IN DE KIJKER. Bellinda Staelens. voor alle directies en personeelsleden. IKORN-scholengroep bouwt in Ninove aan de toekomst

Transcriptie

1 IN DE KIJKER Bellinda Staelens voor alle directies en personeelsleden IKORN-scholengroep bouwt in Ninove aan de toekomst Op vrijdag 18 september jl. was het feest voor de IKORNscholengroep in Ninove en niet zonder reden: die dag mocht de scholengroep immers niet één maar meteen drie nieuwe bouwprojecten inhuldigen en dat gebeurde vanzelfsprekend op extra feestelijke wijze. Na jaren van intense voorbereidingen worden samen met promotor Scholen van Morgen drie innovatieve projecten op twee locaties gestart en daarmee wil IKORN ook inspelen op de uitdagingen van het onderwijs van vandaag en morgen. Directeur Jurgen Van Hoof belicht het project op de campus Sint-Aloysius: Naast een moderne ruime sporthal komt er een volledig nieuwe kleuterschool en een nieuwe afdeling voor het secundair onderwijs, met leslokalen, zorgklassen, polyvalente lokalen en een eetzaal. Het gebouw krijgt ook een groen dak mee, er is dus ook een duidelijke keuze voor een duurzame en ecologische scholenbouw. Directeur Karin Couck vertelt over de nieuwbouwconstructie op de campus Heilige Harten: Hier worden nieuwe functionele leslokalen voornamelijk computerklassen, toiletten en ook een moderne sporthal gebouwd. Het nieuwe gebouw sluit aan op het bestaande gebouw aan de Onderwijslaan en zal zo één geheel vormen. Ook hier zal groen aanwezig zijn in de vorm van een groene wand aan de achterzijde van de sporthal. De nieuwe gebouwen voldoen aan de strengste bouwnormen met specifieke aandacht voor veiligheid en personen met een handicap. RM november 15 In de kijker pagina 1

2 In oktober van vorig schooljaar werden de bouwplannen reeds aan buurtbewoners, ouders en geïnteresseerden voorgesteld in CC De Plomblom tijdens een informatievergadering met als motto 'Ikorn leeft, droomt, bouwt'. In maart en april begon men met de voorbereiding van de werken en nu volgde op 18 september een officiële en feestelijke start met de eerste steenlegging. In aanwezigheid van Chris Smits (Secretaris-Generaal van Katholiek Onderwijs Vlaanderen), Daniël Geerts (General Manager DBFM Scholen van Morgen), IKORNvoorzitter Marc De Rijck en tal van genodigden zegenden E.H. Alexander Vandaele (godsdienstleraar in het Sint-Aloysius College) en E.H. Herman Van Lierde (directeur van de zusters Heilige Harten) de werken. Als alles goed gaat, kunnen de gebouwen in de loop van het schooljaar in gebruik genomen worden. In de verschillende vestigingen van Ikorn lopen vandaag meer dan 2500 leerlingen school en vinden meer dan 300 werknemers een job. Doorheen een aanbod van kleuter-, lager en secundair onderwijs worden kinderen en jongeren er voorbereid op hoger onderwijs of een latere tewerkstelling. De scholengroep wil een kwalitatieve leer- en leefomgeving aanbieden in een warm en open klimaat en dat voelde men ook tijdens de feestelijke steenlegging waarbij leerlingen van de verschillende afdelingen hun steentje bijdroegen, de leerkrachten muzikale opvoeding de viering opluisterden en leerkrachten en participanten nog gezellig konden napraten tijdens de receptie achteraf... RM november 15 In de kijker pagina 2

3 Veel pluimen, sterke vleugels, het jaarthema dat de IKORN-scholengroep voor dit schooljaar koos en dat de rode draad vormt doorheen alle initiatieven focust duidelijk op alle talenten van leerlingen en personeel. Of zoals Marc De Rijck, de voorzitter van IKORN het in zijn toespraak verwoordde: En net zoals wij nu muren bouwen, hopen wij dat we onze jongeren helpen groeien en bekwaam maken om zelf mee te bouwen aan hun eigen toekomst, met engagement voor elkaar en voor de gemeenschap. Alle succes toegewenst met dit beziel(en)de opvoedingsproject en de Ninoofse bouwwerken! Dank aan de directies Karin Couck en Jurgen van Hoof voor de informatie en aan Jolien Lievens van Scholen voor Morgen voor diverse prachtige foto s. Weg van Glorieux in het KSO Glorieux Ronse Waar liggen de roots van onze school? Uit welke traditie komen wij voort en wat was de rode draad in deze onderwijstraditie? Hoe kunnen we de dromen en verwachtingen van toen realiseren in de context en noden van vandaag? Tot welke mensen en samenleving willen wij bijdragen en opvoeden? RM november 15 In de kijker pagina 3

