VO2020. Bestuursrapportage schoolambities. Venster College Bestuur

Transcriptie

1 VO2020 Bestuursrapportage schoolambities Venster College Bestuur Deze rapportage toont op bestuursniveau de antwoorden van de schoolambities van de VO2020-scan. U vindt uw eigen antwoorden en de antwoorden van uw school/scholen terug in de peildatum en in de actuele stand, inclusief het landelijk.

2 VO2020 bestuursrapportage schoolambities Venster College Bestuur Deze rapportage toont op bestuursniveau de antwoorden van de schoolambities van de VO2020-scan. U vindt de antwoorden van uw school/scholen terug in de peildatum en in de actuele stand, inclusief het landelijk. Hieronder vindt u een uitleg. Eind 2015 is de vragenlijst van de VO2020-scan met scholen geëvalueerd. Op basis hiervan is een aantal vragen aangepast. Hadden uw scholen in 2015 al een nulmeting? Dan hebben de aangepaste vragen een afwijkende nulmeting in In het rapport is dit bij de vragen weergegeven en is de oude versie van deze vragen opgenomen in bijlage B. In de tabel ziet u dezelfde vier kolommen als hierboven: uw nulmeting met het landelijk en uw meest actuele meting met het landelijk. VO2020 bestuursrapportage schoolambities Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 2 van 25

3 Responspercentage Venster College Bestuur Begin 2014 organiseerde de VO-raad de VO2020-tour om van schoolleiders, bestuurders en docenten te horen wat nodig is om het onderwijs toekomstbestendig te maken. De opbrengsten van de tour liggen aan de basis van het Sectorakkoord VO De afspraken die daarin zijn gemaakt, gericht op het verkrijgen van (meer) ruimte voor scholen bij het maken van eigen keuzes, dienen om de ambities van scholen versneld te realiseren. Op nadrukkelijke wens van de schoolbesturen is in het Sectorakkoord VO tevens afgesproken dat de sector zelf de regie heeft in het toekomstbestendig maken van het onderwijs. Iedere school heeft een eigen visie op onderwijs en legt daarom ook eigen accenten als het gaat om de vijf ambities die uit de VO2020-tour kwamen. Hieronder ziet u de respons van uw school/scholen op de schoolambities van de VO2020-scan. Alleen de scholen die een ambitie volledig hebben gevuld en opgeslagen, worden meegenomen in het responspercentage van die ambitie. Responspercentage scholen voor de ambitie Leerling centraal 9 jun ,3 % Responspercentage scholen voor de ambitie Eigentijdse voorzieningen 9 jun ,3 % Responspercentage scholen voor de ambitie Meer aandacht voor brede vorming 9 jun ,3 % Responspercentage scholen voor de ambitie Verbinding onderwijs met de omgeving 9 jun ,3 % Responspercentage scholen voor de ambitie Professionele scholen als lerende organisatie 9 jun ,3 % VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Responspercentage Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 3 van 25

4 Leerling centraal Venster College Bestuur Onderwijs op maat is onderwijs dat aansluit op de leerbehoeften van individuele leerlingen. Dit betekent dat de structuur de leerling volgt en niet andersom. Leerlingen worden uitgedaagd, in alle schoolsoorten en op alle niveaus. Alles is erop gericht dat elke leerling optimaal presteert en zijn eigen talenten ontwikkelt. In deze ambitie wordt de vraag gesteld hoe scholen het onderwijs anders organiseren. Daarnaast kan de VO-raad een inventarisatie maken op welke terreinen verruiming van, of nadere toelichting op, wet- en regelgeving nodig is. VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Leerling centraal Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 4 van 25

