Het 13e jaarcongres Kinderopvang!

Transcriptie

1 Ede - Kinderopvang Congres 30 maart 2005 Samenwerken met kinderen, Samenwerken met ouders, Samenwerken met het team, Samenwerken in de ruimte Leid(st)er als spil en duizendpoot Congres in samenwerking met NIZW Jeugd Mutant KinderMAATwerk Kiddo & Kidstuf Skon, Triodus en vele anderen Het 13e jaarcongres Kinderopvang!

2 INLEIDING Stel je eens voor dat je opnieuw zou moeten gaan beginnen in de kinderopvang. Je stapt je eerste werkdag naar binnen en dan? Zou je het dan anders doen dan je nu doet? Als leidster in een kindercentrum komen er veel dingen op je af. Je bent een spil tussen ouders, het kindercentrum en natuurlijk de kinderen. Iedereen heeft zo zijn verwachtingen, wensen en eisen. Je moet er goed uit zien, je moet prima overweg kunnen met de collega s, je bent het dagelijkse visitekaartje van de organisatie. Ouders willen dat je hun kind goed in de gaten houdt, dat ie leuk omgaat met andere kinderen, dat ie zich motorisch goed ontwikkelt, dat ie ook nog wat waarden en normen aangeleerd krijgt, dat zijn kleren nog een beetje schoon blijven, dat ie al zijn talenten kan ontwikkelen. En omgekeerd moet je een verstandhouding kunnen opbouwen met de ouders, zien of er iets mis gaat, het pedagogisch idee over kunnen brengen en soms conflicten tot een goed einde kunnen brengen. En dan de kinderen nog, om wie het allemaal begon. Zitten die goed in hun vel? De leidster anno 2005 moet van alles kunnen en kennen, is een spin in haar web, een spil in de opvang met de kwaliteiten van een duizendpoot. Bij het 13 e jaarcongres willen we je middelen, inzichten en kennis aanreiken om jezelf te kunnen verbeteren en om al die duizendpoten een beetje uit de knoop te houden. PROGRAMMA 09:00 Kom binnen! Je kunt vanaf 9 uur terecht in het congrescentrum, waar je wordt ontvangen met koffie of thee en cake. Je krijgt een leuke congrestas met pen en papier, het congresmagazine, een gratis exemplaar van KIDDO en verdere informatie. Zelf hoef je eigenlijk alleen een goed humeur mee te brengen! 10:00 Opening 13e jaarcongres 10:00 De leidster in de samenleving: tussen kind-ouders en team dr. Michel Vandenbroeck, Vormingscentrum voor de Begeleiding van het Jonge Kind VBJK, Gent, Belgie In contact met ouders Innovatief praktijkmodel over ouderbetrokkenheid en communicatie met ouders. Gebaseerd op ervaringen van leidsters uit Nederland en Europa. Drs Anke van Keulen, Bureau MUTANT, voor diversiteit in kinderopvang, onderwijs en zorg, Utrecht Koffie Deelsessies I Eerste serie deelsessies. Er valt weer flink wat te kiezen dit jaar. Op deze dag kun je aan drie deelsessies deelnemen; een overzicht zie je op de volgende pagina s. Zet je voorkeur op het aanmeldingsformulier Lunch De lunch staat klaar en natuurlijk kan ook de informatiemarkt met veel stands bezocht worden Deelssessies II Tweede serie deelsessies Je gaat nu direct naar je volgende portie deskundigheidsbevordering Thee Deelsessies III Derde serie deelsessies Alweer je laatste keuze. Bedoeld voor Leid(st)ers en leidinggevenden kinderopvang, buitenschoolse opvang en peuterspeelzalen, medewerkers gastouderbureaus, studenten en docenten van opleidingen voor de kinderopvang Naar huis Maar voordat je naar huis gaat, kun je nog even gezellig napraten onder het genot van een drankje en hapje en natuurlijk ga je niet weg zonder nog een leuke attentie! Laat deze unieke kans op informatieve (na-) scholing voor je vak niet voorbijgaan!

