School voor speciaal basisonderwijs. Aantal leerlingen

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "School voor speciaal basisonderwijs. Aantal leerlingen"

Benjamin de Wit
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

School voor speciaal basisonderwijs Leerlingenpopulatie SBO Op Maat 2014 1.

2013. Ook dit jaar is er opnieuw sprake van een dalend leerlingenaantal in Op Maat. 2.

1 School voor speciaal basisonderwijs Leerlingenpopulatie SBO Op Maat Leerlingenaantallen SBO Op Maat Aantal leerlingen Aantal leerlingen Leerlingenaantallen SBO Op Maat meetmoment 1 oktober Ook dit jaar is er opnieuw sprake van een dalend leerlingenaantal in Op Maat. 2. Verdeling jongens/meisjes per groep Jongen Meisje Eindtotaal dikkopjes salamanders dolfijnen kikkers zeepaardjes nijlpaarden giraffen jachtluipaarden zebra's leeuwen Eindtotaal Er zijn meer jongens dan meisjes. Qua percentage is dit ongeveer 59% jongens/ 41% meisjes. In twee groepen zitten meer meisjes dan jongens en in één groep evenveel meisjes als jongens. Vooral in de jongste groepen zijn er meer jongens dan meisjes. s.b.o. Op Maat tel.: Henry Dunantweg 11 fax: NM Alphen aan den Rijn info@sboopmaat.nl

3. Verdeling leeftijden in Op Maat / jongens - meisjes Leeftijd Jongen Meisje Eindtotaal 4 1 1 2 5 1 1 6 4 2 6 7 10 4 14 8 11 1 12 9 14 8 22 10 20 17 37 11 10 12 22 12 20 19 39 13 2 2 Eindtotaal 92

Bij uitstroom is dit bijna een kwart van de totale leerlingenpopulatie, waardoor het leerlingaantal in schooljaar 2013-2014 start met iets meer dan 100 leerlingen, zonder dat er sprake is van

2 3. Verdeling leeftijden in Op Maat / jongens - meisjes Leeftijd Jongen Meisje Eindtotaal Eindtotaal De groep 12-jarigen / 13-jarigen telt 41 leerlingen. Bij uitstroom is dit bijna een kwart van de totale leerlingenpopulatie, waardoor het leerlingaantal in schooljaar start met iets meer dan 100 leerlingen, zonder dat er sprake is van instroomgegevens. Er is een grote groep (37 leerlingen) 10-jarigen. De verdeling jongens meisjes blijft ongeveer 3:2. 4. Opleidingsniveau ouders snaam Geen opleiding afgerond VMBO of lager LBO MBO/HAVO VWO HBO/WO Eindtotaal dikkopjes dolfijnen giraffen jachtluipaarden kikkers leeuwen nijlpaarden salamanders zebra's zeepaardjes Eindtotaal Van de 227 aangegeven opleidingen heeft 67% van de ouders een opleiding die lager of gelijk is aan LBO. Ongeveer 24% heeft een opleiding MBO of HAVO en 9% heeft een opleiding VWO/HBO/WO. 2

5. Herkomst ouders Eén of beide ouders afkomstig uit: Land Werkelijke Percentages aantallen Nederland 175 75,11% Marokko 16 6,87% Suriname 7 3,00% Turkije 7 3,00% Somalië 5 2,15% Ned.

3 5. Herkomst ouders Eén of beide ouders afkomstig uit: Land Werkelijke Percentages aantallen Nederland ,11% Marokko 16 6,87% Suriname 7 3,00% Turkije 7 3,00% Somalië 5 2,15% Ned. Antillen 5 2,15% Irak 4 1,72% Polen 2 0,86% Sri Lanka 2 0,86% Sudan 2 0,86% Groot Brittanië 1 0,43% Dominicaanse Republiek 1 0,43% Duitsland 1 0,43% Iran 1 0,43% Brazilië 1 0,43% Nigeria 1 0,43% Italië 1 0,43% Philippijnen 1 0,43% Eindtotaal ,00% Land Werkelijke Percentages aantallen Nederland 84 69,42% Marokko 10 8,26% Suriname 4 3,31% Turkije 4 3,31% Ned. Antillen 3 2,48% Somalië 2 1,65% Irak 2 1,65% Sudan 1 0,83% Italië 1 0,83% Polen 1 0,83% Duitsland 1 0,83% Sri Lanka 1 0,83% Marokko/ Somalië 1 0,83% Groot Brittanië 1 0,83% Ned. Antillen/Nigeria 1 0,83% Iran 1 0,83% Philippijnen 1 0,83% Dominicaanse Republiek 1 0,83% Brazilië 1 0,83% Eindtotaal ,00% De herkomst van de ouders is divers. 69% van de leerlingen heeft Nederlandse ouders. Dit betekent dat de overige 31% van de leerlingen 1 of beide ouders afkomstig zijn uit een ander land. Van 8% van de leerlingen is één of beide ouders afkomstig uit Marokko. 3