5 Welke initiatieven ondernemen scholen binnen om onderwijs op maat aan te bieden aan de leerlingen? jun 2015 * (nulmeting) 9 jun 2016 Variëren in uren onderwijs per leerling Variëren in uren per leerjaar Aanbieden van extra vakken / stages aan snelle leerlingen Aanbieden van vakken uit vervolgonderwijs (mbo, hbo of wo) Aanbieden van digitale lessen Aanbieden om een of meerdere vakken eerder af te sluiten met een examen Aanbieden van vakken op verschillende niveaus Aanbieden van versneld programma Aanbieden van verlengd programma Aanbieden van een programma voor leerlingen uit het po Samenwerking met het vervolgonderwijs op onderwijsinhoudelijk vlak Samenwerking met bedrijven en/of maatschappelijke organisaties om activiteiten aan te bieden Niet In voorbereiding Pilot Voor een deel van de leerlingen Voor alle leerlingen Niet van toepassing* Landelijk VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Leerling centraal Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 5 van 25

6 Bij welke van de volgende initiatieven ervaren scholen een gebrek aan ruimte in wet- en regelgeving? jun 2015 * (nulmeting) 9 jun 2016 Variëren in uren onderwijs per leerling 40 % 35 % Variëren in uren per leerjaar 21 % 100 % 17 % Aanbieden van extra vakken / stages aan snelle leerlingen 12 % 11 % Aanbieden van vakken uit vervolgonderwijs 12 % 12 % Aanbieden van digitale lessen 5 % 5 % Aanbieden om een of meerdere vakken eerder af te sluiten met een examen Aanbieden van vakken op verschillende niveaus Aanbieden van versneld programma Aanbieden van verlengd programma Aanbieden van een programma voor leerlingen uit het po Samenwerking met het vervolgonderwijs op onderwijsinhoudelijk vlak Samenwerking met bedrijven en/of maatschappelijke organisaties om activiteiten aan te bieden 41 % 37 % 34 % 32 % 1 % 100 % 5 % 1 % 3 % 4 % 5 % 11 % 11 % 6 % 5 % Geen gebrek ervaren 21 % 25 % De VO-raad ondersteunt scholen en besturen bij het verwezenlijken van de ambities van het sectorakkoord. Op vindt u meer informatie. VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Leerling centraal Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 6 van 25

7 Eigentijdse voorzieningen Venster College Bestuur Om het onderwijs nog beter toe te snijden op de individuele leerling, benutten scholen de mogelijkheden van ict en digitale leermiddelen. Dankzij de inzet van digitale leermiddelen kunnen leerlingen individuele, passende leerroutes doorlopen. Ict is geen doel, maar een middel om gepersonaliseerd leren te ondersteunen en meer maatwerk te realiseren. Deze ambitie brengt in kaart in hoeverre scholen overgaan op digitaal lesmateriaal, welke doelen de school hierbij voor ogen heeft en wat belangrijke belemmeringen zijn. Hoeveel procent van de scholen zet digitaal lesmateriaal in binnen het onderwijsproces of heeft daar concrete plannen voor? Ja 95 % 100 % 96 % Nee 5 % 4 % Onderstaande tabellen tonen de antwoorden van scholen die digitaal lesmateriaal binnen het onderwijsproces inzetten of daar concrete plannen voor hebben. In welke fase bevindt de implementatie van het inzetten van digitaal lesmateriaal zich bij scholen? In voorbereiding 13 % 10 % Pilot 33 % 100 % 29 % Structureel ingevoerd 54 % 61 % Voor welk percentage van de leerlingen geven scholen aan digitaal lesmateriaal structureel ingevoerd te hebben? Het gaat hierbij om scholen die zich in de fase structureel ingevoerd bevinden. mrt 2016 (nulmeting) 9 jun 2016 Percentage leerlingen 66 % 68 % VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Eigentijdse voorzieningen Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 7 van 25

8 Voor welke leerlingen zetten scholen digitaal lesmateriaal in of hebben daar concrete plannen voor? Uitsluitend de brugklas 5 % 100 % 5 % Uitsluitend onderbouw 12 % 11 % Uitsluitend bovenbouw 3 % 3 % Gehele school 80 % 81 % VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Eigentijdse voorzieningen Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 8 van 25

