Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

Transcriptie

1 Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening 2014 Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

2 Inhoudsopgave Inleiding blz Profiel van de organisatie blz Logo 1.2 Doelstelling missie 1.3 Statutaire doelstelling 1.4 Doelstelling visie 1.5 Richtinggevende uitspraken 1.6 Bestuur intern toezicht 1.7 Samenstelling bestuur 1.8 Strategisch beleidsplan jaar schoolvereniging 2. Onderwijs blz Christelijke identiteit 2.2 Kwaliteit van het onderwijs 2.3 Aandacht voor opbrengsten 2.4 Zorgbeleid 2.5 Onderwijsachterstanden Regiegroep Onderwijs Bunschoten 2.6 Vroeg- en voorschoolse educatie 2.7 Centrum Jeugd & Gezin 2.8 Peuterspeelzaal 2.9 TSO en BSO 2.10 Opleidingsscholen samenwerking PABO s 2.11 Cultuureducatie 2.12 Uitstroom naar voortgezet onderwijs 3. Personeel & organisatie blz Personeel in cijfers 3.2 Functies en taken 3.3 Competentieontwikkeling 3.4 Beloningsbeleid 3.5 Ziekteverzuim & preventie 3.6 Personeelszorg 3.7 Arbeidsomstandigheden 3.8 Veiligheid 3.9 Nascholing - studiedag 4. Financiën blz Balans per , vergelijkende cijfers per Staat van baten en lasten 2014, vergelijkende cijfers Reserves en voorzieningen 4.4 Analyse financiële situatie en resultaat 4.5 Kengetallen 4.6 Welke financiële zaken speelden er in 2014? 4.7 Toekomstige ontwikkelingen 4.8 Treasuryverslag 4.9 Prestatiebox 4.10 Continuïteitsparagraaf 5. Huisvesting & beheer blz Programma huisvesting 5.2 Leerlingenstroom 5.3 Beleid m.b.t. beheer en onderhoud 5.4 Nieuwbouw 5.5 Onderhoud - diversen 6. Communicatie & medezeggenschap blz Communicatieactiviteiten 6.2 Enquêtes 6.3 Afhandeling van klachten 6.4 Samenwerking met (G)MR 6.5 Ouderbetrokkenheid 2 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

3 Inleiding Het jaarverslag van schooljaar 2014/2015 wordt hierbij aan u gepresenteerd. In het jaarverslag is de jaarrekening 2014 opgenomen. Allereerst is dit bestuursverslag bedoeld voor onze leden aan wie wij jaarlijks verantwoording afleggen over het gevoerde beleid. Dit doet wij op de ALV (Algemene Leden Vergadering) van 23 juni 2015 Locatie: Basisschool De Grondtoon, Jan Zwartplantsoen 20, te Bunschoten-Spakenburg. aanvang uur. Het jaarverslag speelt een belangrijke rol in een transparante verantwoording naar de maatschappij. Een schoolvereniging als de onze heeft te maken met een zogenaamde verticale verantwoording, richting Ministerie van OC&W, accountancy en Onderwijsinspectie. In de horizontale verantwoording hebben wij niet alleen te maken met onze ouders en andere leden, maar ook met betrokken partners als de gemeente Bunschoten, lokale instellingen, instanties, verenigingen en stichtingen. In april 2014 heeft het bestuur het nieuwe strategisch beleidsplan vastgesteld voor de periode Op de ALV zal dit worden gepresenteerd. Heeft u vragen of opmerkingen we horen die graag! Namens de Vereniging van Scholen met de Bijbel Dr. G. van Goor, De redactie, Mw. C. Poort, voorzitter Dhr. B. Zwaan, penningmeester Dhr. H. van Tricht, directeur-bestuurder 4 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

4 1. Profiel van de organisatie Centraal in ons logo staat het kind. Deze figuur is samengesteld uit twee pijlpunten (> en <) die interactiviteit tussen school en leerling aangeven. De twee pijlpunten vormen tezamen een X, symbool voor de 10 geboden, leidraad voor het P.C.O. in Bunschoten. 1.1 Logo Om het kindfiguur heen staan de leraren, ouderraad, enz. Zij voorzien het kind van alle mogelijke informatie. In het logo is dit de eerste curve. Het P.C.O.-Bunschoten is een christelijke instelling, met als uitgangspunt het evangelie van Jezus Christus. De buitenste curve symboliseert de liefde van onze Schepper, die als het ware iedereen omarmt. De hoofdfiguur steunt op een zwart vlak. Dit geeft aan dat het P.C.O.-Bunschoten een stevige vertrouwde basis heeft. 1.2 Doelstelling van de organisatie missie Missie (waar staan we voor) Onze missie Wij ontwikkelen gezamenlijk talenten is gebaseerd op de gelijkenis van de talenten uit Mattheüs 25. Hierin zien wij ieder mens als een uniek schepsel van God met eigen gaven en talenten. De vereniging zien wij als een gemeenschap van ouders, bestuursleden, personeelsleden en kinderen, waarin de liefde tot God en de naaste centraal staat. Al onze relaties staan in dat perspectief en in die relaties krijgt iedereen de mogelijkheid om zijn / haar talenten te ontdekken, tot ontplooiing te brengen en te gebruiken in een sfeer van veiligheid, vertrouwen, vrijheid en wederzijds respect. 1.3 Statutaire doelstelling Vereniging van scholen met de bijbel dr. G. van Goor is een protestants-christelijke basisschoolvereniging, die zich onderscheidt, omdat wij een schoolorganisatie willen zijn met het evangelie van Jezus Christus als leidraad. De kern van het evangelie is omschreven in Johannes 3:16, Want alzo lief heeft God de wereld gehad, dat Hij zijn eniggeboren Zoon gegeven heeft, opdat een ieder, die in Hem gelooft, niet verloren ga, maar eeuwig leven hebbe. Dit is bepalend voor de waarden en normen binnen de vereniging Volgens de statuten is het doel van de vereniging: Stichting en instandhouding van scholen met de Bijbel te Bunschoten. De grondslag is het eeuwig blijvend Woord van God, namelijk de Heilige Schrift, overeenkomstig de Formulieren van Enigheid der Gereformeerde kerken in Nederland. Haar beginsel is dat de volksopvoeding en het volksonderwijs geheel in overeenstemming moeten zijn met de Heilige Schrift. De vereniging wordt gevormd door de ouders van de schoolgaande kinderen, die het samen met de andere betrokkenen eens zijn met de grondslag. 6 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

5 1.4 Visie (waar gaan we voor) Het kind centraal Het kind in zijn diversiteit staat centraal in onze vereniging. Primair stelt het bestuur zichzelf als doel om ieder kind de gelegenheid te geven zich optimaal voor te bereiden op het vervolgonderwijs, ieder naar zijn eigen gaven en talenten. Dit is niet alleen de verantwoording van de scholen, maar ook van de ouders. Het is belangrijk dat de kinderen ook in de thuissituatie daarin gestimuleerd worden. Daarin komt onze missie Wij ontwikkelen gezamenlijk talenten volledig tot zijn recht. Kwaliteit De vereniging wil een betrouwbare en stimulerende werkgever zijn. Er is gekozen voor een bestuursvorm op hoofdlijnen met een bovenschools directeur. Vanuit de bovenschoolse directie werken de schooldirecties samen met het onderwijzend personeel aan de realisatie van hedendaags en kwalitatief sterk onderwijs en wordt voorzien in optimale facilitering (scholing, goede lesmaterialen passend bij onze identiteit, functionele schoolgebouwen etc.). Daarin werken de scholen en de diverse geledingen onderling samen, omdat wij geloven in de versterkende werking daarvan. Schoolklimaat Wij streven naar een veilige schoolomgeving, waar kinderen en medewerkers zich thuis voelen, zichzelf kunnen zijn en waar veel aandacht is voor respectvolle omgang met elkaar en samenwerking. Bijbel en praktijk Het ontwikkelen van talenten betekent niet alleen het aanleren van maatschappelijke vaardigheden, maar ook het aanleren en hanteren van Bijbelse uitgangspunten. Deze worden d.m.v. gebed, Bijbellezing, vertelling, gezang en aandacht voor de viering van de christelijke feestdagen vormgegeven. We willen de kinderen leren verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf, de naaste, de maatschappij en de schepping (het bewoonbaar maken en houden van de aarde). Maatschappij Als schoolvereniging willen wij gehecht zijn in de maatschappij en daarin een toegevoegde waarde bieden door vanuit christelijk perspectief in te spelen op maatschappelijke ontwikkelingen. Bestuur, directies en scholen willen zich daarin profileren naar buiten toe op hun specifieke en sterke punten. Toelatingsbeleid De identiteit van onze schoolvereniging brengt met zich mee dat er veel leerlingen behoren tot een protestants-christelijk kerkgenootschap. Toelating van kinderen van andersdenkenden wordt niet belemmerd. Wel wordt verwacht dat zij zich loyaal opstellen t.o.v. het christelijk karakter van onze scholen. Leerlingen worden dan ook niet vrijgesteld van bijv. het volgen van de godsdienstlessen en het deelnemen aan activiteiten die betrekking Terugblik toezichthouders hebben op de viering van de christelijke feestdagen. De tot onze schoolvereniging behorende scholen zijn christelijke scholen met een open karakter. op de agenda. Ieder kwartaal werden de managementrapportages over de tussentijdse financiële realisaties Op het gebied van Financiën en Beheer kwamen de jaarlijkse zaken als begroting, jaarrekening en het jaarverslag Dat wordt gezien als een opdracht en een uitdaging. besproken. Er werd verantwoording afgelegd over de gelden die verkregen waren vanuit het zgn. Herfstakkoord (dec. 2013) 1.5 Richtinggevende uitspraken Daarnaast was 2014 een belangrijk jaar omdat het onderhoud van de scholen wordt overgedragen vanuit de In de periode december 2014 / januari 2015 heeft het gemeente naar het bestuur. De voorbereiding op deze overdracht heeft veel tijd en inzet gevraagd. Het bestuur Algemeen Bestuur zich gebogen over de richtinggevende uitspraken. De dan liggende uitspraken vanuit 2008 heeft een zogenoemde nul-meting door Bureau Bos laten uitvoeren. werden opnieuw bekeken. Waar nodig werden uitspraken aangescherpt, geschrapt en uitgebreid. De uitspraken heid afgerond. Tevens werd in 2014 het treasurystatuut geactualiseerd. Tot slot worden er iedere AB-verga- Een aantal zaken, waaronder het dak van de Wegwijzer lopen nog en worden hopelijk in 2015 naar tevreden- bepalen de richting in het beleid van de schoolvereniging. dering maatschappelijke en wettelijke ontwikkelingen besproken. Zaken die de media haalden en betrekking Bijvoorbeeld maakte dit onderdeel uit van het proces van zouden kunnen hebben op onze scholen werden besproken. het Strategisch Beleidsplan (zie hoofdstuk 1.8). Update richtinggevende uitspraken Overzicht richtinggevende uitspraken Identiteit Wij zijn een vereniging van protestants christelijke scholen met een open toelatingsbeleid. Wij hechten eraan dat verenigingsbreed alle scholen dezelfde invulling geven aan het christelijk schoolklimaat. Wij hechten aan een bestuur met een protestants christelijk karakter. Wij hebben naast de ouders/verzorgers een maatschappelijke taak bij de opvoeding van onze kinderen. Zo zijn in het afgelopen jaar nog weer verdere stappen gemaakt in het wennen aan de rolverdeling binnen het algemeen bestuur. Met grote tevredenheid mogen wij vaststellen dat de samenwerking tussen de toezichthouders en de dagelijkse bestuurder constructief en in prettige sfeer verloopt. Ondertekend: Carolien Poort (voorzitter) en Bram Zwaan (penningmeester) 8 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

