Stichting Techniekpromotie

Transcriptie

1

2

3 - - - Stichting Techniekpromotie 1

4 In de visie komt duidelijk naar voren dat verwondering en wetenschap in de gehele doorlopende leerlijn zouden moeten blijven samengaan. In hoeverre spreekt dit beeld u aan en waarom? Geef aan op een schaal van 1 tot 5 (1=spreekt niet aan, 5= spreekt me aan). 5: het is belangrijk dat mensen hun hele leven een open, betrokken en kritische houding hebben naar hun omgeving: wat neem je waar, waarom gebeurt wat gebeurt, wat vind ik daarvan? wat kan ik daarmee? De maatschappijk ontwikkelt zich snel. Het is belangrijk alert te blijven, te volgen wat gebeurt, en steeds opnieuw weer te bepalen wat jouw posistie is. Dit kan alleen als je je blijft verwonderen, vragen blijft stellen en dus een onderzoekende houding aanneemt. In het ontwikkelteam is gesproken over de rol die ethiek en filosofie spelen in ons leergebied en de maatschappelijke impact binnen ons domein. Hoort het ethiek thuis binnen ons leergebied? Zo ja, in hoeverre? Zo nee, waarom niet? Ja, ethiek is heel belangrijk binnen het leergebied. Bij iedere technisch ontwerp, maar ook bij iedere In de visie wordt gesproken over de sterke impact van technologie op de wereld om ons heen. Komt het toepassen van en omgaan met technologie in voldoende mate terug in de visie? De focus ligt meer op het toepassen van dan op het omgaan met. Voor je iets kunt toepassen moet je wellicht eerst leren omgaan met. Kijken naar wat er al is, dat uitproberen, ervaren en vandaar uit verder. Soms wordt dat wel vergeten, en willen we meteen opweg naar iets nieuws. In hoeverre is volgens u het creatief kunnen toepassen van kennis en technologie belangrijk voor de beroepsperspectieven van nu en later? Heel belangrijk, omdat de technologische ontwikkelingen heel snel gaan en om deze te kunnen volgen of er aan bij te dragen is het belangrijk dat je al jong leert deze ontwikkelingen te zien, kennis en vaardigheden op te doen om later zelf je steentje bij te dragen of in elk geval je thuis te blijven voelen bij deze ontwikkelingen en er al gebruiker mee om te kunnen gaan.

5 In de visie refereren wij aan de rol die ons leergebied speelt bij het maken van keuzes. De leerlingen zouden dus binnen dit leergebied leren deze keuzes te verantwoorden en zichtbaar te maken (verwoorden/visueel/schematisch). In hoeverre ziet u deze rol weggelegd voor het onderwijs in dit leergebied? Ontwerpen is bij uistek geschikt om te leren breed te mogelijkheden te verkennen en daarna gefundeerde keuzes te maken (onderbouwd vanuit verschillende perspectieven). Aandacht hiervoor binnen dit leergebied lijkt me dus heel passend. Zelfregulatie is een van de zeven brede vaardigheden in het model dat voor curriculum.nu gebruikt wordt (zie Het ontwikkelteam denkt dat met meer aandacht voor onderzoeken en ontwerpen in het curriculum, een aanzienlijke bijdrage geleverd wordt aan de zelfregulatie van leerlingen. In hoeverre bent u het hiermee eens? Eens. Het gaat om het heft in handen nemen en niet klakkeloos aanwijzingen of voorschriften volge In veel literatuur en internationale visies komen we de term scientific literacy tegen als doel voor het natuurwetenschappelijk onderwijs. Welk beeld hebt u bij deze term en hoe vindt u onze visie hierbij aansluiten? Scientific literacy is the knowledge and understanding of scientific concepts and processes required for personal decision making, participation in civic and cultural affairs, and economic productivity. It also includes specific types of abilities. Een mooie omschrijving van wat het leergebied Mens en Natuur beoogt. Vraagt wel om een goede nederlandse vertaling. Wat wordt precies verstaan onder 'scientific.' Hoe breed of smal is dat. The personal decision making verhoudt zich tot zelfregulering. In de visie constateren we als maatschappelijke ontwikkeling een grote behoefte aan beroepsprofessionals in het vakgebied voor mens en natuur. Daarnaast is er de behoefte om de breedte van ons leergebied op te zoeken. In hoeverre besteden we in de visie genoeg aandacht aan de voorbereiding als beroepsprofessional in verhouding tot meer socialiserende functie (kennis en vaardigheden voor het dagelijks leven) van ons leergebied? Breed aan de basis, meer specifiek in de bovenbouw van het VO. Maar altijd aansluitend bij de natuurlijke belangstelling van een individuele leerling.

