Ondersteuningsprofiel SBO De Baldakijn Stadskanaal

Transcriptie

1 Versie Ondersteuningsprofiel SBO De Baldakijn Stadskanaal Naam en adres SBO De Baldakijn Vlaanderenlaan TJ Stadskanaal Postbus AC Stadskanaal Denominatie Algemeen bijzonder Schoolinformatie Zie ook: Specifieke kenmerken De Baldakijn is er voor dié kinderen, die zijn vastgelopen op de reguliere basisschool, vanwege leerproblemen, of sociaal-emotionele problemen. Door algemene werkhouding problemen, algemene achterstanden, dyslexie en dyscalculie kunnen er leerachterstanden ontstaan. Kinderen die het daardoor te moeilijk krijgen op een basisschool kunnen terecht op De Baldakijn. Ook kinderen met sociaal-emotionele problematiek zoals faalangst, ADHD ADD PDD-NOS, NLD, hechtingsstoornis of een combinatie van leer- en sociaal-emotionele problemen, kunnen op De Baldakijn terecht. Op De Baldakijn wordt daarom in alle facetten van het onderwijs veel aandacht besteed aan de werkhouding en sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen (zie schoolgids, hoofdstuk 2.6) Aantal leerlingen/klassen Op dit moment heeft De Baldakijn 240 leerlingen die verdeeld zijn over 15 groepen met gemiddeld 16 leerlingen per groep. Speciaal onderwijsaanbod Voor alle leerlingen wordt een ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld waarin de eventuele uitstroom, na de basisschoolperiode, wordt beschreven. Aan de hand daarvan worden doelgerichte activiteiten ontwikkeld. De ontwikkelingsperspectieven worden periodiek geëvalueerd en eventueel bijgesteld.

2 Het jonge kind (groep A, B, 3): o Speciale begeleiding van jonge kinderen met een complexe tot zeer complexe hulpvraag o Uitgebreide observatiemogelijkheden o Diagnostiek over een langer periode, waarbij steeds duidelijk is, dat in verband met de nog niet uitgekristalliseerde ontwikkeling, de diagnostiek een voorlopig karakter heeft o Alle bevindingen worden vastgelegd in een leerlingvolgsysteem, speciaal ontwikkeld voor het jonge kind en dat aansluit op het leerlingvolgsysteem van de hogere groepen van de school o Schakelen: de mogelijkheid een leerling door de verwijzen naar een ander type speciaal onderwijs of het basisonderwijs Groep 4 t/m 8: Vanaf groep 4 wordt de basis voor taal, lezen, schrijven en rekenen verder uitgebouwd. Tevens wordt er meer aandacht besteed aan wereldverkenning en als er hiaten optreden, zullen de kinderen, op individueel niveau, begeleid worden. Het onderwijs in de twee hoogste groepen krijgt weer andere accenten. Er wordt voortgebouwd op de basis taal, lezen en rekenen/wiskunde die in de groepen 4, 5 en 6 is gelegd en wordt gedifferentieerd naar niveau in verband met het te verwachten vervolgonderwijs. Daarnaast proberen we steeds meer om met de leerlingen te werken aan praktische vaardigheden. (voor een uitgebreid overzicht zie schoolgids, hoofdstuk 2.5) Specialisme in team Psycholoog/orthopedagoog Eén van de taken van de psycholoog/ orthopedagoog is het afnemen van psychologische onderzoeken. Het onder-zoek kan leiden tot het aanvragen van extra ondersteuning op De Baldakijn, tot nader onderzoek bij een andere hulpverleningsinstelling, tot adviezen aan de leerkracht en/of de ouders, tot een bepaalde aanpak op school en tot verwijzing naar een ander schooltype. Tevens adviseert zij in de schoolkeuze voor het Voortgezet Onderwijs. Psychologisch assistent De psychologisch assistente ondersteunt de psychologen bij het uitvoeren van een deel van het psychologisch onderzoek en zij doet observaties. Logopedist/Leesspecialist Alle (nieuwe) leerlingen worden door de logopedist/leesspecialist van De Baldakijn bekeken op het gebied van stem, spraak, taal, gehoor en mondgedrag.