6 Wij willen zorg dragen voor kwalitatief, hoogwaar- nen een gezond leer-/werkklimaat aan leerlingen Maatschappelijk draagvlak van onze scholen bereikt zijn, biedt het Speciaal bovenstaande taken in het jaarver- dig en eigentijds basisonderwijs met een protes- en leraren bieden. Wij dagen actieve betrokkenheid uit van ouders bij Onderwijs betere kansen voor de ontwikkelingen slag. tants christelijke grondslag. Wij hechten er aan dat gebouwen en terreinen, in het schoolgebeuren. van een kind. Wij hechten er waarde aan dat werknemers onze ieder geval, voldoen aan de minimale functionele Wij dragen verantwoording af over het gevoerde Wij streven naar een hoog kwaliteitsniveau van Naast deze wettelijke taken geven de grondslag onderschrijven. normen voor het geven van onderwijs en tussen beleid aan de Algemene Ledenvergadering. onze werknemers. toezichthouders (gevraagd en ongevraagd) schoolse opvang. Wij streven naar optimale samenwerking met de De scholen bereiden kinderen voor op de digitale advies aan de dagelijks bestuurder. Personeel en organisatie Wij ambiëren bij nieuw- en verbouwsituaties een (G)MR samenleving. Wij hechten aan goed en professioneel werkgeverschap / aansluiting op de laatste maatschappelijke ontwikkelingen. Wij hechten aan een goede samenwerking met het SWV de Eem. 1.6 Bestuur - intern toezicht In 2014 zijn de toezichthouders 6 keer bij elkaar geweest op een vergadering van het werknemerschap. Wij vinden het belangrijk dat de beschikbare Wij streven naar een optimale samenwerking met In dit jaarverslag een korte terugblik vanuit de toezicht- Algemeen bestuur. De voorgenomen beslui- Wij hechten waarde aan flexibiliteit en mobiliteit middelen voor beheer en onderhoud doelmatig gemeente en overige externe instanties. houders. In het kader van bestuurlijke vernieuwing is ten van het directeur-bestuurder vormen een van onze werknemers. worden ingezet. Ons onderwijs maakt kinderen bewust van maat- er sinds 2012 de scheiding tussen bestuur en toezicht. standaard-agendapunt. schappelijk relevante thema s. In ons geval betekent dat, dat dhr. H. van Tricht (voor- Financiën en beheer Communicatie heen bovenschools directeur, nu directeur-bestuurder) Op het gebied van Personeel en onderwijs Wij hechten belang aan een gezonde financiële po- Wij streven naar een transparante (externe) com- Kwaliteit en onderwijs de functie van uitvoerend bestuurder heeft gekregen kwamen jaarlijkse onderwerpen terug: be- sitie, waarin de continuïteit van de scholen wordt municatie richting iedereen die betrokken is bij de Wij streven ernaar dat onze scholen zo goed moge- en dat het voltallige bestuur de rol van interne toe- stuursformatieplan, managementrapportages gewaarborgd. school/vereniging. lijk presteren, hierbij zien wij de inspectienorm als zichthouder uitvoert. Het algemeen bestuur houdt zich over kwaliteit van onderwijs, nascholingsplan- Wij hechten aan doelmatig financieel beleid en Wij streven naar open wederzijdse communicatie minimum kwaliteitsniveau. niet bezig met beleidsvorming en beleidsvaststelling, nen en trendverslagen. Daarnaast waren er hechten belang aan een sluitende begroting. Dat tussen toezichthouders, bestuurder, schooldirecties, Wij streven naar een jaarlijkse zelfevaluatie van behoudens Identiteit. zaken als: wordt vertaald in financiële kaders en planmatig leraren en overige werknemers. toezichthouders, bestuurder en schooldirecties. wordt uitgewerkt in een meerjaren perspectief. Wij streven naar een open communicatie met onze Kinderen kunnen hun talenten veelzijdig ontwik- De wettelijke taken van de toezichthouders zijn: Starten met het creëren van draagvlak voor Wij streven naar een reële ouderbijdrage/ contri- werknemers. kelen, cognitief, creatief en sociaal. Het goedkeuren van het strategisch beleidsplan, de vakcoördinatoren op het gebied van Gedrag, butie. Wij hechten aan een open communicatie tussen Onze werknemers zijn professionals, die passend begroting en het jaarverslag. Hoogbegaafdheid, Lezen en Dyslexie, Reke- Wij gaan verantwoord om met tegoeden. bestuur en management, waarbij bestuur richting onderwijs bieden en anticiperen op onderwijskun- Toezicht houden op de naleving van wettelijke nen en Taal. geeft, besluiten neemt en toezicht houdt. En ma- dige ontwikkelingen. verplichtingen en de code goed bestuur. Het traject Passend Onderwijs nauwlettend Huisvesting en materieel nagement inhoudelijk uitvoering geeft en (intern Wij hechten aan een veilige omgeving en schoolkli- Toezicht houden op rechtmatige verwerving, be- volgen in aanloop naar een soepele overgang Wij hechten er aan dat gebouwen en terreinen en extern) rapporteert. maat voor alle direct betrokkenen. stemming en aanwending van de middelen. vanuit het swv PC Eemland naar de scholen. een veilige en geborgen omgeving bieden aan alle Wij hechten aan een open communicatie met Wij streven ernaar dat zoveel mogelijk kinderen Het aanwijzen van een accountant, die verslag Dit is landelijk overgedragen op betrokkenen. leden. binnen onze schoolvereniging terecht kunnen voor uitbrengt aan het toezichthoudend orgaan. Wij vinden het belangrijk dat gebouwen en terrei- kwalitatief passend onderwijs. Indien de grenzen Verantwoording afleggen over de uitvoering van 10 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

7 1.7 Samenstelling bestuur Dhr. J.R. Bijlard, Eemlandia 29 Bestuursvertegenwoordiging in de schoolcommissies: Tijdens de ALV van 26 juni 2014 vonden de volgen- Mevr. M.B. Beekhuis-Hopman, Website: De Ark Dhr. J.R. Bijlard de bestuurswisselingen plaats: Eemlandia 34 Mevr. M.B. Beekhuis-Hopman - aftredend en niet herkiesbaar: mevr. H. Hei- Mevr. N. Koelewijn-Koelewijn, Commissie Financiën en Beheer (CFB): Van Amerongen Dhr. R.G.J. de Jong nen-van den Hoogen (Hetty) en mevr. P.A. Kievit 1 - Dhr. R.G.J. de Jong Mevr. C. Poort-de Boer Pruys-Gaikhorst (Patricia) Dhr. B. Koelewijn, Straussweg 2 - Dhr. J.R. Bijlard De Grondtoon Mevr. J. van der Schuur-Vermeulen - nieuw benoemd: mevr. J. Nieuwboer-Bos Mevr. J.L. Nieuwboer-Bos, Weide- - Dhr. B. Koelewijn Dhr. B. Koelewijn (Janneke). laan 7 - Dhr. A.J. Zwaan De Vlucht Mevr. N. Koelewijn-Koelewijn - Vacature: enige tijd na de ALV heeft het bestuur Kandidaat-bestuurslid: mevr. J. van - Dhr. A. van Diermen Dhr. P.D. van Dijk een kandidaat gevonden voor de ontstane vaca- der Schuur-Vermeulen, Dopper- - Dhr. P.D. van Dijk De Wegwijzer Dhr. A. van Diermen ture in de persoon van mevr. J. van der Schuur-Ver- straat 84 - Dhr. J.M.C. van Tricht (directeur-bestuurder) Mevr. J. Nieuwboer-Bos meulen (Johanna). Zij zal in de eerstvolgende ALV officieel worden geïnstalleerd. Adres algemeen secretariaat school- Personeels- / Onderwijscommissie (POC): 1.8 Strategisch beleidsplan vereniging: - Mevr. N. Koelewijn-Koelewijn In april 2015 is het strategisch beleidsplan vastge- Binnen de functies van het bestuur heeft het af- Dhr. P.D. van Dijk, Postbus 83, Mevr. M.B. Beekhuis-Hopman steld voor de periode Dit document is het gelopen jaar een wisseling plaatsgevonden bij de GB Bunschoten - Mevr. C. Poort-de Boer resultaat van overleg met en discussies binnen diverse secretaris. Patricia Pruys is vervangen door Patrick - Mevr. J.L. Nieuwboer-Bos geledingen en belanghebbenden (met name directies, van Dijk. Verenigingskantoor - Mevr. J. van der Schuur-Vermeulen bestuur, GMR). In de Van Amerongenschool is op de - Dhr. J.M.C. van Tricht (directeur-bestuurder) Samenstelling bestuur bovenverdieping het verenigings- Voorzitter: Mevr. C. Poort-de Boer, Vuronger 20 Secretaris: Dhr. P.D. van Dijk, Zwaluw 35 Penningmeester: kantoor gevestigd. Dit kantoor is de werkplek van het bovenschools management. Daarnaast worden er diverse vergaderingen gehouden. Secretariaat CFB en POC: Dhr. J.M.C. van Tricht, Postbus 83, 3750 GB Bunschoten h.vantricht@pco-bunschoten.nl Nieuw strategisch beleidsplan Dhr. A.J. Zwaan, Plevier 115 Bezoekadres: Kon. Wilhelminastraat 1 Administratief medewerker bovenschoolse Algemeen adjunct: (na afspraak) directie: Dhr. R.G.J. de Jong, Plecht 29 Postadres: Postbus 83, Mevr. J.A. Huijgen Leden: 3750 GB Bunschoten a.huijgen@pco-bunschoten.nl Dhr. A. van Diermen, Rikkert Jacobsstraat 22 Telefoon: (033) PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