4 6. Kenmerken leerlingenpopulatie zorg Diagnose Diagnose ADD ADHD autisme ODD PDD-NOS anders Eindtotaal OB1/ OB BB1/2A 1 1 BB1/2B BB2/ BB3A BB3B BB3/4B BB4A BB4C Eindtotaal De tabel telt 43 diagnoses, waarvan 21 leerlingen de diagnose ADHD hebben. Dit is bijna de helft van het totaal aantal leerlingen met een diagnose. 6 leerlingen hebben de diagnose autisme of PDD-NOS. Dit is 14 % van het aantal leerlingen met een diagnose. 4

5 Leerlingen met een vastgestelde clusterindicatie Vastgestelde clusterindicatie OB1/2 OB2 BB1/2A BB1/2B BB2/3 BB3A BB3B BB3/4B BB4A BB4C Eindtotaal geen (leeg) Eindtotaal Op Maat telt 12 leerlingen met een clusterindicatie. 3 leerlingen cluster 2 / 5 leerlingen cluster 3 / 4 leerlingen cluster 4 Ten opzichte van vorig jaar is er een afname van leerlingen met een indicatie voor cluster 4. Aanvragen voor een clusterindicatie Aangevraagde clusterindicatie BB3/4B Eindtotaal Eindtotaal 1 1 Leerlingen met een dyslexieverklaring Dyslexieverklaring OB1/2 OB2 BB1/2A BB1/2B BB2/3 BB3A BB3B BB3/4B BB4A BB4C Eindtotaal Ja Er zijn drie leerlingen met een dyslexieverklaring. 5

6 7. Onderwijsbehoeften leerlingenpopulatie Kenmerk omschrijving OB1/2 OB2 BB1/2A BB1/2B BB2/3 BB3A BB3B BB3/4B BB4A BB4C Eindtotaal Aandacht nodig op het gebied van faalangst Ondersteuning van de leermotivatie Stimulans agressieregulatie Stimuleren aandacht en concentratie Stimuleren om hulp te vragen Stimuleren sociaal-emotionele ontwikkeling Stimuleren tot het adequaat uiten van emoties Stimuleren van de werkhouding Stimuleren zelfstandig werken Structureren leergedrag Eindtotaal De onderwijsbehoefte stimuleren van aandacht en concentratie wordt bij vrijwel alle leerlingen genoemd. Daarnaast worden de items stimuleren zelfstandig werken en stimuleren van de werkhouding het meest voor. 6

7 Externe hulpverlening Externe hulpverlener OB1/2 OB2 BB1/2A BB1/2B BB2/3 BB3A BB3B BB3/4B BB4A BB4C Eindtotaal Activite BKK 1 1 Bureau Jeugdzorg Cardea Centrum voor Autisme Centrum voor Jeugd en Gezin Curium Gemiva 2 2 GGD GGZ Rivierduinen - kinderen en jeugd IPSE De Bruggen Kristal MEE Pleegzorg Schoolmaatschappelijk werk/ Kwadraad Anders Eindtotaal Externe hulpverlening wordt het meest ingezet bij vier hulpverleningsinstanties n.l. -Bureau Jeugdzorg -GGZ Rivierduinen kinderen en jeugd -Kristal -MEE De groepen met de meeste trajecten in hulpverlening zijn: BB2/3, BB3/4B, BB3A en BB1/2B. In schooljaar ligt de zwaarte van de hulpvragen in BB3 en BB4. De hulpverlening bestaat uit (zie onderstaande tabel) : -intelligentieonderzoek -psychologisch onderzoek -individuele behandeling 7

Contacten externe hulpverlening Contacten externe hulpverlening OB1/2 OB2 BB1/2A BB1/2B BB2/3 BB3A BB3B BB3/4B BB4A BB4C Eindtotaal Doorverwijzing naar een andere instantie 1 1 1 3 Één gezin één plan

