SAMEN TOT AAN DE MEET: Boekenpodium Antwerpen 10 oktober 2012 Goedroen Juchtmans Eva Franck Johan Huybrechts

Transcriptie

1 SAMEN TOT AAN DE MEET: Boekenpodium Antwerpen 10 oktober 2012 Goedroen Juchtmans Eva Franck Johan Huybrechts

2 Lager: 27.1 % ( 11-12) Secundair: 47,6 % ( 11-12)

3 Lager onderwijs Secundair Onderwijs Schoolse vertraging Antwerpen Vlaanderen Antwerpen Vlaanderen Schooljaar ,7% 15,7% 47,4% 29,4% Schooljaar ,7% 15,8% 47,8% 29,4% Schooljaar ,1% 15,7% 47,6% 29,2%

4 Japan Korea Norway Slovenia Iceland Italy United Kingdom Slovak Republic Poland Greece Czech Republic Finland Turkey Denmark Estonia Sweden New Zealand Israel Canada Austria Hungary Australia Germany Chili Spain United States Ireland Switzerland Belgium (German) Belgium (Flemish) Mexico France Portugal Luxembourg Netherlands Belgium (French) PISA

5 Denkdagen 2008 Ongekwalificeerde uitstroom verminderen : o.a. door - Spijbelen verminderen - Versterken van schoolteams: beleidsvoerend vermogen - Zittenblijven en schoolse vertraging: samen tot aan de meet

6 Centrum voor onderwijseffectiviteit en evaluatie - KU Leuven Onderzoeksinstituut voor Arbeid en Samenleving (HIVA) KU Leuven Vakgroep Publiekrecht U Gent Onderzoek 2009 februari 2011: Literatuurstudie van bestaand onderzoek 1. Is zittenblijven een effectieve praktijk? 2. Van strategie tot praktijk: implementatiefases. 3. Juridische omkadering.

7 Waarom een nieuw boek? Voor wie bedoeld? 7 Drie grote delen: DEEL 1: Korte herhaling belangrijkste principes DEEL 2 en 3: Praktijkvoorbeelden DEEL 4: Praktijkfiches

8 DEEL 1: Herhaling belangrijkste principes Doel: leerlingen vanaf intrede in kleuterklas tot en met 6 e leerjaar samenhouden = samen tot aan de meet Drie fundamenten of leidinggevende principes: * Samen uit, samen thuis * Samen breed en diep leren * Samen sterk - Strategie: zittenblijven vervangen door alternatieven die het individuele leerproces versnellen en verrijken 8

9 DEEL 1: Herhaling belangrijkste principes Het huis van samen tot aan de meet Actiedomeinen met actiebouwstenen: * Basisbouwstenen * Additionele bouwstenen * Andere bouwstenen Schooleigen actieplan 9

10 DEEL 2 en 3: Inspiratie uit praktijkvoorbeelden - Hoe kunnen praktijkvoorbeelden inspireren Conclusies uit praktijkvoorbeelden ivm onderwijsvernieuwing + link met beleidsvoerend vermogen van scholen Wat leidt in scholen tot onderwijsvernieuwing? * Zich laten inspireren doet bewegen * Van experiment tot vaste praktijk * Evaluatie onderwijsvernieuwing * Er is meer mogelijk dan je denkt: oproep tot durf en creativiteit 10

11 DEEL 4: Implementatiefasen met praktijkfiches

12 Hoe ondersteunt de stad Antwerpen de implementatie van samen tot aan de meet? Principes: inktvlekstrategie + van onder uit 12 voortrekkersscholen Inspiratiedagen Lezingen Leertraject: opleiding tot schoolinterne voortrekker Coaching en vorming rond specifieke thema s: taal, brede school, anderstalige nieuwkomers, leerlingenparticipatie, horizonverruiming in studie en beroepskeuze Schoolprojecten

13 Kenmerken van beleid

14 8 dragers van een sterke school Gezamenlijke doelgerichtheid Innovatief vermogen Gedeeld leiderschap Doeltreffende communicatie Een sterk beleid Ondersteunende relaties Responsief vermogen Reflectief vermogen Geïntegreerd beleid 14

15 1. Beginanalyse over schoolse vertraging en zittenblijven 2. Beginanalyse over opvattingen 3. Onderzoeksresultaten in vormingsmoment

16 1. Beginanalyse over schoolse vertraging en zittenblijven Analyse per school: - Welke leerlingen hebben schoolse vertraging (profiel)? - Waar hebben ze deze vertraging opgelopen? - Waarom hebben ze schoolse vertraging opgelopen? Analyses op school- en klasniveau Betrekken van klasleerkrachten Belangrijk om: - Een juiste schooleigen diagnose te kunnen stellen - Een goede evaluatie te kunnen maken in fase 4 (hebben onze acties tot minder zittenblijven geleid?)

17 2. Beginanalyse over opvattingen Kwantitatieve vragenlijst naar opvattingen schoolteam - Wordt verwerkt door de afdeling Onderwijsbeleid van de stad Antwerpen en teruggekoppeld naar scholen - Indien mogelijk vergeleken met Vlaams en Antwerps gemiddelde (gecontroleerd voor achtergrondkenmerken van de leerkracht en de school) Methodieken voor kwalitatieve bevraging van overtuigingen van leerkrachten Eventueel ook andere schoolactoren bevragen (ouders en leerlingen)

18 3. Onderzoeksresultaten in vormingsmoment Presentatie voor schoolteam waarbij gegevens van de school vergeleken worden met onderzoek: - Profiel van leerlingen met schoolse vertraging op school - Overtuigingen van leerkrachten op school Presentatie of methodiek om leerkrachten vertrouwd te maken met het onderzoek naar de effecten van zittenblijven (Publicatie 1: Juchtmans, e.a., 2011)

19 1. Soorten weerstanden inventariseren 2. Acties om weerstanden om te buigen tot motivatie

20 1. Soorten weerstanden inventariseren Cognitieve weerstand : overtuigingen Attitudinale weerstand : houding Emotionele weerstand : gevoelens

21 2. Acties om weerstanden om te buigen tot motivatie Opbouw gezamenlijk gedragen diagnostisch frame vanuit debat: - hoe het komt dat kinderen op school moeten blijven zitten? - welke effecten heeft zittenblijven? Aandachtspunten : - Zoek naar de oorzaken, niet naar schuldigen. - Bouw voldoende tijd in voor deze fase. - Zorg voor voldoende ondersteuning (directie, externen, ). - Respecteer de mening van alle actoren

22 1. Huis van samen tot aan de meet 2. Methodiek 1: foto 3. Methodiek 2 : waarderend onderzoek 4. Methodiek 3 : diepte-interview

23

24 Methodiek 1

25 Methodiek 2 : Waarderend onderzoek 1. Verkennen : wat bestaat er al? 2. Verbeelden: waar dromen we van? 3. Vernieuwen: waarop willen we inzetten? 4. Concretiseren: uitwerken actieplan

26 1. Evaluatie op twee vlakken

27 Evaluatie op twee vlakken Procesevaluatie: intervisie - Werden de innoverende acties ontwikkeld met de verschillende pijlers van beleidsvoerend vermogen in gedachten? - Heeft het proces ook geleid tot een sterker schoolbeleid? Productevaluatie: - Heeft de school de juiste acties ontwikkeld voor het schoolspecifieke probleem?

28 Info en contact : Goedroen.Juchtmans@kuleuven.be samentotaandemeet@stad.antwerpen.be Vragen?