3 SAMENWERKEN MET KINDEREN SAMENWERKEN MET KINDEREN 1 Hoe coöperatief zijn baby s? Baby s communiceren vanaf de allereerste minuut met hun ouders of verzorgers. Zij nemen daartoe allerlei initiatieven, waarop ouders en verzorgers reageren. Deze reacties zijn vaak onbewust en intuïtief, maar zodanig dat er een wisselwerking ontstaat tussen de ouders/verzorgers en het kind. Kinderen kunnen zich daardoor ontwikkelen en lokken de ouders/verzorgers uit om variaties aan te brengen in de communicatie. Ouders/verzorgers hebben op deze manier vanaf het begin een samenwerking met de baby die subtiel en verfijnd is en vaak alleen maar te registreren door slow-motion beelden van videoopnamen. DRS. MARIJ ELIËNS, LANDELIJK COÖRDINATOR AIT VOOR VIB/VHT GEZONDHEIDSZORG 2 Beweegkriebels Kinderen hebben plezier in bewegen en bewegen liefst de hele dag. Helaas bewegen kleine kinderen tegenwoordig steeds minder. Bewegen heeft een positieve invloed op het tegengaan van een aantal problemen. Het is noodzaak om vroeg te beginnen met bewegen. Beweegkriebels wil een aanzet geven om meer aandacht te besteden aan het belang van bewegen voor kinderen van 0 tot 4 jaar. Hier maken leidsters/leiders kennis met verschillende mogelijkheden van bewegen met jonge kinderen en wordt tevens aandacht besteed aan het gebruik van ruimte. YRSA WAGEMAKER (PROGRAMMA MEDEWERKER NISB) 3 Spelen en bewegen in de naschoolse opvang In de training Spelen en bewegen in de naschoolse opvang komen verschillende uitdagende, nieuwe maar ook bestaande binnen- en buitenspelen aan bod die geschikt zijn voor kinderen van 4 tot 12 jaar. Praktijk staat voorop maar ook zal er aandacht worden besteed aan de theorie van het geven van uitleg en het aanbieden van de spelen. De training, die door het NISB is ontwikkeld wordt door SKON gegeven. Tijdens deze actieve workshop kunnen leidsters zelf een klein stukje van de training ervaren. CAROLA PLANDSOEN (TRAINER CURSUS SPELEN EN BEWEGEN SKON) 4 Floddertje, Aagje en mevrouw Helderder Veel ouders die hun kinderen op een kinderdagverblijf plaatsen, hebben het druk. Zij voeren een efficiënt en strak plan uit om alle taken, die ze in het dagelijks leven hebben zo goed mogelijk uit te voeren. Leidsters in de kinderopvang kunnen gewaarworden dat sommige kinderen óf ongestructureerd en druk zijn óf soms juist teruggetrokken en bleekjes. Het zijn de Floddertjes en Aagjes in het kinderopvangwerk. Wat hebben deze kinderen nodig van hun ouders en van hun leidsters om weer te gedijen? Een ding is zeker; zij hebben geen behoefte aan nog een Mevrouw Helderder. SJANNIE GLAS, SOCIAAL PEDAGOGE, PEDAGOGISCH ADVIESBUREAU S.GLAS, DORDRECHT 5 Op een andere manier creatief! Ballonnen Vouwen Bijna alle kinderen zijn gek op ballonnen. Helemaal als de ballon een bijzondere vorm heeft. Van vouwballonnen kun je de mooiste creaties maken: allerhande beesten in verschillende kleuren maar ook prachtige hoeden, bloemen en andere vormen. In de workshop gaan leidsters zelf aan de slag met vouwballen en pompjes. Schminken Bijna alle kinderen vinden schminken erg leuk. Dit geldt zowel voor geschminkt worden als zichzelf schminken. Veel leidsters zullen al regelmatig kinderen schminken. Om snel en goed te leren schminken hanteert De Blauwe Dierenparade een aantal regeltjes. Het werken met goed materiaal is van belang maar ook een smoelenboekje met voorbeelden is handig. Maar er komt nog meer bij kijken. In deze workshop laat de trainer zien hoe je moet schminken. MEDEWERKERS VAN DE BLAUWE DIERENPARADE VAN SKON 6 Meespeeltheater Kinderen vinden het prachtig om