Medezeggenschapsraad

Transcriptie

1 Medezeggenschapsraad Verslag MR vergadering 12 februari 2015, van uur Voorzitter: Ariane Schut Verslag: Evelien Lemeer en Ariane Schut Aanwezig oudergeleding/ leerling-geleding: Aanwezig personeelsgeleding: Bevoegd gezag Afwezig: Ilse Sol Geraldine Mantz Johan Moes (lokatiedirecteur) punt 3 Christiane Beaumont Frank Tessers Janny de Vries (Lokatiedirecteur) Twan Wijnants (lokatiedirecteur) Ariane Schut Uranela De Goey Nicole Vrancken Jeanneke Brosky Roos Pinckaers Evelien Lemeer Maurice Obernsdorff Stéphanie Ruers 1. Opening en vaststelling agenda Stéphanie Ruers, leerkracht aan de Bernard Lievegoed School wordt geïnstalleerd als nieuw P-MR-lid. Zij zit ook namens de MR in de Ondersteuningsplanraad van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs. Als agendapunt 9 wordt de rapportage over de voormalige leerlingen van 3 Vwo genoteerd op de agenda. Twan Wijnants heeft zich zojuist afgemeld voor de vergadering. 2. Verslag van 15 januari 2015 Het verslag wordt vastgesteld. Twan Wijnants heeft via de mail laten weten ook akkoord te zijn met het verslag. Verslag zal op de websites van het Bonnefantencollege en de Bernard Lievegoed School worden geplaatst. Actie: vicevoorzitter. 3. Het nieuwe VMBO: De MR heeft het rapport Het nieuwe VMBO ontvangen. Vandaag wordt dit besproken en toegelicht door Johan Moes, kwartiermaker VMBO. Er is uiterlijk 2 maart 2015 om instemming gevraagd van de MR cf. art 21 lid b over 4 punten: a. Missie en visie van het VMBO domein b. Pedagogisch didactisch model c. Loopbaanoriëntatie en begeleiding d. Lessentabel. De leerkrachten van het VMBO hebben het rapport voorafgaande aan de vergadering van 12 februari laten lezen door collega s die lesgeven aan VMBO leerlingen, ter voorbereiding van de behandeling door de MR, zodat hun vragen en opmerkingen vanavond ook aan de orde kunnen komen. Toelichting door Johan Moes De MR heeft maar een deel van de stukken nu in bezit. Er is nog een stuk over leerlingenzorg en leerlingbegeleiding in de maak. Verschillende werkgroepen hebben gezorgd voor dit stuk. Basis voor de nota Het nieuwe VMBO is onder meer geweest de missie en visie van LVO Maastricht. Daarin staan zaken die je hier ook weer ziet terugkomen. Elke leerling heeft een doorstroomroute. Van VMBO naar MBO. Na diplomering is LVO Maastricht eigenlijk nog niet klaar. Elke leerling moet minimaal niveau 2 halen. Gedachte is dat versterkt talenonderwijs (Goethe, Cambridge Engels) ook aan kaderleerlingen aangeboden gaat worden; voor basisleerlingen lijkt dat wat moeilijker bereikbaar. Een aantal leerlingen zal op basis van de nieuwe wet- en regelgeving niet meer voldoen aan de diplomavereisten. Zij zullen bijvoorbeeld geen rekentoets kunnen halen. Deze leerlingen gaan dan hooguit niveau 2 halen. Gedachte is om een zogenaamd Voordeeltraject voor hen te ontwikkelen. Bestaat in het praktijkonderwijs al. 1

2 Vragen van de MR: Wordt dat de entree-opleiding? Die is in de plaats gekomen van niveau 1. Maar bestaat nu eigenlijk al niet meer. Deze kinderen zijn vooral heel praktisch ingesteld. We halen ze uit de diploma-route. Zoiets als Leer Werk Trajecten. LWT ers voldoen straks niet meer aan de nieuwe eisen van het mbo. Geraldine vindt het belangrijk dat je die leerlingen wel in huis houdt. Dat is volgens Johan nog niet duidelijk en per se het geval, het gaat ook om een heel kleine groep leerlingen. Samenwerking met ROC s en het bedrijfsleven is voor alle leerwegen belangrijk. Techniek is daar het verste mee (vakmanschapsroute). Docenten worden vanaf 2016 al uitgewisseld. Geraldine verwoordt dat een van de grootste zorgen binnen het VMBO Eenhoornsingel