8 Contacten externe hulpverlening Contacten externe hulpverlening OB1/2 OB2 BB1/2A BB1/2B BB2/3 BB3A BB3B BB3/4B BB4A BB4C Eindtotaal Doorverwijzing naar een andere instantie Één gezin één plan Eerste contact met de helpdesk Gezinstherapie Individuele behandeling Individuele therapie Intake Intelligentie onderzoek Persoonlijkheidsonderzoek Psychologisch onderzoek Anders Eindtotaal

9 8. Uitstroomgegevens SBO Op Maat Uitstroom totaal Schooljaar PRO LWOO VMBO HAVO VWO VSO Totaal Schooljaar PRO 71% 29% 39% 46% 27% 31% 36% LWOO 22% 60% 43% 48% 58% 53% 43% VMBO 2% 7% 15% 4% 15% 16% 16% HAVO 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% VWO 0% 0% 0% 0% 0% 0% 2% VSO 5% 4% 3% 2% 0% 0% 3% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% Tussentijdse uitstroom Cluster Cluster Cluster SBO elders BAO Buitenland Overleden Uitstroom einde schooljaar Cluster Cluster Cluster SBO elders BAO Buitenland Overleden Totaal De uitstroomgegevens laten een vrijwel constante factor zien in de verwijzingen naar de verschillende vormen van onderwijs o.a. basisonderwijs, speciaal onderwijs, speciaal basisonderwijs en voortgezet onderwijs. 9

III. Consequenties van de populatie voor het onderwijs op SBO Op Maat De afgelopen 50 jaar is veel belangwekkend (empirisch) onderwijsonderzoek gedaan.

10 III. Consequenties van de populatie voor het onderwijs op SBO Op Maat De afgelopen 50 jaar is veel belangwekkend (empirisch) onderwijsonderzoek gedaan. Wetenschappers als Robert Marzano en John Hattie hebben met behulp van meta analyse binnen al die research krachtlijnen gevonden voor sterk onderwijs. Krachtlijnen, waar de onderwijspraktijk van kan profiteren. Krachtlijnen, omdat het onderzoek informatie oplevert, die richtinggevend gebruikt kan worden door onderwijsprofessionals. Geen recepten, maar ingrediënten voor het onderwijs. Uit onderzoek blijkt, dat als de school sterk opereert, de leerlingen betere resultaten laten zien, waardoor de achtergronden van de leerlingen minder een rol spelen. Op hele sterke scholen blijken die achtergronden van de leerlingen bijna geheel onbelangrijk geworden. Model van Marzano Kijkend vanuit het model van Marzano is het nodig om de populatiekenmerken van de school goed te kennen, te interpreteren en waar mogelijk te sturen in het onderwijs door de consequenties te benoemen en vervolgens gerichte aanpassingen in cruciale domeinen door te voeren. Te denken valt aan bijvoorbeeld; leertijd, curriculum, instructievaardigheden, kwaliteitszorg, leerlingenzorg. 10

11 3. Consequenties van de populatie voor het onderwijs van Op Maat -Leerlingenzorg Duidelijk in beeld hebben waar zorg is rondom de leerlingen. Weten wat de stimulerende en belemmerende factoren zijn van de leerlingen en de onderwijsbehoeften. Nodig: Contacten met ouders. Leerlingenbesprekingen in zorgteam. Leerkrachten / teamleden die signaleren. -Leertijd Vooraf leerstof inplannen en waar nodig de leerlingen extra tijd geven of herhaalde instructie. Duidelijk weten wat de verwachte uitstroomprognose is en hierop inzetten. Nodig: OPP /Groei-werkdocument Planning in groepsplan-weekoverzicht. Effectieve tijdsbesteding. -Curriculum Gebruik maken van de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Zorgen voor een stimulerende leeromgeving. Uitgaan van mogelijkheden en kansen. Nodig: Durven loslaten van methodes. -Instructievaardigheden Gebruiken van het directie instructiemodel, waarbij effectieve instructie wordt gegeven. Werken volgens het stappenplan. Nodig: Inzetten effectieve instructie Gebruik maken van instructietafel -Kwaliteitszorg Aanspreken van ouders op het juiste niveau bij schoolse zaken. Zoeken naar mogelijkheden om ouders te bereiken / betrekken bij de school. Ouders informeren / bevragen. Leerlingen bevragen op sociale veiligheid. Nodig: Gebruiken WMK-PO Ouders serieus nemen 11

Vergelijkbare documenten

Leerlingenpopulatie Op Maat 2016

School voor speciaal basisonderwijs Leerlingenpopulatie Op Maat 2016 1. Leerlingenaantallen Op Maat Leerlingenaantallen Op Maat meetmoment 1 oktober 2015. Dit jaar is er sprake van een toename van het