samen het verschil maken

Transcriptie

1 Koersplan

2 samen het verschil maken

3 Inhoudsopgave Voorwoord 7 Missie 8 Onze scholen 8 Kernwaarden 9 Externe ontwikkelingen 12 Visie op onderwijs 13 Strategische ambities 14 4 Koersplan Markland College Inhoudsopgave

4 Voorwoord Met dit Koersplan spelen we in op de veranderingen in onze omgeving, bij onze leerlingen en in het onderwijs. Onderwijskundige ontwikkelingen, veranderingen binnen de regio en breder in de maatschappij vragen om andere keuzes dan we de afgelopen jaren gemaakt hebben. Stichting Markland College zal zich de komende jaren flexibel en wendbaar moeten tonen om de regio ook op langere termijn optimaal onderwijs te kunnen blijven bieden. Dit Koersplan biedt kaders, verbinding en inspiratie en beschrijft de koers voor de komende jaren. Tegelijkertijd geeft het plan en de daarin opgenomen ambities ruimte aan de scholen en de professionals die daar werken. We sluiten met dit Koersplan aan op de ontwikkelingen die op dit moment al binnen de scholen plaatsvinden. De kaders worden uitgewerkt in de schoolplannen en beleidsplannen per thema. De scholen kunnen zelf de accenten leggen die passen bij hun leerlingen en omgeving. De eigenlijke invulling van dit plan vindt plaats in de klas. Docenten en medewerkers geven dagelijks in hun werk invulling aan de plannen en bepalen hoe deze verder vorm gegeven worden. Het Koersplan is gemaakt in dialoog met leerlingen, ouders, medewerkers en externe betrokkenen. Het Koersplan is richtinggevend voor keuzes die de scholen in Oudenbosch en Zevenbergen de komende jaren gaan maken. Voor de Raad van Toezicht en het College van Bestuur is het plan een inhoudelijk kader voor afstemming en verantwoording. Dank aan iedereen die heeft bijgedragen aan de totstandkoming van dit Koersplan. Drs. Doetina van Kelle Voorzitter College van Bestuur 6 Koersplan Markland College Voorwoord

5 Missie Stichting Markland College biedt leerlingen onderwijs dat past bij hun talenten en hun brede persoonlijke ontwikkeling. Zij leren als evenwichtige jonge mensen in te spelen op een samenleving die sterk en snel verandert. Samen met de omgeving werken we aan een succesvolle voorbereiding op hun toekomst. Onze scholen Stichting Markland College heeft een breed onderwijsaanbod met scholen in Oudenbosch en Zevenbergen. Leerlingen kunnen bij onze scholen veel onderwijssoorten kiezen. Stichting Markland College is een katholieke stichting en staat open voor alle leerlingen binnen de regio. Vanuit traditioneel katholieke waarden als respect, gelijkheid en solidariteit zien wij de diversiteit van onze leerlingen en medewerkers als een kracht. Stichting Markland College biedt met ongeveer 240 medewerkers onderwijs aan ca leerlingen. De scholen in Oudenbosch en Zevenbergen zijn beide regioscholen met samen een compleet onderwijsaanbod. Binnen de scholen zijn de leerniveaus kleinschalig georganiseerd. Leerlingen voelen zich thuis en waarderen de persoonlijke benadering. Tussen docenten en medewerkers is er een collegiale sfeer. Beide scholen zijn in verandering door groei of juist een verwachte terugloop van leerlingen. Ook de ondersteuning die nodig is, verandert en ontwikkelt zich naar een kleine, professionele centrale ondersteuning. Kernwaarden Stichting Markland College en haar voorgangers bieden al sinds de jaren twintig van de vorige eeuw onderwijs in de regio. Onze organisatie heeft hierbij steeds ingespeeld op de ontwikkelingen om haar heen en heeft deze op momenten actief beïnvloed. Met als resultaat twee zelfstandige scholen die stevig verankerd zijn binnen de regio. De komende periode zal het meebewegen met de veranderende omstandigheden opnieuw heel belangrijk worden. Stichting Markland College maakt haar keuzes zo dat zij een organisatie is die flexibel inspeelt op de veranderingen in de omgeving. Veranderingen worden door de stichting gezien als een kans, een mogelijkheid tot verbetering en vernieuwing. Onze kernwaarden hierbij zijn Vertrouwen, Verbindend en Verschillend. Vertrouwen Vertrouwen omdat ouders ervan uit mogen gaan dat hun keuze voor onze scholen een juiste is. Leerlingen ervaren dat zij zich op onze scholen thuis kunnen voelen en goed voorbereid worden op hun toekomst. Onze docenten en medewerkers weten waar zij bij onze organisatie aan toe zijn en nemen zelf ook de verantwoordelijkheid om samen een omgeving te creëren waar het - vanuit het vertrouwen in elkaar - prettig is om te werken. Verbindend Verbindend omdat wij streven naar maximale samenwerking tussen én binnen onze twee scholen. We werken stelselmatig aan duurzame relaties met de omgeving, met ouders, de twee gemeentes, bedrijven en andere belanghebbenden. Ook binnen de school besteden we aandacht aan goede relaties en het elkaar kennen. In ons onderwijs komt het belang van verbinding naar voren door het persoonlijke karakter en de aandacht voor elke individuele leerling. Verschillend Verschillend omdat wij variatie erkennen en diversiteit waarderen. We hebben aandacht voor de verschillen tussen onze leerlingen en ook bij onze medewerkers gaan we uit van diversiteit. Samen vullen we elkaar goed aan en brengen we meer tot stand. Diversiteit is een groot goed en maakt onze leerlingen, medewerkers en scholen sterker. 8 Koersplan Markland College Missie, onze scholen, kerwaarden

