Nieuwsbrief Jacob Maris Januari 2017

Transcriptie

1 Nieuwsbrief Jacob Maris Januari 2017 Jacob Maris Jacob Marisplein BK R dam info@jacob-maris.nl Inhoudsopgave: - Voorwoord - PPO Rotterdam - Vanuit de OR - Stagiaires - Blik in de klas - HVO - Wist u dat? - Montessorirubriek - TSO - Toestemming foto s - Agenda Niets is blijvend behalve verandering Een tussentijdse wijziging in de personele bezetting in de tussenbouw. Per 1 februari zal de bezetting in de tussenbouw er als volgt uitzien: In TBA zal op maandag en dinsdag juf Simone lesgeven. Op woensdag t/m vrijdag is de situatie ongewijzigd. Juf Marieke geeft dan les aan TBA. In TBB zal juf Shannon van maandag t/m vrijdag lesgeven. Juf Esme uit TBA zal ook op maandag en dinsdag IB-taken uitvoeren. Reden tot deze wijziging is de snelle groei van het aantal leerlingen op de Jacob Maris en de extra financiële bekostiging die dit met zich meebrengt. Dit betekent dat wij een keuze hebben gemaakt voor het uitbreiden van de huidige drie IB dagen naar vijf dagen. Als organisatie zijn wij blij met deze positieve ontwikkeling. In de dagelijkse praktijk zal er dan meer ruimte ontstaan om goed te kijken naar de totale ontwikkeling van uw kind. Langs deze weg willen wij alle ouders en verzorgers bedanken voor de steun, hulp en vertrouwen die wij de afgelopen tweeënhalf jaar hebben ontvangen. Mede hierdoor zien wij een toename van leerlingaantal op onze school. Nabila Bommeljé Directeur

2 PPO Rotterdam, wat is dat? PPO Rotterdam staat voor Passend Primair Onderwijs Rotterdam. PPO Rotterdam is een samenwerkingsverband van 21 Rotterdamse schoolbesturen uit het primair onderwijs in Rotterdam. Maar dan vraagt u zich misschien af wat een samenwerkingsverband doet. PPO Rotterdam ondersteunt ons bij het bieden van zorg aan leerlingen die de school zelf niet kan bieden Elke school heeft vanuit PPO Rotterdam een schoolcontactpersoon. Op de Jacob Maris is dit Mary Hoogenhout. De intern begeleiders op de Jacob Maris hebben intensief contact met de schoolcontactpersoon. Zij overleggen met de schoolcontactpersoon met welke zaken de school en de leerling(en) geholpen en ondersteund kunnen worden. De schoolcontactpersoon kan - indien gewenst ook observeren in de klassen. Andere opties zijn dat een medewerker met een specifiek specialisme in de klas komt observeren (ambulante begeleider). Dit kan op vele vlakken; diagnostiek, gedrag en werkhouding. Tevens biedt PPO Rotterdam leesbegeleiding aan leerlingen waarvan het lezen stagneert. Op dit moment hebben we op de Jacob Maris ook een leesspecialist vanuit PPO in huis. Zij biedt daar leesbegeleiding aan leerlingen van verschillende basisscholen. Voor wij op de Jacob Maris een leerling met PPO bespreken wordt er altijd eerst met ouders overlegd en uitgelegd waarom wij als school het belangrijk vinden om PPO Rotterdam in te schakelen. Ook in de uitkomsten en in de verdere stappen die de school met PPO Rotterdam gaat zetten wordt u nauw betrokken. We vinden het belangrijk om op deze wijze het meest optimale onderwijs aan alle leerlingen te kunnen bieden. Esme van Leeuwaarden intern begeleider Nieuws van de OR Een goed begin! Met de sfeervolle en vooral gezellige Sinterklaas- en Kerstviering nog vers in het geheugen, zijn we het nieuwe kalenderjaar goed en enthousiast begonnen. Tijdens onze eerste vergadering begin deze maand, hebben we met de klassenouders dan ook volop plannen gemaakt voor de komende periode. De eerstvolgende evenementen waar we ons voor inzetten, zijn carnaval (22/2) en Pasen (12/4). En carnaval belooft dit jaar extra vrolijk te worden met een speciaal lied van meester Kees! Verdere details volgen nog via de leerkracht en/of de klassenouder(s). Belangstelling Bij alle evenementen die de OR organiseert, is de hulp van ouders onmisbaar. Gelukkig kunnen we altijd rekenen op veel belangstelling en ondersteuning. Lijkt het u leuk om ook eens mee te helpen bij de organisatie van een activiteit en zo een waardevol kijkje achter de schermen te krijgen? Meldt u zich dan bij uw klassenouder(s) of mail de OR: or@jacob-maris.nl.