is, dat de uitvoering van dit stuk staat of valt met de kwaliteit van het personeel. Niet iedereen staat hier achter. Of plannen zijn al geprobeerd en mislukt. Johan: er zijn nog geen keuzes gemaakt wat betreft het afslanken van het aanbod in de bovenbouw. Dat gaat waarschijnlijk wel gebeuren als het aantal leerlingen terugloopt. Het hele stuk is eigenlijk oude wijn in nieuwe zakken. We willen toe naar samenhang tussen vakken. De nota Het Nieuwe VMBO beschrijft met name het onderwijs voor de onderbouw, in de vorm van leergebieden. Daardoor is er risico dat het er niet voldoende aansluiting is naar de bovenbouw. Met name op TL-niveau. In de bovenbouw kennen we geen leergebieden. De wet zegt dat je examen moet doen in biologie, economie etc. Ariane vraagt in hoeverre dit stuk ook van toepassing blijft op de TL-leerling aan de Eenhoornsingel? Die vallen daar eigenlijk buiten. TL-leerlingen aan de Eenhoornsingel krijgen straks onderwijs vanuit het VHBO concept. Het determinatieverhaal zoals beschreven in de Plaatsingswijzer wil LVO Maastricht gebruiken om de plaatsing op de juiste plek te verbeteren. Er wordt door docenten in groep 8 heel goed naar de kinderen gekeken. Ilse: Er zijn ook twijfelgevallen tussen basis en kader. Ook daar wordt het advies van de basisschool overgenomen. Geraldine: In de stukken staat hier en daar Gemengde/Theoretische Leerweg. Wat wordt daar nu mee bedoeld? Johan: Het is een programmadifferentiatie. GL advies van de basisschool bestaat niet. Maar er bestaat wel een diploma van, dat is verwarrend. GTL: dus de gemengde, theoretische leerweg is een programma differentiatie voor de bovenbouw. In de bovenbouw krijg je op TL een profiel aanbod. Op bladzijde 4 staat iets over combinaties. Mogen leerlingen een soort minor doen? Johan geeft aan dat er nog bijna niks over de bovenbouw staat in dit stuk. Er zijn nu 6 van de 10 profielen als aanbod in Maastricht. Er wordt nu onderzocht of het mogelijk is om leerlingen meerdere sectoren tegelijk te laten doen. SDV wordt geschrapt, over 3 jaar is dat programma weg. Er verandert niks in het aanbod van de AVO-vakken. LOB moet als een rode draad door het onderwijs lopen. Waarom wordt het niet opgenomen in de reguliere schoolvakken, maar nu als apart vak aangeboden? Er zijn nu LOB-ambassadeurs. Je moet inderdaad uitkijken dat dat niet echt een apart vak, een eigen specialisme wordt, maar ook de overlap zoekt met andere vakken en op die manier verweven worden in het programma. Door te werken met leergebieden krijg je samenhang tussen de verschillende vakken. MR: ja, maar je kunt niet zo maar mensen op plekken zetten waar ze niet voor bevoegd zijn of niet geschikt voor zijn. Het docententeam zal dan samen hier voor moeten gaan en de kwaliteiten in huis moeten hebben. Je zou bijvoorbeeld die samenhang kunnen krijgen door meerdere vakken door de zelfde docent te laten geven. Johan: Zorg als school dat je voor elke discipline een bevoegd docent in huis hebt; wie het vak dan geeft is een andere zaak. Evelien: gaan jullie aparte ruimtes maken om de geborgenheid te waarborgen? Is er sprake van scheiding van leerjaren, bijvoorbeeld van de onderbouw? Johan: Brugklassers: Ja, het huidige Porta Mosana gebouw wordt beschikbaar voor de brugklas. Die gaan we bij elkaar houden in één gebouw, met een eigen ingang, eigen team, eigen fietsenstalling. Ilse Sol: er lijken relatief weinig uren te zijn voor techniek onderwijs en vrij veel uren voor algemeen onderwijs. Waarom is dat?johan: We ontwikkelen een voordeeltraject voor diegenen die mogelijkerwijze zullen stranden op niveau 2 MBO en binnen het vmbo dus hun diploma niet zullen halen. Zij gaan na het