6 leren en ervaren

7 Externe ontwikkelingen Bij externe ontwikkelingen kijken we naar landelijke en regionale ontwikkelingen en naar veranderingen bij onze leerlingen en hun ouders. We geven kort aan welke trends we zien. De scholen van Stichting Markland College hebben een regiofunctie. Een belangrijke ontwikkeling binnen de regio is de afname van het aantal 12-jarigen. Voor Stichting Markland College betekent dit dat we ons moeten richten op een daling van het aantal leerlingen van 4% per jaar. De gemeentes Halderberge en Moerdijk benadrukken het belang van een brede voorziening voor voortgezet onderwijs in hun gemeente. Een goede school voor voortgezet onderwijs maakt het voor (toekomstige) ouders aantrekkelijk zich in de gemeente te vestigen, zorgt voor activiteit en dynamiek binnen de gemeente en draagt daarmee bij aan de leefbaarheid. Ondernemers binnen de regio laten zich graag betrekken bij het onderwijs en voegen hier daadwerkelijk wat aan toe door leerlingen in hun bedrijf te ontvangen en real life opdrachten aan te bieden. Onze sector geeft in het Sectorakkoord VO 2020 vijf ambities aan die samen met docenten, schoolleiders en schoolbestuurders tot stand zijn gekomen. Deze ambities zijn het centraal stellen van de leerling, het bieden van eigentijds onderwijs en brede vorming, zorgen voor verbinding met de omgeving en het zijn van een lerende organisatie. Stichting Markland College herkent en onderschrijft deze ambities en heeft deze verwerkt in dit Koersplan. Ook de ideeën uit het later verschenen Eindadvies Ons Onderwijs2032 van het Platform Onderwijs2032 zijn gebruikt bij de totstandkoming van dit Koersplan. Stichting Markland College sluit met haar onderwijs aan op deze ontwikkelingen en loopt hierbij op een aantal punten voorop. Onze leerlingen verwachten in toenemende mate dat zij onderwijs krijgen dat aansluit bij wat er in hun wereld speelt. Zij willen voorbereid worden op een toekomst waarin termen als verandering en flexibiliteit centraal staan en het gebruik van ICT niet meer weg te denken is. Tegelijkertijd vragen zij een persoonlijke benadering en willen zij dat hun middelbare schooltijd een leuke tijd is, waarbij zij samen met hun docenten en medeleerlingen nieuwe ervaringen opdoen die hen inspireren en helpen keuzes te maken voor de toekomst. Ouders willen het beste voor hun kind en er zeker van zijn dat zij zich op de school van hun keuze maximaal kunnen ontwikkelen. Een veilige school waar de leerling zich op zijn/haar plaats voelt, is ook voor hen belangrijk. Visie op onderwijs Onze missie vertaalt zich in onze visie op onderwijs die richting geeft bij de keuzes die we voor het onderwijs maken. Onze visie op onderwijs sluit aan bij de ambities zoals die in het Sectorakkoord VO 2020 zijn geformuleerd. Vanuit deze visie bieden de scholen van Stichting Markland College: Goed en uitdagend onderwijs voor elke leerling - Onze leerlingen worden uitgedaagd om een zo goed mogelijk leerresultaat te bereiken. - Onze leerlingen voelen zich thuis op school. - Onze docenten zijn pedagogisch-didactisch en vakinhoudelijk bekwaam en blijven zich ontwikkelen. - Ons onderwijs voldoet aan alle geldende kwaliteitsnormen en doet recht aan de verschillen tussen leerlingen. Brede vorming voor alle leerlingen met een focus op de toekomst - Ons onderwijs geeft een goede voorbereiding op het vervolgonderwijs en ondersteunt de ontwikkeling naar een actieve deelname in de maatschappij. - Onze docenten benutten zoveel mogelijk de mogelijkheden die ICT biedt voor het onderwijs. - Onze leerlingen worden voorbereid op de keuzes die zij voor hun toekomst moeten maken. Onze docenten werken graag in een stabiele organisatie waar tijd en ruimte is voor hun vakmanschap en passie, het bieden van onderwijs aan 12- tot 18-jarigen. Dit is hun kerntaak en hier willen zij zich voor inzetten. Daarnaast willen zij een bijdrage leveren aan andere taken en werken zij aan verbetering en vernieuwing. Ondersteunende medewerkers maken het onderwijsproces mede mogelijk en sluiten hierin zoveel mogelijk aan bij wat de organisatie nodig heeft. 12 Koersplan Markland College Externe ontwikkelingen, visie op onderwijs

