Projectvoorstel Met je opleiding aan de slag.
|
|
- Vera van der Ven
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Projectvoorstel Met je opleiding aan de slag. I Introductie Een zeer actueel onderwerp is de toename van de instroom in de Wajong door voortijdig schoolverlaten en/of door barrières in de aansluiting van school naar arbeid. Uit kwartaalverkenningen blijkt dat het UWV verwacht dat er in 2011 rond de Wajongeren zullen zijn. Van de leerlingen die direct vanuit school de Wajong instromen is ongeveer tweederde afkomstig uit het VSO (Voortgezet Speciaal Onderwijs) of het PrO (Praktijkonderwijs) 1. De grootste groep hiervan (26-32%) heeft, volgens het UWV in de periode (tijdelijk) geen (maatschappelijke of arbeids-) participatiemogelijkheden 2. Hoewel een deel van de groep wel een reguliere werkgever vindt, verdwijnt een groot deel van de jongeren naar de sociale werkplaats, de dagbesteding, of staat op een wachtlijst voor deze plekken. Bovendien gaat de toename gepaard met een veranderde samenstelling van jonggehandicapten met een Wajong-uitkering. Zo is er een grotere instroom van jongens en een verschuiving van de aard van de beperking. De gemiddelde Wajongere is volgens UWV niet meer zozeer iemand met een lichamelijke aandoening, maar iemand met een verstandelijke beperking, ontwikkelingsstoornis of psychische beperkingen. Deze groepen zijn in 2006 al samen goed voor 85% van de instroom in de Wajong. De groep mensen met een verstandelijke beperking in de Wajong is de afgelopen jaren sterk gestegen. 1 Bron: UWV, kenniscahier 07-01, De groei van de Wajonginstroom, tabel Bron: UWV Kenniscahier 08-01, De participatiemogelijkheden van de Wajonginstroom, 15 mei 2008.
2 2
3 Daarnaast blijkt de instroom naar een beroepsopleiding binnen het ROC voor deze jongeren vaak niet tot de mogelijkheden te horen, met als bijbehorend effect dat arbeidstoeleiding via die weg ook niet plaatsvindt. Om de arbeidsparticipatie van deze jongeren met een beperking te bevorderen is het nodig dat barrières, rondom leren en de arbeidsparticipatie van jongeren, inzichtelijk zijn, worden geslecht en omgezet worden naar kansen voor ontwikkeling. Het project dat in deze aanvraag wordt beschreven is een pilot en heeft als doel om met twee scholen hieraan te werken en de scholen daardoor meer inzicht te geven in de wensen van jongvolwassenen met een beperking waar het gaat om arbeidstoeleiding. Daarnaast wordt gewerkt aan welke prioriteiten voor verbetering er gesteld moeten worden binnen de school en hoe de samenwerking met andere partijen geoptimaliseerd kan worden. Zodat het toerusten van jongvolwassenen tijdens hun schoolloopbaan op arbeidsparticipatie een onderdeel van de cultuur, beleid en de praktijk van de school wordt. Dit zal de arbeidsparticipatie van jongeren bevorderen. En de overgang van school naar werk te vergemakkelijken. Belangrijk uitgangspunt van dit project is, dat de jongvolwassenen niet alleen het vertrekpunt vormen, maar ook dat zij het project mede zullen vormgeven en deelnemen aan de uitvoering ervan. Ook zullen zij een bepalende rol spelen in de wijze waarop verschillende organisaties met elkaar zullen samen gaan werken. Deze aanpak is kenmerkend voor onze manier van werken. 3
4 II Over Perspectief, Kenniscentrum voor Inclusie en Zeggenschap Perspectief is een onafhankelijke netwerkorganisatie die samen met mensen met een beperking en hun familie werkt aan een goed leven voor iedereen. Perspectief verbindt en inspireert mensen en organisaties rondom inclusie en zeggenschap. Sinds de oprichting in 1999 heeft Perspectief verschillende programma s ontwikkeld die tot doel hebben de maatschappelijke participatie en zeggenschap van mensen met een beperking te bevorderen. Inmiddels is Perspectief uitgegroeid tot een onafhankelijk kenniscentrum dat vraagstukken met betrekking tot het realiseren van inclusie begeleidt. In de afgelopen tien jaar is op meer dan 1000 plekken gewerkt aan het verbeteren van de kwaliteit van leven door middel van het uitvoeren van evaluaties vanuit het perspectief van gebruikers, aan de hand van de uitgangspunten Zeggenschap, Inclusie, Respect en Veiligheid, en Persoonlijke Ondersteuning. Mensen met een (verstandelijke) beperking en hun familie/netwerk vervullen sleutelposities binnen Perspectief, bijvoorbeeld in het bestuur maar vooral ook als teamleider en teamlid bij evaluaties. Evalueren van kwaliteit van leven gebeurt altijd vanuit het gebruikersperspectief in een multi-perspectieve benadering. Sinds 2007 zijn de werkzaamheden uitgebreid naar het onderwijsterrein. Sindsdien is Perspectief licentiehouder van de Index voor Inclusie. De Nederlandse versie van de Index is in samenwerking met Fontys OSO, CPS, Seminarium voor Orthopedagogiek en Vlaamse partners tot stand gekomen en uitgegeven. De Index voor Inclusie is een wetenschappelijk onderbouwd document dat een school ondersteunt bij het ontwikkelen van een inclusieve setting. Zie Een levensbrede aanpak en domeinoverschrijdende werkwijze kenmerken de aanpak van Perspectief. Daarbij is het inzetten van ervaringsdeskundigheid onze kracht. Onze programma s komen tot stand in een intensieve samenwerking met mensen met een beperking en hun familie, als ook overheden, zorgaanbieders, zorgkantoren en bedrijfsleven. We motiveren en versterken mensen en organisaties om vanuit ieders kracht samen te werken aan een inclusieve samenleving. 4
5 III Projectopzet: Met je opleiding aan de slag Het project dat Perspectief voorstelt is het volgende: - Door het uitvoeren van twee kwaliteitsevaluaties het in beeld brengen van de barrières die jongvolwassenen met een beperking ondervinden rondom leren en arbeidsparticipatie tijdens hun schoolloopbaan binnen VSO en/of PrO - Zicht krijgen welke mogelijkheden er zijn binnen en buiten de school om tijdens de schoolloopbaan de arbeidsparticipatie van jongvolwassenen met een beperking te bevorderen en de aansluiting te verbeteren, gebaseerd op hun eigen wensen. - Vaststellen van de prioriteiten voor verbetering samen met alle betrokkenen (leerlingen, ouders, scholen, zorgaanbieders, ROC en regionale partijen) in en buiten de school. - Zicht krijgen op hoe samenwerking en verantwoordelijkheden tussen de betrokkenen zo optimaal mogelijk kan bijdragen aan een school die de kansen op werk zo groot mogelijk maakt. - Systematisch werken aan de implementatie van de