Studenten lerarenopleiding. In gesprek over de inhoud van het onderwijs

Transcriptie

1 Studenten lerarenopleiding In gesprek over de inhoud van het onderwijs 1

2 Algemeen Doe mee en praat mee! Antwoord of reactie op deze vraag? Dé landelijke dialoog over ons onderwijs en de toekomst. Deel gedachten, visies en meningen op:

3 Kennis voor leren en werk toelichting Wat leert een leerling op de school van de toekomst? Kennisoverdracht is een belangrijke taak van de school. Naast basisvaardigheden als taal en rekenen gaat het om het overdragen van kennis en vaardigheden die noodzakelijk zijn om de wereld om je heen te kunnen begrijpen en om verder te kunnen leren. De vraag is welke kennis en vaardigheden van belang zijn in een samenleving waarin informatie altijd en overal beschikbaar is. Kennis en vaardigheden 2

4 Kennis voor leren en werk Welke kennis en vaardigheden blijven belangrijk om aan te bieden in het onderwijs? En welke niet? Kennis en vaardigheden 3

5 Kennis voor leren en werk Welke nieuwe kennis en vaardigheden zou jij willen leren zodat je deze kan doorgeven aan de leerlingen? Kennis en vaardigheden 4

6 Kennis voor leren en werk Het is goed denkbaar dat in de toekomst steeds meer nieuwe vakken, leergebieden of domeinen ontstaan. Welk nieuw vakgebied vind jij belangrijk om aan te bieden aan leerlingen? Kennis en vaardigheden 5

7 Kennis voor leren en werk toelichting Wat moet de school leerlingen meegeven zodat zij (blijven) leren? De huidige kennissamenleving wordt gekenmerkt door snelle wetenschappelijke en technologische ontwikkelingen. Dit doet een groot beroep op het lerend vermogen van burgers en werknemers. Zij moeten in staat zijn zich nieuwe kennis snel eigen te maken. De vraag is wat de school leerlingen moet meegeven en welke ruimte de school moet bieden om hun dit blijvende leervermogen bij te brengen. Leren leren 6

8 Kennis voor leren en werk Wat moeten leerlingen kennen en kunnen om hun kennis te vergroten? Leren leren 7

9 Kennis voor leren en werk Wat is jouw ervaring tijdens de stage met het begeleiden van leerlingen bij het maken van hun taak? Wat helpt om een taak goed uit te voeren? In hoeverre moet daar in de toekomst meer aandacht voor zijn? Leren leren 8

10 Kennis voor leren en werk Welke ervaringen zijn voor leerlingen belangrijk om plezier te hebben en te houden in leren? Leren leren 9

11 Kennis voor leren en werk toelichting Hoe moet een leerling voorbereid worden op (nog niet bestaande) beroepen? De toenemende technologisering en informatisering van de samenleving leidt tot tal van veranderingen op de arbeidsmarkt. De verwachting is dat het aantal banen met routinematig productiewerk afneemt en er steeds meer vraag komt naar werknemers met flexibiliteit, probleemoplossend vermogen en een ondernemende houding. Beroepsvorming 10

12 Kennis voor leren en werk Welke nieuwe beroepen ontstaan? Wat betekent dat voor de voorbereiding van leerlingen? Beroepsvorming 11

13 Kennis voor leren en werk Als jij een stageopdracht voorbereidt, in hoeverre betrek je dan bedrijven of andere organisaties bij de lesactiviteit? Moet dat in de toekomst vaker gebeuren? Beroepsvorming 12

14 Kennis voor leren en werk Ga je weleens met leerlingen in gesprek over wat ze later willen worden? Wat is in zo n gesprek belangrijk? Beroepsvorming 13

15 Studenten lerarenopleiding Doe mee en praat mee! Antwoord of reactie op deze vraag? Dé landelijke dialoog over ons onderwijs en de toekomst. Deel gedachten, visies en meningen op:

16 Maatschappelijke vorming toelichting Hoe kan de school de leerling helpen om zich te ontwikkelen tot een actieve, verantwoordelijke en sociale burger? Een belangrijke taak van de school is om leerlingen voor te bereiden op hun rol als burger. Dit betekent dat de school leerlingen voldoende meegeeft om te kunnen functioneren in een democratische samenleving, om samen te kunnen leven en werken met mensen met zeer diverse achtergronden en opvattingen en daarover na te denken en het gesprek aan te gaan. Gezien de toenemende internationalisering is de verwachting dat de diversiteit in de samenleving toeneemt en dat dit een groter beroep gaat doen op sociale vaardigheden. Burgerschap 14

17 Maatschappelijke vorming Wat vind jij (met het oog op de toekomst) belangrijk om leerlingen mee te geven aan maatschappelijke waarden en normen? Burgerschap 15

18 Maatschappelijke vorming Wat vind jij belangrijk om leerlingen mee te geven over het vormen/geven van een eigen mening? En over het luisteren naar de ideeën van anderen? Burgerschap 16

19 Maatschappelijke vorming In hoeverre vind jij dat je een voorbeeld moet zijn van een actieve, verantwoordelijke en sociale burger? Wat merkt de leerling daarvan? Burgerschap 17

20 Maatschappelijke vorming toelichting Welke digitale vaardigheden en houding heeft een leerling nodig voor de toekomst? In de samenleving zijn we omringd door media en technologie die tal van nieuwe mogelijkheden bieden voor communicatie, het uitwisselen van informatie, samen werken en samen leren. Hoe kan iedereen bewust, kritisch en actief gebruik maken van de digitale wereld? De toenemende digitalisering van de samenleving doet een groot beroep op de digitale vaardigheden en houding om kritisch en verantwoord om te gaan met (nieuwe) media. Mediawijsheid 18

21 Maatschappelijke vorming Wat leer jij de leerlingen tijdens jouw stagelessen over het werken met en leren over (nieuwe) media? Moet dat in de toekomst meer/anders? Bijvoorbeeld met lessen in programmeren/coderen? Mediawijsheid 19

22 Maatschappelijke vorming Wat vind jij dat leerlingen moeten leren over online communiceren? Denk hierbij aan reacties op social media maar ook over ontwikkelingen als cyberpesten. Mediawijsheid 20

23 Maatschappelijke vorming Wat vind jij dat leerlingen moeten leren over het beoordelen van digitale informatiebronnen? Mediawijsheid 21

24 Maatschappelijke vorming toelichting Welke kennis, vaardigheden en houding heeft een leerling nodig in een geglobaliseerde wereld? De globalisering van de samenleving is al enige tijd een belangrijke maatschappelijke trend. We gaan naar een mondiale economie waarin we steeds meer samenwerken en te maken hebben met ontwikkelingen in het buitenland. Ook zijn er complexe maatschappelijke kwesties die om wereldwijde oplossingen vragen. De globalisering doet een beroep op de culturele vaardigheden die van belang zijn om te kunnen samenwerken met mensen met verschillende zienswijzen en culturele achtergronden. Internationale oriëntatie 22

25 Maatschappelijke vorming Wat vind jij dat leerlingen moeten leren om ook in een internationale context te kunnen leven en werken? Internationale oriëntatie 23

26 Maatschappelijke vorming Betrek je tijdens jouw stage weleens internationale en wereldwijde onderwerpen? Wat leer je de leerlingen dan? En moet dat meer/anders? Internationale oriëntatie 24

27 Maatschappelijke vorming Welke talen moeten leerlingen leren naast het Nederlands? En op welk niveau? Internationale oriëntatie 25

29 Persoonsvorming toelichting Wat kan de school leerlingen leren om talenten en interesses te ontdekken en te ontwikkelen? Een belangrijke taak van het onderwijs is om bij te dragen aan de persoonlijke groei en ontplooiing van leerlingen. De school is een plek waar leerlingen zich kunnen oriënteren op wat ze goed kunnen, hun interesses en talenten. De school stimuleert een brede ontwikkeling van leerlingen en biedt ruimte voor een diversiteit aan talenten. Talent ontwikkelen 26

30 Persoonsvorming Wat vind jij belangrijk als het gaat om het ontplooien van talenten van leerlingen? Wat betekent dat voor het onderwijs? Talent ontwikkelen 27