zich te verkleden, schminken en toneelstukjes op te voeren. Als ze dat samen met een volwassene kunnen doen is het nog leuker. Er kan worden gedanst, gezongen, er kunnen allerlei spelletjes worden gedaan, geknutseld (bijvoorbeeld het bouwen van een decor door oudere kinderen) en nog veel meer. Meespeeltheater is geschikt voor kinderen vanaf vier jaar. MEDEWERKERS VAN DE BLAUWE DIERENPARADE VAN SKON 7 Ik zie je! individuele aandacht in de kinderopvang. We laten zien hoe juist in de kinderopvang de pedagogie van Emmi Pikler kan helpen belangrijke voorwaarden te scheppen voor het kind om dat te doen wat hij vanaf zijn geboorte al kan: communiceren en leren. Respect, gezien worden, is de basis voor het vertrouwen dat het kind nodig heeft om dit vermogen tot leren in zijn zelfstandige bewegingsontwikkeling en spel tot uitdrukking te brengen. We bespreken hoe die vertrouwensrelatie tussen volwassene en kind kan ontstaan tijdens de verzorgingsmomenten en hoe een andere indeling van de ruimte daarbij helpt. We gebruiken video en voorbeelden uit 1,2,3 de peuterjaren. HEDIE MEYLING OPRICHTSTER PIKLER STICHTING NEDERLAND. MARLIES DECKERS BEGELEIDT NIEUWE OUDERS. VERTAALSTER VAN 1,2,3 DE PEUTERJAREN. 8 Baby s: honderd talen nauwelijks woorden De Reggiaans geïnspireerde pedagogiek SPOREN* voor kinderen van 0 tot 7 jaar, betekent het zichtbaar en bespreekbaar maken van de 100 talen van niet alleen peuters maar ook die van baby s: kleien, lachen, auto-en, rollen, kruipen, geluiden maken... Aan de hand van veel beeldmateriaal en concrete voorbeelden laten we zien hoe pedagogische documentaties (foto s, teksten en tekeningen) het werken met baby s en hun ouders continu verrijkt en verdiept. *SPOREN is door Stichting Pedagogiekontwikkeling 0-7 ontwikkeld en sinds augustus 2004 erkend als VVE pilotprogramma. MARGOT MEEUWIG, PEDAGOOG EN DIRECTEUR STICHTING PEDAGOGIEKONTWIKKELING 0-7 POINT OF REFERENCE REGGIO EMILIA NEDERLAND 9 Video Interactiebegeleiding (VIB) Leidsters zijn bepalend voor de kwaliteit in kinderopvang. Zij zorgen ervoor dat kinderen zich thuis voelen en gestimuleerd worden om zich te ontwikkelen. Video Interactiebegeleiding (VIB) is een methodiek om communicatie en interactie te professionaliseren. VIB werkt met video-opnames, die volgens de VIB methode worden nabesproken. Door het evalueren van de eigen werkpraktijk vanuit een positieve invalshoek wordt de juiste wisselwerking tussen leidster en kind versterkt. In de workshop wordt aan de hand van videobeelden de methodiek uitgelegd en kunnen deelnemers zien hoe leidsters video-interactie begeleiding ervaren. ARDI VAN WIECHEN (OPLEIDER VIB BIJ SKON) MONIQUE KONINGS (OPLEIDINGSCOÖRDINATOR VIB BIJ SKON)

4 10 Kinderen en seksualiteit: hoe ga je er als beroepskracht mee om? Alle kinderen maken een seksuele ontwikkeling door. Zij kunnen seksueel gedrag vertonen, vragen stellen of nieuwsgierig zijn naar hun eigen lichaam en dat van anderen. Het is belangrijk om kinderen hierin te begeleiden. Hoe reageer je als leidster echter als een kind opeens aan je billen zit? Of een onderbroek uittrekt bij haar vriendje? Of jou vraagt hoe een baby uit de buik komt? Tijdens deze workshop werken we aan de bewustwording van je ideeën rond de seksuele opvoeding van jonge kinderen. MW. DR. CHANNAH ZWIEP, PEDAGOGISCH PROJECTBUREAU KIND&ZO. 11 Wortels en vleugels: kinderen onderzoeken bestaansvragen Kinderen geven voortdurend betekenis aan de wereld om hen heen. Volwassenen zijn in hun doen en laten een voorbeeld voor kinderen. In de kinderopvang draag je ook steeds, bewust en