Openingsuren en bereikbaarheid: Ma Di Wo Do Vrij ZA

Transcriptie

1 PEDAGOGISCHE FICHE Laatst gewijzigd op: 27/Mar/09 ORGANISATIE: ECUADORGALLERY METHODIEK: CREATIEVE SCHILDEREN 1. Algemene info Adres: Bretagnestraat 25, Brussel Tel: Fax: / sandra@ecuadorgallery.com Website: Openingsuren en bereikbaarheid: Ma Di Wo Do Vrij ZA Beschrijving en doelstelling van de organisatie: Mijn naam is Sandra Navarrete. Ik ben een Ecuadorianse vrouw en woon met mijn familie in België. Ik wil jullie op een gezellig, informatieve en educatieve manier, kennis te laten maken met de rijke Ecuadorianse cultuur en tradities. Daarom ben ik ECUADOR GALLERY begonnen, als een organisatie voor de promotie van Kunst, cultuur, dans, muziek, tradities en tourisme van Ecuador door middel van het realizeren van verschillende actieviteiten, workshops, voordrachten en rondreisen rondom Ecuador en haar cultuur.

2 2. Informatie over de methodiek A. Praktisch Naam van de methodiek: Creatieve schilderen uit Ecuador Doelgroep: Basis onderwijs, lager onderwijs, secundair onderwijs, hoger onderwijs, & universiteit Aantal deelnemers (min. & max.): Max. 20 leerlingen Duur: 2 lesuren ( 90 min) Materiaal waarvoor de school moet zorgen: Cd-speler, scherm of televisie met DVD speler, of laptop for diapresentatie, tafels, stoelen, krant papier om tafels te bedeken, plastiek om tafels te beschermen, waasplaats Vereiste accommodatie: Ruim lokaal, met tafels stoelen en waasplaats om voldeonde water te kunnen hebben. In welke provincies kan deze werkwinkel plaatsvinden? Antwerpen, Brussels Hoofdstedelijk Gewest, Vlaams-Brabant alle Belgie en Nederland B. Inhoudelijk Thema: Zuid-Amerika, cultuur, dans, Tradities Algemene beschrijving van de methodiek: Studenten kommen om de verschillende manieren van kunst ontdekken; gebasierd om verhalen van tradities, cultuur, geografie, uit Ecuador, de taal (het SPAANS), en de geschiedenissen Doormiddle willen wij versterekte eigenliefde, de creativiteit, de persoonlijke visie en verovering van andere culturen en tradities. Zij kunnen een positief effect op zijn vertrouwen in hem hebben. Doormiddle van het workshop beoefenen leren wij ook basis van schilder tecniec en material vostellingen.

3 Doelstelling van de methodiek (kennis, vaardigheden, houdingen): Het doel is dat kinderen en volwassenen met een plezierige wijze kennis maken met het matschapij, cultuur en tradities van Ecuador die worden vorgeesteld door de presentatie van verschillende manieren van Ecuadorianse kunst. Kinderen en volwassenen veroberen en stimuleren zijn eigen creativiteit gebruiken kleuren en texturen van zijn eigen gevulling. Leren om niet bang te zijn voor te schilderen met handen met pincelen, om alles te mengen en proberen, creeren Verloop van de methodiek (vb. dans, informatief spel, discussie,...): Werkvorm Duur Creatieve Schilderen informatief, knutselen, 90 Vrijheid, min Positivisme Proces (Wat gebeurt er? Wat doet de begeleider? Wat doen de leerlingen?) Materiaal en accommodatie De begeleidster geeft uitleg over Ecuador en het verschillende culturen dat selfs in het land door het geografische locatie zijn. Diapresentatie over kunst in Ecuador met interesante verhalen om warom het land sefld is een kunst gallerij. Daarna leren de kinderen traditionale en exotische materialen om kunst te maken. Kinderen, jongeren en volwassenen vullen sichself echt kunstenaar maken zijn eigen schilderij en ze kunnen gebruiken alle texturen en materialen dat er klaar staat for allemal. ruim lokaal, laptop of computer for dia presentatie, stoelen tafels plastiek op krant papier om tafels te bedeken. Waasplaats Het einden met een kunst expositie van alle schilderijen. Verwijzing naar ontwikkelingsdoelen en eindtermen: Eindtermen wereldoriëntatie: Domein maatschappij: - sociaal-economische verschijnselen: 4.4. kunnen illustreren dat rijkdom ongelijk verdeeld is in hun omgeving, in ons land en in de wereld. - sociaal-culturele verschijnselen: 4.8. (O.D. 4.5.) kunnen illustreren dat verschillende sociale en culturele groepen verschillende