voordeeltraject naar niveau 2. We zoeken daarbij samenwerking met het OPDC, Speciaal onderwijs, ROC s. Evelien: Alle vmbo opleidingen in Maastricht worden op één hoop gegooid, in verband met de gewenste schaalvergroting in de bovenbouw. Hoe zien jullie dat in de onderbouw? Johan: we gaan niet fuseren. Het wordt een samenwerking tussen de scholen. Qua aantal leerlingen zijn het er niet veel, een stuk of 77 en die hebben we in drie gebouwen zitten. Kan ook heel ongunstig uitpakken. Na de pauze besluit de MR als volgt: De MR staat positief ten opzichte van de eerste drie onderdelen waarover instemming is gevraagd. Met het onderdeel lessentabel kan de MR niet instemmen. De lessentabel gaat uit van het instellen van leergebieden en het invoeren van een 45 minuten rooster. Dit laatste om ruimte vrij te maken voor Loopbaan Oriëntatie- en Begeleiding. De gevolgen daarvan voor het personeel en leerlingen zijn niet aangegeven in het rapport. De MR zal de CD verzoeken om een nieuwe lessentabel aan de MR voor te leggen. De voorzitter zal dit besluit aan de Centrale Directie mededelen. 4. Stand van zaken invoering vijfjarige havo bij de BLS 2

3 Janny de Vries: Bram de Wever (projectleider) heeft volgens planning in januari een tussenrapportage opgeleverd. Is ook besproken met het bovenbouwteam. Leverde allerlei vragen op waar men mee aan de slag is gegaan en men zit nu goed op koers. Binnenkort komt het definitieve plan richting de MR. Actie: lokatiedirecteur BLS. De huidige leerlingen van 3 HAVO krijgen met ingang van dit schooljaar een 5 jarige havo aangeboden. Er is nu in de 3 e klassen een determinatie gemaakt met kerst: tl, havo, vwo. Vanaf de kerst krijgen alle leerlingen van de 3 e klassen op eigen niveau les. Daarnaast is voor sommige leerlingen die nu in havo 4 zitten ook een traject gestart om hen in 5 jaar te laten slagen. Dat geldt dus niet voor iedereen. 9 leerlingen hebben hier voor gekozen. Voor hen zijn er geen periodelessen meer, maar alleen vak lessen en zelfstudie uren. Per week is er een half uur instructie per vak waar ze examen in gaan doen. Voor het personeel heel interessant om te zien of dit lukt. Ze hebben wel nog de oude klas achter de hand als het niet lukt. 5. Begroting 2015 en raming Cluster Maastricht en Begroting 2015/Raming Bonnefantencollege BRIN nummer 27ZJ (inclusief Bernard Lievegoed School) De MR van het Bonnefanten College heeft op 20 januari een aantal vragen gesteld die schriftelijk zijn beantwoord. Daarnaast is een rapportage aangereikt van de gezamenlijke informatie avond voor MR-en over de begroting. De Begroting van het Bonnefantencollege is ter advisering aan de MR voorgelegd, conform artikel 22b van het medezeggenschapsreglement. Uiterlijk moet de MR zijn advies geven. Jeanneke heeft destijds een vraag gesteld over het negatief vermogen van de BLS. Ze blijft het idee hebben dat er verschillen zijn over de uitleg van het convenant ten aanzien van de financiële buffer. Het blijft vreemd wat hier staat. Ilse: MR bedragen zijn heel verschillend, dat is vreemd. De voorzitter kan de uitgaven die de MR heeft gedaan in 2014 ook niet rijmen met het totaalbedrag dat in het staatje is opgenomen. Maar de MR neemt dit verder voor kennisgeving aan. Tenslotte: De MR noteert dat de bedragen van het herfstakkoord (2013) zijn bedoeld voor het primaire proces. Dat is dus voor standaard onderwijs. De MR geeft een positief advies over de begroting, maar zal de opmerking over de bedragen voor de BLS vermelden. Actie: voorzitter. 