prioriteiten voor verbeteringen in de vorm van een concrete aanpak (gebaseerd op de uitkomsten van de evaluaties) door procesbegeleiding van de actiegroep binnen de school. - Onderzoek doen naar goede praktijken in het buitenland (i.c. Nieuw-Zeeland). Het is voor organisaties nog vaak lastig de stem van jongvolwassenen te horen en/of te weten hoe ze deze kunnen vertalen naar realiseerbare doelstellingen. De kennis, invalshoek en ervaringen van de leerlingen zelf is (zijn) mede daarom het uitgangspunt in dit project. Dit waarborgt de inbreng van de jongvolwassenen met een beperking bij het verbeteren van onderwijs, doorstroming naar arbeidsparticipatie, maatschappelijke participatie en zeggenschap. Het bevordert zelfregie, maximale zelfredzaamheid en optimale maatschappelijke participatie. De nadruk zal liggen op het concreet vertalen van de inbreng en bevindingen van de jongvolwassenen naar bruikbare oplossingen voor de scholen en andere organisaties met behulp van de Index voor Inclusie en de expertise van Perspectief op dit terrein. Het project zal ervoor zorgen dat verschillende partners elkaar ontmoeten, visies en ervaringen kunnen uitwisselen én ingangen krijgen om praktisch aan de slag te gaan met de opgedane kennis. En 5
6 dat de goede voorbeelden uit het buitenland van invloed kunnen zijn op de idee- en visievorming hier in Nederland. Daarnaast zullen de uitkomsten geschikt zijn voor verdere verspreiding. IV Doelstellingen 1. Bieden van concrete handvaten voor 2 scholen rondom de overgang van school naar werk, in de vorm van aanbevelingen voor een concrete aanpak naar aanleiding van de uitgevoerde kwaliteitsevaluaties. 2. Inzichtelijk maken welke barrières de scholen tegenkomen op dit punt en welke prioriteiten voor verbeteringen er noodzakelijk zijn binnen en buiten de school. 3. Samen met betrokkenen in en buiten de school ontwikkelen van een concrete en actieve aanpak om de verbeteringen door te voeren. 4. Het formuleren van een advies over bouwstenen voor een aanpak die op andere scholen, wat betreft de overgang van school naar werk, toegepast kan worden. 5. Inzicht in goede praktijken in het buitenland. V Uitvoering De externe en onafhankelijke evaluaties worden uitgevoerd aan de hand van de dimensies en domeinen, indicatoren en vragenlijsten uit de Index voor Inclusie, gericht op het aspect arbeidstoeleiding en de overgang van school naar arbeid. De school krijgt hiermee een nulmeting over haar cultuur, beleid en praktijk van de school. Het zal de school inzichten geven waar haar sterke en zwakke kanten liggen en welke prioriteiten voor verbeteringen aan de orde zijn. Het is een eerste stap in een proces naar een nieuwe praktijk gericht op de overgang van school naar werk. De Index voor Inclusie is in 2007 geïntroduceerd in Nederland. De in dit project voorgestelde manier van werken is vernieuwend in Nederland omdat deze gecombineerd wordt met de evaluatiemethodieken van Perspectief en zich richt op zowel de cultuur, de praktijk als het beleid van de school. Door de cruciale rol van directbetrokkenen en de omgeving van de school kan in een betrekkelijk korte tijd inzicht verkregen worden in de barrières en kansen binnen de school. 6
7 De evaluatieteams die met behulp van de Index voor Inclusie worden uitgevoerd bestaan uit jongvolwassenen met en zonder beperkingen, ouders, en ervaren teamleiders van Perspectief. Alle teamleden zijn afkomstig van een andere school (of afdeling van een school) dan waar de evaluatie plaats vindt. Zij zullen op deze manier niet in een belangenverstrengeling terechtkomen of in de positie gebracht dat zij hun eigen situatie moeten onderzoeken, zodat de kwaliteit gewaarborgd is. Zij allen zijn getraind om evaluaties uit te voeren. Het evaluatieteam voert tijdens een driedaagsbezoek intensieve gesprekken met betrokkenen (docenten, leerlingen en hun netwerk, praktijkopleiders, leerlingbegeleiders, werkgevers, niet onderwijzend personeel, management, ouders etc.) en stakeholders. Om een duidelijk beeld te krijgen zullen er naast formele individuele gesprekken ook groepsgesprekken gevoerd worden en informele ontmoetingen plaatsvinden. Daarnaast zullen naast de evaluaties vragenlijsten uitgezet worden gericht op specifieke (doel)groepen. VI Onderzoek Nieuw-Zeeland Perspectief is vanaf haar oprichting bijzonder betrokken bij de ontwikkelingen in Nieuw-Zeeland. Medewerkers van Perspectief gaan regelmatig naar Nieuw-Zeeland om onderzoek te doen naar de ontwikkelingen ter plekke. Dit heeft vier jaar geleden o.a. geresulteerd in de Film "Hillmorton High School" over Inclusief Onderwijs in Nieuw-Zeeland. Een film over Inclusief Onderwijs, zoals dat er in de praktijk uitziet in Nieuw-Zeeland. De film laat zien hoe de inclusie van een groepje jongeren met soms zeer ernstige (verstandelijke) beperkingen in de leeftijd van 17 tot 19 jaar op deze middelbare school tot stand komt. Het gaat over jongeren die voorheen dagbesteding kregen in een instelling en niet de kans kregen onderwijs te volgen. Nadat de instelling werd gesloten gingen deze jongeren naar de middelbare school in hun buurt. Zij worden gevolgd in het dagelijkse leven op school en hoe ze bezig zijn met het oriënteren op werk In het voorjaar van 2010 gaan wederom enkele medewerkers van Perspectief voor een korte periode naar Nieuw-Zeeland. Zij zullen in het kader van dit project het volgende uitvoeren; 7
8 - onderzoek naar de ontwikkelingen, praktijk en beleid rondom de overgang tussen onderwijs- arbeid resulterend in een onderzoeksverslag gebaseerd op 5 interviews met scholen, overheid, werkorganisaties etc. en een literatuuranalyse. - vijf diepte-interviews met jongeren en hun netwerk resulterend in artikelen - een film waarin zeven jongeren die eerder zijn gefilmd op school gevolgd worden. Dit als vervolg op de hierboven genoemde film. De vraag is nu: wat is er van deze mensen geworden? Hebben ze werk kunnen vinden wat ze ambiëren? Heeft de opleiding hen daar voldoende bij ondersteund? Wat hebben andere mensen en organisaties voor hen betekend bij het zoeken naar en vinden van werk? De film zou als voorbeeld kunnen dienen in de discussie en werkwijze betreffende arbeidsparticipatie van mensen met een (ernstige) beperking. VII Werkwijze Het project bestaat uit drie fasen en soms tegelijk lopende onderdelen. De onderdelen worden hier kort genoemd. Fase 1: januari Het bekend maken bij scholen, ouders en ons netwerk wat betreft de mogelijkheid in het project participeren in dit project. - Werven van jongvolwassenen voor de evaluatieteams - Informeren en trainen van de teamleden van de kwaliteitsevaluaties. - Het oprichten van een Denktank met bijvoorbeeld partners uit Cross-Over - kenniscentrum arbeid en handicap, CG-Raad, en de Coalitie voor Inclusie, Dit waarborgt de input en feedback die nodig is om het project meerwaarde te geven voor een bredere doelgroep. - Aanpassen van het materiaal en de vragenlijsten van de Index voor Inclusie en waar nodig toespitsen op de overgang van school naar werk. - De aanpak rondom de evaluaties vaststellen samen met scholen en jongeren. En de voorbereiding hiertoe in gang zetten. - Voorbereiden van het onderzoek in Nieuw-Zeeland 8