9 Voor vakken in welk cluster zetten scholen digitaal lesmateriaal in of hebben daar concrete plannen voor? jun 2015 * (nulmeting) 9 jun 2016 Talen 88 % 100 % 87 % Exacte vakken 88 % 100 % 86 % Maatschappijvakken 67 % 68 % Kunstvakken 54 % 55 % Lichamelijke opvoeding 27 % 29 % VMBO techniek 22 % 25 % VMBO economie 26 % 28 % VMBO zorg en welzijn 22 % 24 % VMBO groen 8 % 7 % VMBO intersectoraal 19 % 19 % Wonen (PrO) Werken (PrO) Vrije tijd (PrO) Burgerschap (PrO) Taal (PrO) Rekenen (PrO) 0 % 3 % 0 % 3 % 0 % 2 % 0 % 3 % 0 % 4 % 0 % 6 % VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Eigentijdse voorzieningen Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 9 van 25

10 Welke doelen willen scholen realiseren met de inzet van digitaal lesmateriaal? Maatwerk voor individuele leerlingen mogelijk maken Volgen van lessen op afstand mogelijk maken Moderner lesmateriaal sluit beter aan bij beleving van de leerling Digitaal lesmateriaal is inhoudelijk beter dan bestaande boeken Communicatie door docent en leerling wordt verbeterd Niet van toepassing Enigszins van toepassing Van toepassing Zeer van toepassing Landelijk Wat zijn voor scholen de belangrijkste belemmeringen bij de (verdere) invoering van digitaal lesmateriaal? Weinig draagvlak bij ouders 4 % 5 % Weinig draagvlak bij docenten 16 % 16 % Achterstand aan kennis bij docenten 66 % 66 % Financieel lastig voor de school 63 % 100 % 64 % Financieel lastig voor ouders 47 % 46 % Weinig (goed) digitaal lesmateriaal beschikbaar 58 % 57 % Belemmerende wet- en regelgeving 7 % 6 % Aanbestedingsregels 18 % 100 % 18 % Technische randvoorwaarden niet in orde 33 % 32 % Beperkingen door devices en/of digitale leersystemen 36 % 38 % VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Eigentijdse voorzieningen Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 10 van 25

11 De VO-raad ondersteunt scholen en besturen bij het verwezenlijken van de ambities van het sectorakkoord. Op vindt u meer informatie. VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Eigentijdse voorzieningen Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 11 van 25

12 Meer aandacht voor brede vorming Venster College Bestuur Naast vakkennis en -vaardigheden, verwerven leerlingen burgerschapscompetenties, ondernemersvaardigheden, sociale vaardigheden en creatieve vaardigheden. Deze ambitie helpt om een beeld te krijgen van de manier waarop LOB op dit moment is vormgegeven op scholen. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan het plusdocument, om deze in de toekomst van input te voorzien. Welke van de volgende beschrijvingen zien scholen als typerend voor de Loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) op school? jun 2015 * (nulmeting) 9 jun 2016 LOB is een zaak van de decaan, hij/zij is de centrale persoon wat betreft LOB en is aanspreekpunt voor de leerlingen LOB is onderdeel van de mentorlessen LOB is een apart vak Bij alle vakken wordt aandacht besteed aan LOB Iedere docent besteedt structureel aandacht aan LOB Ouders worden door de school actief betrokken bij de LOB van hun kind Niet van toepassing Enigszins van toepassing Van toepassing Zeer van toepassing Landelijk VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Meer aandacht voor brede vorming Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 12 van 25