8 Wind in de zeilen Ook de burgemeester hield een toespraak, die hij als volgt besloot: Restauratie grafzerk Dr. G. van Goor De titel WIND IN DE ZEILEN is kort en krachtig. De staccato formulering duidt op actie. Van de schipper en de bemanning wordt een alerte houding gevraagd aan boord van de botter. Een goede windrichting krijg je niet vanzelf. Daarvoor is kennis, kunde, ervaring, samenwerking en communicatie van groot belang. Het is goed dat scholen zich bewust zijn van de onderwijszee waarop zij varen. Om richting de stip op de horizon te koersen is het van belang dat de school op zoek gaat naar wind in de zeilen. Er zijn 5 speerpunten vastgesteld: Samen leren Passende zorg en ondersteuning voor alle leerlingen Opbrengstbewust werken Ouderbetrokkenheid Kansen zien, keuzes maken Op de ALV van 23 juni 2015 zal het strategisch beleidsplan worden gepresenteerd jaar schoolvereniging Op 10 april 1889 kwam de Koninklijke goedkeuring voor een christelijke schoolvereniging in Bunschoten. Een paar dagen later waren er al 30 kinderen waarmee men van start kon In 2014 waren 125 jaren verstreken en vierden wij als schoolvereniging van 1100 leerlingen dit heuglijke feit. We kozen voor een feestweek in de maand april. In het vorige jaarverslag is hiervan uitgebreid verslag gedaan in woord en beeld. Eén van de activiteiten was een sing-in in de Zuiderkerk, gevolgd door een receptie in de Van Amerongenschool. Voorzitter Carolien Poort stond in haar openingswoord stil bij de intenties van dr. Gerrit van Goor, de grondlegger van de vereniging. Zij was op de begraafplaats op zoek gegaan naar zijn graf, dat zich bleek te bevinden in enigszins vervallen toestand. Enkele weken later ontstond tijdens een bestuursvergadering het voornemen voor restauratie van het de grafzerk. In maart 2015 werd dit gerealiseerd. U ziet het resultaat. Alle betrokkenen zijn te feliciteren met deze prachtige organisatie die na 125 jaar nog steeds en nog beter in staat is om kinderen op te leiden, te onderwijzen en het belangrijkste wat er bestaat, het besef van Gods genade, mee te geven. Van harte gefeliciteerd u allemaal! Bunschoten-Spakenburg, 8 april 2014 Melis van de Groep Burgemeester van Bunschoten 14 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

9 2. Onderwijs De protestants-christelijke identiteit van de scholen staat in hoofdstuk 1 van dit jaarverslag in hoofdlijnen beschreven. In de schoolgidsen gaat iedere school hier nader op in en geeft specifieke informatie. 2.1 Christelijke identiteit In dit bestuursverslag willen we met name speerpunten onder de aandacht brengen die het afgelopen jaar op dit terrein speelden. De notitie identiteit is in zijn geheel te vinden op onze website Kerndoelen aangepast - seksuele diversiteit In het kader van formulering van de kerndoelen inzake seksualiteit vond er in de landelijke politiek per een voorstel voor aanpassing plaats. Het ministerie heeft de kerndoelen aangepast voor de onderwijssector. De kern is dat respectvol omgegaan wordt met verschillen in opvattingen over seksuele diversiteit. Voor het primair onderwijs luidt kerndoel 38 nu als volgt: De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met seksualiteit en met diversiteit binnen de samenleving, waaronder seksuele diversiteit. Het ministerie is van mening dat deze formulering schoolbesturen en hun scholen de ruimte biedt om zelf te bepalen hoe invulling te geven aan dit aangepaste kerndoel. De inspectie zal ook hierop in de toekomst gaan toezien. Introductie methode seksuele voorlichting Seksuele voorlichting - Wonderlijk gemaakt In relatie tot bovenstaand punt zijn wij op zoek gegaan naar een lesmethode voor seksuele voorlichting. De methode moet aansluiten bij onze christelijke identiteit en voldoen aan de wettelijke bepalingen (als boven geschetst). Binnen de werkgroep kwam de methode Wonderlijk gemaakt als meest gewenst naar voren. In oktober 2014 was er een studiemiddag voor alle leerkrachten over de methode. De methode werd toegelicht door een medewerker van Driestar Educatief (Gouda). Daarbij kregen onze leraren praktische handreikingen voor het gebruik. Op alle scholen wordt de methode gebruikt vanaf de voorjaarsvakantie Hieraan voorafgaande zijn de ouders geïnformeerd. De ene school deed dit middels een ouderavond (workshop), de andere school koos voor een informatiebrief. Startdienst Al jarenlang starten we het schooljaar met een startdienst op de eerste schooldag van het nieuwe cursusjaar. In de Ned. Herv. Kerk komen ouders, bestuursleden 16 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

10 en personeelsleden bijeen. Centraal staat de overdenking door een plaatselijke predikant. De voorzitter van het schoolbestuur en een schooldirecteur verzorgen de opening en het gebed. Binnen bestuur en directies werd een evaluatie uitgevoerd met de vraag of de dienst Groen licht bij Inspectie voor alle scholen van de Cedin Groep (een onderwijsorganisatie). Het uitgangspunt was geen uitvoerig document dat stoffig in de kast staat, maar het schrijven van een kort en krachtig werkdocument. In januari en maart waren er gezamenlijke sessies met De term opbrengstgericht werken was jarenlang een term die gebruikt werd om scholen te attenderen op het belang van de opbrengsten in relatie tot de kwaliteit van het onderwijs. We kunnen stellen dat we in de periode van het SBP de beoogde slag Bij de tem opbrengstgericht werken lag de focus op de opbrengsten. Opbrengsten leken wel eens een doel op zich, met de valkuil dat (cito-)resultaten worden overgewaardeerd. De valkuil is een cultuur in de school waarbij de angst regeert voor de Inspectie die in je nek hijgt. nog steeds voldeed aan het doel. Hierbij passeerden directeuren en bouwcoördinatoren. Met de verstrekte hebben gemaakt naar scholen met een cultuur waarbij We moeten waken voor doorslaan. We moeten in het ook alternatieven de revue. De uitkomst was dat de informatie ging vervolgens elk managementteam aan opbrengsten van belang zijn. De toetskalender is een SBP van zoeken naar balans en harmonie startdienst een goede gezamenlijke start is van een Op 8 oktober 2014 heeft een afvaardiging van het bestuur de slag. Van belang is een gedragen missie en visie geaccepteerd gegeven in elk leerjaar. Als we kijken op dit terrein. Opbrengsten zijn geen doel, maar een nieuw schooljaar. Het is goed om tijdig na te denken een gesprek gevoerd met twee vertegenwoordigers van de binnen het team. Dit hield in dat er op onze scholen naar het gebruik van ParnasSys dan zien we daarin een middel. over de invulling. Inspectie van onderwijs. Het is in de lijn van Inspectie om één voorbeeld van de ontwikkeling van een sturing op basis Resultaten (ook Cito) blijven van belang als indicator 2.2 Kwaliteit van het onderwijs Onderwijsinspectie Alle 5 scholen zitten bij de Onderwijsinspectie in het keer per jaar met schoolbesturen in gesprek te komen. Mede aan de hand van deze gesprekken bepaalt de inspecteur of er scholen worden bezocht. Het streven van Inspectie is dat scholen 1x per 4 jaar worden bezocht. Nieuw schoolplan van resultaten. Scholen zetten de opbrengsten van de leerlingen af tegen de landelijke standaard. Toetsen en testen zijn voor scholen van wezenlijk belang. Zij bepalen het vervolg in het leerstofaanbod. De jaarlijkse (wat beheerst het kind, waaraan is nu behoefte). Na de analyse bepaalt de leerkracht zijn leerstofaanbod. De opbrengsten helpen de leerkracht bewust te maken van de vervolgstappen. Het is met name de bewust- basisarrangement. In dit gesprek werden wij als bestuur geïnformeerd over kwaliteitsrapportage bestaat voor het grootste deel uit wording van opbrengsten waar we in het SBP van Op heeft de inspecteur De Grondtoon het voornemen om De Wegwijzer te bezoeken. Wij gaven het hoofdstuk van de opbrengsten. In het verlengde van op willen sturen: Wat moet er gebeuren NA bezocht. Op was De Wegwijzer aan de van onze kant aan dat het al enige tijd geleden was dat De de opbrengsten ligt het hanteren van vaardigheidssco- de opbrengsten? En ook wat doe je van tevoren om de beurt. In beide gevallen werd groen licht gegeven. Grondtoon door hen was bezocht. Op basis hiervan werd veelvuldig is gesproken over vragen als: Wat voor school kinderen zich optimaal te laten ontwikkelen. Leerlijnen Op de site van de onderwijsinspectie is het uitge- De Grondtoon inderdaad enige maanden later bezocht. In willen we zijn? Welke kant willen wij op? Welke kansen zullen een grotere rol gaan spelen om nog beter af te breide inspectieverslag te lezen. Landelijk speelt binnen de Onderwijsinspectie een proces waarin de rol van de inspecteur verandert. Men wil af van de afrekencultuur. De focus van de inspectie moet meer liggen op de vraag hoe kunnen we nog meer uit deze school halen. In 2015 worden in veel regio s pilots opgezet. Zo ook hoofdstuk 2.2 leest u hier meer over. Andere punten van gesprek waren: Passend onderwijs, bestuursmodel, overblijfregeling, Wet Werk en Zekerheid, VVE, sociale veiligheid. Schoolplan De huidige schoolplanperiode loopt tot juli Dit bete- zien we? Welke keuzes maken we? In juni 2015 moet het schoolplan afgerond worden om vervolgens te worden voorgelegd aan de MR. Voor de zomervakantie moeten de schoolplannen worden opgestuurd naar de Onderwijsinspectie. 2.3 Aandacht voor opbrengsten Speerpunt opbrengst bewust werken stemmen. In de jaarplannen zullen de scholen beschrijven HOE er concreet actie wordt gezet om de gestelde doelen te bereiken. 2.4 Zorgbeleid In het Strategisch Beleidsplan hanteren we in Midden Nederland. In het kader van zo n pilot kende dat de scholen zich in schooljaar hebben In het nieuwe Strategisch Beleidsplan hante- res en referentieniveaus. een nieuwe naam voor het voormalig speerpunt Pas- zal de Onderwijsinspectie in de maanden mei/ voorbereid op het nieuwe schoolplan ren we een nieuwe naam voor het voormalig speerpunt We mogen vaststellen dat we op een gewenst punt zijn send Onderwijs uit het eerdere SBP juni 2015 bezoeken brengen aan De Ark, de Van De directies kozen ervoor om met een ander format te opbrengstgericht werken uit het eerdere SBP aangekomen. In het SBP zijn we toe aan een De term Passend Onderwijs is jarenlang een term die Amerongenschool en De Vlucht. werken dan de voorgaande 8 jaren. Men koos voor de opzet ontwikkeling, een volgende stap op dit pad. werd gebruikt om de op handen zijnde stelselwijziging 18 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