onbewust, uit wat jij waardevol vindt. En het is ook niet ongewoon dat kinderen jou vragen stellen die je confronteren met hoe je in het leven staat en wat je kinderen daarvan meegeeft: waar zijn alle dode opa s en oma s naar toe? Waarom wordt Pieter altijd gepest? Wereldnieuws waar de kinderen vol van zijn, een ingrijpende gebeurtenis in het leven van een kind, of gewoon de vragen waar ze mee rondlopen: als duizendpoot krijg je ook met deze aspecten van de opvoeding te maken. Juist het feit dat kinderen in de BSO of bij de gastouder in een groep met leeftijdsgenoten zijn biedt een meerwaarde: laat kinderen maar eens samen onderzoeken hoe ze tegen bestaansvragen aankijken. In de workshop Wortels en vleugels kun je ontdekken hoe leuk en waardevol het is om met de bestaansvragen van kinderen (van ca. 6 tot 12 jaar) concreet aan de slag te gaan. Door creatieve activiteiten over alledaagse dingen breng je kinderen met elkaar in gesprek. In de workshop gaan we voornamelijk zelf aan de slag. Ook komt aan de orde hoe leidsters en ouders allebei op hun eigen manier Wortels en vleugels geven aan kinderen. DRS. TAMAR KOPMELS, FREELANCER DENKEXPRES, ZINVOLLE COMMUNICATIE 12 Kijken doet lezen Televisie kijken en voorlezen lijken moeilijk te combineren activiteiten. Voorlezen is immers een plezierige en leerzame bezigheid en televisie kijken een passieve tijdsbesteding. De vraag is of dat klopt. Kun je de nieuwste peuterprogramma s ook niet als plezierig en leerzaam beschouwen? En kan het voorlezen van boeken en het kijken naar een programma elkaar niet aanvullen? Een geestverruimende demonstratie en een discussie. ANJA VAN DER VOORT/YVONNE WILLEMSEN, TELEACNOT 13 Hoezo hoort dat zo? Iedereen begrijpt inmiddels dat kinderopvang = opvoeden = voorleven en voordoen, uitleggen en corrigeren. Werken met kinderen is werken met afspraken, met regels, met omgangsvormen. En dat kan niet waarden-vrij. Sterker, dat mag niet waarden-vrij. In een samenleving waar kinderen moeten opgroeien tot gelukkige individuen en tot sociale burgers, hoort nadenken over en voorleven van waarden en normen op de agenda van de kinderopvang te staan. En ook de Wet Kinderopvang vraagt om uitspraken op dit pedagogische opvoedingsdoel. In de workshop vragen we ons dan ook af: Hoezo hoort dat zo? Doelgroep: leidsters en gastouders. JOSETTE HOEX, MEDEWERKER EXPERTISECENTRUM KINDEROPVANG VAN NIZW JEUGD IN UTRECHT. SAMENWERKEN MET OUDERS SAMENWERKEN MET OUDERS 14 Families in beeld Misschien kun je in gedachten eens door je eigen kindercentrum lopen Waar zie je sporen van de families waar jouw kinderen deel vanuit maken? Waar zie je de achtergrond of de leefwereld van de kinderen en hun gezinnen terug? het eveneens positief om elkaars leefwerelden meer in beeld te hebben. In deze workshop doe je ideeën op hoe je families meer in beeld kunt brengen, maar ook hoe je (de werkwijze van) het kindercentrum bij ouders meer in beeld kunt brengen. Aandacht wordt onder andere besteed aan de methodiek van de Familiemuur. IETJE CORMAN, LOCATIEMANAGER KINDERCENTRUM DOERAK, NAMENS KOREIN KINDEROPVANG EN BUREAU MUTANT 15 De leidster bij de nieuwe Wet Kinderopvang Kwaliteit versus klantgericht. Is er sprake van een tegenstelling? Willen klanten vooral een lage prijs? Hoe zorg je ervoor dat je werkt voor kwaliteit en voor klanten? Door de WK wordt het werken alleen maar leuker: de leidster als relatiemanager met oog voor het kind. FRED VERHEES, VENNOOT/CONSULTANT STRIP NEDERLAND VOF 16 Werkwinkel Omgaan met ongewenst opvoedingsgedrag Vader komt Bas meestal ophalen. Bas wil hem dan