INDELING LESPLAN RESULTATEN EN BEOORDELING VOORBEREIDING DOOR DOCENT AANSTURING. OVERZICHT: Lesplan 1

Transcriptie

1 OVERZICHT: Lesplan 1 ROUTES Klassen/groepen: Groep 2 Grootte groep: Paren Voorbereidingstijd: 5 minuten Totale tijd: 100 minuten Activiteiten: 4 INDELING LESPLAN Activiteit 1: Wees een robot 25 minuten 3 taken Activiteit 2: KUBO en de TagTiles 25 minuten 3 taken Activiteit 3: KUBO s eerste dag 25 minuten 3 taken RESULTATEN EN BEOORDELING Aan het einde van dit deel zouden leerlingen het volgende moeten kunnen: Demonstreren hoe Bewegings-TagTiles werken. Routes maken die KUBO moet volgen op de activiteitenkaart. Activiteit 4: Routes onthouden 25 minuten 3 taken VOORBEREIDING DOOR DOCENT Maak voor alle leerlingen kopieën van de werkbladen. Zorg ervoor dat alle KUBO s volledig zijn opgeladen, voordat u begint. Zoek een geschikte locatie om de activiteiten te doen. KUBO kan op een tafel of op de vloer worden gebruikt, maar de ondergrond moet vlak en schoon zijn. Gebruikt u KUBO op een tafelblad, zorg er dan voor dat KUBO niet van de tafel valt. Help leerlingen om de TagTiles en activiteitenkaart te vinden die ze nodig hebben. U kunt eventueel één activiteitenkaart ophangen voor klassikale gesprekken en demonstraties. Het is nuttig om de leerlingen te laten zien hoe ze KUBO en TagTiles op de juiste manier moeten hanteren en bewaren. Benadruk het belang van een goede omgang met zowel KUBO als de TagTiles. Het is ook nuttig om de leerlingen te vertellen dat het prima is om fouten te maken, zolang ze maar 'debuggen en uitvinden wat ze verkeerd hebben gedaan en hoe ze het moeten herstellen. Wanneer ze routes en functies creëren, is het belangrijk dat leerlingen begrijpen dat KUBO dezelfde vermogens als mensen heeft. KUBO kan bijvoorbeeld niet door muren, hekken, water, vuur en dergelijke rijden. AANSTURING Aanbevolen wordt om de leerlingen in groepjes van twee onder te verdelen. U kunt eventueel rollen voor leerlingen in het leven roepen, zodat iedere leerling de kans krijgt om KUBO te besturen. LESPLAN 1 Routes 1/12

2 Mogelijk vindt u het ook nuttig om de leerlingen KUBO's hoofd van het lichaam te laten nemen en de tiles op te bergen tussen activiteiten in of wanneer u doceert. Het kan ook nuttig zijn om leerlingen voor wie KUBO nieuw is enige tijd te geven om vrij te spelen en zelf te ontdekken, zodat ze beter geconcentreerd zijn wanneer u doceert. Wandel door het lokaal en help de leerlingen indien nodig. Echter, om leerlinggericht actief leren aan te moedigen, is het raadzaam om de leerlingen de regel vraag drie anderen en dan mij te laten volgen, waardoor ze eerst elkaar raadplegen voordat ze u raadplegen. CURRICULUMOVERSTIJGENDE KOPPELINGEN De volgende curriculumoverstijgende koppelingen kunnen worden gelegd als aanvullende onderwijsmogelijkheden met de leerlingen en deze zijn met verschillende onderwerpen verbonden. Sociale wetenschappen: Geef de leerlingen les over de hoofdstreken (noord, zuid, oost en west) en pas die windrichtingen vervolgens toe wanneer u naar de activiteitenkaart verwijst. De bovenkant van de kaart is bijvoorbeeld het noorden en de onderkant van de kaart is het zuiden. Laat de leerlingen vervolgens een route creëren die KUBO op de activiteitenkaart moet volgen. Terwijl KUBO de route aflegt, laat u de leerlingen de hoofdstreken gebruiken om te beschrijven in welke richting KUBO beweegt. Taalonderwijs: Lees een boek over het maken van kaarten voor aan de leerlingen of laat hen het boek zelfstandig lezen. Twee geweldige voorbeelden van kinderboeken zijn Follow That Map! van Scot Ritchie of There s a Map on My Lap! van Tish Rabe. Laat de leerlingen naderhand een verhaal schrijven of tekenen over KUBO die een kaart gebruikt om ergens op de wereld naartoe te reizen. Wiskunde/natuurwetenschappen: Laat de leerlingen twee verschillende routes op de activiteitenkaart creëren. Laat de leerlingen vervolgens de afstand van de twee verschillende routes vergelijken. Ze moeten de termen meer dan of 'minder dan gebruiken om het aantal kwadranten in de routes te vergelijken. LESPLAN 1 Routes 2/12