11 aan te geven. De verwachting is dat de term in de loop der jaren zal vervagen. Wat blijft is onderwijs. Wat nodig is, is passende zorg en ondersteuning voor alle leerlingen. In dit SBP gaan we dan ook de term Passende zorg en ondersteuning voor alle leerlingen hanteren. Daarmee Van Kindgericht Probleemgericht: wat mankeert dit kind? Kind moet naar de zorg toe Gefragmenteerde benadering verschillende aanbieders Curatieve zorg Naar Systeemgericht Oplossingsgericht: Wat heeft dit kind nodig? Ondersteuning in school, in de groep of thuis Eén kind, één gezin, één plan Preventieve en vroegtijdige ondersteuning Ondersteuningsprofiel Alle scholen hebben een schoolondersteuningsprofiel ingevuld. In het profiel is aangegeven hoever de school is met de basisondersteuning. Deze basisondersteuning is vastgesteld door SWV de Eem. Bij alle scholen zijn ontwikkelpunten vastgesteld. Ver- schoten en deels door de schoolbesturen. Vanaf 2013 betalen de ouders een ouderbijdrage. Het bestuur legt in het Bestuursformatieplan verantwoording af over de baten, namelijk uit het P&A-budget en de Prestatiebox. De plusklas draait elke maandagmiddag (onder schooltijd) en is gehuisvest in het gebouw van basisschool De laten we zien dat we het stadium van de introductie enigingsbreed zijn deze in kaart gebracht zodat we Wegwijzer. De kinderen die hiervoor in aanmerking ko- voorbij zijn. Onze focus en opdracht in de leerlingenzorg dit gezamenlijk verder kunnen ontwikkelen. Ook men worden getoetst als eis voor toelating. Er is ruimte op onze scholen is verlenen van passende zorg. scholen waren onderdeel van swv PC Eemland. In het verantwoording ligt in het uitvoeren van de Zorgplicht. weten we op deze manier welke expertise al op de voor ca. 15 kinderen van alle lokale basisscholen uit de nieuwe swv zijn ook het NIS (met o.a. t Kruisrak) en De vereniging neemt deze verantwoordelijkheid. De scholen is. groepen 6 t/m 8. Dit afgelopen jaar heeft Els de Groot Kompas (o.a. de VVGO-scholen) opgenomen. bovenschools zorgcoördinator zal hierin sturend zijn. De verdere ontwikkeling van de basisondersteu- leiding geven aan de plusklas. Zij hebben veel projec- Speerpunt passende zorg en ondersteuning voor alle leerlingen Wij volgen de visie van het SWV de Eem, waarin het Passend Onderwijs vraagt om een omslag in het werken van professionals. De scholen stemmen hun onderwijs- en ondersteuningsaanbod af op de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van alle kinderen en denken daarbij in moge- PCO Bunschoten stelt dat de financiële baten voor leerlingenzorg hier ook daadwerkelijk voor zullen worden ingezet. We streven hierbij naar een effectieve en efficiënte ondersteuning van de onderwijsbehoeftes van de kinderen op onze scholen. PCO Bunschoten maakt in eerste instantie gebruik van de aanwezige interne expertise binnen de vereniging ning wordt uitgewerkt met de vakcoördinatoren en de intern begeleiders. Hier zal een plan voor komen wat past binnen het strategisch beleidsplan en de schoolplannen. De samenwerking met SWV de Eem krijgt binnen de zorg met name vorm door de onderwijsondersteuners. Hier zijn korte lijnen tussen ten met elkaar gevolgd, waarbij de First Lego League eruit sprong. Bij deze league heeft de plusklas het heel goed gedaan (winnaar voorronde) en het was een zeer leerzaam proces. Monitoring vindt plaats door de Regiegroep Onderwijs van de gemeente Bunschoten. Voor onze schoolvereniging heeft Margreet Visser zitting in een commissie lijkheden en kansen. en binnen het samenwerkingsverband (in die volgorde). de scholen en de onderwijsondersteuners. Dit m.b.t. de plusklas. Zij is tevens samen met de directeur Het samenwerkingsverband heeft als ambitie samen- Uiteraard schakelen wij externe deskundigheid in als maakt dat er snel geschakeld kan worden om van de School met de Bijbel - contactpersoon naar de Een feitelijk gegeven is officiële introductie van Passend hang in onderwijs en ondersteuning te optimaliseren hier behoefte aan blijkt te zijn. voor de leerling passende zorg en ondersteu- leerkracht van de plusklas. Onderwijs in augustus en te continueren, zodanig dat er binnen het primair ning vorm en inhoud te geven. De commissie beraamt zich op dit moment op een De overheid heeft bepaald dat de afzonderlijke samen- onderwijs voor elke leerling zo thuisnabij mogelijk een Vakgroepen verdere doorontwikkeling van de plusklas. Er wordt werkingsverbanden in regio s fuseerden. Voor ons hield passende plaats is waar de leerling zich optimaal kan Met ingang van schooljaar zijn er 5 vakcoör- Plusklas gezamenlijk gekeken naar een hernieuwde visie en dit in dat alle schoolbesturen in de regio Amersfoort ontwikkelen. Ofwel, ondersteuning zo dicht mogelijk bij dinatoren binnen de vereniging. Hun kennisgebieden Binnen de gemeente Bunschoten is van vanaf aannamebeleid. Ook de financiering is een punt van één swv hebben opgericht met de naam SWV de Eem. het kind, de middelen zo veel mogelijk in de school. zijn hoog- en meerbegaafdheid, lezen/dyslexie, rekenen, september 2012 een plusklas. Deze is ont- aandacht. Daarnaast zal in het komend schooljaar ge- Het nieuwe swv omvat 30 schoolbesturen van 125 scho- gedrag en taal/woordenschat. Zij geven leiding aan een staan uit samenwerking tussen alle scholen len met in totaal bijna leerlingen. Het nieuwe samenwerkingsverband is in de plaats gekomen van de bestaande WSNS-verbanden. Onze Zorgplicht Wij zijn bestuur wettelijk verantwoordelijk voor het uitvoeren van de Wet Passend Onderwijs. De belangrijkste vakgroep waarin van elke school een leerkracht deelneemt. Op die manier is intern een mooi netwerk aan het ontstaan om te leren van elkaar. (PO en VO) in Bunschoten. Ook de gemeente participeert in dit traject. De bekostiging vindt deels plaats door de gemeente Bun- Succesje voor de plusklas 20 PCO-Bunschoten Jaarverslag / Jaarrekening