8 Strategische ambities Op basis van het voorgaande komen we tot drie strategische ambities voor de periode : - Wij bieden maatwerk en eigentijds onderwijs. - Ons onderwijs is verbonden met de omgeving. - Stichting Markland College is voorbereid op de toekomst. Aanvullend geldt dat tijdens de gehele beleidsperiode wordt gewerkt aan een meer dan gemiddelde tevredenheid en waardering van in- en externe stakeholders, zoals leerlingen, hun ouders en onze eigen medewerkers. Hiervoor is onderzoek, kwaliteitsbeleid en een goed werkende kwaliteitscyclus noodzakelijk, verbeteringen die al voor de beleidsperiode in gang zijn gezet. 1. Wij bieden maatwerk en eigentijds onderwijs - Wij bieden maatwerk in ons aanbod: sterk beroepsonderwijs, een eigenzinnige mavo, een ondernemende havo en een uitdagend vwo. - Maatwerk is ook maatwerk voor elke leerling. Het leren, de begeleiding en de keuzes kunnen voor elke leerling anders zijn. - ICT in het onderwijs helpt ons deze ambitie vorm te geven. Stichting Markland College heeft ook in de toekomst een breed onderwijsaanbod waar leerlingen voor alle schoolsoorten terecht kunnen. Wanneer het tijdens een schoolloopbaan minder of juist beter gaat dan verwacht, kan de leerling op de eigen school blijven en op een ander niveau aan de slag gaan. Dit geeft rust en stabiliteit in de omgeving van de opgroeiende leerlingen en maakt dat zij voor langere tijd verbindingen kunnen aangaan. Binnen onze scholen hebben de leerniveaus een eigen karakter, waarmee zij ieder hun eigen leerlingen aantrekken en leerlingen zich ook in een kleiner verband thuis kunnen voelen. De steeds betere beschikbaarheid van digitaal leermateriaal maakt onderwijs mogelijk dat op maat gemaakt kan worden voor individuele leerlingen. Stichting Markland College loopt binnen de regio voorop bij het benutten van deze mogelijkheden en brengt de nieuw beschikbare leermaterialen direct in de klas. De docenten worden gestimuleerd en in de gelegenheid gesteld om zelf digitaal leermateriaal samen te stellen en toe te passen. Belangrijke drijfveer hierbij is de mogelijkheid die digitaal leermateriaal biedt om het onderwijs op maat te maken voor elke leerling en de voortgang van de leerling op de voet te kunnen volgen. Ook de aantrekkelijkheid van het onderwijs speelt een rol. In een wereld waar digitalisering steeds belangrijker is kan en wil Stichting Markland College niet achterblijven. Leerlingen hebben recht op eigentijds onderwijs, waar de inzet van ICT maximaal aan bijdraagt. Ook in de begeleiding en de keuzemogelijkheden komt het belang van maatwerk naar voren. De talenten van onze leerlingen passen niet altijd in de indeling naar niveau die het voortgezet onderwijs kenmerkt. Leerlingen krijgen de mogelijkheid om hun talenten beter te benutten door, waar mogelijk, delen van andere curricula te volgen. Er wordt extra aandacht besteed aan de begeleiding van deze leerlingen om hen te helpen buiten de gebaande paden hun talenten te benutten. Burgerschap krijgt de komende periode meer aandacht in ons onderwijs. Aandacht voor de spelregels van een democratie en de bijbehorende normen en waarden zijn belangrijk in een samenleving met veel verschillende opvattingen en culturen. Onze scholen streven ernaar om burgerschapsvaardigheden te ontwikkelen en in de praktijk te brengen. Onze leerlingen krijgen zicht op hun eigen positie in de samenleving en zien hoe ze zelf een bijdrage kunnen leveren aan hun omgeving. Met andere woorden, leerlingen ontwikkelen zich tot verantwoordelijke wereldburgers. 