3 ACTIVITEIT 1: Wees een robot RESULTAAT Je lichaam gebruiken om de Bewegings-TagTiles te begrijpen. TIJD 25 minuten MATERIALEN Bewegings-TagTiles Potloden Werkblad 1.1 OPMERKINGEN VOOR DE DOCENT Voordat de leerlingen kunnen beginnen te programmeren, moeten ze KUBO's taal, TagTiles, leren gebruiken. Voor deze activiteit is veel vloerruimte nodig. De leerlingen moeten de tiles uit sectie 1 van de KUBO-doos pakken. Wanneer de leerlingen hun routes naar een bestemming in het klaslokaal creëren, hebben ze wellicht meer tiles nodig dan er in de KUBO-doos zitten. Eén mogelijkheid is dat de leerlingen tiles met elkaar delen en een andere mogelijkheid is dat u een kortere route kiest of een locatie in het klaslokaal die dichterbij is. De leerlingen werken in paren, waarbij één leerling de rol van robot speelt en de andere de robot bestuurt met gebruikmaking van de tiles. Wanneer leerlingen hun 'robotpartner aansturen, moet de 'robotleerling één stap zetten bij elk commando of elke tile. Het is belangrijk om aan de leerlingen uit te leggen dat robots alleen handelingen kunnen uitvoeren via commando's en berichten van degene die de robots bestuurt. Wanneer de leerlingen hun routes op hun werkblad tekenen, kan het hen helpen als ze de TagTiles zien of gebruiken. Als leerlingen moeite hebben met het verschil tussen de TagTiles voor naar links en naar rechts gaan, laat hen dan het spelletje Memory met de tiles spelen en laat leerlingen de richting van de tiles benoemen telkens wanneer ze twee gelijke tiles vinden. GESPREKSVRAGEN Kun je bewegen in de richtingen die de tiles aangeven? Hoe onthoud je welke kant rechts is en welke kant links? Hebben jullie ooit eerder een robot bestuurd? Hoe voelde het om een robot te besturen? Was het moeilijk? Hoe voelde het om een robot te zijn? Was het makkelijk of moeilijk om de commando's op te volgen? LESPLAN 1 Routes 3/12

4 ACTIVITEIT 1: Wees een robot OVERDENKING Waarom is het belangrijk om richtingen te kennen? Hoe gebruik je richtingen en bewegingen in het dagelijkse leven? UITBREIDING Creëer een nieuwe route naar een andere plaats in je school. Laat je 'robotpartner jouw aanwijzingen opvolgen. AANTEKENINGEN LESPLAN 1 Routes 4/12

5 ACTIVITEIT 2: KUBO en de TagTiles RESULTAAT KUBO en de tiles gebruiken om te zien hoe ze werken. TIJD 25 minuten MATERIALEN Bewegings-TagTiles Potloden Werkblad 1.2 KUBO Activiteitenkaart OPMERKINGEN VOOR DE DOCENT De leerlingen zijn bijna klaar om met KUBO te beginnen spelen. Maar eerst moeten ze KUBO op de tiles plaatsen om te zien wat ze KUBO kunnen laten doen. Laat de leerlingen groepjes van twee vormen. Laat leerlingen KUBO s hoofd uit de doos nemen en het aan het lichaam bevestigen. KUBO s lichten zullen blauw knipperen, wat betekent dat KUBO ingeschakeld is en op een commando wacht. Als KUBO s hoofd niet goed op de contactpunten aangesloten is, zal KUBO wit licht in plaats van blauw licht vertonen. Als dat gebeurt, neemt u KUBO's hoofd weg en bevestigt u het opnieuw, zodat KUBO's lichten blauw worden. Wanneer KUBO een commando uitvoert, veranderen de lichten in groen. Deze video's laten zien hoe KUBO's hoofd bevestigd moet worden en hoe KUBO de TagTiles leest (kubo. education/getting-started-tutorials). Leerlingen kunnen elke gewenste route creëren en kiezen om KUBO naar de speelplaats te laten gaan. Het is prima als sommige routes langer zijn dan andere. Sommige leerlingen kunnen moeite hebben om hun antwoorden op het werkblad te schrijven. U kunt die leerlingen eventueel vragen om hun antwoorden te tekenen of om te kiezen uit meerdere antwoordmogelijkheden. GESPREKSVRAGEN Wat kan KUBO volgens jullie doen? Wat zal KUBO volgens jullie doen als hij op de tiles wordt geplaatst? LESPLAN 1 Routes 5/12