3 Beste ouders/verzorgers, Het komende half jaar zal ik, Benita Brouwer, samen met mijn klasgenoot Romy de Vrij stage komen lopen op de Jacob Maris.Het is een vierdejaars-stage wat betekent dat ik als volwaardig docent voor de klas mag staan. Ik studeer op dit moment af op de Willem de Kooning Academie in Rotterdam met als hoofdrichting, docent beeldende kunst en vormgeving. In mijn vrije tijd ben ik zangeres en werk ik bij de Keurslagerij. Na mijn studie hoop ik een baan in de kunsteducatie te vinden. In samenwerking met Romy en de leerkrachten van de Jacob Maris zal ik kunstlessen ontwikkelen op basis van het leerplan dat het KCR ontwikkeld heeft. Ik ga les geven aan de onderbouw tot en met de bovenbouw. Naast de atelierlessen ben ik samen met Romy op school te vinden om onderzoek te doen voor mijn afstuderen. Dit houdt in dat ik bijvoorbeeld cultuurlessen zou kunnen observeren, extra beeldende lessen geef etc. De vrijheid, het innoverende karakter en de open houding van de leerkrachten zijn dingen die me erg aanspreken aan de Jacob Maris. Met vriendelijke groet, Benita Brouwer Ik ben Romy de Vrij, vierdejaars student van de opleiding Docent Beeldende Kunst en Vormgeving aan de Willem de Kooning Academie in Rotterdam. Het komende half jaar ben ik stagiaire van de beeldende vakken samen met mijn studiegenoot Benita Brouwer. Ik geef les aan de ene helft van de klassen en Benita geeft les aan de andere helft. Dit zal gebeuren op dinsdag en woensdagochtend. Benita en ik werken aan de hand van het lesprogramma van het KCR waar de school vorig schooljaar mee is gestart en breiden deze uit met onze kennis vanuit ons vakgebied. Gedurende mijn opleiding heb ik mij veel bezig gehouden met de manier waarop je ideeën over kunt brengen met kunst. Ik heb bijvoorbeeld een aantal performances gemaakt. Daarnaast ben ik altijd met dans bezig geweest en doe als hobby aan klassiek ballet. Naast de atelierlessen zullen wij vaak op school zijn om te werken aan ons afstudeeronderzoek. Dit betekent dat wij ook op andere momenten aanwezig kunnen zijn in de les, zodat wij bijvoorbeeld lessen en lesmateriaal kunnen testen. Vriendelijke groet, Romy de Vrij

4 Blik in de klas: onderbouw Voor de kerstvakantie hebben de leerkrachten van de onderbouw gewerkt om meer hoeken in de klas te creëren. Dit is goed gelukt. Het doel van werken met hoeken is een plek inrichten waar kinderen met opdrachten en helemaal vrij kunnen werken/spelen. In hoeken worden ze geconfronteerd met wisselende situaties en zo worden ze geprikkeld om na te denken en actief mee te doen. Door een rijk ingerichte hoek bieden we kleuters ruime kansen voor een veelzijdig spel. Spel is een beleving vanuit het kind zelf. Het is een levensbehoefte. Kinderen zijn actief en leren de wereld kennen en spelen dit na of bedenken hun eigen verhaal. Daardoor zijn ze betrokken en beleven ze er plezier aan. Spel is vrijwillig en interactief: door iets toe te voegen kan dat het spel beïnvloeden. Door reacties van anderen of de leerkracht kan het spel een andere wending krijgen. Ook zijn er activiteiten in de hoeken waarbij de leerkracht of het materiaal aangeeft wat er gaat gebeuren. Dit is dus eigenlijk geen vrij spel. Denk hierbij aan puzzels, mozaïek, vouwbladen etc. Bij dit materiaal zit er een opdracht aan vast die de kinderen kunnen doen. Dat geldt ook voor veel ontwikkelingsmateriaal. In de klassen hebben we nu veel verschillende hoeken. Bij elk thema wat we behandelen passen we de hoeken zo aan dat ze bij het thema horen. Door op deze manier te werken wordt de fantasie van de kinderen geprikkeld. Groepen 6, 7 en 8 bij HVO in januari 2017 We hebben bij HVO de goede voornemens van de leerlingen besproken. Wat heb jij je voorgenomen om 2017 een leuker en beter jaar te maken en waarom? En hoe ga je het aanpakken? Daarna hebben we 2016 geëvalueerd. We deden dat door op een blad aan de ene kant de fijne en leuke dingen van 2016 te tekenen en te schrijven en op de andere kant vervelende of verdrietige gebeurtenissen. Toen hebben we in de kring over een paar dingen verteld waarbij de groep vragen mocht stellen. Daarna gaven we het jaar 2016 een cijfer. Ook hebben we naar de toekomst gekeken met behulp van de coachingskaartjes: die liggen verspreid op de tafel en elk kind kiest er één omdat die bij hem past omdat hij dat juist aan het leren is, of omdat het eerst niet lukte maar nu wel. Daar hebben we in de kring over gepraat. Ook speelden wij een spel met gebaren of geluiden proberen uit te beelden wat er op een plaatje staat. De groep moet het raden. En ja, hoe klinkt een eend eigenlijk of een fluit? Hoe beeld je de zon uit? Er is een beetje lef voor nodig en veel fantasie. Ze deden het met veel plezier! Louise Langelaan (HVO leerkracht)