6 Onderzoeken is een verzameling van activiteiten waarbij je kunt denken aan waarnemen, meten, voorspellen, uittesten, gegevens verwerken en rapporteren. Mens en Natuur gaat samen met leren hoe je moet onderzoeken. Geef aan in hoeverre je het eens bent met deze stelling op een schaal van 1 tot 5 (1=helemaal oneens, 5= helemaal eens) en leg uit waarom. 5 helemaal eens, begin bij waarnemen en vandaar uit vragen leren stellen. Om antwoorden te vinden op je vragen heb je de genoemde vaardigheden nodig en oefening hiervan vraagt aandacht. Ontwerpen is een manier om met behulp van een ontwerpproces (stappenplan) tot een product of toepassing te komen. Mens en Natuur gaat samen met leren ontwerpen van producten en toepassingen. Geef aan in hoeverre je het eens bent met deze stelling op een schaal van 1 tot 5 (1=helemaal oneens, 5= helemaal eens) en leg uit waarom. 5 helemaal eens. Onderzoeken en ontwerpen gaan vaak hand in hand of het een leidt tot het ander. De werkelijkheid is vaak heel complex, maar bij onderzoek hoef en kun je niet alles tegelijk bestuderen. Dat is een reden waarom modellen worden gebruikt in de (natuur)wetenschappen. Modellen stellen een deel van de werkelijkheid voor waarin je op dat moment geïnteresseerd bent. Dit noemen we modelleren. Het leren over Mens en Natuur gaat samen met modelleren. Geef aan in hoeverre je het eens bent met deze stelling op een schaal van 1 tot 5 (1=helemaal oneens, 5= helemaal eens) en leg uit waarom. 5 eens, om de genoemde argumenten in het de vraagstelling. Het leergebied Mens & Natuur moet altijd in samenhang gezien worden met andere leergebieden. Geef aan in hoeverre je het eens bent met deze stelling op een schaal van 1 tot 5 (1=helemaal oneens, 5= helemaal eens) en leg uit waarom. 5, helemaal eens, samenhang tussen de leergebieden is heel belangrijk omdat het versterkt wat kin

7

8 Vanuit welke discipline/invalshoek geeft u les en in hoeverre herkent u uw eigen vakgebied in deze visie? Geef aan op een schaal van 1 tot 5 (1=helemaal onherkenbaar, 5= volledig herkenbaar). 3, natuurkunde. Samenhang tussen verschillende disciplines kan nog veel beter. Niet alleen binnen de betavakken, maar over de volle breedte. Waar geeft u les (po-ob, po-bb, vo-ob, vo-bb, (v)so) en in hoeverre spreekt de globale doorlopende leerlijn, zoals neergezet in de visie, u aan? Geef aan op een schaal van 1 tot 5 (1=spreekt niet aan, 5= spreekt me aan). in PO en in VO. De globale doorlopende leerlijn is een van de speerpunten van mijn werk van de afgelopen jaren en ook de inzet van Stichting Techniekpromotie. Beginnend bij de kleinste kinderen die van nature een onderzoekende houding hebben. In hoeverre sluit de visie aan op uw huidige onderwijspraktijk en wat hebt u (indien van toepassing) nodig om hierbij aan te kunnen sluiten? nodig: Meer samenwerking tussen disciplines in het VO, meer ruimte voor eigen invulling van de specifieke inhoud. Meer aansluiten bij talenten van leerlingen, ruimte voor verschillen tussen kinderen. Ondersteuning van leerkrachten in het PO om W&T Onderwijs te realiseren binnen hun scholen.