31 Persoonsvorming Als jij een les voorbereidt, op welke wijze houd je dan rekening met de talenten van leerlingen? En wat vind je dan belangrijk dat leerlingen doen? Talent ontwikkelen 28

32 Persoonsvorming Wat vind jij van het leveren van maatwerk aan leerlingen? Welke toekomstbeelden heb je daarbij? Talent ontwikkelen 29

33 Persoonsvorming toelichting Wat kan de school de leerling leren om zelfbewust en met zelfvertrouwen eigen keuzes te maken? Een belangrijk doel van het onderwijs is bijdragen aan de persoonlijke vorming van leerlingen. In onze samenleving is er steeds meer vrijheid en ruimte om zelf vorm te geven aan het eigen leven. De individualisering zorgt voor nieuwe vormen van autonomie en keuzevrijheid, maar brengt ook verantwoordelijkheden met zich mee. Zoals voor het maken van keuzes en voor het in staat zijn om het eigen leven vorm te geven. Identiteitsontwikkeling 30

34 Persoonsvorming Wat vind jij dat het onderwijs (meer) kan doen om leerlingen zo zelfredzaam mogelijk te maken? Identiteitsontwikkeling 31

35 Persoonsvorming Wat vind jij belangrijk om te doen zodat leerlingen (meer) zelfvertrouwen krijgen? En wat kan er anders in het onderwijs van de toekomst? Identiteitsontwikkeling 32

36 Persoonsvorming Leerlingen nemen op school beslissingen die invloed hebben op hun toekomst. Wat kan de school volgens jou doen om leerlingen hierbij te helpen? Identiteitsontwikkeling 33

37 Persoonsvorming toelichting Welke onderwijsinhoud draagt bij aan het ontwikkelen van creatief vermogen van leerlingen? In de huidige samenleving volgen veranderingen elkaar steeds sneller op. Met de toenemende beschikbaarheid van technologieën om zelf dingen te maken (denk aan de 3D-printer) wordt de afstand tussen een idee en het maken van een product steeds kleiner. De uitdagingen van de toekomst vragen om mensen met het vermogen om veranderingen productief tegemoet te treden. Creatief denken en ontwerpvaardigheden zijn hiervoor van belang. Creativiteit 34

38 Persoonsvorming Wat doe jij in jouw stagelessen om leerlingen creatief te laten nadenken? In hoeverre moet dat meer gestimuleerd worden in het onderwijs? Creativiteit 35

39 Persoonsvorming Welke (nieuwe) ontwerpen ontwikkeltechnieken zet jij in om lesinhoud aansprekender of beeldender te maken? In hoeverre moeten leerlingen over die technieken iets leren? Creativiteit 36

40 Persoonsvorming Laat jij leerlingen weleens werken aan oplossingen voor problemen die spelen in de wereld? Wat moeten leerlingen leren om dat te kunnen? Creativiteit 37

42 Algemeen toelichting Wat is nodig om te komen tot een onderwijsaanbod dat uitvoerbaar, samenhangend en in balans is? Onderwijs heeft de taak leerlingen toe te rusten met kennis voor werk en leren en om bij te dragen aan hun maatschappelijke vorming en persoonlijke ontwikkeling. Vraag is of deze hoofddoelen van het onderwijs van even groot belang zijn. Niet alles wat wenselijk wordt gevonden is ook uitvoerbaar binnen het curriculum. Scherpe keuzes over de balans, samenhang en diversiteit van het onderwijsaanbod zijn van belang. Samenhang 38

43 Algemeen Welke tips heb jij om het onderwijsprogramma voor leerlingen behapbaar te houden? Samenhang 39

44 Algemeen Wat vind jij belangrijk om te leren over het ontwerpen van lessen die passen bij de toekomst? Samenhang 40

45 Algemeen Soms ervaart de leerling het onderwijsaanbod als losse onderdelen die niets met elkaar te maken hebben. Welke tips heb jij om lesinhoud meer op elkaar af te stemmen? Samenhang 41

47 Algemeen Wat is jouw vraag? 42