9 Fase 2: maart Uitvoeren van twee kwaliteitsevaluaties. - Uitzetten van vragenlijsten onder jongeren ( bijv. die de school in het schooljaar 2009/2010 gaan verlaten en de jongeren uit het school jaar 2008/2009 die net de school verlaten hebben) uitzetten. Ook vragenlijsten uitzetten onder hun netwerk. - Afnemen van diepte-interviews bij ex-leerlingen en hun netwerk - Resultaten uit de vragenlijsten en interviews verwerken - Evaluatierapporten presenteren met daarin de prioriteiten voor verbetering. - Uitvoering van het onderzoek in Nieuw-Zeeland ( tot juni 2010) Fase 3: april 2010 december Samenstellen van een breed samengestelde actiegroep van leerlingen, management, leerkrachten en mensen uit het netwerk van de school. Zij zullen de resultaten en de prioriteiten voor verbetering omzetten naar concrete actiepunten. - Implementatie van actiepunten gericht op de praktijk, het beleid en de cultuur van de school. - Vervolg diepte-interviews en materiaal verwerken tot een artikelenreeks - Bieden van procesbegeleiding van de actiegroep, waar nodig. - Uitvoering van het onderzoek in Nieuw-Zeeland ( tot juni 2010) Fase 4: november januari Vastleggen van het proces en de bevindingen voor verder gebruik zowel binnen de scholen als daarbuiten, in de vorm van een publicatie. - Evaluatie met alle partijen in en buiten de school die betrokken zijn geweest. - Montage van de Film uit Nieuw-Zeeland - Afronding van het project met een minisymposium waar de resultaten, de film en de publicatie gepresenteerd worden. 9
10 VIII Producten I. Twee evaluatierapporten II. Aangepaste vragenlijsten tbv de overgang van school naar werk III. Uitkomsten vragenlijsten IV. Vijf Diepte-interviews Nederland V. Vijf Diepte interviews Nieuw-Zeeland VI. Artikelen gebaseerd op de diepte-interviews uit beide landen VII. Film over ervaringen van jongeren in Nieuw-Zeeland VIII. Onderzoeksverslag over de ontwikkelingen en praktijk in Nieuw-Zeeland inclusief 5 interviews IX. Eindpublicatie X. Minisymposium 10
11 IX Bijlage: De index in gedeelten De Index voor Inclusie is een wetenschappelijk onderbouwd document dat een school voor primair en voortgezet onderwijs ondersteunt bij het ontwikkelen van een inclusieve setting waar alle leerlingen uit de buurt welkom zijn. Inhoudelijk is het een compleet instrument dat wetenschappelijk wordt begeleid en in meer dan 40 landen wordt toegepast. De index bestaat uit twee gedeelten. Een gedeelte gaat over inclusieve benadering van schoolontwikkeling en beschrijft fasen in het indexproces. Hierin komen kernbegrippen als het ondersteunen van diversiteit, barrières en hulpbronnen bij leren en participeren en inclusie aan bod. Daarnaast wordt een evaluatiekader uiteengezet met de verschillende dimensies en domeinen waarop cultuur, beleid en praktijk van een onderwijsinstelling kunnen worden beschouwd. Ook worden er verschillende praktische activiteiten in beschreven zodat een instelling de materialen van de Index concreet kan gebruiken om de school te onderzoeken, ontwikkelingsprioriteiten te stellen en een inclusief schoolplan uit te werken. Het andere gedeelte is de feitelijke Index. Deze bestaat uit 45 indicatoren in drie dimensies en zes domeinen met in totaal ongeveer 540 vragen. Deze scherpen het onderzoek naar de actuele situatie op de school aan, verschaffen extra ideeën voor activiteiten voor verdere ontwikkeling en dienen als criteria voor de evaluatie van vooruitgang. 11
College van burgemeester en wethouders de gemeenteraad Documentnummer: z Datum: 26 oktober 2017 Participatievoorziening beschut werk
Van: Aan: College van burgemeester en wethouders de gemeenteraad Documentnummer: z170052070 Datum: 26 oktober 2017 Onderwerp: Participatievoorziening beschut werk Memo Zeewolde Dit memo geeft een toelichting
Nadere informatieTussenverslag Project IkLeerOok
Tussenverslag Project IkLeerOok Januari 2011 Doel en aanpak project IkLeerOok Het project IkLeerOok heeft als doelstelling om de leeromgeving van kinderen/jongeren met een beperking te verbeteren waardoor
Nadere informatieSAMENWERKINGSOVEREENKOMST SCHOLEN VOOR PRAKTIJKONDERWIJS NOORDOOST NOORD-BRABANT, MEE EN UWV
SAMENWERKINGSOVEREENKOMST SCHOLEN VOOR PRAKTIJKONDERWIJS NOORDOOST NOORD-BRABANT, MEE EN UWV 1. INLEIDING De arbeidsintegratie van jongeren met leermoeilijkheden is gebaat bij een goede regionale samenwerking.
Nadere informatieFactsheet Wajong: Informatie over Wajonginstroom in 2010
Regelingen en voorzieningen CODE 1.3.3.23 Factsheet Wajong: Informatie over Wajonginstroom in 2010 bronnen www.uwv.nl/zakelijk/gemeenten, d.d. oktober 2011 In 2013 gaat waarschijnlijk de Wet werken naar
Nadere informatieTerugkoppeling motie 'Van bijstand naar baan' De leden van de raad van de gemeente Groningen te GRONINGEN
Terugkoppeling motie 'Van bijstand naar baan' J.E. Slagter/S. Ros De leden van de raad van de gemeente Groningen te GRONINGEN (050) 367 57 42 1 7-11-2018 - Geachte heer, mevrouw, Tijdens de behandeling
Nadere informatieVERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. Portalis, locatie Groningen (Portalis Onderwijs en Arbeidstoeleiding)
VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK Portalis, locatie Groningen (Portalis Onderwijs en Arbeidstoeleiding) Plaats : Groningen BRIN nummer : 02YL OKE 01 VSO Onderzoeksnummer : 281164 Datum onderzoek : 15 januari
Nadere informatieRatificatie VN-verdrag 2006a
Ratificatie VN-verdrag 2006a Op 13 december 2006 hebben de Verenigde Naties het Verdrag inzake de rechten van personen met een handicap aangenomen. Op 30 maart 2007 ondertekende Nederland dit Verdrag.