5 Wist u dat? Wij nog op zoek zijn naar ouders/verzorgers die ons overblijfteam komen versterken? U kunt zich aanmelden via: tso@jacob-maris.nl Er binnenkort enkele kinderen van de middenbouw hopelijk hun diploma gaan halen tijdens het schoolzwemmen? De vakantiekalender van schooljaar op onze website te vinden is? Groep 8 een bezoek heeft gebracht aan het Wolfert Dalton? Er in de middenbouw op de computer onder andere met Squla gewerkt wordt? Wij binnenkort weer nieuwe stagiaires mogen verwelkomen? Van observeren kun je leren Woensdagmiddag is voor ons een mooi moment om samen leren inhoud te geven. U kunt het zien als een studiemiddag waarbij we werken aan onze professionalisering. Dit wordt gedaan middels externe expertise en expertise die wij zelf in huis hebben binnen het team. Onlangs heb ik een presentatie gegeven over het belang van observeren in de klas. Hoe leert het kind, wat leert het kind? Je kunt makkelijker lesjes aanbieden op het juiste niveau als je gekeken hebt naar wat een kind pakt en hoe hij ermee bezig is. Verder is het belangrijk om de voortgang van zijn ontwikkeling bij te houden. Je moet ook observeren voordat je gaat ingrijpen in het werken van een leerling. Wij bekijken eerst wat er gebeurt en of het kind zelf met een oplossing komt. Observeren heeft ook een doel dat verder gaat dan het individuele kind. Na meerdere observaties kunnen wij beter inspelen op de individuele behoeften, maar ook op de groepsbehoeften. Kinderen inspireren elkaar met hun werk. Wij zien wat er leeft in de groep en waar wij lesjes over kunnen geven, welke werkjes in trek zijn en waar wij variaties kunnen aanbrengen. Door te observeren kunnen wij plannen voor de volgende lessen of dag. Daarnaast evalueren wij hoe wij onze voorbereide omgeving inrichten en wat we er aan zouden kunnen veranderen. De komende periode gaan wij onszelf nog meer trainen in het gericht observeren. Simone Broekhof (Montessori-coördinator) TSO De meeste leerlingen maken weer dankbaar gebruik van de TSO op de Jacob Maris gedurende het schooljaar Van het TSO bestuur ontvangt u hiervoor de factuur of heeft u tijdens de kerstvakantie een factuur ontvangen. Helaas hebben enkele betalingen uit schooljaar ons nog niet bereikt, daarvoor volgt een herinnering aan de desbetreffende ouders, met het verzoek het openstaande bedrag alsnog zo spoedig mogelijk te voldoen. Voor een eventuele betalingsregeling / vragen kunt u contact opnemen met administrateur Erik de Heer, per edhfcc@gmail.com.

6 Gebruik foto s op de website Er worden regelmatig foto s op de website, op Twitter (@InfoJacobMaris ) en in de nieuwsbrief geplaatst van activiteiten in en rond de school. Indien u er bezwaar tegen heeft dat er een foto van uw zoon/dochter wordt gebruikt kunt u dit aangeven door een mailtje te sturen met de naam van uw zoon/dochter en in welke groep hij/zij zit. Overigens worden er geen namen van leerlingen bij de foto s vermeld. U kunt het mailtje sturen naar: ICT@jacob-maris.nl Agenda : Datum: Activiteit: Groep: 2 feb MR-vergadering 10 feb Zwemmen Groep 3/4 13 feb Adviesgesprekken Groep 8 22 feb Gevonden voorwerpen worden weg gebracht! 22 feb Carnaval: uur feb Studiedag: alle leerlingen zijn vrij!