4 waarden, normen en gebruiken bezitten, en dat die dikwijls bepaald worden door de eigen cultuur. bewust zijn van het feit dat we in een maatschappij leven met mensen van andere nationaliteiten. inzien dat het uitoefenen van een beroep, de beroepsverdeling en vrijetijdsbesteding samenhangt met plaatselijke cultuurpatronen, maar dat er ook universele gelijkenissen zijn. Domein ruimte: 6.9. aspecten van het dagelijks leven in een land van een ander cultuurgebied kunnen vergelijken met hun eigen leven. via op hun niveau aangepaste bronnen meer te weten komen over de natuur en het dagelijks leven van mensen in eigen land en elders in de wereld. 6.3.bis de begrippen land, continent en werelddeel in de juiste context gebruiken. Vakoverschrijdende eindtermen sociale vaardigheden 3. kunnen samenwerken met anderen zonder onderscheid van sociale achtergrond, geslacht ofetnische origine. ervaren dat taakverdelend werken of samenwerken zinvol kan zijn en de positieve gevolgen daarvan kunnen verwoorden. Eindtermen beeldende vorming: 1.3. ervaren dat beeldelementen de zeggingskracht van een idee kunnen vergroten (ervaren dat beelden een inhoud, betekenis of doel kunnen hebben) genieten van beeldend werk van zichzelf en anderen door te kijken en erover te praten open staan voor nieuwe materialen praten over het werk van anderen respect tonen voor uitingen van leeftijdsgenoten behorend tot eigen en andere culturen Vakoverschrijdende eindtermen opvoeden tot burgerzin 3. op een verdraagzame manier omgaan met de menselijke diversiteit in de samenleving Ontwikkelingsdoelen plastische opvoeding 5. Onder begeleiding verschillende methoden en technieken functioneel kunnen gebruiken. 6. Gedachten en ideeen door middle van een schets vastleggen. 10. Hun persoonlijke mening geven over diverse beeldende creaties uit verschillende culturen en er belangstelling voor opbrengen. 13. Eigen beeldend werk naar inhoud en vorm toelichten. 17. Leren zich expressief uiten. Wat is de rol/taak van de leerkracht tijdens de methodiek: Actieve deelname. Ideeën voor de leerkracht om vooraf in de klas aan de slag te gaan: In documentatiecentrum Kleur Bekennen kan je lesmaterialen ontlenen om lesactiviteiten te plannen ter voorbereiding of naverwerking van deze workshop. Wij kunnen material lennen voor 1 week

5 De leerkracht kan informatie over Ecuador en latijnsamerika an de studenten vertellen zodat ze all een basis kennis hebben. Wij kunnen voldeonde informatie en fotos geven bij Ideeën voor de leerkracht om doorheen het schooljaar (op een procesmatige manier) in de klas verder rond het thema te werken: (tips om in verschillende vakken rond het thema te werken, tips voor klasoverschrijdende activiteiten, tips om het thema visueel een plaats te geven in de klas ) Leerkrachten kunner verder werken met de studenten samen in het klas rond verschillende themas van Ecuador en latijnsamerika, net als cultuur, kunt, politiek, bewolking, educatie, en veel meer. Ze kunnen ook verder werken in het creative ontwikeling van kinderen om een positieve visie van andere culturen krijgen. Aandachtspunten / opmerkingen: De begeleidster moet half uur voorhand aanwezig op de locatie zijn om alles voorbereden en materieel klaar te zetten. Het is beliangrijk dat de tafels klaar zijn met de plastiek bescherming of met krant papier. Waasplaat moet op deselefde lokaal zijn.