6. Ontruimingsplan Eenhoornsingel Instemming MR is gevraagd, conform artikel 21, lid e. Uiterlijk 19 maart Twan Wijnands is vanavond afwezig, maar er zijn nog vragen. Twan Wijnants was helaas ook niet aanwezig op de laatste ouderavond, waar ook vragen waren over dit ontruimingsplan en de veiligheid van de Eenhoornsingel. Evelien: in de nieuwsbrief staat dat in de twee weken na de krokusvakantie alle leerlingen geïnstrueerd worden en dan volgt er een ontruimingsoefening.(ontruimingsoefening staat gepland voor donderdag 5 maart) Maurice Obernsdorff: Op de nota staat dat deze versie van november 2014 is. Er kloppen diverse zaken niet in (bijvoorbeeld: telefoonnummers staan er niet correct in, er wordt nog gesproken over de locatie Bemelerweg). Zolang het plan niet klopt, kun je er helemaal niet mee werken. Ander voorbeeld: in de kerstvakantie zouden er allerlei bewegwijzeringen komen en noodverlichting. Er is tot op heden nog niets gekomen. De MR-leden van de Eenhoornsingel zullen na de krokusvakantie zelf op inspectie gaan om te zien of de bewegwijzering er is. Roos Pinckaers: we zitten al ruimt een half jaar op de Eenhoornsingel en niemand weet nog waar nooduitgangen zijn. Ook vanuit de leerlingenraad zijn hier vragen over gesteld bij Twan Wijnants. Schandalig dat er nog steeds geen ontruimingsoefening heeft plaatsgevonden, terwijl het gebouw al 6 maanden in gebruik is. Conclusie: De MR zou graag een actuele, correcte versie willen hebben van het ontruimingsplan. De voorzitter zal aan de Centrale Directie mededelen dat er geen instemming van de MR is met dit plan, omdat het plan niet volledig is en Twan niet aanwezig was om vragen te beantwoorden. Actie: voorzitter. Janny meldt dat er ook een ontruimingsplan ligt van de BLS. Dit zal aangeboden worden aan de MR, evenals de Risico Inventarisatie en Evaluatie ((RI&E). Actie: Locatiedirecteur BLS. 3

4 7. Adviesaanvragen en overige stukken in het kader van OOM De MR heeft een aantal stukken ter informatie ontvangen: - het projectplan kwaliteit personeel , inclusief het planningsoverzicht; - Vertrouwelijk: leerlingenprofiel LVO Maastricht dd ; ter bespreking in klankbordgroep; ter info MR. - Vertrouwelijk: Conclusies leerlingenprofiel VWO, werkgroep dd Ter info MR. - 4 Stroomschema s voor ouders over aanmelding van kinderen bij LVO Maastricht; ter informatie MR. De ter informatie aangeboden stukken bevatten tal van aanzetten voor toekomstige beleidswijzigingen. Er staat bijvoorbeeld dat een aantal zaken op gebied van taakbeleid gecentraliseerd worden. Wil je dat? In de stukken komt vaker de gedachte voor om zaken te centraliseren. De MR wordt op dit moment nog niet formeel om advies gevraagd en kan dus niet formeel hierop reageren. Het is daarmee een moeilijk grijpbaar proces. Onduidelijk is wanneer waarover beslist gaat worden. Er is aangekondigd dat de MR-en op vrijdag 13 februari een totaal planning zullen krijgen van de projecten in het kader van OOM. Wellicht wordt het dan duidelijker. Daarop maar even wachten. Afgelopen dinsdag, 10 februari, ging het bij het klankbordgroep ook hierover. Er is toen een idee geopperd dat de MR-en misschien in een vroegtijdig stadium de vakbonden hierbij zouden moeten inschakelen. Dat leek de Centrale Directie ook een goed idee. (NB op 2 en 23 maart zijn bijeenkomsten georganiseerd voor P-MR leden, de vakbonden en leden van het College van Bestuur en de Centrale Directie LVO Maastricht). De toegezonden stroomschema s geven aanleiding tot een aantal vragen: Als je de schema s volgt kom je nooit uit bij de BLS. Wie heeft dat bedacht en waartoe? Er ook een overbodige opmerking onder de stroomschema s dat de Bernard Lievegoed School geen TTO heeft. Dat geldt voor meer locaties, dus waarom dat voor de BLS specifiek vermeld staat is onduidelijk. De BLS moet gewoon in alle stroomschema s