13 Welke informatie gebruiken scholen om het LOB-proces te verbeteren? ManagementVenster rapportage Doorstroom naar Vervolgonderwijs 47 % 100 % 48 % Gesprekken met vervolgopleidingen 83 % 85 % Feedback van huidige leerlingen 75 % 79 % Feedback van oud-leerlingen 69 % 71 % Tevredenheidsonderzoek onder huidige leerlingen Tevredenheidsonderzoek onder oudleerlingen Functioneringsgesprekken met LOBmedewerkers 69 % 74 % 24 % 24 % 54 % 100 % 57 % Wordt er op scholen een plusdocument aangeboden? Ja 31 % 100 % 36 % Nee 69 % 64 % Hieronder staan de antwoorden van scholen die een plusdocument aanbieden. Welke programma s, vaardigheden en/of competenties staan in het plusdocument dat scholen aanbieden? School Venster College X Antwoord Dit is een voorbeeldrapportage van de VO2020-scan. De VO-raad ondersteunt scholen en besturen bij het verwezenlijken van de ambities van het sectorakkoord. Op vindt u meer informatie. VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Meer aandacht voor brede vorming Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 13 van 25

14 Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College Bestuur De school werkt samen met ouders, andere scholen, het hoger onderwijs en bedrijven. Aan de hand van deze ambitie wordt een inventarisatie gemaakt op wat voor manieren scholen in gesprek gaan met de belangrijkste stakeholders over het gevoerde beleid, de gemaakte keuzes en toekomstplannen binnen de school. Daarnaast wordt er een beeld geschetst van de prioriteiten die scholen stellen bij de verdere verbetering van de organisatie op onderwijsinhoudelijk gebied. Hoe vaak spreken scholen met hun leerlingen over het gevoerde beleid, de gemaakte keuzes en toekomstplannen binnen de school? Niet 10 % 8 % Incidenteel, niet gepland 36 % 33 % Structureel, gepland 1-4x per jaar 30 % 100 % 33 % Structureel, gepland >4x per jaar 25 % 26 % Onderstaande tabel toont de antwoorden van scholen die incidenteel of structureel met hun leerlingen spreken over het gevoerde beleid, de gemaakte keuzes en toekomstplannen binnen de school. Wat bespreken scholen met hun leerlingen? Onderwijsbeleid 80 % 100 % 83 % Personeel 34 % 36 % Bedrijfsvoering 29 % 30 % Lesmateriaal en ICT 71 % 76 % Culturele en sociale aspecten 89 % 100 % 92 % VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 14 van 25

15 Hoe vaak spreken scholen met de docenten over het gevoerde beleid, de gemaakte keuzes en toekomstplannen binnen de school? Niet 1 % 0 % Incidenteel, niet gepland 11 % 9 % Structureel, gepland 1-4x per jaar 31 % 100 % 31 % Structureel, gepland >4x per jaar 58 % 59 % Onderstaande tabel toont de antwoorden van scholen die incidenteel of structureel met de docenten spreken over het gevoerde beleid, de gemaakt keuzes en toekomstplannen binnen de school. Wat bespreken scholen met de docenten? Onderwijsbeleid 100 % 100 % 100 % Personeel 68 % 100 % 70 % Bedrijfsvoering 71 % 100 % 73 % Lesmateriaal en ICT 93 % 100 % 94 % Culturele en sociale aspecten 89 % 100 % 92 % Hoe vaak spreken scholen met ouders over het gevoerde beleid, de gemaakte keuzes en toekomstplannen binnen de school? Niet 4 % 3 % Incidenteel, niet gepland 21 % 100 % 18 % Structureel, gepland 1-4x per jaar 32 % 33 % Structureel, gepland >4x per jaar 43 % 47 % VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 15 van 25