4 Wat daagt ons vandaag uit en hoe gaan we daarmee om? In hoever kunnen we ons daarbij laten begeesteren en inspireren door beziel(en)de voorgangers? Deze en andere vragen kunnen een boeiend uitgangspunt zijn om na te denken over de actualisering van het schooleigen opvoedingsproject maar hoe concretiseer je dit zodat alle participanten van je school er kennis mee kunnen maken? De directie en een team van leerkrachten uit het KSO Glorieux in Ronse maakten daar begin 2003 (als afsluiting van het Glorieuxjaar 2002) reeds op een originele manier werk van met het prachtige totaalspektakel Dank u, meneer Glorieux. Meer dan 80 leerlingen engageerden zich toen om samen met hun leerkrachten een creatieve productie over de stichter en inspirator van de school, Stefaan Modest Glorieux, op de planken te brengen. Het inspireerde een groep leerkrachten vorig jaar ook om een boeiende Glorieuxwandeling uit te stippelen die zowel aan alle eerstejaarsleerlingen als aan nieuwe personeelsleden aangeboden wordt. Deze weg van Glorieux langsheen markante plaatsen waar hij gewerkt en geleefd heeft, is bedoeld als kennismaking met deze intrigerende persoonlijkheid en roots van de school. En misschien zijn ze er nadien ook wel weg van? De wandeling start aan de ingang van de school waar een glasraam aan hem herinnert. In Ronse is de naam Glorieux trouwens alomtegenwoordig: Algemeen Ziekenhuis Glorieux, Stefan-Modest Glorieuxlaan en niet in het minst de school KSO Glorieux zelf Wat weten jullie over deze man? vraagt leerkracht Johan Claeys aan zijn leerlingengroep vooraleer ze de wandeling starten. En wat valt jullie op aan dit glasraam? Het is een moslimleerling die opmerkt dat de verticale as van afbeeldingen verwijst naar de relatie van Glorieux met God en de horizantale as naar zijn relatie met de mensen. Vooraf kregen de leerlingen een informatiebundel over het leven en werk van Glorieux en aan de hand van vragen en boeiende anekdotes zal de leerkracht gedurende de hele tocht telkens opnieuw de link leggen met deze documentatiebron. RM november 15 In de kijker pagina 4

5 Aldus komen de leerlingen via kleine details en zaken waar ze anders misschien aan voorbij zouden lopen heel wat te weten over de persoon van Glorieux en over wat hem bezield heeft. Hoe hij in het Ronse van zijn tijd baanbrekend werk verrichtte op het vlak van armoedebestrijding en hoe zijn inzet voor de armen daarbij radicaal en vernieuwend was. Radicaal omdat hij ondanks ontmoediging en tegenstand nooit ophield voor de armen op te komen. Vernieuwend omdat hij trachtte de oorzaken van de armoede weg te nemen. Relevant daarbij waren scholing en werk zodat men in het eigen levensonderhoud kon voorzien in plaats van afhankelijk te blijven van liefdadigheid of steun. Met de actualiteit van de vluchtelingencrisis op de achtergrond verwijst de leerkracht ook naar het belang hiervan in onze tijd en samenleving, ook voor alle jongeren van vandaag. Bij het bezoek aan de Sint-Hermeskerk en de crypte waar Glorieux zijn eerste leerlingen samenbracht in een zondagsschool, vertelt de leerkracht ook iets over het geloof waarin de priester zijn inspiratie en kracht vond voor zijn engagement. Als jonge priester was hij immers getroffen door de tekst uit Mattëus 25, 40: Wat je voor één van de minsten van de Mijnen hebt gedaan, heb je ook voor Mij gedaan. Zijn sociaal engagement dat daaruit voortvloeide omvatte vijf punten: arbeidsplaatsen scheppen voor de werklozen, werkongeschikten en zwakken steunen, zieken verzorgen, onderdak vinden voor bejaarden en zwakzinnigen, scholen oprichten voor de kinderen. De weg van Glorieux wil aantonen hoe deze sociaal bewogen priester een idealist en pionier was, van wie pas in de 20ste eeuw vele ideeën over bestrijding van analfabetisme, opvang van kinderen en jongeren, verzorging van zieken, gehandicapten en bejaarden erkend werden. In 1972, naar aanleiding van de honderdste verjaardag van zijn overlijden, werd in Ronse het bronzen standbeeld onthuld waarmee de wandeling startte. Op het voetstuk staat zijn levensmotto geschreven: de zwakken eerst. RM november 15 In de kijker pagina 5

6 Wat betekent dat in het Ronse van vandaag waar wij ook in onze scholen geconfronteerd worden met een toenemende diversiteit en kansarmoede in gezinnen? Dat is de uitdaging waar we vandaag voor staan en waarbij we de inspirator van onze school ernstig willen nemen, vertellen Eddy Moreau en Michèle Lammens als directieteam. Daarom opteerden zij ervoor om deze thema s in bezinningsmomenten aan bod te laten komen en op de agenda van de pedagogische studiedagen te zetten. Zo werd vorig schooljaar de Glorieuxwandeling voor heel het korps geprogrammeerd en was er dit jaar een bezoek aan de plaatselijke moskee en ontmoeting met Said Zerri, de zoon van de lokale Imam. Via de godsdienstleerkrachten werd ook een bevraging georganiseerd om de diversiteit van de school in kaart te brengen. Dat leverde volgende intrigerende foto van de school op: 33% van de leerlingen zijn van buitenlandse origine (met een vertegenwoordiging van ongeveer 38 verschillende landen van herkomst), 19,7% hebben minstens 2 verschillende roots, 21,4% spreekt minstens 2 (moeder)talen, qua religieuze achtergrond zijn in bso zo n 50% moslims aanwezig, tegenover 10% in aso en 30% in tso. Als school dienen wij hier onze verantwoordelijkheid op te nemen en ons hierin te professionaliseren. Wij willen constructief omgaan met de diversiteit in onze school en het concept van de katholieke dialoogschool concreet maken in de dagelijkse onderwijspraktijk concludeert de directie. Dit zal een werk van lange adem zijn maar we kunnen betekenisvolle kleine stappen zetten. Zoals het gesprek op school en in de leraarskamer stimuleren, niet altijd evident en gemakkelijk maar alleszins de moeite waard. Als het maar onze leerlingen en de samenleving van morgen ten goede komt, dan hebben we de boodschap van Glorieux goed begrepen. Van harte proficiat met dit relevante engagement en het knappe initiatief weg van Glorieux! Dank aan leraar Lieven Van Rijckegem en de directie voor alle informatie. RM november 15 In de kijker pagina 6