12 sproken worden over een betere afstemming tussen de start van deze middag is het Convenant VVE onder- aan een taaltoets. Indien nodig wordt een scho- Allochtonen van 0,3 en leerlingen (4,9%) een gewicht van 1,2. zen gegeven; ook de leerkracht kan met deze adviezen scholen en de plusklas. Deze leerlingen moeten de hele tekend. lingsprogramma aangeboden. Het aantal allochtone inwoners in Bunschoten begin Het aantal leerlingen met een gewicht van 0,3 ligt in de in de klas aan de slag. week passende zorg en ondersteuning krijgen; dat mag Kijk!: zowel op de peuterspeelzalen als in het basis- LEA: er is verkennend gesproken over het instellen 2014 is (1.653 in %), dit is 8,7% van de totale gemeente Bunschoten aanzienlijk hoger in vergelijking De logopedische screening werd uitgevoerd door de log- niet afhangen van één middag in de week. Op die ma- onderwijs wordt met de observatiemethode Kijk! van een Lokale Educatieve Agenda in Bunschoten. bevolking. Het betreft zowel westerse allochtonen (916 met de landelijke cijfers en het aantal leerlingen met opediepraktijk Bunschoten. Gedurende het jaar deden nier kunnen de leerkrachten ook leren van de inzichten gewerkt. Om daadwerkelijk te komen tot een door- Er zijn thema s benoemd die naar mening van mensen) als niet-westerse allochtonen (879 mensen). een gewicht van 1,2 ligt veel lager. leerkrachten en IB-ers een beroep op de expertise van die in de plusklas worden opgedaan. gaande lijn zijn de basisscholen in 2014 overgestapt de Regiegroep in de LEA opgenomen dienen te De grootste groep allochtonen in Bunschoten zijn (Bron: Monitor onderwijsachterstandenbeleid de logopedistes, bijvoorbeeld bij vragen rond taal- en 2.5 Onderwijsachterstanden Regiegroep Onderwijs Bunschoten Gemeente Regiegroep Onderwijs op de webbased versie van het instrument. Monitor: jaarlijks wordt een monitor uitgevoerd naar o.a. de aantallen doelgroep leerlingen, scores op taalvaardigheid, doorstroom van basisonderwijs worden. Opleidingsniveau inwoners Bunschoten Het opleidingsniveau van de Bunschotense inwoners in de leeftijd 19 tot 65 jaar ligt behoorlijk lager dan in de mensen uit Turkijke (395 in aantal) en mensen uit Polen (342 in aantal). Het aantal allochtonen in 2014 ligt ruim 12% onder het provinciale gemiddelde van 21% en het landelijk gemiddelde van 21,3%. 2014, Sovee, maart 2015). Binnen onze schoolvereniging krijgen De Wegwijzer en De Ark extra inkomsten vanwege het aanwezige percentage gewichtsleerlingen. De Van Amerongenschool spraakontwikkeling. De screening vond plaats op alle 11 basisscholen in de gemeente Bunschoten. In kalenderjaar 2014 zijn in totaal 259 kinderen gescreend. In 2014 heeft de gemeente Bunschoten voor de periode naar voortgezet onderwijs en voortijdig schoolver- regio. In 2012 was 39% van de inwoners laagopgeleid (Bron: Monitor onderwijsachterstandenbeleid ligt op het gemiddelde, terwijl De Grondtoon en De een nieuwe jeugdnota opgesteld Samen laten. Om aan te sluiten bij de indicatoren uit het tegen 25% in midden Nederland en 24% in de regio 2014, Sovee, maart 2015). Vlucht onder de grens voor extra formatie liggen. Screeningen 259 kunnen we meer! Zorg voor Jeugd. Vanaf 2015 is de Convenant VVE is de opzet van de monitor in 2014 In de gemeente Bunschoten zitten de meeste alloch- Controles 29 transitie van de Jeugdzorg een feit en is de gemeente herzien. tone basisschoolleerlingen op t Kruisrak. Op onze 5 Rapportage projecten Doorverwijzingen 41 verantwoordelijk voor alle vormen van jeugdhulp. De gemeente heeft de Regiegroep Onderwijs aangesteld om advies uit te brengen over de invulling van het onderwijsachterstandenbeleid. Ook monitort de Regiegroep de voortgang van de uit te voeren activiteiten. In de Regiegroep zijn - naast de gemeente - kinderdagverblijven, peuterspeelzalen, basisscholen, voortgezet Evaluatie Actieplan VVE: in 2012 formuleerde de Regiegroep Onderwijs een actieplan op basis van de gemeentelijke nota Integraal jeugdbeleid (J-ongekend Talent) en het rapport van de Inspectie van het Onderwijs getiteld Kwaliteit van VVE in de gemeente Bunschoten Eind 2014 is de voortgang van het plan beschreven en is aange- Opleidingsniveau Bunschoten nog steeds lager dan de regio scholen ligt het percentage allochtone leerlingen ruim beneden het landelijk gemiddelde. Basisschoolleerlingen met een dreigende achterstand In schooljaar behoorde 13,5% (14,3% in ) van de basisschoolleerlingen in Bunschoten tot de doelgroep van het onderwijsachterstandenbeleid, ge- (Bron van onderstaande gegevens: Inhoudelijke rapportage onderwijsachterstandenbeleid gemeente Bunschoten 2014, Sovee, maart 2015) Hoe verliepen de VVE-projecten op de basisscholen in de gemeente Bunschoten in 2014? Logopedische screening basisonderwijs Niet gescreend, al logopedische begeleiding 21 Niet gescreend, geen toestemming ouders 3 Schakelklassen Op basisschool t Kruisrak zijn schakelklassen ingericht voor kinderen met een grote taalachterstand. Veel gaat het om nieuwkomers. Het gaat in de praktijk om onderwijs en Centrum voor Jeugd en Gezin vertegen- geven welke onderdelen nog aandacht behoeven. baseerd op het opleidingsniveau van de ouders. Van de Alle kinderen die onderwijs volgen op de basisscholen kinderen die rechtstreeks uit het buitenland komen woordigd. SOVEE is ingeschakeld voor het bieden van Geconcludeerd werd dat de meeste actiepunten leerlingen in dat schooljaar hebben 222 leerlingen in de gemeente Bunschoten, worden in het schooljaar (de laatste drie jaren zijn het vooral nieuwkomers uit inhoudelijke ondersteuning en het budgetbeheer. zijn gerealiseerd. Eemland. Vier op de tien inwoners had een opleiding op -11% ( : 313 lln 15%) een gewicht van 0,3 en 51 dat ze de leeftijd van vijf jaar bereiken, logopedisch Polen). In de schakelklassen staat de gewenning aan de De Regiegroep Onderwijs is in 2014 vier maal bijeen- Taalintensivering: de gemeente Bunschoten geeft midden niveau tegen één op de drie in Midden Neder- leerlingen - 2,5% ( : 70 lln 3%) een gewicht van gescreend. Naar aanleiding van deze screening kunnen Nederlandse taal centraal. De mogelijkheid bestaat voor gekomen. In de vergaderingen kwamen onder meer de uitvoering aan het landelijk beleid om het taal- land en de regio Eemland. Het percentage inwoners met 1,2. vervolgacties worden ondernomen: op controle na een andere scholen om gebruik te maken van de expertise volgende onderwerpen aan de orde: niveau van medewerkers in de VVE te versterken. een hoge opleiding was met 24% beduidend lager dan Landelijk behoorde 11% van alle basisschoolleerlin- bepaalde periode, doorverwijzing naar een vrijgeves- (bv. korte adviezen, uitlenen lesmateriaal). Studiemiddag VVE: alle voorschoolse instellingen Alle pedagogische medewerkers van de peuter- de 40% in midden Nederland en regio Eemland. gen tot de doelgroep onderwijsachterstand (11,6% in tigd logopedist voor nader onderzoek en logopedische In de periode januari juli 2014 hebben 66 leerlingen en de onderbouw van het basisonderwijs hebben speelzalen en van kinderdagverblijf t Kukelesaan- (Bron: Monitor onderwijsachterstandenbeleid ). Van de basisschoolleerlingen in behandeling. Bij lichte problematiek wordt er contact deelgenomen aan de schakelklassen. In de periode deelgenomen aan een studiemiddag VVE. Bij de tje zijn in de gelegenheid gesteld deel te nemen 2014, Sovee, maart 2015). Nederland hebben leerlingen (5,8%) een gewicht opgenomen met de ouders en worden er gerichte advie- augustus december 2014 eveneens 66 leerlingen. Het 22 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

13 ging om kinderen uit Polen, Italië, Afganistan, Turkije, De groep moeders die aan de tassen werkt is met twee 6 jaar. Binnen onze schoolvereniging wordt dit project deelgenomen aan Opstap: de Ark, de Wegwijzer, t Marokko, Irak, Soedan en Kosovo. uitgebreid. Iedere woensdagochtend zijn gemiddeld zes niet gebruikt, omdat scholen liever tijd investeren in Kruisrak, Van Amerongenschool en de Calvijnschool. moeders aanwezig. Opstap en de Oudercomponent (zie volgende item). Ter In hebben 28 ouders en hun kinderen deelge- Verteltas informatie vermelden we dat dit project in 2014 werd nomen aan Opstap (in eveneens 28 ouders). Der- De Verteltas is een creatieve en innovatieve manier om De Vlucht - In 2014 zijn zeven Verteltassen gemaakt; uitgevoerd op de peuterspeelzalen t Kwetternest en tien ouders hebben het programma in juni met succes de ouderbetrokkenheid te vergroten en te werken aan met de achtste is een start gemaakt. De tassen worden de Peuterhof, kinderdagverblijf Kukelesaantje, School afgesloten; acht ouders zijn doorgestroomd naar het de taalontwikkeling van kind (en ouder). De Vertel- gebruikt voor de leerlingen van de groepen 1 tot en met met de Bijbel te Eemdijk en t Kruisrak. 2e Opstapjaar. Zeven ouders zijn tussentijds gestopt; in tassen verbinden school en gezin en nodigen ouders 4, waarbij de nadruk ligt op de VVE-kinderen van de de meeste gevallen was het programma te intensief en en kinderen uit om samen te lezen en te spelen. Een groepen 1 en 2. Alle kinderen krijgen volgens een vaste Opstap in combinatie met Oudercomponent VVE daardoor niet in te passen in hun dagelijkse leven. In verteltas is een stoffen tas met daarop de prent van een cyclus een tas mee naar huis. In de bovenbouw worden Opstap is een tweejarig programma voor kinderen zijn tien nieuwe ouders ingestroomd. boek. In de tas zitten het betreffende (prenten)boek, een de tassen klassikaal gebruikt. Een bijzonder project is de van groep 1 en 2 van de basisschool. Spelenderwijs Op De Ark, t Kruisrak en De Wegwijzer zijn eveneens bijpassend informatief boek en aanvullende materialen Verteltas voor de bovenbouw. Naar aanleiding van het wordt het kind voorbereid op het leren lezen, schrij- 22 themabijeenkomsten van de Oudercomponent VVE en spelletjes. De materialen in de tas ondersteunen de boek van Jan Terlouw Oorlogsgeheimen is er een tas ven en rekenen in groep 3. Opstap leert ouders, in georganiseerd. woordenschatontwikkeling en bevorderen de interactie tussen ouder en kind. De kinderen nemen de tas mee gemaakt voor de groepen 6, 7 en 8. Dit boek was volop in de aandacht door het uitkomen van de gelijknamige kleine groepjes, hoe zij hun kind kunnen ondersteunen bij het leren thuis en op school. 2.6 Vroeg- en voorschoolse educatie naar huis. De Verteltas wordt op school gemaakt door verfilming. De tas is via de media (krant) extra in de Bij de Oudercomponent VVE worden de ouders In de werkgroep VVE is Margreet Visser (bovenschools een groep ouders. Kinderen lenen de tassen om thuis picture gezet.de werkgroep heeft een stabiele samen- geïnformeerd over de thema s die hun kind aan- zorgcoördinator) onze vertegenwoordiger. Zij is in 2013 mee te spelen. Leidsters/leerkrachten gebruiken de stelling. De ouders werken op woensdagochtend van geboden krijgt in de groep. Daarnaast worden de gevraagd om voorzitter te worden van deze werkgroep. Verteltas in de groep uur tot uur. ouders gestimuleerd om ook thuis met hun kind De schoolvereniging wordt door haar werkzaamheden met de thema s bezig te zijn. als voorzitter VVE-werkgroep gecompenseerd door de Van Amerongenschool - In vijf jaar tijd zijn er op de Van De Wegwijzer - In 2014 heeft de Wegwijzer 4 tassen Vanaf 2012 worden Opstap en de Oudercompo- gemeente Bunschoten door een jaarlijkse financiële Amerongenschool 60 Verteltassen gemaakt voor de on- gemaakt. De tassen zijn bedoeld voor groep 1, 2 en 3. Ie- nent VVE geïntegreerd uitgevoerd. De ouders bijdrage van Dit geld komt ten goede aan de derbouw en acht tassen voor de bovenbouw. Er is zowel dere 14 dagen nemen twee kinderen uit elke groep een die aan Opstap deelnemen volgen collectief de formatie van basisschool De Ark. aandacht voor taal- als rekenontwikkeling. De tassen Verteltas mee naar huis. De doelgroepkinderen krijgen themabijeenkomsten die in het kader van de worden uitgeleend aan kinderen in groep 1 en 2; 55 de tas als eerste mee. Ouders komen één keer per twee Oudercomponent worden georganiseerd. Deze Met subsidie van de gemeente Bunschoten was het in kinderen neemt met regelmaat een tas mee naar huis. weken bij elkaar om aan de tas te werken. Het vergt themabijeenkomsten zijn ook toegankelijk voor 2014 mogelijk dat een onderwijsassistent werd inge- De bovenbouwtassen worden niet uitgeleend, maar aandacht om voldoende ouders te betrekken. ouders die niet in het programma van Opstap zet voor ondersteuning. De VVE-ondersteuner wordt gebruikt in de groep tijdens het zelfstandig werken. participeren. ingezet op alle basisscholen naar rato van het aantal Een aantal kinderen uit de bovenbouw heeft meege- Boekenpret doelgroepleerlingen, met uitzondering van t Kruisrak dacht over de onderwerpen van de te maken tassen. Dit project bevordert het lezen voor kinderen van 0 tot Ouders en leerlingen van 5 scholen hebben (die school vangt de achterstanden op middels schakel- 24 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

