VO2020. Schoolrapportage. Venster College X

Transcriptie

1 VO2020 Schoolrapportage Venster College X Deze rapportage toont de antwoorden van de schoolambities van de VO2020-scan. U vindt uw eigen antwoorden terug in de nulmeting en in de actuele stand, inclusief een landelijke.

2 VO2020 schoolrapportage Venster College X Begin 2014 organiseerde de VO-raad de VO2020-tour om van, bestuurders en docenten te horen wat nodig is om het onderwijs toekomstbestendig te maken. De opbrengsten van de tour liggen aan de basis van het Sectorakkoord VO De afspraken die daarin zijn gemaakt, gericht op het verkrijgen van (meer) ruimte voor scholen bij het maken van eigen keuzes, dienen om de ambities van scholen versneld te realiseren. Op nadrukkelijke wens van de scholen is in het Sectorakkoord VO tevens afgesproken dat de sector zelf de regie heeft in het toekomstbestendig maken van het onderwijs. Iedere school heeft een eigen visie op onderwijs en legt daarom ook eigen accenten als het gaat om de vijf ambities die uit de VO2020-tour kwamen. Deze rapportage toont op schoolniveau de antwoorden van de schoolambities van de VO2020-scan afgezet tegen een landelijke op basis van schoolsamenstelling. U valt in de volgende groep: vmbo-(g)t havo vwo. Hieronder vindt u een uitleg. Eind 2015 is de vragenlijst van de VO2020-scan met scholen geëvalueerd. Op basis hiervan is een aantal vragen aangepast. Had uw school in 2015 al een nulmeting? Dan hebben de aangepaste vragen een afwijkende nulmeting in In het rapport is dit bij de vragen weergegeven en is de oude versie van deze vragen opgenomen in bijlage A. In de tabel ziet u dezelfde vier kolommen als hierboven: uw nulmeting met landelijke en uw meest actuele meting met landelijke. VO2020 schoolrapportage Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 2 van 23

3 VO2020 schoolrapportage Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 3 van 23

4 Leerling centraal Venster College X Onderwijs op maat is onderwijs dat aansluit op de leerbehoeften van individuele leerlingen. Dit betekent dat de structuur de leerling volgt en niet andersom. Leerlingen worden uitgedaagd, in alle schoolsoorten en op alle niveaus. Alles is erop gericht dat elke leerling optimaal presteert en zijn eigen talenten ontwikkelt. In deze ambitie wordt de vraag gesteld hoe scholen het onderwijs anders organiseren. Daarnaast kan de VO-raad een inventarisatie maken op welke terreinen verruiming van, of nadere toelichting op, wet- en regelgeving nodig is. Welke initiatieven ondernemen scholen om onderwijs op maat aan te bieden aan de leerlingen? Variëren in uren onderwijs per leerling Pilot Pilot Variëren in uren per leerjaar Aanbieden van extra vakken / stages aan snelle leerlingen Aanbieden van vakken uit vervolgonderwijs (mbo, hbo of wo) Voor een deel van de leerlingen Voor een deel van de leerlingen Voor alle leerlingen Voor een deel van de leerlingen Voor een deel van de leerlingen Voor alle leerlingen Aanbieden van digitale lessen Niet Niet Aanbieden om een of meerdere vakken eerder af te sluiten met een examen Niet Niet Aanbieden van vakken op verschillende niveaus Niet Niet Aanbieden van versneld programma In voorbereiding In voorbereiding Aanbieden van verlengd programma Pilot Pilot Aanbieden van een programma voor leerlingen uit het po Pilot Pilot Samenwerking met het vervolgonderwijs op onderwijsinhoudelijk vlak Pilot Pilot Samenwerking met bedrijven en/of maatschappelijke organisaties om activiteiten aan te bieden Pilot Pilot * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Niet In voorbereiding Pilot Voor een deel van de leerlingen Voor alle leerlingen Niet van * Bij welke van de volgende initiatieven ervaren scholen een gebrek aan ruimte in wet- en regelgeving? VO2020 schoolrapportage > Leerling centraal Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 4 van 23

