WORKSHOP. NAAM ORGANISATIE Integratiedienst Leuven - Wereldkleur TITEL WORKSHOP Liedjes en dans in Swahili (Oost-Afrika) Type ASO TSO BSO KSO

Transcriptie

1 WORKSHOP NAAM ORGANISATIE Integratiedienst Leuven - Wereldkleur TITEL WORKSHOP Liedjes en dans in Swahili (Oost-Afrika) DOELGROEP Lager Onderwijs 3 e graad Secundair Onderwijs 1 e graad 2 e graad 3 e graad 4 e graad Type ASO TSO BSO KSO DBSO BuSO KORTE OMSCHRIJVING WORKSHOP Leona leert de leerlingen Afrikaanse dansjes en liedjes. De leerlingen worden verkleed en krijgen muziekinstrumenten zodat ze door middel van een vormingstheater meer te weten komen over de Oost-Afrikaanse waarden en culturen. WERKVORM Bewegingsmethodiek (Vormings)theater Gespreksvormen Inleefspel Wereldkeuken Multimediale methodieken Plastische methodieken Muzikale methodieken

2 PRAKTISCH Aantal deelnemers minimum: maximum: 25 Duur: 90 minuten Materiaal voorzien door de school: CD-speler Accommodatie te voorzien in de school: Klaslokaal In welke provincie kan deze workshop geboekt worden? Antwerpen Brussels Hoofdstedelijk Gewest Limburg Oost-Vlaanderen Vlaams-Brabant West-Vlaanderen Prijs (alle prijzen zijn inclusief BTW) Per sessie: 75 Leuven, 90 VL. Brabant, 100 Limburg, Antwerpen en Brussel Per leerling: Vervoerskosten: DOELSTELLING VAN DE WORKSHOP Door middel van muziek Afrika leren kennen. Ritmisch leren bewegen Leren zingen en muziek maken

3 VERLOOP VAN DE WORKSHOP Proces Materiaal & Werkvorm Duur (wat gebeurt er? Wat doet de accommodatie (indien begeleider/leerling?) nodig) Inleiding Begroeten en bedanken door middel Wereldkaart van een liedje in Swahili CD-speler Vormingstheater Verkleden en Afrikaans dansen Verkleedkleren Muzikale Afrikaans zingen Muziekinstrumenten methodiek Afrikaans muziek maken met muziekinstrumenten Afsluiten Evaluatie

4 VERWIJZING NAAR DE ONTWIKKELINGSDOELEN EN DE EINDTERMEN Verwijzing naar vakgebonden eindtermen -De leerlingen kunnen openstaan voor hedendaagse muziek, muziek uit andere tijden, ander landen en culturen. - De leerlingen kunnen zonder vooroordelen naar kunst kijken en luisteren - De leerlingen kunnen hun persoonlijke ervaringen met de eigenheid van de muzikale taal verwoorden uit: diverse muziekgenres, verschillende culturen. -De leerlingen kunnen respect opbrengen voor de eigenheid en de specifieke leefwijze van mensen uit andere culturen, ook in een multiculturele samenleving. Verwijzing naar VOET Zie bijlage VOETEN overzicht A3 Wereldburgerschap.doc Empathie: 5 - de leerlingen houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen Esthetische bekwaamheid: 6/7 - de leerlingen kunnen schoonheid ervaren/creëren Kritische denken: 13 - de leerlingen kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken Open en constructieve houding: 16 - de leerlingen houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld; 17 - De leerlingen toetsen de eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen en trends aan verschillende standpunten Respect: 18 - de leerlingen gedragen zich respectvol Zorgzaamheid: 26 - de leerlingen gaan om met verscheidenheid Context 7: socioculturele samenleving: 1 de leerlingen beschrijven de dynamiek in leef- en omgangsgewoonten, opinies, waarden en normen in eigen en andere sociale en culturele groepen; 2 de leerlingen gaan constructief om met verschillen tussen mensen en levensopvattingen Beschrijf de rol van de leerkracht tijdens de workshop De leerkracht participeert actief en begeleidt mee de leerlingen.

5 IDEEËN VOOR DE LEERKRACHT OM - vooraf in de klas rond het thema aan de slag te gaan: - doorheen het schooljaar op een procesmatige manier in de klas verder te werken rond het thema: - een degelijke nawerking aan de leerlingen aan te bieden: Er kunnen kanja s (een soort doek) gemaakt worden met Afrikaanse motieven en betekenisvolle spreuken op. Leona heeft voorbeelden.