14 klassen). De VVE-onderwijsassistent is gedetacheerd bij De meeste scholen hechten veel waarde aan de inzet dersteuner aangesteld. De Inspectie concludeerde behoefte voorzag. Verheugend is dat in 2015 budget is VVE-projecten Met de invoering van de Jeugdwet zal de rol van het CJG onze schoolvereniging op projectbasis (administratief van de onderwijsassistent. namelijk dat op 75% van de onderzochte basisscho- om een tweede VVE ondersteuner aan te stellen. In de Op enkele scholen vinden projecten plaats in het kader hierin kleiner worden en de plek wordt ingenomen door verbonden aan De Ark) en wordt begeleid door Mar- len onvoldoende garantie is dat doelgroepkinderen werkwijze zal er dan ook het een en ander veranderen. van Vroeg- en Voorschoolse Educatie. Dit gaat uit van sociaal team De Lingt. greet Visser (bovenschools zorgcoördinator). Werkgroep VVE De werkgroep VVE heeft veel werk verzet met betrek- regelmatig in kleine groepjes gerichte aandacht krijgen. Door inzet van een VVE-ondersteuner is het mogelijk Scholen hebben de behoefte dat het aanbod van de VVE ondersteuner beter aansluit bij hun dagelijks onderwijs. de Regiegroep Onderwijs van de gemeente Bunschoten. Zie hoofdstuk Peuterspeelzaal Bij het jaarlijkse gesprek over de kwaliteitsrapportage door het bovenschools management met de schooldi- king tot de voorbereiding van de succesvolle studiedag VVE in maart Daarnaast is er aandacht geweest doelgroepkinderen extra VVE-activiteiten aan te bieden. Doel is verbetering van de prestaties van deze kinde- Naast het aanbieden van een maatwerkprogramma kan de school er ook voor kiezen om de VVE-ondersteuner 2.7 Centrum Jeugd & Gezin In de Regiegroep Onderwijs hebben de basisscholen contacten met de peuterspeelzalen (zie ook 2.6). In de recties werd in september/oktober 2014 veel aandacht voor de taalintensivering, ouderbetrokkenheid, Kijk! en ren in de eerste twee leerjaren van de basisschool. De de groep over te laten nemen en de leerkracht op die Onze scholen werken nauw samen met het Centrum plaatselijke situatie hebben we te maken met t Kwet- besteed aan VVE. Zie onderstaande opmerkingen. leesbevordering/boekenpret. Het voorzitterschap van VVE-ondersteuner werkt op alle basisscholen in de ge- momenten te laten werken met de doelgroepkinderen. Jeugd en Gezin Bunschoten. Het CJG geeft informatie ternest en De Peuterhof. Met deze laatste peuterspeel- de werkgroep VVE wordt verzorgd door PCO Bunscho- meente Bunschoten, met uitzondering van t Kruisrak, en advies over opvoeden en opgroeien. Het is bedoeld zaal hebben we een samenwerkingsverband. Hoeveel procent van de totale schoolpopulatie behoort ten. omdat op deze school in de vorm van schakelklassen al (Bron van onderstaande gegevens: Inhoudelijke rappor- voor leden van het gezin: ouders, kinderen, jongeren. In juni 2005 is een stichting opgericht voor Christelijk bij de VVE-doelgroep? extra formatie beschikbaar is. tage onderwijsachterstandenbeleid gemeente Bunscho- Op aangeven van de Regiegroep Onderwijs heeft de Peuterspeelzaalwerk in de gemeente Bunschoten. Onze v. Am Ark Gro Vlu Weg Convenant VVE In de periode januari juli en in de periode september ten 2014, Sovee, maart 2015) gemeente Bunschoten subsidie beschikbaar gesteld schoolvereniging heeft zitting in het stichtingsbestuur, 41% 40% 19% 16% 34% Een belangrijke mijlpaal was het afsluiten van het VVE december 2014 hebben 107 resp. 91 leerlingen in kleine voor het aanstellen van een opvoedondersteuner. Je evenals de Vereniging Voor Gereformeerd Onderwijs Totaal in groep 0, 1, 2: 83 lln convenant. Doel van dit convenant is om afspraken tussen betrokken partijen betreffende onder meer af- groepjes wekelijks 20 à 30 minuten extra ondersteuning gekregen. Hierbij lag de focus op taal. Er is gewerkt Cijfers VVE-ondersteuning e helft e helft zou dit kunnen vergelijken met schoolmaatschappelijk werk. Opvoedondersteuning voorziet in een behoefte alhier. Het jaarverslag van De Peuterhof wordt jaarlijks besproken in onze bestuursvergadering. De cijfers geven aan dat de meeste doelgroepleerlingen zitten op Van Amerongen en de Ark. Het cijfer van De stemming, bereik, kwaliteit, doorgaande lijn en te behalen resultaten formeel vast te leggen. De tekst van het met de methode Ik&Ko, die aansluit bij de methode Puk&Ko die op de voorscholen wordt gehanteerd. Wel School Aantal leerlingen Aantal groepjes Aantal leerlingen Aantal groepjes van ouders met opvoedvragen die niet kunnen worden beantwoord door leerkrachten of peuterleidsters. 2.9 TSO en BSO Wegwijzer geeft aan dat het beeld van deze school als convenant is voorbereid door de Regiegroep. In maart is flexibel omgegaan met de methode, om zo goed mo- Amerongen De ervaringen met de opvoedondersteuning in 2014 TSO: de school met verreweg de meeste gewichtsleerlingen 2014 is het convenant ondertekend door de gemeente gelijk aan te sluiten bij de onderwijsbehoeften van deze Ark was positief. Toch dreigde dit onderdeel te worden van Op alle scholen is de mogelijkheid aanwezig dat kinde- langzamerhand moet worden bijgesteld. Dit komt over- Bunschoten, Vereniging van Scholen met de Bijbel dr. leerlingen. De VVE-ondersteuning is met name gericht Bavinck lokale bezuinigingen. Vanaf april 2013 zit een verte- ren tussen de middag overblijven. De kosten zijn 2,50 een met de bevindingen van de bestuursvertegenwoor- G. van Goor, Vereniging voor Gereformeerd Onderwijs, op taal, maar er komen ook onderdelen van rekenen aan Calvijn genwoordiger van het CJG aan tafel bij gesprekken per kind per keer. De regeling is kostendekkend. Tijdens digers tijdens de aanmeldingsavond dat er meer ouders Openbare sportbasisschool t Kruisrak, School met de de orde en er is aandacht voor het sociaal-emotioneel Gr. Prinsterer tussen de 4 lokale onderwijsorganisaties die praten over het overblijven zijn de kinderen verzekerd. Dit zit in met een HBO-opleiding zich inschrijven. Bijbel Eemdijk, Peuterspeelzaal t Kwetternest, Stichting functioneren. Leerkrachten ervaren de extra ondersteu- Grondtoon Passend Onderwijs in de gemeente Bunschoten. In de het verzekeringspakket dat het schoolbestuur voor alle Het percentage doelgroepleerlingen op Vlucht en Peuterspeelzalen Bunschoten de Peuterhof, Kinderdag- ning als positief en gunnen dit veel kinderen. Belangrijk School met landelijke wetgeving is hierin een rol weggelegd voor schoolkinderen heeft afgesloten. Grondtoon kan worden aangemerkt als redelijk laag. Dit verblijf t Kukelesaantje en GGD Midden-Nederland. is alert te blijven op de criteria: de extra ondersteuning de Bijbel de CJG s. Een deel van de inkomsten komt ten goede aan de over- neemt niet weg dat deze kinderen ook hun specifieke is bedoeld voor doelgroepkinderen (conform definitie Talent blijfmoeders. De vergoeding dient overeen te komen aandacht nodig hebben. De subsidie VVE loopt binnen Bunschoten door tot 2015; daarna is de subsidie onzeker. VVE-ondersteuner Naar aanleiding van de bevindingen van de Inspectie is in schooljaar op de basisscholen een VVE-on- zoals vastgelegd in het Convenant VVE). Het aantal uren dat beschikbaar is voor extra ondersteuning kon halverwege het jaar worden uitgebreid, hetgeen zeker in een Vlucht Wegwijzer TOTAAL De Lingt doet zijn intrede met de wettelijke bepalingen over vrijwilligerswerk. Landelijk heeft de Belastingdienst in 2014 forse naheffingen uitgedeeld aan besturen die meer uitbetaalde 26 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