16 Onderstaande tabel toont de antwoorden van scholen die incidenteel of structureel met ouders spreken over het gevoerde beleid, de gemaakte keuzes en toekomstplannen binnen de school. Wat bespreken scholen met de ouders? Onderwijsbeleid 95 % 100 % 95 % Personeel 47 % 47 % Bedrijfsvoering 57 % 60 % Lesmateriaal en ICT 71 % 74 % Culturele en sociale aspecten 89 % 100 % 92 % Hoe vaak spreken scholen met onderstaande stakeholders over het gevoerde beleid, de gemaakte keuzes en toekomstplannen binnen de school? Basisscholen Andere voortgezet onderwijs scholen Vervolgonderwijs Maatschappelijke organisaties Bedrijfsleven Gemeente Niet Incidenteel, niet gepland Structureel, gepland 1-4x per jaar Structureel, gepland >4x per jaar Landelijk VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 16 van 25

17 Op welke drie onderwijsinhoudelijke terreinen willen scholen zich (het meest) verbeteren? Anders 0 % 0 % Digitale leermiddelen 44 % 100 % 45 % Invoering passend onderwijs 19 % 18 % Loopbaanbegeleiding 23 % 24 % Onderwijsaanbod 29 % 100 % 29 % Onderwijsproces 40 % 100 % 41 % Onderwijsresultaten 52 % 50 % Schoolklimaat/sociale veiligheid 18 % 17 % Uitdagend onderwijs/talentontwikkeling 68 % 70 % Op welke wijze zetten scholen in op verbetering van de kwaliteit? Kwaliteitszorgsysteem 82 % 87 % Gerichte verbeterprogramma s 81 % 100 % 80 % Gebruik input externe stakeholders 48 % 52 % Gebruik input interne stakeholders 58 % 100 % 63 % Gerichte professionalisering 94 % 100 % 95 % Collegiale visitatie 78 % 100 % 80 % Eigen opleiding / academie 34 % 38 % VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 17 van 25

18 Maken scholen gebruik van externe projecten voor deze verbeteractiviteiten? Ja 81 % 100 % 81 % Nee 19 % 19 % Onderstaande tabellen tonen de antwoorden van scholen die gebruik maken van externe projecten voor deze verbeteractiviteiten. Van welke externe projecten maken scholen gebruik? mrt 2016 * (nulmeting) 9 jun 2016 Zomerscholen Werken met doorstroominformatie Diplomering Ambitieus leerklimaat Strategisch HRM Opleidingsscholen 7 % 17 % 3 % 100 % 10 % 1 % 100 % 3 % 1 % 4 % 5 % 100 % 10 % 7 % 100 % 18 % Steunpunt Passend Onderwijs 21 % 27 % Leerling % 8 % VO-academie 20 % 28 % Leren Verbeteren 8 % 9 % Zijn scholen van plan op korte termijn (meer) externe projectactiviteiten te ondernemen? Ja 31 % 31 % Nee 69 % 100 % 69 % VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 18 van 25

19 De VO-raad ondersteunt scholen en besturen bij het verwezenlijken van de ambities van het sectorakkoord. Op vindt u meer informatie. VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Verbinding onderwijs met de omgeving Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 19 van 25

20 Professionele scholen als lerende organisatie Venster College Bestuur De school is een professionele leergemeenschap met een op verbetering gerichte cultuur. Scholen koppelen onderwijsontwikkeling aan schoolontwikkeling en personeelsontwikkeling. Deze ambitie onderzoekt in hoeverre de verschillende beleidsmatige doelen, zoals beschreven in het sectorakkoord, hun weerklank vinden op scholen. Daarnaast wordt inzichtelijk gemaakt welke accenten scholen leggen bij de professionalisering van hun docenten en schoolleiders. In welke mate vinden scholen de volgende beschrijvingen van personeelsbeleid van toepassing? mrt 2016 (nulmeting) 9 jun 2016 Het personeelsbeleid is afgestemd op de onderwijskundige doelen die de school wil bereiken. Er wordt structureel gewerkt aan de professionele ontwikkeling van docenten door middel van een samenhangende inzet van HR-instrumenten (zoals gesprekkencyclus, strategische personeelsplanning, professionele ruimte, opleiding). Met elk personeelslid wordt jaarlijks een beoordelingsgesprek en/of een functioneringsgesprek gevoerd. Het personeelsbeleid wordt geëvalueerd aan de hand van een een- of tweejaarlijks tevredenheidsonderzoek onder het personeel. Het personeelsbeleid wordt bijgesteld op basis van evaluaties, bijvoorbeeld resultaten uit de tevredenheidsonderzoeken of beoordelingen (van de Inspectie van het Onderwijs). N.v.t. Enigszins van toepassing Van toepassing Zeer van toepassing Landelijk VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Professionele scholen als lerende organisatie Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 20 van 25