worden opgenomen, vergelijkbaar met het SMC, het PMC en het BFC/Eenhoornsingel. Er is een nieuwe website in het leven geroepen door LVO. Ook hier staat de BLS er niet normaal als vierde domein vermeld. De vermelding op de website doet vermoeden dat de BLS eerder een aanhangsel naast de Praktijkschool is. Verzoek aan de Centrale Directie om de BLS als 4 e domein een volwaardige positie te laten hebben op de website, ook tot uitdrukking komende in de lay-out. Dus 4 kolommen maken. De vormgeving van de website is weer overeenkomstig het eerste ontwerp voor de advertentie van de Open Dagen (weer drie kolommen en linksonder staat weer heel klein iets over de BLS). Het heeft heel veel moeite gekost en bemoeienis van velen om die advertentie tekst goed te krijgen. Waarom is de website nu weer verkeerd? Het is hopelijk niet met opzet, maar gebeurt wel vaak. De BLS wordt systematisch vergeten of als een soort restcategorie gezien, terwijl het een aanvulling is op het onderwijs concept van de andere locaties. De aanwezige lokatiedirecteur wordt verzocht om deze opmerkingen door te geven aan de Centrale Directie. Actie: Jannie de Vries. Projectplan kwaliteit personeel Het projectplan geeft een beschrijving van de opdracht aan Monique Fortuin, de projectleider Personeel, zoals vastgesteld in het CD overleg van 8 december Het projectplan geeft aanleiding tot de volgende vragen en opmerkingen: Er staat bij de resultaatbeschrijving bij punt 2 (plan voor plaatsing van alle medewerkers), dat er een vlootschouw is, waarbij er zoveel als mogelijk rekening wordt gehouden met de uitgesproken voorkeur van de medewerkers. Deze zin is juist zolang het gaat om een uitgesproken voorkeur om te gaan werken bij een van de locaties van LVO Maastricht, met uitzondering van werken bij de BLS. In het convenant van de BLS staat een aantal competenties ten aanzien van de vrijeschool docent. Die competenties zijn nu niet opgenomen in het belangstellingsformulier, maar moeten in de vlootschouw en de daarop volgende plaatsing wel worden meegenomen. Taakbeleid zou centraal geregeld gaan worden (zie uitspraak op blz. 1), maar is de MR daar wel voorstander van? Er zijn immers verschillen in de uitwerking van taakbeleid per locatie. Die verschillen vloeien voort uit de keuzes die locaties maken op basis van bijvoorbeeld hun pedagogisch, didactisch model en hun visie op onderwijs. Bijvoorbeeld het aantal uren dat een mentoraat met zich meebrengt. Die verschillen vertalen door naar alle onderdelen van het uitgewerkte taakbeleid op een locatie. Dat moet mogelijk blijven. Er wordt wel genoemd dat de vrije school wordt meegenomen in het strategisch personeelsplan, maar daarvoor moeten zaken wat specifieker uitgelegd worden. 4

5 taakbeleid / intervisie / peer coaching: men zou dit graag per domein willen vormgeven; dus wèl binnen de vmboscholen op elkaar afstemmen, maar niet LVOM-breed toepassen Afgesproken wordt dat de voorzitter deze kanttekeningen doorgeeft aan de Centrale Directie. Actie: voorzitter. De MR heeft op 17 december 2014 een adviesaanvraag ontvangen (op basis van artikel 22 lid c van het medezeggenschapsreglement), waarin de Centrale Directie het voorgenomen besluit voorlegt aan de MR-en over de wijziging van het onderwijsaanbod per BRIN nummer en per locatie. Daarin staat opnieuw uiteengezet welk type onderwijs er op welke locatie in de toekomst zal worden aangeboden. De MR constateert het volgende: Er ontbreekt welke gevolgen er zijn voor personeel, leerlingen en ouders en de naar aanleiding daarvan te nemen maatregelen ; Onduidelijk is nog op welke datum er mogelijk sprake is van een fusie; Onduidelijk is op welke datum de grondslag