3 De logopediste is gespecialiseerd in kinderen met dyslexie. IB De intern begeleiders organiseren, coördineren en bewaken de leerlingenzorg binnen de school. Leerkracht leerling gebonden financiering Leerlingen met een clusterindicatie (LGF) kunnen met een rugzak (leerlingen gebonden financiering) begeleid worden door de LGF-leerkracht en ambulante begeleiders van de clusters. Jeugdarts De jeugdarts onderzoekt alle nieuwe leerlingen en andere leerlingen van De Baldakijn op indicatie of op verzoek van ouders. Verdere informatie is ook te vinden op Maatschappelijk werker Verbonden aan MEE Groningen is bij ons een maatschappelijk werker actief. Op verzoek van de school bezoekt zij de ouders van nieuw aangemelde leerlingen. Fysiotherapeut Als er door de school problemen worden geconstateerd met de grove of fijne motoriek, dan kan er door de ouders fysiotherapie worden aangevraagd. Het kind wordt dan op school behandeld. Ergotherapeut De ergotherapeut kan worden ingeschakeld als een kind bijvoorbeeld niet goed op zijn stoel blijft zitten, moeite heeft met de fijne motoriek, aanraken en spelen met zand vervelend vindt of bang is voor bewegingsspel. Zorgroute Onze school houdt zich aan de afspraken over 1-zorgroute die gemaakt zijn op het niveau van het Samenwerkingsverband Specifieke kenmerken taalonderwijs (o.a. dyslexie) De school hanteert een dyslexieprotocol en er wordt gewerkt met een beleidsplan Logopedie/lezen. Vanaf groep 6 wordt het spelling en -leesonderwijs aangeboden in niveaugroepen. A.d.h.v. de uitkomsten van de cito-toetsen van de individuele leerling worden niveaugroepen samengesteld. Taal wordt niet in een niveaugroep gegeven, maar in de stamgroep. Specifieke kenmerken rekenonderwijs (o.a. dyscalculie)

4 Het rekenonderwijs wordt, net als het lees- en spellingonderwijs aangeboden in niveaugroepen. Enkele leerkrachten en leden van het onderwijsondersteunend personeel (psycholoog/orthopedagoog) hebben cursussen gevolgd m.b.t. rekenproblemen en dyscalculie. Extra voorzieningen leerlingenbegeleiding binnen de klas In de groepen van de jongste leerlingen wordt de leerkracht gedurende enkele dagdelen per week ondersteund door een onderwijsassistent t.b.v. de begeleiding van de leerlingen binnen de klas. Tevens kan de individuele leerling in de klas begeleid worden door stagiaires van SPW/SAW. In de onderbouw wordt groepslogopedie gegeven door de logopedist. Sociaal-emotionele ontwikkeling Door goede voorwaarden te creëren in de klas (pedagogische klimaat) en leerlingen werk en opdrachten aan te bieden op hun eigen niveau voorkomen we op school veel narigheid. We bieden veel duidelijkheid en structuur. Wat bij de ene leerkracht geldt, geldt ook bij de ander en we zijn met elkaar verantwoordelijk voor alle leerlingen. Er wordt gewerkt vanuit de methoden Goed Gedaan, Beter omgaan met jezelf en de ander en Een doos vol gevoelens. In het begin van het schooljaar vaker om extra aandacht te besteden aan groepsvorming en regels en afspraken op school, op het plein en in de klas. Er wordt sinds het schooljaar 2006/2007 een pestprotocol gehanteerd. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Leerlingen met een clusterindicatie (LGF) worden begeleid door een LGF-leerkracht. Deze leerkracht heeft één dag per week om de werkzaamheden te verrichten. Daarnaast wordt een deel van de LGF-gelden ingezet voor klassenverkleining, waardoor leerlingen met een rugzak beter kunnen functioneren binnen de school. Door gedifferentieerd aanbod wordt zoveel mogelijk tegemoet gekomen aan de onderwijsbehoefte van de leerling. Dit wordt vormgegeven in onderwijsplannen, weekplannen en in enkele gevallen door individuele handelingsplannen. Waar het kan wordt gebruikt gemaakt van externe begeleiders voor b.v. spelontwikkeling, creatieve vorming, weerbaarheidstraining, SOVA-training e.d. Samenwerkingspartners onderwijsondersteuning Metrium: ondersteuning bij financiële en personele zaken en ondersteuning/advisering management team