6 ACTIVITEIT 2: KUBO en de TagTiles In welke kleur zal KUBO volgens jullie veranderen als hij op een tile wordt geplaatst? In welke richting gaat KUBO als hij op de verschillende tiles wordt geplaatst? Is er een makkelijke manier om dat te onthouden? Welk pad is juist en welk pad is onjuist? Hoe weet je dat? Maakt het uit in welke richting de pijlen op de tiles wijzen, als ze met elkaar worden verbonden? OVERDENKING Waarom maakt het niet op welke manier de tiles worden geplaatst? Hoe zou KUBO van jouw huis naar de school kunnen gaan? UITBREIDING Maak een nieuwe route naar een andere plaats op de activiteitenkaart. Laat KUBO de route volgen. AANTEKENINGEN LESPLAN 1 Routes 6/12

7 ACTIVITEIT 3: KUBO s eerste dag RESULTAAT Met routes werken. Een route bouwen die KUBO van een punt op de activiteitenkaart naar de schoolpoort brengt. TIJD 25 minuten MATERIALEN Bewegings-TagTiles KUBO Activiteitenkaart OPMERKINGEN VOOR DE DOCENT Vandaag is KUBO s eerste dag op school. De leerlingen zullen voor KUBO een route naar de schoolpoort maken. Zij besluiten waar KUBO begint. De uitbreidingstaak biedt de leerlingen extra oefening in het creëren van routes. Dat is zeer nuttig voor leerlingen voor wie programmeren nieuw is en als er tijd voor is, moet de extra oefening in deze activiteit worden opgenomen. GESPREKSVRAGEN Hoe gaan jullie elke dag naar school? Hoe gaat KUBO volgens jullie naar school? Hoe ging KUBO naar school? Vonden jullie het moeilijk om routes te maken? Welk advies hebben jullie voor jullie klasgenoten? OVERDENKING Welke route zouden jullie naar school nemen als jullie tiles zouden gebruiken? Hoeveel tiles zouden er nodig zijn om van jouw huis naar school te gaan? UITBREIDING Maak een route voor KUBO van de schoolbel naar de gymzaal. Jullie moeten tiles gebruiken om KUBO s route te plannen. Plaats KUBO op de begintile en voer jullie route uit. LESPLAN 1 Routes 7/12

8 ACTIVITEIT 3: KUBO s eerste dag Maak een route voor KUBO van de schoolbel naar de kantine. Jullie moeten tiles gebruiken om KUBO s route te plannen. Plaats KUBO op de begintile en voer jullie route uit. AANTEKENINGEN LESPLAN 1 Routes 8/12

9 ANTWOORDSLEUTEL De leerlingen kunnen bij taak 1 twee mogelijke routes creëren: De leerlingen kunnen bij taak 2 twee mogelijke routes creëren: Mogelijke route die leerlingen kunnen creëren bij taak 3: LESPLAN 1 Routes 9/12

10 ACTIVITEIT 4: Routes onthouden RESULTAAT Je lichaam gebruiken om routes te volgen die je hebt onthouden. Onderzoeken hoe dit verband houdt met hoe KUBO TagTiles onthoudt door ze te lezen. TIJD 25 minuten MATERIALEN Bewegings-TagTiles Potloden Papier OPMERKINGEN VOOR DE DOCENT De leerlingen zullen leren hoe KUBO zelfstandig routes onthoudt door functies te gebruiken. Bij taak 1, na stap 3, moeten de leerlingen de route na 30 seconden afdekken met een stuk papier. Wanneer de leerlingen de route lopen die ze hebben onthouden, moeten ze één stap zetten voor elke tile die ze hebben onthouden. Wanneer de leerlingen hun routes creëren, hebben ze wellicht meer tiles nodig dan er in de KUBO Coding set zitten. Eén mogelijkheid is dat de leerlingen tiles met elkaar delen en een andere mogelijkheid is dat u de leerlingen helpt om een kortere route te maken. GESPREKSVRAGEN Hoe onthoud je richtingen? Kunnen jullie de route onthouden die ik zojuist heb gemaakt? Hoe hebben jullie de TagTiles onthouden? Hebben jullie tips of trucjes? Hoeveel TagTiles hebben jullie onthouden? OVERDENKING Welke trucjes of hulpmiddelen hielpen jullie om de route te onthouden? Hoeveel tiles of stappen konden jullie onthouden? Waarom was het volgens jullie moeilijker om meer tiles of stappen te onthouden? LESPLAN 1 Routes 10/12

11 ACTIVITEIT 4: Routes onthouden UITBREIDING Gebruik tiles om een route te creëren van jouw schoolbank naar het bureau van je docent. Onthoud de hele route en loop de route. AANTEKENINGEN LESPLAN 1 Routes 11/12

12 Bijlage AFDRUKBARE PAGINA'S Werkbladen voor leerlingen Op volgorde van lesplan en vervolgens de activiteit Afdrukbare grotere afbeeldingen van de TagTiles op papier, waardoor jongere leerlingen taak 1 in lesplan 1 makkelijker kunnen doen Programmeerdiploma Activiteitenkaart Blanco activiteitenkaart Alle afdrukbare materialen kunnen worden gedownload op kubo.education/coding-license LESPLAN 1 Routes 12/12