van de nieuwe scholen ter instemming wordt voorgelegd aan de oudergeleding van de MR; Onduidelijk is welk onderwijsaanbod er per BRIN nummer en per locatie aangeboden gaat worden na het schooljaar ; Hoewel er aan het onderwijsaanbod van de locatie BLS niks verandert verdient het de voorkeur om de BLS wel toe te voegen aan het overzicht; De BLS is onderdeel van het BRIN nummer 27ZJ/Bonnefanten College. De BLS verzorgt ook VWO onderwijs. De opsomming bij punt 8 is dus niet correct. De uitkomsten van het gesprek dat de MR op 11 februari heeft gevoerd met de Centrale Directie zijn (logischer wijs) nog niet verwerkt in deze stukken. De MR kan dan ook niet anders dan op dit moment een negatief advies uit te brengen over het voorliggende voorstel. Uitslag van de stemming: 12 stemmen tegen het voorgenomen besluit van de CD. De voorzitter zal dit besluit doorgeven aan de Centrale Directie. 8. Stand van zaken geschil Woensdag 11 februari heeft de MR een gesprek gehad met de Centrale Directie van LVO Maastricht met de bedoeling om in overleg er uit te komen, zodat er geen behandeling van het geschil nodig is bij de Landelijke Geschillencommissie. Afgesproken is dat het verslag van dit overleg, waarin de afspraken zullen staan die gemaakt zijn, na de krokusvakantie zal worden opgesteld door de juristen. Als de Centrale Directie en de MR akkoord gaan met hetgeen is vastgelegd in dit verslag, is dat een bindende afspraak. Dat betekent wel dat de MR moet besluiten om het geschil bij de Landelijke Geschillencommissie aan te houden voor 3 weken, totdat het verslag door partijen is goedgekeurd. Gaat de MR akkoord met verzoek van de jurist van LVO Maastricht om het geschil even op te schorten? Hans van Dinteren heeft contact gehad met de landelijke geschillencommissie; die gaat akkoord met het 3 weken opschorten. De MR stemt daar unaniem mee in. 9. Rapportage voormalige leerlingen 3 VWO Bonnefantencollege Drie vakken die de leerlingen van VWO 3 op het Porta Mosana of het Sint Maartencollege volgen zijn onvoldoende. Zes vakken worden gemiddeld minder gemaakt maar wel voldoende door de leerlingen die van het Bonnefanten College komen op het Sint Maartenscollege. Negen vakken worden gemiddeld beter gemaakt door de leerlingen van het Bonnefanten College dan de leerlingen van het Sint Maartenscollege. Bij het Porta Mosana scoren de leerlingen van het BC gemiddeld voor negen vakken minder, maar wel voldoende en voor gemiddeld acht vakken beter dan Porta Mosana. De leerlingen krijgen extra lessen op zowel Porta Mosana als het Sint Maartenscollege. Dan zal er ook naar het onderwijs van de huidige vwo 3 leerlingen gekeken moeten worden. Roos geeft aan dat ze het hier ook al met Twan over heeft gehad. Wordt ook in de leerlingenraad opgepakt. In de huidige vwo 3 van het Bonnefanten College zitten nu maar 9 leerlingen, waarvan er ook een aantal heeft aangegeven naar 4 HAVO te willen overstappen, dus de zorgen gaan maar over een kleine groep. 5

6 10. Stand van zaken passend onderwijs De MR heeft ter informatie drie audits ontvangen van het Samenwerkingsverband VO Maastricht e.o. plus actiepunten die daaruit voortvloeien. De audits zijn gedateerd 25 september De audits zijn besproken met de directeur en de zorg coördinator. Vanwege de tijd wordt besloten dat de MR-leden hun eventuele vragen (met name over hoe nu de stand van zaken is en welke stappen er op schoolniveau gezet zijn of binnenkort gezet worden om de zorg te verbeteren op locatieniveau) over de audits na de vergadering zullen formuleren, zodat dit de volgende keer (2 april) besproken kan worden met de locatiedirecteuren. Actie: MR leden. Evelien Lemeer/Ariane Schut 6