5 Variëren in uren onderwijs per leerling 45 % Variëren in uren per leerjaar 24 % Aanbieden van extra vakken / stages aan snelle leerlingen 13 % Aanbieden van vakken uit vervolgonderwijs 12 % Aanbieden van digitale lessen 7 % Aanbieden om een of meerdere vakken eerder af te sluiten met een examen Aanbieden van vakken op verschillende niveaus 42 % 42 % Aanbieden van versneld programma 5 % Aanbieden van verlengd programma 5 % Aanbieden van een programma voor leerlingen uit het po Samenwerking met het vervolgonderwijs op onderwijsinhoudelijk vlak Samenwerking met bedrijven en/of maatschappelijke organisaties om activiteiten aan te bieden 8 % 8 % 2 % Geen gebrek ervaren 17 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Wat geven scholen aan dat ze graag zouden willen veranderen? Dit is een voorbeeldrapportage van de VO2020-scan. De VO-raad ondersteunt scholen en besturen bij het verwezenlijken van de ambities van het sectorakkoord. Op vindt u meer informatie. VO2020 schoolrapportage > Leerling centraal Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 5 van 23

6 Eigentijdse voorzieningen Venster College X Om het onderwijs nog beter toe te snijden op de individuele leerling, benutten scholen de mogelijkheden van ict en digitale leermiddelen. Dankzij de inzet van digitale leermiddelen kunnen leerlingen individuele, passende leerroutes doorlopen. Ict is geen doel, maar een middel om gepersonaliseerd leren te ondersteunen en meer maatwerk te realiseren. Deze ambitie brengt in kaart in hoeverre scholen overgaan op digitaal lesmateriaal, welke doelen de school hierbij voor ogen heeft en wat belangrijke belemmeringen zijn. Hoeveel procent van de scholen zet op dit moment digitaal lesmateriaal in binnen het onderwijsproces of heeft daar concrete plannen voor? Ja 95 % Nee 5 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. In welke fase bevindt de implementatie van het inzetten van digitaal lesmateriaal zich bij scholen? In voorbereiding 9 % Pilot 37 % Structureel ingevoerd 55 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Voor welk percentage van de leerlingen geven scholen aan digitaal lesmateriaal structureel ingevoerd te hebben? Het gaat hierbij om scholen die zich in de fase structureel ingevoerd bevinden. heeft deze ambitie (nog) niet compleet gevuld. VO2020 schoolrapportage > Eigentijdse voorzieningen Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 6 van 23

7 Voor welke leerlingen zetten scholen op dit moment digitaal lesmateriaal in of hebben daar concrete plannen voor? Uitsluitend de brugklas 9 % Uitsluitend onderbouw 10 % Uitsluitend bovenbouw 3 % Gehele school 78 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. VO2020 schoolrapportage > Eigentijdse voorzieningen Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 7 van 23

8 Voor vakken in welk cluster zetten scholen op dit moment digitaal lesmateriaal in of hebben daar concrete plannen voor? Talen 87 % Exacte vakken 94 % Maatschappijvakken 72 % Kunstvakken 69 % Lichamelijke opvoeding 41 % VMBO techniek 11 % VMBO economie 11 % VMBO zorg en welzijn 11 % VMBO groen 1 % VMBO intersectoraal 7 % Wonen (PrO) 0 % Werken (PrO) 0 % Vrije tijd (PrO) 0 % Burgerschap (PrO) 1 % Taal (PrO) 0 % Rekenen (PrO) 3 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. VO2020 schoolrapportage > Eigentijdse voorzieningen Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 8 van 23

9 Welke doelen willen scholen realiseren met de inzet van digitaal lesmateriaal? Maatwerk voor individuele leerlingen mogelijk maken Van Van Volgen van lessen op afstand mogelijk maken Niet van Niet van Moderner lesmateriaal sluit beter aan bij beleving van de leerling Van Van Digitaal lesmateriaal is inhoudelijk beter dan bestaande boeken van van Communicatie door docent en leerling wordt verbeterd Niet van Niet van * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Niet van van Van Zeer van VO2020 schoolrapportage > Eigentijdse voorzieningen Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 9 van 23

