Studienamiddag 21/04/2015

Transcriptie

1 Studienamiddag 21/04/2015

2 SKILLVILLE: online leerplatform in de klas Hoe SKILLVILLE je kan helpen bij de vakoverschrijdende eindtermen

3 Aanloop Start Projectmatig Wetenschappelijk Onderzoek (PWO) september 2012 Impact van het ontwikkelen en inzetten van een educatieve game ter preventie van alcohol- en drugsmisbruik: a two-way street

4 Aanloop Gaming Middelengebruik

5 Probleemstelling

6 Doelstelling Dit PWO koppelde de nood aan een methodiek voor preventie van alcohol- en drugsmisbruik bij jongeren van het secundair onderwijs in het kader van de Vakoverschrijdende Eindtermen (VOET-en) aan de vraag van Pathways naar aanleiding van de game-enquête.

7 Vraagstellingen 1. Heeft de inzet van een educatieve game met als thema drugs- en alcoholmisbruik een positief effect op de kennis en het inzicht van jongeren uit het secundair onderwijs (3de graad)? 2. Heeft de integratie van een educatieve game met als thema drugs- en alcoholmisbruik in het behandelprogramma voor jongeren met een verslavingsproblematiek, een positief effect op de kennis en het inzicht die deze jongeren hebben? 3. Wat betekent het om mee te werken aan de ontwikkeling van een educatieve game met als thema alcohol- en drugmisbruik, voor jongeren met een verslavingsproblematiek opgenomen op een kinder- en jeugdpsychiatrische afdeling? 4. Zijn jongeren van het secundair onderwijs tevreden met het game en waarin zien ze de meerwaarde? 5. Zijn leerkrachten van het secundair onderwijs tevreden met het game en waarin zien ze de meerwaarde?

8 Ontwikkeling Geïndiceerde preventie Universele preventie VERTALING? - Ontwikkeling game door PATHWAYS - Secundair onderwijs (GAMEMAKER) - Participerende observaties - Aansluitend aan de VOET(en) - Focusgroep jongeren PATHWAYS: wat moet in een preventiegame?

9 Participerende observatie Doel = leefwereld jongeren leren kennen vertrouwensband ontwikkelen Andere vorm van therapie? Tegemoetkoming liefde voor gaming Methode i.s.m. Kureghemnet GameLabBxL - Gamemaker 4 dagen workshop met de jongeren

10 Participerende observatie Dag 2, 3 & 4 = uitwerken van het game Resultaat

11 Participerende observatie Conclusie Geen pasklaar antwoord, wel een raamwerk Persoonlijke en omgevingsproblemen Klassieke machtsverhouding doorbroken

12 Focusgroepen Ervaringsdeskundigen 2 groepen van 7 jongeren O.l.v. pathways mederwerker Onderzoeker = observator Doel = content game Mythes, redenen, gevolgen, rode vlaggen en input game

13 Focusgroepen

14 Procesevaluatie

15

16 VOET(en) Doel = leerlingen burgerzin bij te brengen en ze te leren gezond te leven en zorg te dragen voor elkaar en hun omgeving Inhoud is zeer omvangrijk + veranderlijk Inspanningsverplichting? Verschillende contexten + stam = LEVENSVAARDIGHEDEN Nodig om in de huidige, complexe maatschappij een weg te vinden

17 VOET(en) Preventie en hulpverlening m.b.t. middelengebruik = GEEN APART VAK Nood aan basisvorming vanuit een maatschappelijk en persoonlijk perspectief Niet enkel kennis, maar ook vaardigheden & attitudes C2-6: Stellen zich weerbaar op C1-8: Schatten de risico s en gevolgen in bij het gebruik van genotsmiddelen en medicijnen en reageren assertief in aanbodsituaties STAM 12: Zijn bekwaam alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken STAM 1: Brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in de praktijk

18 Kader Universeel preventiemateriaal m.b.t. alcohol, tabak en cannabis voor jongeren van de derde graad secundair onderwijs. Kadert binnen een algemene beleidsmatige aanpak (Drugsbeleid op School). Gebaseerd op de leerlijnen van en Doel = leerlingen aanzetten om zich bewust, weloverwogen en verantwoordelijk te gedragen.

19 SKILLVILLE SKILLVILLE is een totaalconcept. Het is een multimediatool of serious game dat leerlingen/volwassenen levensvaardigheden aanleert. De ruggengraat van SKILLVILLE wordt gevormd door financiële educatie

20 Waarom serious game?

21 Casussen Casussen (Alcohol, tabak en cannabis) Leerlingen krijgen onmiddellijk feedback

22 Backoffice Enkel toegankelijk voor leerkrachten en begeleiders Rapporteringsmodule waarin de leerresultaten en vorderingen van de gebruikers kunnen opgevolgd worden. Klasweergave of individuele leerlingen weergave

23 Resultaten IN WELKE MATE VONDEN DE JONGEREN VAN PATHWAYS HET EEN MEERWAARDE OM HET EDUCATIEVE SPEL TE ONTWIKKELEN? De jongeren waren trots om een deel van een dergelijk project te zijn Een gevoel van erkenning van hun individuele vaardigheden en capaciteiten. CAVE: craving WELK EFFECT HEEFT HET EDUCATIEVE GAME OP DE KENNIS VAN DE JONGEREN IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS (3 DE GRAAD)? De kennis verbeterde bij de interventies scholen (n = 120). Er was een verschil in de pretest tussen de opleidingsniveaus, maar geen verschil in de nameting. De studie toont geen effect van geslacht, nationaliteit en het geboortejaar Geen effect van het gebruik van alcohol, tabak of cannabis..

24 Resultaten 80% van de studenten van de 2 interventies scholen waren tevreden Het gebruik van de computer; leuke manier om nieuwe kennis op te doen; educatief; de feedback achteraf; de competitie; niet saai;... Minder tevreden over de duur van het spel (45 casussen = teveel) De leerkrachten van beide scholen werkten graag met SKILLVILLE Het is afgestemd op de leefwereld van de leerlingen. Het gebruik van digitale media is welkom, maar vervangen niet de klassieke vormen van het onderwijs

25 Praktisch 5 euro / gebruiker / jaar / ALL-IN Opleidingsplanning kan geraadpleegd worden op Gebruik op PC, laptop, tablet en dit voor de courante besturingssystemen Alle geüploade documenten voor leerkrachten en leerlingen mogen, indien gewenst, gratis afgedrukt worden Bestellen via mail aan info@skillville.be Via de leerlingenlijst maakt het team van Skillville accounts Info en contact: info@skillville.be of

26

27 SKILLVILLE > gebruikers > 170 scholen Pakketten: Financiële educatie Actua-politiek (België, Politiek, Oekraïne, Vluchtelingencrisis, ) Mood City (conflicten, relaties, pesten, ) Alcohol-, tabak- en drugspreventie Taal (woordenschat training 3de graad) Techville CPR/EHBO

28 Vragen?