9 Welke eisen zou u aan het curriculum willen stellen, om het werken aan de hand van eigen leervragen te kunnen bevorderen? Geef ruimte en vrijheid aan leerkrachten en aan leerlingen. Denk goed na over de manier van toetsing, want die is vaak heel bepalend voor wat en hoe kinderen leren. In hoeverre vindt u dat kennisontwikkeling bij de leerling altijd gekoppeld zou moeten zijn aan ervaren en verwonderen? Het is mooi als dat kan, maar het vraagt een grote cultuuromslag. Neem eens een kijkje bij de sociocratische en democratische scholen die ons land rijk is en die hard werken om dit te realiseren. Mooi, maar niet zomaar gerealiseerd. (LOS Deurne, DOE040,). Voor leerlingen die anders gewend zijn is het een hele omslag die niet zomaar tot stand wordt gebracht. Bij jongere kinderen is het gemakkelijker de omslag te maken, omdat je aan kunt sluiten bij hun natuurlijke neiging om te onderzoeken en te ontdekken vanuit hun eigen verwondering. In hoeverre sluit de visie aan op uw huidige onderwijspraktijk en wat hebt u (indien van toepassing) nodig om hierbij aan te kunnen sluiten? Bij mijn eigen ervaring als docent op de sociocratische school LOSDeurne ( sluit de visie goed aan. Stichting Techniekpromotie heeft in de afgelopen 15 jaar ervaren dat leerlingen en leerkrachten heel enthousiast zijn over W&T- Onderwijs, dat er binnen het VO ook al grote stappen gemaakt zijn om meer samenhang te bevorderen binnen het beta onderwijs en om O en O onderwijs in te richten (bijv. Technasia). Maar we zien ook dat met name in het PO nog een wereld te winnen is. Scholen weten niet goed hoe het aan te pakken en hebben echt ondersteuning nodig bij het invullen van W&T onderwijs passend binnen het curriculum in samenhang met andere vakken.

10 Het ontwikkelteam stelt zich onderwijs voor dat wordt ingericht aan de hand van jullie eigen leervragen. Zou je op deze manier willen werken en heb je suggesties om dit op een goede manier te kunnen inrichten? Bij het leren over Mens en Natuur hoort ervaren en verwonderen. Geef aan in hoeverre je het eens bent met deze stelling op een schaal van 1 tot 5 (1=helemaal oneens, 5= helemaal eens)en leg uit waarom. Onderzoeken is een verzameling van activiteiten waarbij je kunt denken aan waarnemen, meten, voorspellen, uittesten, gegevens verwerken en rapporteren. Mens en Natuur gaat samen met leren hoe je moet onderzoeken. Geef aan in hoeverre je het eens bent met deze stelling op een schaal van 1 tot 5 (1=helemaal oneens, 5= helemaal eens) en leg uit waarom?

11 Ontwerpen is een manier om met behulp van een ontwerpproces (stappenplan) tot een product of toepassing te komen. Mens en Natuur gaat samen met leren ontwerpen van producten en toepassingen. Geef aan in hoeverre je het eens bent met deze stelling op een schaal van 1 tot 5 (1=helemaal oneens, 5= helemaal eens)en leg uit waarom? Het leren over Mens en Natuur gaat samen met modelleren (Zie voor de gebruikte definitie ). Geef aan in hoeverre je het eens bent met deze stelling op een schaal van 1 tot 5 (1=helemaal oneens, 5= helemaal eens) en leg uit waarom?

12 In de visie constateren we als maatschappelijke ontwikkeling een grote behoefte aan beroepsprofessionals in het vakgebied voor mens en natuur. Daarnaast is er de behoefte om de breedte van ons leergebied op te zoeken. In hoeverre besteden we in de visie genoeg aandacht aan de voorbereiding als beroepsprofessional in verhouding tot meer socialiserende functie (kennis en vaardigheden voor het dagelijks leven) van ons leergebied? Het vervolgonderwijs verwacht van leerlingen niet alleen vakspecifieke kennis te hebben, maar met name de vaardigheden om samenhang tussen de verschillende invalshoeken van het leergebied in te kunnen zien. In hoeverre klopt dit beeld?

13