Nadere informatieVeranderingen rond werk en zorg. Informatie voor ouders van kinderen in het praktijkonderwijs en voortgezet speciaal onderwijs
Veranderingen rond werk en zorg Informatie voor ouders van kinderen in het praktijkonderwijs en voortgezet speciaal onderwijs Veranderingen rond werk en zorg Jongeren in het praktijkonderwijs (pro) en
Nadere informatieAan de leden van de gemeenteraad,
Aan de leden van de gemeenteraad, Afspraakbanen In het Sociaal Akkoord dat tussen Rijk en sociale partners is afgesloten, is afgesproken dat werkgevers de komende tien jaar 125.000 extra banen realiseren
Nadere informatieINTRODUCTIE TOOLBOX voor GEBRUIKERS. duurzame plaatsing van werknemers met autisme
INTRODUCTIE TOOLBOX voor GEBRUIKERS duurzame plaatsing van werknemers met autisme 1 Welkom bij toolbox AUTIPROOF WERKT Autiproof Werkt is een gereedschapskist met instrumenten die gebruikt kan worden bij
Nadere informatieESF programma
ESF programma 2014-2020 Stephan Niemeijer Govert Maessen Agentschap SZW Programma Toelichting twee onderdelen ESF subsidieregeling -Actieve Inclusie -Sociale innovatie, transnationale samenwerking (SITS)
Nadere informatieDe gemeenteraad aan zet Wat wilt u weten over de jongeren met een beperking in uw regio?
De gemeenteraad aan zet Wat wilt u weten over de jongeren met een beperking in uw regio? Transities sociale domein Gemeenten staan zoals bekend aan de vooravond van drie grote transities: de decentralisatie
Nadere informatieMats Werkt! DÉ CURSUS VOOR HET BEGELEIDEN VAN MENSEN MET EEN ARBEIDSBEPERKING OP DE WERKVLOER.
Mats Werkt! DÉ CURSUS VOOR HET BEGELEIDEN VAN MENSEN MET EEN ARBEIDSBEPERKING OP DE WERKVLOER. WWW.MATSWERKT.NL Mats Werkt: Dé cursus voor het begeleiden van mensen met een arbeidsbeperking op de werkvloer.
Nadere informatieInformatiekaart VN-verdrag Handicap voor gemeenten
Informatiekaart VN-verdrag Handicap voor gemeenten 1. Inleiding Deze informatiekaart geeft informatie over de betekenis van het VN-verdrag inzake de rechten van personen met een handicap (verder: het Verdrag)
Nadere informatieDocenten- en studentendialoog. Petra Szczerba Consultant kwaliteitsmanagement en IR Dienst Onderwijs en Onderzoek
Docenten- en studentendialoog Petra Szczerba Consultant kwaliteitsmanagement en IR Dienst Onderwijs en Onderzoek Bespreekpunten Introductie Context Fontys Illustratie filmpje dialoog met docenten Dialoog
Nadere informatieRAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE STAAIJ
RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE STAAIJ School : Basisschool De Staaij Plaats : Middelaar BRIN-nummer : 09AI Onderzoeksnummer : 92633 Datum schoolbezoek : 25 juni 2007 Datum vaststelling : 19
Nadere informatieTraject Tilburg. Aanvragers: Gemeente Tilburg. Adviseur: Monique Postma, Alleato, CMO-net
Traject Tilburg Aanvragers: Gemeente Tilburg Adviseur: Monique Postma, Alleato, CMO-net Opgave: Beantwoorde ondersteuningsvraag In Tilburg is het traject Welzijn Nieuwe Stijl onderdeel van een groter programma
Nadere informatieInformatie Innovatietraject Voortgezet Leren Serie 1
Informatie Innovatietraject Voortgezet Leren Serie 1 1 Inhoudsopgave Over het programma Voortgezet Leren... 3 Aanleiding... 4 Bouwstenen van het innovatietraject... 5 Bouwstenen op de school: wat vraagt
Nadere informatieLEOZ Generiek competentieprofiel leraar Passend Onderwijs: de ontwikkelscan
LEOZ Generiek competentieprofiel leraar Passend Onderwijs: de ontwikkelscan Juni 2013 Erica de Bruïne (Hogeschool Windesheim) Hans van Huijgevoort (Fontys OSO) Hettie Siemons (Hogeschool Utrecht, Seminarium
Nadere informatieVoorwoord. Namens Stichting IBASS T. Horstik en P. Fopma
Voorwoord Al onze cliënten zijn uitgenodigd om anoniem via internet een enquête in te vullen over hun tevredenheid met de dienstverlening van Stichting IBASS. 34 cliënten (22 mannen en 12 vrouwen) hebben
Nadere informatieB&W Vergadering. Besluit 1. Het college stemt in met de Intentieovereenkomst van de bevoegde gezagen van de
2.2.6 Intentieovereenkomst Voortijdig Schoolverlaten 1 Dossier 741 voorblad.pdf B&W Vergadering Dossiernummer 741 Vertrouwelijk Nee Vergaderdatum 6 september 2016 Agendapunt 2.2.6 Omschrijving Intentieovereenkomst
Nadere informatieDe Verticale Ondernemerskolom Twente: Project 301
De Verticale Ondernemerskolom Twente: Project 301 ROC van Twente - Hengelo In januari 2004 is de afdeling Handel van het toenmalige ROC Oost- Nederland, School voor Economie en ICT, locatie Hengelo - nu
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK PRO De Baander Plaats : Amersfoort BRIN nummer : 03SX 00 PRO BRIN nummer : 03SX C1 Onderzoeksnummer : 259727 Datum onderzoek : 11 september
Nadere informatie04 Support staff training
Het introduceren van referentiekaders voor kwaliteitsborging op het gebied van beroepsonderwijs en training (VET) is de afgelopen jaren tot een prioriteit uitgegroeid. Tijdens de vroege stadia van de ontwikkeling
Nadere informatieEindrapportage Interactieve Leerlijnen. www.dnsleerroutes.net. Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010. Kennisnet.