van alles laten zien, de ene keer een tekening, de andere keer de trein enz., maar nooit heeft vader er aandacht voor. Binnen enkele minuten zijn ze vertrokken. Loes moedert over andere kinderen, ze kan ze streng toespreken en soms een klap geven als ze niet doen wat zij zegt. Je hebt ook al een paar maal gezien dat Loes zelf klappen krijgt van haar moeder. Is dit nu ongewenst opvoedingsgedrag? Als je dat vindt, wat kan je daar dan aan doen? Hoe bespreek je dit met ouders? Hoe motiveer je ouders om het anders te doen? Met dit soort vragen gaan we aan het werk in deze deelsessie. DRS. HENRIETTE MAAN-VAN WERVEN, FREELANCE VOORLICHTER, DOCENT EN TRAINER 17 Ouders; van Klant tot Partner Vind je ook dat ouders als eerste opvoeders van hun kind partners zijn in je werk en wil je die samenwerking met ouders meer inhoud geven? Het antwoord op deze vraag begint bij jezelf. Hoe kijk jij eigenlijk naar ouders? Wat weet je eigenlijk van de ouders van de kinderen uit jouw groep? Ken je hun behoeften en vragen, hun opvoedingsopvattingen en - stijl? En hoe verhouden die zich met je eigen opvoedingsgewoontes en opvattingen? Sluit de pedagogische aanpak van je kinderdagverblijf aan op de opvoedingspraktijk van de ouder? De antwoorden op deze vragen zijn jouw bouwstenen voor een goede basis van vertrouwen en contact met ouders en verhoogt de kwaliteit van je werk met de kinderen. Aan de hand van creatieve werkvormen word je een verhelderende spiegel voorgehouden. Maak kennis met je eigen oordelen en laat je prikkelen tot nieuwe vormen van samenwerking met ouders. ESTER VAN DER WIEL, STICHTING SAMENSPEL OP MAAT 18 Kritiek van ouders wat doe je ermee Ouders zijn doorgaans korte momenten in het centrum om hun kind te halen en te brengen. Ze zijn onzeker, want ze vragen zich af of hun kind het goed heeft. Ze zijn kritisch want hun kind is hen dierbaar. Ouders stellen vragen, plaatsen opmerkingen en proberen zo de informatie te krijgen die ze nodig hebben. Zodat ze met een gerust hart naar hun werk kunnen gaan. In deze workshop gaan we aan de slag met het principe: Ik zie, ik denk, ik voel. Zo leer je als groepsleiding adequaat op ouders te reageren, zonder misverstanden. ANNET ROMBOUT, PEDAGOOG TRIODUS. Voor kinderen is het prettig om op het kindercentrum iets van thuis terug te zien en te voelen dat de achtergrond en leefwereld van thuis op het kindercentrum gewaardeerd wordt. Voor ouders en leidsters werkt

5 19 Van botsingen kun je leren Iedere leid(st)er heeft wel eens een kleine of grotere botsing met een ouder. Daarmee bedoelen we een situatie waarin je het gedrag van de ouder afkeurt of niet begrijpt. Met de methodiek Van botsingen kun je leren kun je meer inzicht krijgen in het gedrag van de ouder, maar ook in je eigen gevoelens, gedachten en gedrag in die situatie. Dit levert vaak verrassende inzichten op. In de workshop staan we met name stil bij de eerste fase van de methodiek waarbij je een waargebeurde casus gaat analyseren. Neem dan ook voorbeelden van botsingen met ouders mee naar de workshop! WENDY DOELEMAN, TRAINER/ONTWIKKELAAR, BUREAU MUTANT SAMENWERKEN MET HET TEAM SAMENWERKEN MET HET TEAM 20 Rakkertjes 1: Sociale ontwikkeling Miranda heeft een jongetje in de groep dat niet luistert. Hij heet Brian en is 3,5 jaar. Hij loopt elke keer van zijn tafel af. Ook slaat hij andere kinderen. Die willen al niet meer met hem spelen. Ze heeft al van alles geprobeerd, maar niets helpt. Daarom heeft ze Brian gekozen om te bespreken in Rakkertjes. In de workshop wordt ingegaan en geoefend hoe je een stappenplannetje kunt maken om op positieve wijze om te gaan met moeilijkheden in een sociale ontwikkeling. Afstemmen met ouders, collega s in je groep en je team. Terugkijken met je collega s op je plan en je uitvoering vergroot je inzicht, vaardigheid en zelfvertrouwen Dat is de winst van planmatig werken met Rakkertjes. MEDEWERKER PROJECTGROEP JONGE RISCO KIND VAN HET PEDOLOGISCH INSTITUUT, ONDERDEEL VAN DE CED-GROEP TE ROTTERDAM. 