Basisvaardigheden en communicatie training met Geïntegreerde sportactiviteiten

Transcriptie

1 Curriculum Golden Goal Basisvaardigheden en communicatie training met Geïntegreerde sportactiviteiten 1

2 Dit project is mede mogelijk gemaakt door het SOCRATES-GRUNDTVIG programma van de Europese Commissie. Deze publicatie geeft de visie van de auteurs weer en de Europese Commissie is niet aansprakelijk voor het gebruik van de informatie BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining, Vienna, Austria Deze publicatie is tot stand gekomen dankzij het SOCRATES-GRUNDTVIG project Golden Goal -Basic Skills Training for Young Disadvantaged Adults in Combination with Sport Activities" Project number CP AT-GRUNDTVIG-G1PP Consortium: BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining GmbH, Vienna, Austria ABC Dialog, Hilleröd, Denmark ATHINA Institute for Research, Training and Informatic, Elefsina, Greece Città della Scienza S.c.p.a.-ONLUS, Napoli, Italy Folkuniversitetet Kristianstad, Kristianstad, Sweden Fundatia Romano-Germana, Timisoara, Romania Future Capital Foundation, Riga, Latvia Gabinet d Estudis Socialis, Barcelona, Spain Global Reklam, Istanbul, Turkey IRFA Sud, Montpellier, France Kulturverein Doppelpass, Vienna, Austria KTP Association for qualification at the labour Market, Znojmo, Czech Republic PAPILOT - Zavod za vzpodbujanje in razvijanje kvalitete življenja, Ljubljana, Slovenia ROC Nijmegen, Nijmegen, Netherlands Rogaland Kurs og Kompetansesenter, Stavanger, Norway University of Glasgow, Department of Adult and Continuing Education, Glasgow, United Kingdom Een te downloaden versie van deze publicatie zal alleen voor niet commerciële doeleinden beschikbaar zijn tot 30 september 2010 op: 2

3 Curriculum Golden Goal Basisvaardigheden en communicatie training met geïntegreerde sportactiviteiten. 3

4 Inhoud INLEIDING Het Golden Goal project beoogt minder bevoorrechte jong volwassenen in heel Europa in staat te stellen hun lees-, reken- en taalvaardigheden even als verschillende sociale en communicatieve vaardigheden te versterken. Om tegemoet te komen aan de steeds scherpere specifieke vereisten die de omgeving aan hen stelt, koppelt het Golden Goal model, als een innovatieve pedagogische benadering, de interesse die minder bevoorrechte jong volwassenen in sport hebben aan het actieve gebruik van sport en het leren. Het project consortium heeft dit Curriculum voor basisvaardigheden voor minder bevoorrechte jong volwassenen met geïntegreerde sportactiviteiten voornamelijk ontwikkeld om verantwoordelijken in de onderwijswereld te informeren over de manier waarop sportactiviteiten kunnen worden gebruikt om de training van basisvaardigheden te verrijken met betekenisvolle leerinhouden. De Toolbox voor het introduceren van sportactiviteiten in het trainen van basisvaardigheden voor het volwassenen onderwijs, een aanvullend product, is ontwikkeld voor het gebruik in het volwassenen onderwijs, en het beroepsonderwijs én voor de professionals die daar werkzaam zijn. De verzamelde materialen en methoden kunnen gebruikt worden voor een veelheid van maatregelen en interacties. 4

5 Inhoud INHOUD Inleiding 4 DEEL 1 9 Moeilijk te bereiken... De doelgroep van het Golden Goal Model 10 Zij zien het voordeel van scholing niet De inzet van sportactiviteiten moedigt deelname aan De aantrekkingskracht die onze studenten voelen voor sport is voorwaardelijk voor het succes van het project. 12 Essentiele educatieve uitgangspunten 20 Helpen studenten hun hersenen te gebruiken. 20 Individueel leren en onderwijzen 20 Respect, vertrouwen en samenwerken 21 Integratie van rolpatronen in onderwijs 21 Managen van verschillen 23 Begeleiding 24 Werken met de doelgroep 24 Leren is een middel en geen doel Studenten moeten controle over hun leerproces hebben 31 Maatwerk voor iedereen 32 Portfolio methode 32 Metacognitie 34 5

6 Inhoud Sociale vaardigheden, zelfvertrouwen en sport 36 Vergroten van het zelfvertrouwen 36 Wat zijn sociale vaardigheden? 46 Coaching competentie 48 Interpersoonlijke competentie 48 Pedagogische competentie 49 Organisatorische competentie 49 Competentie om samen te werken met collega s 49 Competentie in reflectie en zelfontwikkeling 50 Herkennen van lees en schrijfproblemen 50 Competenties in het gebruik van ICT en nieuwe media 54 DEEL 2 55 Inleiding 56 Module 1 - Geletterdheid 59 Spreken en luisteren 60 Lezen 63 Schrijven 66 Verbinding met sport in leren 68 MODULE 2 - Rekenen 71 Interpreteren van informatie 72 Gebruik van berekeningen 73 Beschrijven van resultaten 74 Bronnen van feiten en cijfers in sport disciplines 76 6

7 Inhoud MODULE 3 Sociale vaardigheden 77 Leerdoelen 78 Kader 79 Assessment 80 MODULE 4 - ICT 85 Vinden en gebruikmaken van informatie 86 Zoeken en selecteren van informatie 87 Presenteren van informatie 88 Beoordelen van het werk van de student 89 MODULE 5 - Vreemde talen 91 Spreken en luisteren 92 Schrijven 94 Lezen 95 Overzicht van taalvaardigheids activiteiten 96 7

8 Dit project is gefinancierd vanuit het SOCRATES-GRUNDTVIG programma van de Europese Commissie. Deze publicatie geeft de visie van de auteurs aan, de Commissie kan niet verantwoordelijk gesteld worden voor het gebruik van de hierin beschreven informatie.