Eindrapportage Interactieve Leerlijnen versie datum 1 / 7 Eindrapportage Interactieve Leerlijnen www.dnsleerroutes.net Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010 Kennisnet.nl www.dnsleerroutes.net
Nadere informatieAnja Holwerda Wetenschapper UMCG, Sociale Geneeskunde/Arbeid en Gezondheid
5/15/2014 Lezing Jongeren aan de Onderkant van de Arbeidsmarkt Anja Holwerda Wetenschapper UMCG, Sociale Geneeskunde/Arbeid en Gezondheid A.holwerda01@umcg.nl 050-3638274 1 ParticipatieWet Gemeenten integrale
Nadere informatieProjectplan Monitor bevordering arbeidsparticipatie (2009-2012)
-1- Projectplan Monitor bevordering arbeidsparticipatie (2009-2012) 1 Aanleiding voor het project Arbeidsparticipatie is een belangrijk onderwerp voor mensen met een chronische ziekte of functiebeperking
Nadere informatieVan school naar werk. Jongeren met een arbeidsbeperking aan het werk
Van school naar werk Jongeren met een arbeidsbeperking aan het werk 1 Achtergronden Rolwijziging van UWV naar gemeente VSO/PrO van oudsher leverancier Wajongers Wie zijn deze VSO/PrO/Entree leerlingen?
Nadere informatieThema Te beantwoorden vragen (niet uitputtend) Wie verantwoordelijk Tijd gereed
Proceskalender 2014 van De januari 2014 A-lijst : onderwerpen Thema Te beantwoorden vragen (niet uitputtend) Wie verantwoordelijk Tijd gereed 1. WERKBEDRIJF Taak en minimale functies Werkbedrijf Wat is
Nadere informatiePositieve gezondheid en het gemeentegesprek
Positieve gezondheid en het gemeentegesprek Toelichting op ontwikkelde materialen en resultaten van de pilot in het kader van de ZONMW kennisvoucher Positieve gezondheid in de praktijk Projectnummer 50-53100-98-084
Nadere informatieMats Werkt! WWW.MATSWERKT.NL DÉ CURSUS VOOR HET BEGELEIDEN VAN MENSEN MET EEN ARBEIDSBEPERKING OP DE WERKVLOER.
Mats Werkt! DÉ CURSUS VOOR HET BEGELEIDEN VAN MENSEN MET EEN ARBEIDSBEPERKING OP DE WERKVLOER. WWW.MATSWERKT.NL Mats werkt: Dé cursus voor het begeleiden van mensen met een arbeidsbeperking op de werkvloer.
Nadere informatieConferentie VVE Arnhem Het Spel en de Knikkers
Conferentie VVE Arnhem Het Spel en de Knikkers Over opbrengstgericht werken met jonge kinderen Wanneer: Tijdstip: Waar: Voor wie? Woensdag 4 juni 2014 13.30 17.00 uur MFC De Malburcht, Graslaan 97, Arnhem
Nadere informatieWet Werken naar Vermogen
Wet Werken naar Vermogen Werk? en Inkomen? Branko Hagen, Else Roetering. LCR-congres 2011 Agenda De Wet Werken naar vermogen Wat is bekend, wat zijn vragen? 2 hoofdvragen 1. De werking van de Wet Werken
Nadere informatieWerk, inkomen. sociale zekerheid. www.departicipatieformule.nl, versie 2 2013 1
Werk, inkomen & sociale zekerheid versie 2013 www.departicipatieformule.nl, versie 2 2013 1 Inleiding... 3 Participatiewet, geplande invoerdatum 1 januari 2014... 4 Wet Wajong (sinds 2010)... 6 Wet Werk
Nadere informatieVERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. De Ark
VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK De Ark Plaats : Gouda BRIN nummer : 19XZ OKE 02 VSO Onderzoeksnummer : 286422 Datum onderzoek : 25 november 2015 Datum vaststelling : 1 maart 2016 Pagina 2 van 10 INHOUDSOPGAVE
Nadere informatieWajongers op de arbeidsmarkt. Driebergen, 26 januari Erik Voerman Businessadviseur, UWV WERKbedrijf
Wajongers op de arbeidsmarkt Driebergen, 26 januari 2011 Erik Voerman Businessadviseur, UWV WERKbedrijf 1 Drie congressen Medilex: Wajongers op de arbeidsmarkt, En hoe snel het kan veranderen.. Geschikt
Nadere informatieRAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE MULDERSHOF
RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE MULDERSHOF School : Basisschool De Muldershof Plaats : Beek en Donk BRIN-nummer : 11EF Onderzoeksnummer : 80379 Datum schoolbezoek : 14 november 2006 Datum vaststelling
Nadere informatieSámen maken we de zorg steeds beter Kwaliteitskader Gehandicaptenzorg
Sámen maken we de zorg steeds beter Kwaliteitskader Gehandicaptenzorg 2017-2022 Kwaliteitskader Gehandicaptenzorg 2017-2022 Een kwaliteitskader voor zorgaanbieders dat uitgaat van de kwaliteit van bestaan
Nadere informatieEerste Kamer der Staten-Generaal
Eerste Kamer der Staten-Generaal 1 Vergaderjaar 2009 2010 31 780 Wijziging van de Wet arbeidsongeschiktheidsvoorziening jonggehandicapten in verband met het bevorderen van de participatie van jonggehandicapten
Nadere informatieKernindicatoren voor assessment binnen de context van inclusief onderwijs
Kernindicatoren voor assessment binnen de context van inclusief onderwijs Proloog Assessment binnen de context van inclusief onderwijs is een aanpak van assessment binnen het reguliere onderwijs waarbij
Nadere informatieBeschut werk in Aanleiding
Beschut werk in 2015 1. Aanleiding Op 1 januari jl. is de Participatiewet in werking getreden. Een nieuwe voorziening onder deze wet is beschut werk nieuwe stijl 1. Gemeenten zijn onder deze wet verplicht
Nadere informatieEven voorstellen UWV. Onderwijsgroep Buitengewoon. En wie bent u?