21 In welke mate bieden uw scholen mogelijkheden aan docenten om van elkaar te leren? mrt 2016 (nulmeting) 9 jun 2016 Peer review Coaching Intervisie Wederzijdse lesbezoeken Bezoeken van een andere school Netwerkvorming Praktijkgericht onderzoek Leergemeenschap Geen leraren 50% of minder Meer dan 50% Alle leraren Landelijk In welke mate vinden scholen de volgende thema s leidend bij de professionalisering van docenten? Opbrengstgericht werken Omgaan met verschillen ict-kennis Toerusting van docenten voor beroepsgerichte vakken vmbo (indien van toepassing) Niet Enigszins Wel Zeer Landelijk VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Professionele scholen als lerende organisatie Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 21 van 25

22 In welke mate maken de volgende elementen deel uit van het professionaliseringsbeleid voor docenten op scholen? Startende docenten nemen deel aan een inwerk- en/of begeleidingsprogramma Bekwaamheidsonderhoud wordt gestimuleerd via gerichte scholing Bevoegdheden zijn openbaar Docenten worden (indien nodig) gestimuleerd hun bevoegdheid te behalen Docenten worden gestimuleerd zich in te schrijven in het Lerarenregister Docenten worden gestimuleerd gebruik te maken van de lerarenbeurs Docenten krijgen veel ruimte om eigen initiatieven te ontplooien Er is een georganiseerde dialoog tussen schoolleiders en (teams van) docenten over onderwijskundige doelen en/of de organisatie van het onderwijs Niet Enigszins Wel Zeer Landelijk VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Professionele scholen als lerende organisatie Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 22 van 25

23 In welke mate bieden uw scholen mogelijkheden aan schoolleiders om van elkaar te leren? mrt 2016 (nulmeting) 9 jun 2016 Peer review Coaching Intervisie Het bezoeken van een andere school Professionele netwerkvorming Meerdaagse leergangen Cursussen rondom specifieke themas Management develop-trajecten Masters op het gebied van schoolleiderschap Geen schoolleiders Minder dan 50% van de schoolleiders Meer dan 50% van de schoolleiders Alle schoolleiders Landelijk In welke mate maken de volgende elementen deel uit van het professionaliseringsbeleid voor schoolleiders op scholen? Alle startende schoolleiders nemen deel aan een inwerk- en/of begeleidingsprogramma De kwaliteit van de schoolleider(s) op het gebied van strategisch HRM-beleid wordt versterkt Nvt Enigszins Van toepassing Zeer van toepassing Landelijk VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Professionele scholen als lerende organisatie Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 23 van 25

24 De VO-raad ondersteunt scholen en besturen bij het verwezenlijken van de ambities van het sectorakkoord. Op vindt u meer informatie. VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Professionele scholen als lerende organisatie Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 24 van 25

25 Bijlage A Toelichtingen van de scholen Venster College Bestuur Hieronder vindt u de toelichtingen die scholen hebben geschreven bij de desbetreffende ambities. Eigentijdse voorzieningen Digitaal lesmateriaal School Venster College X Toelichting Dit is een voorbeeldrapportage van de VO2020-scan. VO2020 bestuursrapportage schoolambities > Toelichtingen van de scholen Venster College Bestuur 09 juni 2016, 08:47 Pagina 25 van 25