10 Wat zijn voor scholen de belangrijkste belemmeringen bij de (verdere) invoering van digitaal lesmateriaal? Weinig draagvlak bij ouders 4 % Weinig draagvlak bij docenten 20 % Achterstand aan kennis bij docenten 66 % Financieel lastig voor de school 68 % Financieel lastig voor ouders 44 % Weinig (goed) digitaal lesmateriaal beschikbaar 64 % Belemmerende wet- en regelgeving 7 % Aanbestedingsregels 18 % Technische randvoorwaarden niet in orde 30 % Beperkingen door devices en/of digitale leersystemen 39 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Toelichting Dit is een voorbeeldrapportage van de VO2020-scan. De VO-raad ondersteunt scholen en besturen bij het verwezenlijken van de ambities van het sectorakkoord. Op vindt u meer informatie. VO2020 schoolrapportage > Eigentijdse voorzieningen Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 10 van 23

11 Meer aandacht voor brede vorming Venster College X Naast vakkennis en -vaardigheden, verwerven leerlingen burgerschapscompetenties, ondernemersvaardigheden, sociale vaardigheden en creatieve vaardigheden. Deze ambitie helpt om een beeld te krijgen van de manier waarop LOB op dit moment is vormgegeven op scholen. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan het plusdocument, om deze in de toekomst van input te voorzien. Welke van de volgende beschrijvingen zien scholen als typerend voor de Loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) op school? LOB is een zaak van de decaan, hij/zij is de centrale persoon wat betreft LOB en is aanspreekpunt voor de leerlingen Van Van LOB is onderdeel van de mentorlessen Van Van LOB is een apart vak Niet van Niet van Bij alle vakken wordt aandacht besteed aan LOB van van Iedere docent besteedt structureel aandacht aan LOB van van Ouders worden door de school actief betrokken bij de LOB van hun kind Zeer van Zeer van * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Niet van van Van Zeer van VO2020 schoolrapportage > Meer aandacht voor brede vorming Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 11 van 23

12 Welke informatie gebruiken scholen om het LOB-proces te verbeteren? ManagementVenster rapportage Doorstroom naar Vervolgonderwijs 58 % Gesprekken met vervolgopleidingen 85 % Feedback van huidige leerlingen 80 % Feedback van oud-leerlingen 74 % Tevredenheidsonderzoek onder huidige leerlingen 77 % Tevredenheidsonderzoek onder oud-leerlingen 35 % Functioneringsgesprekken met LOBmedewerkers 68 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Wordt er op scholen een plusdocument aangeboden? Ja 39 % Nee 61 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Welke programma s, vaardigheden en/of competenties staan in het document? Dit is een voorbeeldrapportage van de VO2020-scan. De VO-raad ondersteunt scholen en besturen bij het verwezenlijken van de ambities van het sectorakkoord. Op vindt u meer informatie. VO2020 schoolrapportage > Meer aandacht voor brede vorming Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 12 van 23

13 Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College X De school werkt samen met ouders, andere scholen, het hoger onderwijs en bedrijven. Aan de hand van deze ambitie wordt een inventarisatie gemaakt op wat voor manieren scholen in gesprek gaan met de belangrijkste stakeholders over het gevoerde beleid, de gemaakte keuzes en toekomstplannen binnen de school. Daarnaast wordt er een beeld geschetst van de prioriteiten die scholen stellen bij de verdere verbetering van de organisatie op onderwijsinhoudelijk gebied. Hoe vaak spreken scholen met hun leerlingen over het gevoerde beleid, de gemaakte keuzes en toekomstplannen binnen de school? Niet 3 % Incidenteel, niet gepland 28 % Structureel, gepland 1-4x per jaar 34 % Structureel, gepland >4x per jaar 35 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Wat bespreken scholen met hun leerlingen? Onderwijsbeleid 91 % Personeel 39 % Bedrijfsvoering 33 % Lesmateriaal en ICT 75 % Culturele en sociale aspecten 93 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. VO2020 schoolrapportage > Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 13 van 23