Even voorstellen Frank Groen Arbeidsdeskundige UWV Jack Kerkhofs Projectmanager Onderwijsgroep Buitengewoon En wie bent u? Wat gaan we doen Wij laten u kennismaken met nieuwe klanten voor de gemeenten
Nadere informatieWajong en Participatiewet
Inovat 5 maart 2015 Wajong en Participatiewet Harm Rademaekers Centraal Expertise Centrum UWV Inovat 5 maart 2015 2 Waarom Participatiewet? Meer kansen creëren om mensen aan werk te helpen Minder regelingen
Nadere informatieOpdrachtgever project Werknemer in opleiding : ministerie van OCW
Datum: 20 februari 2012 Ons kenmerk: JK1.12.009 Begeleidingsmodel Werknemer in opleiding Opdrachtgever project Werknemer in opleiding : ministerie van OCW Wout Schafrat Gijs van de Beek Preventie en duurzaamheid
Nadere informatieBELEIDSPLAN
BELEIDSPLAN 2017 2020 Werkplan 2018 Collectieve belangenbehartiging en dienstverlening van en voor mensen met een verstandelijke beperking en hun ouders/vertegenwoordigers Platform VG ZOB/Beleid 1 INLEIDING
Nadere informatieInformatie over de Wajong
Informatie over de Wajong Inleiding Het kabinet heeft het voornemen om per 1 januari 2014 de Wet werk en bijstand, de Wet investeren in jongeren, de Wet sociale werkvoorziening en een deel van de Wet Wajong
Nadere informatiePILOTONDERZOEK SOCIALE KWALITEIT. Alphons Laudyschool
PILOTONDERZOEK SOCIALE KWALITEIT Alphons Laudyschool Plaats : Amsterdam BRIN nummer : 14UA OKE 02 VSO Onderzoeksnummer : 254088 Datum onderzoek : 16-17 december 2013 Datum vaststelling : 20 februari 2014
Nadere informatieScoreformulier Pro-U assessments Lijst met beoordelingen op SBL competenties en indicatoren
Scoreformulier Pro-U assessments Lijst met beoordelingen op SBL competenties en indicatoren Let op: momenteel wordt gewerkt aan een instrument dat beoordeelt aan de hand van de nieuwe bekwaamheidseisen
Nadere informatieVan doelgroepenbeleid naar groepen met een doel. Limburgse arbeidsmarktdag 24 mei 2018 Monique Mol en Tom Heltzel
Van doelgroepenbeleid naar groepen met een doel Limburgse arbeidsmarktdag 24 mei 2018 Monique Mol en Tom Heltzel Casus: Leerling Praktijkonderwijs IQ 55 80 Leerachterstand 3 jaar of meer Vaak instabiele
Nadere informatieLEOZ Generiek competentieprofiel leraar Passend Onderwijs: de ontwikkelscan
LEOZ Generiek competentieprofiel leraar Passend Onderwijs: de ontwikkelscan oktober 2011 Erica de Bruïne (Hogeschool Windesheim) Hans van Huijgevoort (Fontys OSO) Hettie Siemons (Hogeschool Utrecht, Seminarium
Nadere informatieWerk, inkomen. sociale zekerheid. www.departicipatieformule.nl, 2011 1
Werk, inkomen & sociale zekerheid www.departicipatieformule.nl, 2011 1 Inhoudsopgave Wet Wajong (sinds 2010)... 3 Wet Werk en Bijstand (WWB)... 5 Wet investeren in jongeren (Wij)... 6 Wet Sociale Werkvoorziening
Nadere informatieRAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK KOETSVELDSCHOOL SO/VSO-ZMLK. : Koetsveldschool SO/VSO-ZMLK : 's-gravenhage BRIN-nummer : 02GA Onderzoeksnummer : 92613
RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK KOETSVELDSCHOOL SO/VSO-ZMLK School : Koetsveldschool SO/VSO-ZMLK Plaats : 's-gravenhage BRIN-nummer : 02GA Onderzoeksnummer : 92613 Datum schoolbezoek : 13 maart 2007 Datum
Nadere informatieGraag informeren wij u via deze e-nieuwsbrief over schoolzelfevaluatie voor SO en SBO, proeftoetsen VSO
E-nieuwsbrief speciale leerlingen Graag informeren wij u via deze e-nieuwsbrief over schoolzelfevaluatie voor SO en SBO, proeftoetsen VSO Dagbesteding en Arbeid, Hét Congres en nog veel meer. Stuur deze
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. PRO Praktijkonderwijs Assen
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK PRO Praktijkonderwijs Assen Plaats : Assen BRIN nummer : 18BR 00 PRO BRIN nummer : 18BR C1 Onderzoeksnummer : 289192 Datum onderzoek : 21 juni 2016 Datum vaststelling
Nadere informatieUitstroommonitor praktijkonderwijs Samenvatting uitkomst volgmodules Voorjaar 2015
Uitstroommonitor praktijkonderwijs Samenvatting uitkomst volgmodules Voorjaar 2015 Platform Praktijkonderwijs Rotterdam, 31 mei 2015 1 Introductie In de eerste maanden van 2015 zijn door de scholen voor
Nadere informatieSCOL Sociale Competentie Observatielijst. Analyse doelen Jonge kind
SCOL Sociale Competentie Observatielijst Analyse doelen Jonge kind Maart 2013 Verantwoording 2013 SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling), Enschede Mits de bron wordt vermeld, is het toegestaan
Nadere informatieLEREN MAAK ER WERK VAN LEREN
Inhoud presentatie 2 Wajong 2010 Werkregeling Wajong Participatieplan Wajong Samen op weg.. naar werk Boodschap regering 3 De regering wil dat iedereen in de samenleving meedoet, het liefst met een betaalde
Nadere informatieFIT-traject onderwijsvernieuwing met ICT en sociale media. draagvlak inspiratie motivatie vernieuwing 21st century skills borging
FIT-traject onderwijsvernieuwing met ICT en sociale media draagvlak inspiratie motivatie vernieuwing 21st century skills borging Via het Klavertje 4 Model zet u sociale media en ICT breed in Didactische
Nadere informatieTussenstand kwalitatieve monitoring m.b.v. narratieven in Hilversum
Tussenstand kwalitatieve monitoring m.b.v. narratieven in Hilversum Een presentatie van een methode in ontwikkeling, focus op welzijnsvoorzieningen Door Esther Sarphatie, accountmanager gemeente Hilversum
Nadere informatiepedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching
BACHELOR pedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching DE BEOORDELINGSCRITERIA VOOR STAGE 2 (WIE DOET WAT? WELKE CRITERIA? WELKE VERWACHTINGEN?) DEEL 1: WIE DOET WAT? ROL VAN DE STUDENT: WETEN,
Nadere informatieDe leukste plek om te. leren. Versterken van het contact tussen docenten en coaches op de leerafdeling. Verbetering van de communicatie werkt!
