlingen Op volgorde van lesplan en vervolgens de activiteit Afdrukbare grotere afbeeldingen van de TagTiles op papier, waardoor jongere leerlingen taak 1 in lesplan 1 en ook taak 2 in lesplan 3 makkelijker kunnen doen. Programmeerdiploma Activiteitenkaart Blanco activiteitenkaart Alle afdrukbare materialen kunnen worden gedownload op kubo-robot.com/coding-license LESPLAN 2 Functies 15/20