14 Hoe vaak spreken scholen met de docenten over het gevoerde beleid, de gemaakte keuzes en toekomstplannen binnen de school? Niet 0 % Incidenteel, niet gepland 12 % Structureel, gepland 1-4x per jaar 30 % Structureel, gepland >4x per jaar 58 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Wat bespreken scholen met de docenten? Onderwijsbeleid 100 % Personeel 72 % Bedrijfsvoering 71 % Lesmateriaal en ICT 93 % Culturele en sociale aspecten 95 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. VO2020 schoolrapportage > Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 14 van 23

15 Hoe vaak spreken scholen met ouders over het gevoerde beleid, de gemaakte keuzes en toekomstplannen binnen de school? Niet 1 % Incidenteel, niet gepland 18 % Structureel, gepland 1-4x per jaar 37 % Structureel, gepland >4x per jaar 45 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Wat bespreken scholen met de ouders? Onderwijsbeleid 95 % Personeel 45 % Bedrijfsvoering 59 % Lesmateriaal en ICT 71 % Culturele en sociale aspecten 92 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. VO2020 schoolrapportage > Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 15 van 23

16 Hoe vaak spreken scholen met onderstaande stakeholders over het gevoerde beleid, de gemaakte keuzes en toekomstplannen binnen de school? Basisscholen Incidenteel, niet gepland Incidenteel, niet gepland Andere voortgezet onderwijs scholen Niet Niet Vervolgonderwijs Incidenteel, niet gepland Incidenteel, niet gepland Maatschappelijke organisaties Niet Niet Bedrijfsleven Niet Niet Gemeente Structureel, gepland 1-4x per jaar Structureel, gepland 1-4x per jaar * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Niet Incidenteel, niet gepland Structureel, gepland 1-4x per jaar Structureel, gepland >4x per jaar Op welke drie onderwijsinhoudelijke terreinen willen scholen zich (het meest) verbeteren? Digitale leermiddelen 49 % Invoering passend onderwijs 13 % Loopbaanbegeleiding 11 % Onderwijsaanbod 30 % Onderwijsproces 43 % Onderwijsresultaten 63 % Schoolklimaat/sociale veiligheid 10 % Uitdagend onderwijs/talentontwikkeling 75 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. VO2020 schoolrapportage > Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 16 van 23

17 Op welke wijze zetten scholen in op verbetering van de kwaliteit? Kwaliteitszorgsysteem 89 % Gerichte verbeterprogramma s 87 % Gebruik input externe stakeholders 50 % Gebruik input interne stakeholders 69 % Gerichte professionalisering 99 % Collegiale visitatie 82 % Eigen opleiding / academie 44 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Maken scholen gebruik van externe projecten voor deze verbeteractiviteiten? Ja 83 % Nee 17 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. VO2020 schoolrapportage > Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 17 van 23

18 Van welke externe projecten maken scholen gebruik? Zomerscholen 22 % Werken met doorstroominformatie 12 % Diplomering 2 % Ambitieus leerklimaat 5 % Strategisch HRM 12 % Opleidingsscholen 23 % Steunpunt Passend Onderwijs 25 % Leerling % VO-academie 32 % Leren Verbeteren 9 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Zijn scholen van plan op korte termijn (meer) externe projectactiviteiten te ondernemen? Ja 29 % Nee 71 % * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. De VO-raad ondersteunt scholen en besturen bij het verwezenlijken van de ambities van het sectorakkoord. Op vindt u meer informatie. VO2020 schoolrapportage > Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 18 van 23