De leukste plek om te leren Versterken van het contact tussen docenten en coaches op de leerafdeling Verbetering van de communicatie werkt! Aanleiding In opdracht van het ROC Midden Nederland (ROC MN)
Nadere informatieGelet op artikel 4:81 van de Algemene wet bestuursrecht en artikel 13 van de Wet op het onderwijstoezicht;
Beleidsregel van de Inspecteur-generaal van het Onderwijs, van 5 september 2013, nr. 4160445, houdende het instellen van een beslisregel bij het Toezichtkader VO 2013 en het van toepassing verklaren van
Nadere informatie1 van 5. Registratienummer: Bijlage(n) 2 Onderwerp. Beleidsplan Participatiewet. Middenbeemster, 30 september 2014. Aan de raad
VERG AD ERING GEM EENT ER AAD 20 14 VOORST EL Registratienummer: 1150476 Bijlage(n) 2 Onderwerp Beleidsplan Participatiewet Aan de raad Middenbeemster, 30 september 2014 Inleiding en probleemstelling Gemeenten
Nadere informatieInformatiebijeenkomst Proeftuinen vernieuwing KK GZ. 15 December 2015 Domstad Utrecht
Informatiebijeenkomst Proeftuinen vernieuwing KK GZ 15 December 2015 Domstad Utrecht Programma 14:00: Welkom en toelichting programma 14:15: presentatie vernieuwd KK GZ 14:45: presentatie proeftuinen 15:15:
Nadere informatieDe facilitator begeleidt het horizontale beraad conform vastgestelde stappen:
Dialoog met externe belanghebbenden Stichting Zuidwester is een maatschappelijke organisatie die de dialoog met belanghebbenden een zodanige invulling geeft dat deze het mogelijk maakt om de ondersteuningsbehoefte
Nadere informatieSámen maken we de zorg steeds beter. Samenvatting Kwaliteitskader Gehandicaptenzorg
Sámen maken we de zorg steeds beter Samenvatting Kwaliteitskader Gehandicaptenzorg 2017-2022 Samenvatting Kwaliteitskader Gehandicaptenzorg 2017-2022 Een kwaliteitskader voor zorgaanbieders dat uitgaat
Nadere informatieFunctieprofiel lid Raad van Toezicht
Functieprofiel lid Raad van Toezicht Bestuursbureau Postbus 245, 6710 BE Ede Bovenbuurtweg 27, 6717 XA Ede 088 020 70 00 aeres.nl info@aeres.nl Doel van de functie De Raad van Toezicht staat het College
Nadere informatieSUBSIDIEAANVRAAG PRO/VSO. Noord - Limburg Gemeente Venlo. 1 oktober 2014 Versie 3 (definitief)
SUBSIDIEAANVRAAG PRO/VSO Noord - Limburg Gemeente Venlo 1 oktober 2014 Versie 3 (definitief) Inleiding Hierbij ontvangt u de gegevens voor het aanvragen van ESF subsidie voor PRO/VSO scholen in uw arbeidsmarktregio.
Nadere informatieInhoudsopgave. 1. Inleiding...3. 4. Eisen aan competentiemodellen...14
Deel I INTRODUCTIE IN COMPETENTIES EN COMPETENTIEMODELLEN 2. Een korte geschiedenis...4 2.1 De 20ste eeuw... 4 2.2 Kerncompetenties... 6 3. Het begrip competentie...9 3.1 Het competentiebegrip gedefinieerd...
Nadere informatieStroomopwaarts. Begeleiding jongeren met psychische kwetsbaarheid
Stroomopwaarts Begeleiding jongeren met psychische kwetsbaarheid Opzet Korte inleiding Stroomopwaarts Visie Aanpak begeleiding Jongeren met psychische kwetsbaarheid Training medewerkers door GGZ, MEE en
Nadere informatieVoor informatie over Meer Mens: meermens@prismanet.nl 06-21 86 47 70. Meer info? 0800-2357747 www.prismanet.nl
Voor informatie over Meer Mens: meermens@prismanet.nl 06-21 86 47 70 Meer info? 0800-2357747 www.prismanet.nl Meer Mens Zorg voor kwaliteit van leven In de zorgsector wordt een breed pakket aan zorg- en
Nadere informatieActieplatform Herstel voor Iedereen. Monitoring
Actieplatform Herstel voor Iedereen Monitoring Deventer, 22 juni 2017 25-6-2017 1 Uitgangspunten monitor Zicht krijgen op realisatie ambitie 1/3 herstel Periodieke jaarlijkse meting Zoveel mogelijk uitvoerbaar
Nadere informatiePlan van Aanpak. Project : Toeleiding naar scholing en werk van jongeren met een Roma achtergrond in Lelystad. Aanleiding
Plan van Aanpak Project : Toeleiding naar scholing en werk van jongeren met een Roma achtergrond in Lelystad. Aanleiding De gemeente Lelystad heeft in juni 2013 een plan gemaakt inzake de aanpak van multiproblematiek
Nadere informatieImpressie Werkbijeenkomst Coalitie voor Inclusie 30-09-08
Impressie Werkbijeenkomst Coalitie voor Inclusie 30-09-08 Op dinsdag 30 september kwamen zo n 25 mensen in Utrecht bijeen om met elkaar te kijken welke onderwerpen van belang zijn om als Coalitie verder
Nadere informatieUitkomststuring in de Wmo
Uitkomststuring in de Wmo workshop symposium de Menselijke Maat - Arcon 25 November 2013 Lucienne Berenschot Leo van der Geest Inleiding NYFER doet onderzoek naar de mogelijkheden om uitkomststuring te
Nadere informatieArbeidstoeleiding WLZ, WMO en Participatiewet
Arbeidstoeleiding WLZ, WMO en Participatiewet Een beknopte samenvatting Ruurd Eisenga Maart 2018 Korte introductie Arbeidstoeleiding Huidige stage-opbouw in leerjaren VSO Assessment Leerroutes Stage /
Nadere informatieRegionale broedplaatsen voor onderzoek en praktijkleren
Werkplaatsen Sociaal Domein Regionale broedplaatsen voor onderzoek en praktijkleren www.werkplaatsensociaaldomein.nl Verbinden en versterken De transitie en vooral de daaruit voortvloeiende transformaties
Nadere informatieEen nieuwe taak voor gemeenten
Een nieuwe taak voor gemeenten Vanaf 1 januari 2015 treedt de Participatiewet in werking. Het doel van de wet is om meer mensen, ook mensen met een arbeidsbeperking, aan de slag te krijgen. De gemeente
Nadere informatieWerken naar vermogen bij Sunny Tom een kwestie van de juiste mix: persoon, situatie en begeleiding
Werken naar vermogen bij Sunny Tom een kwestie van de juiste mix: persoon, situatie en begeleiding Persoon Jongeren met een beperking die moeilijk plaatsbaar zijn op de arbeidsmarkt Situatie Tuinbouwbedrijf
Nadere informatiePlan van Aanpak. Servicepunt Vrijwilligerswerk Hengelo. Onderdeel. Maatschappelijke Stage
Plan van Aanpak Servicepunt Vrijwilligerswerk Hengelo Onderdeel Maatschappelijke Stage 2012 Concept 0.2 Inhoud Deel I Kaders 1. Inleiding 2. Doelgroep 3. Doelstelling 4. Kerntaken 4.1 Makelen en verbinden
Nadere informatieBESCHUT WERK NIEUW PRESENTATIE AAN DE GEMEENTERAAD