15 dan wettelijk is toegestaan. Het bestuur houdt de lan- project Partners in Opleiding en Ontwikkeling (POO) als basis gebruikt voor alle ICO-vergaderingen. Na elk met voordracht aan bestuur). De LIO-benoemingsproce- delijke ontwikkelingen nauwlettend in de gaten. van de Marnix Academie en Opleiden In De School cursusjaar wordt dit beleidsplan geëvalueerd en aan- dure is te vinden op de website van de vereniging. Op De Wegwijzer is in het voorjaar van 2015 een cursus (OIDS) van de Christelijke Hogeschool Ede (CHE). gepast. De BOC heeft naast de communicatie met de LIO-ers ontvangen een vastgestelde stagevergoeding. georganiseerd voor overblijfmoeders. Andere scholen Door deel te nemen aan het project POO en OIDS wil ICO-ers, een nauwe samenwerking met de directeur-be- De vergoeding, die wordt bekostigd uit het P&A-budget konden zich hier naar behoefte bij aansluiten. PCO-Bunschoten de missie Wij ontwikkelen gezamenlijk stuurder Hans van Tricht. Twee maal bezoekt de BOC (Bestuursformatieplan) is 600 per student. Bij tevre- talenten ook mogelijk maken voor Pabo-studenten. We het directieberaad voor bespreking van het beleidsplan, denheid na afloop van de LIO-stage hanteren we binnen BSO: zien een actieve rol voor onze scholen in het opleiden een tussenrapportage en het bijhouden van de contac- de schoolvereniging een voorrangsbeleid bij de werving Scholen zijn verplicht om een regeling te treffen voor van met name leraren basisonderwijs. ten. Tenslotte bezoekt de BOC één keer per jaar de vijf en selectie; het betreft een intentie-uitspraak, die niet de buitenschoolse opvang (BSO). De schoolvereniging De vijf scholen hebben onderling afspraken gemaakt scholen. bindend is. heeft een contract gesloten met lokale buitenschoolse over een verdeling van de studenten tussen de Marnix opvang Keet & Koters. Academie (Wegwijzer, Vlucht) en de CHE (Grondtoon, In schooljaar 2014/15 kwamen de ICO-ers 6 keer bijeen Via mentoren-trainingen in het najaar van 2010 is De koppeling van buitenschoolse opvang en de scholen Ark en Van Amerongenschool). Indien blijkt dat de ver- onder voorzitterschap van de BOC. Bij dit overleg geleerd hoe de leerkracht goed dient om te gaan met is een politieke keuze. De overheid wil een hogere parti- houdingen van Pabo-studenten uit Bunschoten-Spaken- waren ook 3 keer vertegenwoordigers van de CHE en de stagiaire, het curriculum van de Pabo en het compe- cipatie van vrouwen in het arbeidsproces en een betere burg anders komt te liggen, dan passen we de verdeling de Marnix Academie aanwezig. Op de agenda stonden tentiegericht begeleiden. Vanaf cursusjaar 2010 wordt verdeling van de zorgtaken tussen man en vrouw. De aan. Sinds 2011/2012 draait De School met de Bijbel uit onder meer de volgende thema s: beleidsplan, Dropbox, iedere leerkracht geacht te kunnen functioneren als drempel van de kinderopvang bleek voor veel ouders te hoog. De overheid heeft gekozen voor één loket waar de Eemdijk ook mee met onze ICO-bijeenkomsten. Eemdijk is tevens verbonden aan de CHE. De toestroom van kwaliteitscriteria, intervisie studenten, VIB, plaatsing MBO-studenten, Vakgroep startende leerkrachten en mentor. In april 2014 hebben de Ark, De Grondtoon en de Van Amerongenschool een nieuwe mentorentraining 2.11 Cultuureducatie bij de Stichting Kunst Centraal. Dit is een bijdrage kinderopvang wordt ondergebracht: de basisschool. studenten vanuit de Marnix groeit, maar blijft klein dit certificering. In verband met de ziekte van ICO Jolanda CHE bijgewoond. Om de kwaliteit van de mentoren te In het strategisch beleidsplan hebben we uitgesproken aan het Kunstmenu en het Cultuurprogramma. De In schooljaar zijn er geen bijzonderheden te heeft o.a. te maken met de christelijke identiteit en de Mast (De Vlucht) en het vertrek van ICO Annet Hei- borgen, wordt aan het begin van elk cursusjaar voor prioriteit te willen geven aan taal en rekenen. Maar dat gemeente Bunschoten draagt 4.35 per leerling bij. melden over dit punt. ligging van ons dorp. nen (zij verwisselt De Wegwijzer voor De Grondtoon) nieuwe mentoren (en huidige mentoren met een stagi- mag niet betekenen dat andere vakken hiervan de dupe In schooljaar wordt de bijdrage van de 2.10 Opleidingsscholen samenwerking met PABO s Onze scholen bieden ruim voldoende stageplaatsen. In Op elke school is in 2009 een leerkracht aangesteld als ICO (Interne Coördinator Opleiden). Hiervoor is scholing gevolgd (8 bijeenkomsten). De ICO is verantwoordelijk voor de stage op zijn/haar school. De directeur is, als on- hebben we de certificering Marnix doorgeschoven naar het voorjaar van De Wegwijzer heeft een vacature open staan voor een nieuwe ICO-er. Dit is nog niet bekend wie dat gaat worden. aire) een dagdeel gepland om de mentoren te trainen. Verder in het cursusjaar vinden er twee intervisiemomenten plaats met de mentoren. Beide onderdelen worden georganiseerd en begeleid door de ICO-er. worden. Met name cultuureducatie heeft op al onze scholen een belangrijke plek. Het Ministerie van OC&W kent onze scholen jaarlijks een bedrag toe voor culturele vorming van de kinderen. scholen verhoogd i.v.m. een bezuiniging bij de gemeente. De scholen zetten dan in en de gemeente levert een bijdrage van 2.20 per leerling. De overige gelden van de Prestatiebox gaan naar de de regel zijn deze voor studenten van de PABO. Daar- derwijskundig leider, goed op de hoogte en betrokken De gelden voor culturele middelen zijn versleuteld in de personele formatie van de betreffende school. De naast zijn er stageplaatsen beschikbaar voor leerlingen bij het project opleiden in de school. Op het ICO-overleg vindt een afstemming plaats van de Om de kwaliteit van de ICO-ers en de BOC te borgen, Prestatiebox. Dit budget is verdeeld in 2 delen: verantwoording hiervan is opgenomen in hoofdstuk van de opleiding voor onderwijsassistent. Ook is het De communicatie tussen de ICO-ers van onze 6 scholen LIO-kandidaten naar aanleiding van ingekomen sollici- bezoeken de ICO-ers de terugkomdagen op de Mar- Culturele vorming. Een bedrag van 10,90 per leer- 4.9 van dit jaarverslag mogelijk om snuffelstage c.q. maatschappelijke stage te verloopt via de BOC (Bovenschools Opleidingscoördina- tatiebrieven. Bij de plaatsing van LIO-stagiaires op onze nix of CHE. De BOC neemt elke zes weken deel aan de ling wordt ingezet voor kunst- en cultuureducatie. lopen voor leerlingen uit het voortgezet onderwijs. tor). In 2009 is Daniëlle Hop-Heek hiervoor aangesteld. scholen wordt een stevig traject doorlopen (sollicita- werkgroep Partners in Opleiding en Ontwikkeling van Deze baten lopen via de Materiële Exploitatie. De schoolvereniging neemt sinds 2009 deel aan het De BOC schrijft elk jaar een beleidsplan. Dit plan wordt tiebrief, sollicitatiegesprek, proefles, schriftelijk verslag de Marnix Academie. In schooljaar zetten de scholen 8.15 in 28 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

16 2.12 Uitstroom naar voortgezet onderwijs Uitstroom VO Type VO 11 / / 13 / 14 / In de kwaliteitsrapportage wordt de uitstroom van de scholen jaarlijks gemonitord. In het De Wegwijzer onderstaande schema vindt u het overzicht. Praktijkond LWOO basis / kader Uitstroom VO Type VO 11 / / / / 15 Uitstroom VO Type VO 11 / / / / 15 VMBO basisberoepsgericht Van Praktijkond De Grondtoon Praktijkond. O VMBO kaderberoepsgericht Amerongenschool LWOO basis / kader LWOO basis / kader VMBO gemengde leerweg VMBO basisberoepsgericht VMBO basisberoepsgericht VMBO theoretische leerweg VMBO kaderberoepsgericht VMBO kaderberoepsgericht HAVO VMBO gemengde leerweg VMBO gemengde leerweg VWO VMBO theoretische leerweg VMBO theoretische leerweg Totaal aantal uitstromers HAVO HAVO VWO VWO Opvallend was dat veel scholen in 2014 (schooljaar ) een hogere uitstroom naar Totaal aantal uitstromers Totaal aantal uitstromers HAVO en VWO hadden dan voorgaande jaren. Hiervoor is geen andere verklaring dan een goede lichting? Uitstroom VO Type VO 11 / / / / 15 Uitstroom VO Type VO 11 / 12 12/13 13/14 14 /15 Wij registreren de uitstroom naar het VO. Het doel is om de scholen inzicht te geven in hun De Ark Praktijkond De Vlucht Praktijkond advies: komt het advies overeen met het niveau dat zij in het 3e jaar VO hebben? LWOO basis / kader LWOO basis / kader De VO-scholen werd gevraagd naar de niveaus van de leerlingen die in groep 8 VMBO basisberoepsgericht VMBO basisberoepsgericht verlieten. Dit vergde een extra actie van de directies, doordat zij de diverse VO-scholen VMBO kaderberoepsgericht VMBO kaderberoepsgericht moesten aanschrijven. VMBO gemengde leerweg VMBO gemengde leerweg VMBO theoretische leerweg VMBO theoretische leerweg Uitstroom groep 8 naar Percentage leerlingen Percentage leerlingen Percentage leerlingen HAVO HAVO VO in Schooljaar dat in niveau is gedaald dat op niveau is gebleven dat in niveau is gestegen VWO VWO in klas 3 van het VO: in klas 3 van het VO: in klas 3 van het VO: Totaal aantal uitstromers Totaal aantal uitstromers (tussen haakjes de percentages van vorige Ark: 11% (20%) Ark: 76% (76%) Ark: 15% (4%) jaar van de betreffende V.Am: 4% (11%) V.Am: 88% (80%) V.Am: 8% (12%) school: cursusjaar Gr.: 0% (23%) Gr.: 90% (64%) Gr.: 10% (13%) ) We.: 4% (19%) We. 88% (67%) We. 4% (14%) Vl: 10% (12%) Vl: 63% (69%) Vl: 27% (19%) 30 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

17 3. Personeel & organisatie 3.1 Personeel in cijfers Verdeling in leeftijden (peildatum 31 dec. 2014) Alle medewerkers naar leeftijd in fte s < =>65 Totaal aantal medewerkers 09BR De Ark YH Van Amerongen FB De Grondtoon RD De Wegwijzer PP De Vlucht AM13 Bovenschools Verdeling man vrouw (peildatum 31 dec. 2014) Leeftijdscategorie Vrouw Man Totaal jaar jaar jaar jaar jaar jaar Totaal PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

18 3.2 Functies en taken F unctiebouwwerk De vereniging onderkent de volgende functies met bijbehorende inschaling: Doelstelling op schoolniveau: De vergoeding van de overheid voor realisatie van de functiemix is voor 75% toereikend. De overige 25% dient gefinancierd te worden uit eigen middelen. In onze schoolvereniging regelen we dit door een deel van het Budget Personeel- en Arbeidsmarktbeleid te bestemmen voor de functiemix. In de begroting van het P&A-budget binnen PCO-Bunschoten is voor schooljaar per school uitgetrokken. Dit is gebaseerd op de aanname van de aanstelling van 2 teamleden per school. Voor schooljaar is het streefdoel bijgesteld naar gemiddeld één teamlid per school, zijnde per school. Functiemix In het verlengde van de aanpak van het dreigende lerarentekort en het versterken van de kwaliteit en de positie van de leerkracht is er vanaf 1 augustus 2010 een stapsgewijze invoering voorzien van de functiemix in het basisonderwijs. Op 1 augustus 2014 liep deze planperiode af. Het is de verwachting dat de landelijk beoogde resultaten (nog) niet zijn gerealiseerd. Vanaf 1 augustus 2014 moet 40% uitbetaald worden in LB en 2% in LC. Zodoende ontstaat er op scholen een mix van LA-, LB- en LC-functies. Volgens de procedure binnen PCO-Bunschoten zijn alle werknemers aangeschreven met de uitdagende vraag Functiemix, iets voor jou? Hierop zijn 3 motivatiebrieven binnengekomen bij de directeuren. Elke kandidaat heeft een gesprek gehad met de commissie, bestaande uit de schooldirecteur en een directeur van een andere school (maand mei). Dit heeft in alle gevallen geleid tot voordrachten voor de LB-functie. De directeur-bestuurder heeft de voordrachten getoetst aan de criteria uit de beleidsnotitie. In alle gevallen voldeden de voorgedragen werknemers aan de functiebeschrijving voor de LB-functie. Alle voordrachten zijn omgezet in een benoeming per Landelijk doel functiemix van 40% is in zicht Doelstelling op bestuursniveau: 34 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