19 Professionele scholen als lerende organisatie Venster College X De school is een professionele leergemeenschap met een op verbetering gerichte cultuur. Scholen koppelen onderwijsontwikkeling aan schoolontwikkeling en personeelsontwikkeling. Deze ambitie onderzoekt in hoeverre de verschillende beleidsmatige doelen, zoals beschreven in het sectorakkoord, hun weerklank vinden op scholen. Daarnaast wordt inzichtelijk gemaakt welke accenten scholen leggen bij de professionalisering van hun docenten en. In welke mate vinden scholen de volgende beschrijvingen van personeelsbeleid van? Het personeelsbeleid is afgestemd op de onderwijskundige doelen die de school wil bereiken. Er wordt structureel gewerkt aan de professionele ontwikkeling van docenten door middel van een samenhangende inzet van HR-instrumenten (zoals gesprekkencyclus, strategische personeelsplanning, professionele ruimte, opleiding). Met elk personeelslid wordt jaarlijks een beoordelingsgesprek en/of een functioneringsgesprek gevoerd. N.v.t. van Van N.v.t. van Van Het personeelsbeleid wordt geëvalueerd aan de hand van een een- of tweejaarlijks tevredenheidsonderzoek onder het personeel. Het personeelsbeleid wordt bijgesteld op basis van evaluaties, bijvoorbeeld resultaten uit de tevredenheidsonderzoeken of beoordelingen (van de Inspectie van het Onderwijs). Van van Van van * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Deze vraag is later toegevoegd. N.v.t. van Van Zeer van VO2020 schoolrapportage > Professionele scholen als lerende organisatie Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 19 van 23

20 In welke mate bieden scholen mogelijkheden aan docenten om van elkaar te leren? Peer review Alle leraren Alle leraren Coaching 50% of minder 50% of minder Intervisie Geen leraren Geen leraren Wederzijdse lesbezoeken 50% of minder 50% of minder Bezoeken van een andere school Meer dan 50% Meer dan 50% Netwerkvorming 50% of minder 50% of minder Praktijkgericht onderzoek 50% of minder 50% of minder Leergemeenschap 50% of minder 50% of minder * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Deze vraag is later toegevoegd. Geen leraren 50% of minder Meer dan 50% Alle leraren In welke mate vinden scholen de volgende thema s leidend bij de professionalisering van docenten? Opbrengstgericht werken Omgaan met verschillen ict-kennis Wel Wel Toerusting van docenten voor beroepsgerichte vakken vmbo (indien van ) Niet Niet * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Niet Wel Zeer VO2020 schoolrapportage > Professionele scholen als lerende organisatie Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 20 van 23

21 In welke mate maken de volgende elementen deel uit van het professionaliseringsbeleid voor docenten op scholen? Startende docenten nemen deel aan een inwerk- en/of begeleidingsprogramma Niet Niet Bekwaamheidsonderhoud wordt gestimuleerd via gerichte scholing Bevoegdheden zijn openbaar Docenten worden (indien nodig) gestimuleerd hun bevoegdheid te behalen Wel Wel Docenten worden gestimuleerd zich in te schrijven in het Lerarenregister Wel Wel Docenten worden gestimuleerd gebruik te maken van de lerarenbeurs Docenten krijgen veel ruimte om eigen initiatieven te ontplooien Er is een georganiseerde dialoog tussen en (teams van) docenten over onderwijskundige doelen en/of de organisatie van het onderwijs * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Niet Wel Zeer VO2020 schoolrapportage > Professionele scholen als lerende organisatie Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 21 van 23

22 In welke mate bieden scholen mogelijkheden aan om van elkaar te leren? Peer review Coaching Intervisie Het bezoeken van een andere school Professionele netwerkvorming Meerdaagse leergangen Cursussen rondom specifieke themas Management develop-trajecten Masters op het gebied van chap Geen Meer dan 50% van de Meer dan 50% van de Geen Meer dan 50% van de Meer dan 50% van de * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Deze vraag is later toegevoegd. Geen Meer dan Alle In welke mate maken de volgende elementen deel uit van het professionaliseringsbeleid voor op scholen? Alle startende nemen deel aan een inwerk- en/of begeleidingsprogramma De kwaliteit van de schoolleider(s) op het gebied van strategisch HRM-beleid wordt versterkt * De landelijke voor de nulmeting wordt vastgesteld op 1 oktober en verschijnt dan direct in deze rapportage. Nvt Van Zeer van VO2020 schoolrapportage > Professionele scholen als lerende organisatie Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 22 van 23

23 De VO-raad ondersteunt scholen en besturen bij het verwezenlijken van de ambities van het sectorakkoord. Op vindt u meer informatie. VO2020 schoolrapportage > Professionele scholen als lerende organisatie Venster College X 09 juni 2016, 08:40 Pagina 23 van 23