BESCHUT WERK NIEUW PRESENTATIE AAN DE GEMEENTERAAD AGENDA Doel = informatie over beschut werk nieuw en visievorming Agenda, 2 stappen: 1. De ontwikkeling van de sociale werkvoorziening en het oude beschut
Nadere informatieKwartiermaken in Malburgen
Kwartiermaken in Malburgen Een samenwerkingsproject van Stichting Rijnstad en RIBW Arnhem & Veluwe Vallei, om de maatschappelijke integratie van mensen met een psychische beperking te bevorderen door de
Nadere informatieSamen laten we elke jongere groeien
VSO Samen laten we elke jongere groeien OP ZOEK NAAR TALENTEN De Anne Flokstraschool geeft (voortgezet) speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerende jongeren in de leeftijd van 12 tot 20 jaar met een verstandelijke
Nadere informatieLOOPBAANADVIES WERKEN NAAR VERMOGEN voor jongeren met een beperking
LOOPBAANADVIES WERKEN NAAR VERMOGEN voor jongeren met een beperking samen presteren op individueel niveau bij onderzoek en advies Project : Experimentenregeling UWV Datum : 19-02-2009 Inleiding In de visie
Nadere informatieBox 2: Vaststellen beginsituatie Handelingsgericht werken op PABO s en lerarenopleidingen VO
Kees Dijkstra (Windesheim), Els de Jong (Hogeschool Utrecht) en Elle van Meurs (Fontys OSO). 31 mei 2012 Box 2: Vaststellen beginsituatie Handelingsgericht werken op PABO s en lerarenopleidingen VO Doel
Nadere informatiePassend Onderwijs in het MBO
Passend Onderwijs in het MBO 19 november 2015 Ton Eimers KBA Nijmegen Voorstellen Onderzoeker KBA Nijmegen Consortium Evaluatie Passend Onderwijs Vijfjarig onderzoeksprogramma PO, VO en MBO MBO-monitor
Nadere informatieBijlage 1 Interviewleidraad voor het interview met locatiemanagers
245 Bijlage 1 Interviewleidraad voor het interview met locatiemanagers Datum van het interview : Vensterschool: Introductie: Het GION doet onderzoek naar de ontwikkeling van vier Vensterscholen: Vinkhuizen,
Nadere informatieDIGITAAL AFSCHRIFT 2015_BW_00108
DIGITAAL AFSCHRIFT 2015_BW_00108 OPSCHRIFT Vergadering van 10 februari 2015 Bevoegde portefeuillehouder: Arno van Kempen Onderwerp Raadsmededeling motie schoolverlatende leerlingen binnen het Voortgezet
Nadere informatieVoortgangsmemo. Betreft: Update Banenafspraak sector Overheid & Onderwijs periode juni - Van: Hans Spigt (aanjager banenafspraak)
Voortgangsmemo Van: Hans Spigt (aanjager banenafspraak) Aan: minister van BZK en staatssecretaris van SZW Betreft: Update Banenafspraak sector Overheid & Onderwijs periode juni - september 2016. Datum:
Nadere informatieHet verhaal als kwaliteitsinstrument
Het verhaal als kwaliteitsinstrument Drs. Beatriz Roman Science-practitioner / Promovendus Tranzo (Tilburg University) Onderzoeker Lectoraat Dynamische Talentinterventies Docent Fontys Hogescholen HRM
Nadere informatieWerken en arbeidsondersteuning centraal in nieuwe Wet Wajong
Werken en arbeidsondersteuning centraal in nieuwe Wet Wajong Inleiding Per 1 januari 2010 is de nieuwe Wet Wajong in werking getreden. In de nieuwe Wet Wajong staat het recht op arbeidsondersteuning centraal,
Nadere informatieOpstap naar werk met Praktijkverklaringen: leerwerkbedrijf als verbinding tussen school en werk. SBB, Monique Mol & PTC Groep, Alex Wijnakker
Opstap naar werk met Praktijkverklaringen: leerwerkbedrijf als verbinding tussen school en werk SBB, Monique Mol & PTC Groep, Alex Wijnakker Sluitende aanpak kwetsbare jongeren 16-27 jaar Geen diploma,
Nadere informatiePeer School Support Project. Academische Werkplaats Transformatie Jeugd Friesland Dr. Els Evenboer Dr. Janneke Metselaar
Peer School Support Project Academische Werkplaats Transformatie Jeugd Friesland Dr. Els Evenboer Dr. Janneke Metselaar Projecten AWTJF AWTJF Dialoogtafels project Peer School Support Project Klein maar
Nadere informatieVERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. De Zwengel, locatie Vught De Zwengel, locatie Helmond
VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK De Zwengel, locatie Vught De Zwengel, locatie Helmond Plaats : Vught, Helmond BRIN nummer : 23XK OKE 02 VSO BRIN nummer : 23XK OKE 06 VSO Onderzoeksnummer : 274359 Datum onderzoek
Nadere informatieFACTSHEET WERK JONGEREN OP DE ARBEIDSMARKT ARBEIDSMARKTPOSITIE JONGEREN EN RISICOGROEPEN. Op Arbeidsmarkt N = (20%)
Jongeren met een beperking en/of chronische aandoening betreden ook na school de arbeidsmarkt. Maar hun kansen op de arbeidsmarkt zijn niet geheel gelijkwaardig. JONGEREN OP DE ARBEIDSMARKT Bijna 1,4 miljoen
Nadere informatieUitvoeringsprogramma Deltapoort
Stuurgroep DP/LT 10 juli 2014 Bijlage 6.2 Bestuurlijke trekker: A. Kamsteeg Ambtelijke trekker: Myra Zeldenrust Uitvoeringsprogramma Deltapoort Aansluiting Onderwijs Arbeidsmarkt Conceptversie Myra Zeldenrust
Nadere informatieOp weg naar een inclusief Tynaarlo
Op weg naar een inclusief Tynaarlo visienotitie Tynaarlo is een inclusieve samenleving waarin iedereen mee kan doen, waarin iedereen telt en wordt gerespecteerd. Een samenleving waarin ook mensen met een
Nadere informatieUitstroommonitor praktijkonderwijs 2014-2015 Samenvatting van de monitor 2014-2015 en de volgmodules najaar 2015
Uitstroommonitor praktijkonderwijs 2014-2015 Samenvatting van de monitor 2014-2015 en de volgmodules najaar 2015 Platform Praktijkonderwijs Rotterdam, januari 2016 1 Vooraf In de periode 1 september 31
Nadere informatieOverdracht Passend Onderwijs V(S)O- PrO- MBO, Leiden / Duin- en Bollenstreek
Overdracht Passend Onderwijs V(S)O- PrO- MBO, Leiden / Duin- en Bollenstreek December 2015 Door de warme overdracht willen vo-scholen en mbo-instellingen bijdragen aan een ononderbroken tijdens de schoolloopbaan
Nadere informatieRAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK EDUFAX, BUREAU ONDERWIJSBEGELEIDING BUITENLAND
RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK EDUFAX, BUREAU ONDERWIJSBEGELEIDING BUITENLAND School : Edufax, bureau onderwijsbegeleiding buitenland Plaats : Leende BRIN-nummer : 4779/6953 Onderzoeksnummer : 82357 Datum
Nadere informatie