21 Rakkertjes 2: Planmatig werken Hoe kan een leidinggevende het planmatig werken in het omgaan met kinderen, die extra zorg nodig hebben in hun sociale ontwikkeling invoeren in haar team van leidsters? Hoe betrek en ondersteun je het hele team? Hoe structureer je de kindbesprekingen? Hoe kan daarbij de begeleider de leidinggevende coachend ondersteunen? In de workshop wordt ingegaan en geoefend met het model planmatig werken van het begeleidingsprogramma Rakkertjes. Het introduceren en leren gebruiken van het programma en wat het oplevert in een team. En welke rol in de begeleiding een persoonlijk coachingsplan voor de leidinggevende speelt. MEDEWERKER PROJECTGROEP JONGE RISCO KIND VAN HET PEDOLOGISCH INSTITUUT, ONDERDEEL VAN DE CED-GROEP TE ROTTERDAM. 22 Groepsleidster interactie training als pedagogische ondersteuning Bekend is uit onderzoek, dat het kunnen hechten aan leidsters en veilig voelen voor kinderen een basale voorwaarde is om zich in een kindercentrum te kunnen ontwikkelen. Is de leidster in haar gedrag voldoende sensitief responsief én afgestemd op de behoefte van dit kind of deze groep? Door video-opnamen van de leidster in interactie met het kind te analyseren met een geprotocolleerd instrument en vervolgens positieve fragmenten na te bespreken, wordt naar toename van opgestelde doelen gewerkt. De louter positieve benadering kan veel winst opleveren in toenemen van afgestemd sensitief responsief gedrag van de leidster naar dit kind of deze groep. Ervaringen uit een pilot van deze GrIT-training voor leidinggevenden en pedagogische ondersteuners staan centraal in deze workshop. MEDEWERKER PROJECTGROEP JONGE RISCO KIND VAN HET PEDOLOGISCH INSTITUUT, ONDERDEEL VAN DE CED-GROEP TE ROTTERDAM. 24 De 3+ groep, Integratie kinderdagverblijf/peuterspeelzaal Graag wil ik vertellen over het tot stand komen van de 3+ groep en de werkwijze, waarbij we zijn uitgegaan van de volgende punten: Het samen laten spelen van de driejarige kinderen van het dagverblijf en de peuterspeelzaal, waardoor de kinderen een meer bij hun leeftijd passend aanbod krijgen Extra aandacht voor de Voor- en Vroegschoolse Educatie Samenwerking tussen de leidsters uit de beide werkvelden Mogelijkheid tot het creëren van combinatiebanen ELLY AALBRECHT- VAN DEN DOOL, ST. PEUTEROPVANG PARAPLU, S-GRAVENZANDE COÖRDINATOR VVE SAMENWERKEN IN DE RUIMTE SAMENWERKEN IN DE RUIMTE 25 Werk maken van Buitenspelen Buitenspelen in een uitdagende ruimte is voor kinderen een intense ervaring. Vrij kunnen rennen, klauteren, springen, verstoppen, ontdekken, fantasierijke spelletjes en tot rust komen. Dit kan allemaal tegelijk gebeuren wanneer de ruimte zich daartoe leent. Een ruimte die veel aanleiding geeft tot gevarieerd spel. Belangrijke elementen zijn: Heldere pedagogische visie Activiteitenplekken afgestemd op de leeftijdsgroep Goede structurering van de ruimte Beschikbaarheid van losse materialen Gemotiveerde en deskundige leidsters Buitenspelen heeft een centrale plek in het pedagogisch beleid van kinderopvang SKAR. Afgelopen twee jaar zijn verschillende buitenruimtes op de schop gegaan en is er gewerkt aan scholing van het personeel. Centraal