19 3.3 Competentieontwikkeling - gesprekkencyclus Vanaf schooljaar hanteren we structureel de volgende gesprekscyclus voor onze werknemers. 1e en 2e jaar Wat? Wie? Wanneer? Tool for talent invullen + Individueel September POP opstellen Doelstellinggesprek Teamlid + directie Oktober Voortgangsgesprek Teamlid + bouwcoördinator Januari / februari Functioneringsgesprek Teamlid + directie Februari / juni met o.a. aandacht voor de voortgang van de POP 3e jaar Tool for talent invullen Individueel + collega (reflectie) September POP opstellen Doelstellinggesprek Teamlid + directie Oktober Voortgangsgesprek Teamlid + bouwcoördinator Januari / februari Beoordelingsgesprek Teamlid + directie Februari / juni Het gebruik van Tool for Talent loopt door tot zomer van Met ingang van schooljaar wordt gebruik gemaakt van ParnasSys Integraal. Met de invoering van de nieuwe CAO in 2015 zullen specifieke items onderdeel uit gaan maken van de agenda, zoals professionalisering, duurzame inzetbaarheid, werktijden en werkdruk. 3.4 Beloningsbeleid In de notitie gesprekkencyclus is tevens beleid geformuleerd met betrekking tot bewust belonen. De volgende beloningsvormen worden toegepast, waarvan de hoogte door het bestuur wordt bepaald. -- bijzondere inspanning/prestatie van een individuele werknemer: 450,= netto. -- zeer bijzondere inspanning/prestatie van een individuele werknemer 900,= netto. In het jaarlijks bestuursformatieplan wordt verantwoording afgelegd over het beschikbare budget voor het bewust belonen. Jaarlijks wordt een deel van het P&A-budget (personeel en arbeidsmarktbeleid) beschikbaar gesteld voor het uitkeren van de gratificaties. Als norm wordt 1 persoon per school gehanteerd. Dat wil zeggen per school = in totaal per jaar. In 2014 is er aan drie werknemers een gratificatie toegekend (2013: 2 personen, 2012: 2 pers., 2011: 4 pers., 2010: 2 pers). Vanuit de toezichthouders is opgemerkt dat er door enkele scholen gedurende een aantal jaren geen gebruik is gemaakt van de mogelijkheid om werknemers voor te dragen voor een gratificatie. Dit wordt verklaard door het feit dat op sommige scholen de directeur slechts Bestuur roept directies op om leraren voor te dragen voor gratificatie een paar jaren werkzaam is. In de cyclus moet eerst tweemaal een functioneringsgesprek worden gevoerd. In het derde jaar wordt het beoordelingsgesprek gevoerd. Pas dan kan een directeur gebruik maken van de mogelijkheid om een werknemer voor te dragen. Aan de directeuren is meegegeven om gebruik te maken van de (financiële) waardering. 3.5 Ziekteverzuim & preventie % ziekteverzuim PCO Bunschoten 4,7 % 5,2 % 6,12 % 7,21 % 6,75% Landelijk 6,1 % 6,2 % 6,2 % 6,5 % 5,74% Ziekte Melding Frequentie PCO Bunschoten 1,24 0,80 0,60 0,60 0,70 Landelijk 1,10 1,08 1,00 1,07 0,83 De cijfers tonen een ziekteverzuim dat de laatste twee jaren boven het landelijk gemiddelde ligt. De stijging van het percentage in 2013 is te verklaren uit een aantal langdurig zieke personeelsleden. De verwachting is dat het traject van een deel van deze mensen in 2015 kan worden afgesloten. Bij het Vervangingsfonds bevindt de schoolvereniging zich al enkele jaren aan de goede kant van de streep. Er is voor vervanging van personeelsleden niet méér gedeclareerd dan de betaalde premie. De schoolvereniging is ingedeeld in trede 0, hetgeen wil zeggen dat er geen malus betaald hoeft te worden. Over de periode kreeg de schoolvereniging een toeslag uitgekeerd van Vervangingsfonds Voorschot premies Declaraties vervanging Verhouding declaratie/premie 66,85% 63,98 % 80,86% 46,67 % Trede Terugbetaling Ziekteverzuim hoger door langdurig zieken 36 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening

20 Per april 2012 zijn we overgegaan van ArboNed naar voordat die nieuwe CAO tot stand kwam. Met dat vooruitzicht Nieuwe notitie normjaartaak Overlegmodel op bestuursniveau Werktijdenregeling Perspectief (hoofdvestiging Harderwijk, bezoeklo- hebben wij jarenlang gewacht met het aanpassen van de In artikel stelt de CAO dat de werkgever met De PGMR heeft ingestemd ( ) met het over- Een werknemer dient tenminste op school aanwezig te catie Amersfoort). De reden van de overgang kwam notitie over de normjaartaak. Met de invoering van een nieuwe instemming van de PGMR de kaders van het taakbeleid legmodel. Een keuze voor het overlegmodel door de zijn van 8.00 tot uur, met een half uur pauze. Voor voort uit de samenwerking met de Onderwijs Inkoop CAO kan (eindelijk) uitvoering gegeven worden aan vaststelt. In de maandelijkse vergaderingen van het di- GMR biedt elke school de ruimte om te kiezen uit het de woensdag geldt 8.00 tot uur. Groep, waardoor we gebruik kunnen maken van een lang gekoesterd voornemen binnen onze schoolvereniging rectieberaad is van januari tot mei 2015 gebrainstormd overleg- of het basismodel. Indien de GMR had geko- Dit betekent dat een fulltime leraar een buffer op kan voordeliger tarieven. De ervaringen met de arbo- om de notitie normjaartaak aan te passen. Onze vorige notitie over de praktische vertaling van de CAO naar onze scho- zen voor het basismodel zou dit betekenen dat iedere bouwen van 5 uur per week voor eventuele uren die ge- taakbeleid en normjaartaak dateerde van 2010, en bevatte nog len. Dit moet leiden tot een kaderstellende beleidsnoti- school dit model automatisch had moeten hanteren. maakt gaan worden in de avonden (rapportbespreking, veel elementen uit de notitie van tie die in juni 2015 aan de GMR zal worden voorgelegd. Nu hebben scholen de keuze, waarbij het bestuur een projectavond, etc.) en voor extra vergaderingen. Voor Terugbetaling Vervangingsfonds hoger dan voorheen dienst zijn positief, zowel bij betrokken zieke werknemers, bij directeuren en op bestuursni- Overigens zijn de onderhandelingen voor een nieuwe CAO 2015 en verder al in gang gezet. Het streven van de partners is om in juli 2015 op enkele onderdelen weer met aanpassingen in de CAO te komen. Voorlichting werknemers De CAO kent veel wijzigingen en vernieuwde afspraken. Dit was voor het bestuur reden om op een speciale bijeenkomst voorlichting te geven aan onze werknemers. Dit werd op verzorgd door een medewerker van Dyade. Voor de personeelsleden met BAPO was een aparte bijeenkomst belegd Een van de uitgangspunten van de nieuwe CAO was/ is om maatwerk te leveren voor de scholen. De notitie gaat mee in die gedachtegang. Bovenschools worden in deze notitie de kaders aangegeven, waarbinnen de scholen ruimte hebben voor verfijnde afstemming. P-GMR kiest voor overlegmodel duidelijke voorkeur uitspreekt voor het overlegmodel. Het overlegmodel is door de onderhandelingspartners gecreëerd en mag gezien worden als eigentijds en een stap voorwaarts in het personeelsbeleid. Het overlegmodel geeft ruimte voor overleg en maatwerk op de scholen. Het overlegmodel geeft elke school ruimte om met elkaar in gesprek te gaan over zaken als werktijden, taakverdeling, enz. Zo kan een fulltimer bij het overlegmodel ervoor kiezen om volledig voor de groep te staan deeltijders geldt dit naar rato. Vakantieverlof De werknemer heeft in de CAO recht op 428 uur vakantieverlof per jaar (incl. feestdagen). Het verlof wordt in de schoolvakantie verleend. Uitgaande van de normjaartaak van 1659 uren en de 40-urige werkweek, wordt de situatie met de CAO dat per de vakanties van leerlingen niet meer automatisch inhouden dat de werknemers vrij zijn. De achterliggende gedachte van de CAO is dat de veau. Het voordeel is dat Perspectief werkt met op (en daardoor minder taakuren te maken). werkdruk over langere tijd gespreid wordt. Leraren een arbo-consulent. Dit is een vast contact- Normbetrekking: van werktijdfactor naar uren krijgen minder weken/dagen vakantie om de werkdruk persoon naar de scholen/bestuur. In mei 2014 De formele arbeidsduur van de werknemer die is be- Werkweek in de overige weken te verlagen. Leraren zijn dus vaker is met Perspectief een gesprek geweest. Het noemd in een voltijd normbetrekking bedraagt 40 uur Een fulltimer werkt 40 uren. Dit wordt als volgt over de op school, terwijl de leerlingen vrij zijn. Dit kunnen contract met Perspectief is gecontinueerd. 3.6 Personeelszorg Nieuwe CAO Net voor de zomervakantie van 2014 kwam Nieuwe CAO nieuw beleid normjaartaak per week. De maximale werktijd per jaar is 1659 uur. De werknemer met een 40-urige werkweek heeft een werktijdfactor van 1. De werktijd voor dienstverbanden wordt vanaf uitgedrukt in uren en minuten volgens de formule: week verdeeld: maandag dinsdag woensdag donderdag : 8,5 uur : 8,5 uur : 6 uur : 8,5 uur momenten zijn van overleg, vergaderingen, opstellen plannen (handelingsplannen, groepsoverzichten), analyse toetsten, administratie, etc. Het bestuur geeft mee dat het goed is om te accepteren dat er in het werk nu eenmaal piekweken zitten. De een nieuwe CAO tot stand voor het Pri- werktijdfactor x 40 uur = werktijd in uren en minuten vrijdag : 8,5 uur extra gewerkte uren zullen gecompenseerd moeten mair Onderwijs. Het heeft 5 jaren geduurd per week. = totaal 40 uur worden. Hoe gaan we hier mee om? 38 PCO-Bunschoten Jaarverslag 2014 / 2015 Jaarrekening