5 Cedin: ondersteuning bij het bewaken van de kwaliteit van de school (KWINTOO) OSG (advies, administratie en personeel): scholing leerkrachten Samenwerkingspartners Zorg Samenwerkingsverband Weer Samen naar School (102 en 208) Cedin: overleg n.a.v. onderzoeken door Cedin (consultatieve leerlingen begeleiders/psychologen) bij aangemelde leerlingen Stichting MEE: advies en ondersteuning door schoolmaatschappelijk werk GGD: medische onderzoeken (nieuwe) leerlingen Fysiotherapie/ergotherapie (Praktijk Roukema): behandeling leerlingen met problemen fijne of grove motoriek Lentis/Jonx: overleg en advies m.b.t. leerlingen met sociaal emotionele problematiek Cluster 3 en 4: advisering en begeleiding leerlingen met leerling gebonden financiering Steunpunt Passend Onderwijs: adviseren PCL bij aanvraag beschikking Daarnaast heeft de school contacten met o.a.: Bureau Jeugdzorg, Centrum voor Jeugd en Gezin, AMK (advies meldpunt kindermishandeling) en andere hulpverlenings-instanties zoals b.v. William Schrikker Stichting, Elker, 10 voor Toekomst. Samenwerking met ouders De Baldakijn heeft een ouderraad. Deze bestaat uit minimaal zes leden (ouders) en vier adviseurs (leerkrachten en een teamleider). De taken en bevoegdheden van de ouderraad zijn als volgt omschreven: o De teams ondersteunen bij vieringen, sportactiviteiten, culturele activiteiten in de school, enz. o De contacten verzorgen tussen ouders en school en ouders onderling o Advies uitbrengen aan de medezeggenschapsraad, vooral over de aangelegenheden die de oudergeleding in het bijzonder aangaan. Teven hebben 4 ouders zitting in de medezeggenschapsraad van De Baldakijn (de oudergeleding) Specifieke punten t.a.v. professionalisering van leerkrachten

6 De school werkt volgens het IGDI-model (Interactieve Gedifferentieerde Directe Instructie-model) in. Leerkrachten zijn geschoold en gecoacht in: o Het geven van doelgericht onderwijs o Het zorgvuldig met de tijd omgaan o Het gebruiken van veel voorbeelden en veel voordoen o Leerlingen actief betrekken bij de les o Onderwijs op maat geven o Realiseren van gedifferentieerd onderwijs o Feedback geven Ontwikkeling in kader van opbrengstgericht werken. De vorderingen van de leerlingen worden nauwgezet gevolgd. Na testmomenten worden de gegevens verzameld, geanalyseerd en wordt het onderwijsaanbod zo nodig aangepast. Grenzen aan de mogelijkheden We kunnen niet alle kinderen helpen binnen onze school. Leerlingen moeten kunnen functioneren binnen de condities van de speciale school voor basisonderwijs. Dit betekent dat: Leerlingen in een groep moeten kunnen functioneren. Leerlingen geplaatst moeten kunnen worden binnen de groepsgrootte van gemiddeld 16 leerlingen. Leerlingen beïnvloedbaar moeten zijn, d.w.z. ze moeten kunnen profiteren van instructie, leiding en begeleiding. Het gedrag van leerlingen geen belemmering mag zijn voor andere leerlingen en/of teamleden. Leerlingen een bepaalde mate van zelfstandigheid moeten bezitten, ze moeten gedurende bepaalde momenten af kunnen zien van direct contact of ondersteuning van de leerkracht (leerlingen die alleen kunnen leren op basis van exclusief contact met de leerkracht vallen dus buiten onze doelgroep). Leerlingen die veel (lichamelijke) verzorging dan wel behandeling nodig hebben onvoldoende baat zullen hebben bij het onderwijs aan De Baldakijn. In het algemeen zeggen we niet dat bepaalde leerlingen worden uitgesloten. De grens van wat mogelijk is wordt bepaald door de zwaarte of de ernst van de problematiek die de kinderen voor zichzelf of de groep of de school vormen. Tevens spelen de beschikbare faciliteiten een rol. Als de grens wordt bereikt dan zal, eventueel na nader onderzoek, in overleg met de ouders gezocht worden naar een geschikte onderwijsvorm voor deze leerling.