2. Ons onderwijs is verbonden met de omgeving - Onze leerlingen leren binnen én buiten de school. - Ondernemerschap is een belangrijk kenmerk van ons onderwijs en de organisatie. - We zetten onze ramen en deuren wijd open. We halen de buitenwereld binnen en laten zien wat we doen. Leren buiten de school krijgt ook de komende periode veel aandacht. Hoe kun je de samenleving nu beter leren kennen dan door deze zelf te ervaren? Maatschappelijke stages, kunst en cultuur, excursies en andere activiteiten zijn een belangrijk onderdeel van ons onderwijs, evenals het Technasium dat leerlingen voorbereidt op een keuze voor bèta en techniek. Voor de beroepsgerichte leerwegen van ons vmbo halen we het bedrijfsleven meer naar binnen door dat te betrekken bij het onderwijs en hiervoor samenwerkingsafspraken te maken. In de beleidsperiode gaan de scholen hun verbindingen met de omgeving nog verder aanhalen om zo samen een school te creëren die midden in de samenleving staat. Op die manier versterken wij het ondernemend denken van onze leerlingen, maar ook van onszelf. Het helpt ons om sterker te worden in het benutten van kansen in onze omgeving en in het omzetten van ideeën naar daden. De scholen van Stichting Markland College werken nauw samen met de toeleverende scholen van het basisonderwijs en zetten zich in voor een vloeiende overstap naar het vervolgonderwijs. We voorzien het vervolgonderwijs van de gegevens die zij nodig hebben en zijn hier heel zorgvuldig in. Onze docenten zetten zich maximaal in voor de ontwikkeling van onze leerlingen, maar staan hier niet alleen voor. Ouders, andere scholen, de gemeente, het bedrijfsleven en vele andere belanghebbenden spelen net zo goed een rol. Stichting Markland College wil graag weten hoe deze belanghebbenden aankijken tegen onze organisatie als geheel en de scholen in het bijzonder: hun mening telt. Ook wil de stichting graag verantwoording afleggen over haar keuzes en resultaten. Stichting Markland College gaat de komende periode nog meer werk maken van deze externe verantwoording en vraagt de verschillende belanghebbenden wat zij graag willen weten en hoe zij geïnformeerd willen worden. Transparantie is hierbij het sleutelwoord. Goede maar ook mindere resultaten worden gedeeld met de omgeving en belanghebbenden wordt gevraagd hierover mee te denken. Ook Stichting Markland College heeft te maken met een daling van het aantal 12-jarigen binnen de regio. Een daling van de leerlingenaantallen als gevolg hiervan is voor de komende beleidsperiode een gegeven. Met de andere VO-besturen binnen de regio wordt de verantwoordelijkheid genomen om een aanbod van gevarieerd onderwijs in de buurt in stand te houden. De mogelijkheden voor samenwerking en afstemming worden verkend, wat resulteert in concrete afspraken. Stichting Markland College zal hiervoor initiatieven ontplooien en waar nodig een leidende rol nemen. Doelstellingen ambitie 1 - De scholen behouden het brede onderwijsaanbod dat er nu is. In de school- en teamplannen komt het specifieke karakter van elk onderwijsniveau terug. - Docenten krijgen de gelegenheid eigen digitaal lesmateriaal te ontwikkelen. - Binnen de scholen wordt op maat gemaakt digitaal leermateriaal gebruikt en is daadwerkelijk sprake van blended learning. - Bij de begeleiding van het keuzeproces van leerlingen is maatwerk het uitgangspunt. - Leerlingen worden actief gewezen op de mogelijkheid delen van andere curricula te volgen en zij krijgen de begeleiding die hierbij nodig is. - Burgerschapsvorming maakt aantoonbaar onderdeel uit van ons onderwijs. Doelstellingen ambitie 2 - Maatschappelijke stages, kunst en cultuur en excursies maken aantoonbaar onderdeel uit van ons onderwijs. - Het Technasium behoort ook de komende periode tot het vaste onderwijsaanbod. - Ondernemerschap maakt aantoonbaar onderdeel uit van ons onderwijs. - Ouders en andere belanghebbenden worden betrokken bij de ontwikkeling van het onderwijs en van onze leerlingen. - De scholen hebben een nauwe samenwerking met het toeleverend en vervolgonderwijs. - Voor de beroepsgerichte leerwegen zijn er samenwerkingsafspraken met het bedrijfsleven. - We werken samen met andere VO-besturen en hebben hier concrete afspraken over gemaakt. - We leggen verantwoording af aan onze belanghebbenden en zijn transparant in onze werkwijze. 14 Koersplan Markland College Strategische ambitie, ambitie 1, ambitie 2