in deze workshop staan de ervaringen die hiermee zijn op gedaan. Wat kunt u verwachten: veel voorbeelden, veel beeldmateriaal en reflectie op de eigen situatie. Van harte welkom. JAN KERSTEN, ADVISEUR BUREAU NICHE VOEL JE GOED VOEL JE GOED 26 Ziektepreventie en gezondheid We willen ook een workshop over ziektepreventie en gezondheid in kinderdagverblijven organiseren. Hiervoor is het LCHV, Landelijk Centrum Hygiëne en Veiligheid uit Amsterdam benaderd gezien hun rol in de ontwikkeling van de Risico-inventarisatie Gezondheidsmanagement (RIG). 23 Samen en (x2) werken of te wel samenwerken/samen en werken Het doel hierbij is inzicht te krijgen in het werken in teamverband en jouw bijdrage daarin. In dit werk is het zeker belangrijk om elke dag met zin aan de slag te gaan. Hoe haal je uit dit verstandshuwelijk alle mogelijkheden en kun je je gevoelens en ergernissen bespreekbaar maken. We gaan puzzelend aan de slag. BIANCA STIGTER, KINDERMAATWERK

6 INSCHRIJVING Organisatie Het Kinderopvang Congres is een gezamenlijke productie van uitgeverij SWP in samenwerking met de redactie van KIDDO en Kidstuf. Het congresprogramma is samengesteld door Agnes van Hoesel, KinderMAATwerk en wordt ondersteund door NIZW Jeugd, MUTANT, SKON, Triodus e.v.a. De organisatorische en financiële verantwoordelijkheid valt onder congresbureau Logacom te Amsterdam. Inschrijvingsvoorwaarden Inclusief lunch, consumpties, documentatiemateriaal, deelnemerstas: de deelnameprijs bedraagt 159,- excl. 19% BTW. Voor KIDDOabonnees 139,- excl. 19% BTW. U kunt zich inschrijven via de aanmeldingsbon; na ontvangst van deze bon zenden wij u een factuur voor de betaling van deelnamekosten. Kortingsregeling: bij meerdere deelnemers uit één instelling: 2e deelnemer 5%, 3e en volgende deelnemers 10% korting. Studenten hebben recht op 20% korting, ongeacht het aantal. (s.v.p. invullen in blokletters of met behulp van schrijfmachine) Voorletters + naam: Functie: Instelling/Organisatie: Adres: Postcode + plaats: Telefoon: Factuuradres: Als bovenstaand Anders t.w.: Telefax: Per deelnemer is, indien van toepassing, niet meer dan één korting mogelijk. Annuleringsregeling: annulering tot twee weken voor aanvang 75% restitutie, tot één week voor aanvang 50% restitutie, later volgt geen restitutie. Bij verhindering heeft een deelnemer het recht zich zonder kosten te laten vervangen, mits tevoren aan de organisatie gemeld. Datum en plaats Woensdag 30 maart De Reehorst te Ede. Een gedetailleerde routebeschrijving alsmede een OV-reisplan ontvangt u bij de toezending van het materiaal. Nadere informatie Logacom, Postbus 257, 1000 AG Amsterdam Telefoon (020) , respond@logacom.nl Contactpersonen: Kim Haverman, Paul Roosenstein. aanmeldingsbon M/V* neemt deel aan het Kinderopvang Congres op 30 maart a.s. te Ede De kosten ad. 159,- (excl. btw) per persoon zullen na ontvangst van de factuur binnen veertien dagen worden voldaan. Wij wensen gebruik te maken van de kortingsregeling: Meerpersoonskorting/studentenkorting Bij meerpersoonskorting: namen/functies overige deelnemers op een apart vel vermelden. Bij studentenkorting op de bon invullen bij Functie: student en bij Instelling/Organisatie: naam en adres van de opleiding. Ik ben KIDDO-abonnee / Ik wil een abonnement op KIDDO ( 20 korting op deelname) Voorkeurskeuze Reservekeuze Ik wens deel te nemen aan: 1e serie Deelsessies (1 t/m 26) 2e serie Deelsessies (1 t/m 26) 3e serie Deelsessies (1 t/m 26) Datum: Handtekening: Faxen kan ook: Deze bon in envelop zonder postzegel zenden aan: Logacom/KO Antwoordnummer VV AMSTERDAM