9 3. Stichting Markland College is voorbereid op de toekomst - Het vakmanschap van onze docenten staat bovenaan. De docent is verantwoordelijk voor de doorlopende leerlijn en de vaksecties leiden het onderwijs inhoudelijk. - Docenten en medewerkers zijn flexibel en eigenaar van hun eigen ontwikkelagenda. - We zijn een op leren gerichte organisatie. We proberen nieuwe dingen uit, leren van onze fouten en gebruiken deze om ons verder te verbeteren. - De bedrijfsvoering van Stichting Markland College is toekomstbestendig. Voor onze organisatie is het de komende periode belangrijk flexibel te kunnen inspelen op de veranderingen binnen de omgeving. Dalende leerlingenaantallen, de wensen van de belanghebbenden en eisen van de overheid vragen om een professionele organisatie die wendbaar is. Strategisch personeelsmanagement is hierbij noodzakelijk zodat de formatie kan meebewegen met de beschikbare financiën. Een strategische personeelsplanning is ook nodig om bij het aantrekken en professionaliseren van medewerkers goede beslissingen te nemen. In de beleidsperiode wordt met behulp van strategisch personeelsbeleid ver vooruit gekeken, waardoor toekomstbestendige keuzes gemaakt kunnen worden. Ook is het noodzakelijk de financiële situatie op andere gebieden in balans te brengen met het dalende leerlingenaantal. Belangrijk doel hierbij is dat de ontvangen bekostiging ook de komende jaren ten goede kan komen aan het onderwijs voor onze leerlingen. Dit vereist een strategische visie op de beleidsthema s huisvesting en ICT. Met name de huidige huisvesting van het Markland College Oudenbosch vraagt aandacht. De huisvesting van deze school biedt veel meer vierkante meters dan nodig is voor het aantal leerlingen en de onderhoudslasten van delen van de campus zijn te hoog door de leeftijd van de gebouwen. Een compactere huisvesting is noodzakelijk en hiervoor wordt in de beleidsperiode samen met de gemeente Halderberge een strategisch huisvestingsplan opgesteld. Voor ICT geldt dat een goede afweging gemaakt moet worden tussen de benodigde kwaliteit en de benodigde financiën en de wijze waarop gegarandeerde kwaliteit met de beschikbare middelen te realiseren is. Tot slot moet voor de centrale ondersteuning de balans gezocht worden tussen zelf doen, samenwerken en/of uitbesteden en tussen het bieden van goede dienstverlening naar de scholen en het beperkt houden van de formatie. Hiertoe wordt per dienstverleningsgebied zoals HR, financiën, ICT en facilitair, onderzoek gedaan op basis waarvan keuzes gemaakt kunnen worden. Daarnaast is up-to-date beleid voor deze dienstverleningsgebieden nodig. Goed onderwijs wordt voor het overgrote deel gemaakt door goede docenten. Naast hun pedagogisch-didactische kwaliteiten zijn onze docenten echt goed in hun vak. Om goed aan te kunnen sluiten op de ontwikkelingen om ons heen, worden zij volop in de gelegenheid gesteld te werken aan hun ontwikkeling. Voor de komende periode wordt dan ook een uitgebreide professionaliseringsagenda opgesteld die uitgaat van eigen verantwoordelijkheid van de medewerkers en de teams. Medewerkers worden gestimuleerd te reflecteren op hun werk en op basis hiervan keuzes te maken voor hun ontwikkeling. Voor docenten ligt in deze agenda de nadruk op kennis en vaardigheden om te differentiëren in de klas, hierbij gebruik te maken van ICT, en op het op peil houden van hun vakkennis. Ook worden docenten gestimuleerd een master te behalen, om zo een goede mix van hbo- en masteropgeleide docenten te creëren. Ondersteunende medewerkers ontwikkelen zich naar een niveau van professionele ondersteuning, zoals dat in professionele organisaties gebruikelijk is. Zij houden hierbij steeds hun dienstverlenende rol naar de scholen voor ogen, maar aarzelen ook niet om de scholen van advies en kritische reflectie te voorzien. Directie en bestuur ontwikkelen hun leiderschapskwaliteiten en ondersteunen de veranderingen binnen hun werk met thematische scholing. Als leidinggevenden staan zij voor een cultuur waar fouten gemaakt mogen worden en vernieuwing alle ruimte krijgt. Vaardigheden die voor leerlingen van belang zijn, zijn dat ook voor onze docenten en medewerkers. Samenwerken, creativiteit, kritisch denken en goed communiceren zijn cruciaal om gezamenlijk een goede prestatie neer te zetten. De organisatie als geheel wordt hiermee een op leren gerichte organisatie die in staat is zich steeds weer aan te passen en te verbeteren. Doelstellingen ambitie 3 - Onze organisatie heeft een strategische visie op en up-to-date beleid voor de beleidsthema s kwaliteit, HR, ICT en huisvesting. - Er is een strategische personeelsplanning voor de periode met een doorkijk op de jaren erna. - Er is een strategisch huisvestingsplan voor het Markland College Oudenbosch. - Voor de centrale ondersteuning is per dienstverleningsgebied een afweging gemaakt tussen zelf doen en uitbesteden en is de gekozen richting geïmplementeerd. - De pedagogische en didactische kwaliteiten van onze docenten zijn op orde en docenten zijn ingeschreven in het lerarenregister. Ook de medewerkers van onze centrale ondersteuning hebben de opleiding en ervaring die nodig zijn voor het bieden van de professionele ondersteuning die bij hun rol past. - Het team van docenten bestaat uit een mix van hbo- en masteropgeleiden, waarbij het aantal masteropgeleiden minimaal 40% is. - Onze organisatie heeft een professionaliseringsbeleid en een professionaliseringsagenda die uitgaat van eigen verantwoordelijkheid. Professionalisering is een belangrijk en vast onderdeel van de gesprekkencyclus. - De directie en het bestuur van onze organisatie beschikken aantoonbaar over leiderschapskwaliteiten. Directieleden zijn ingeschreven in het schoolleidersregister. - Er zijn aantoonbaar stappen gezet in het komen tot een professionele cultuur binnen de scholen en de centrale ondersteuning. - Stichting Markland College heeft daadwerkelijk invulling gegeven aan het zijn van een op leren gerichte organisatie. 16 Koersplan Markland College Ambitie 3

10 samen leren

11 samen het verschil maken