Van Waarschuwen tot verwijderen 4

Transcriptie

1 ST.-JOZEFMAVO Van Waarschuwen tot verwijderen 4 Sanctieprotocol St.-Jozefmavo

2 Inhoudsopgave pag. 2 Inleiding pag. 3 Doe ff normaal pag. 4 Regeling Te laat komen pag. 7 Regeling Ziekmelden pag. 8 Protocol wegsturen pag. 9 Protocol schorsen en verwijderen pag. 13 Bijlagen -Wegstuurformulier pag. 16 -Non-wegstuur-contract pag. 17 -Voorbeelden schrijfstraf pag. 18 2

3 Inleiding Uit het LTO (leerlingtevredenheidsonderzoek) Welke eigenschappen heeft een goede docent volgens jou? - Kan goed uitleggen, heeft tijd voor je, en is aardig & een mens dat de klas rustig kan houden. - Hij/zij moet streng zijn als het druk is maar ook aardig en goed aanspreekbaar. Een tweetal uitspraken van leerlingen over de eigenschappen van een goede docent. Als hier aan voldaan wordt heerst er een goede sfeer in de groep en kan de leertijd optimaal benut worden en is sprake van veel leerrendement. Dit is wat zowel leerlingen in het Leerling Tevredenheids Onderzoek, als ook ouders in het Ouder Tevredenheids Onderzoek, graag willen zien. Ouders en leerlingen zijn onze klanten en hiermee zullen we dus aan de slag moeten. Om dit goed vorm te kunnen geven zijn we nu toe aan Van waarschuwen tot Verwijderen 4. Een traject dat alleen succesvol kan zijn als de leerkracht zowel het sanctiedeel als het herstelrechtdeel toepast. De leerling kan een sanctie opgelegd krijgen, maar heeft herstelrecht: kan gedrag bespreekbaar maken en voorstellen doen ontwikkelingen ten goede te keren. Het zijn twee kanten van de zelfde medaille. 3

4 Doe ff Normaal Gedurende een aantal jaren hebben we kunnen constateren dat steeds vaker leerlingen moeite hebben met zaken die wij als volkomen normaal ervaren. Leerlingen vergeten boeken, spullen, maken huiswerk niet, komen te laat, misdragen zich enz. Docenten raken moedeloos, lessen raken verstoord, leerlingen worden de klas uitgestuurd en uiteindelijk gaan de cijfers hierdoor omlaag en zullen zwakke leerlingen en leerlingen die extra hulp nodig hebben onderuit gaan. Ingrijpen in deze negatieve spiraal is noodzakelijk aangezien dit ten koste gaat van de school en het personeel. Hiervoor hebben we het protocol Van Waarschuwen tot Verwijderen ontwikkeld, een traject dat lesverstorend gedrag tegengaat, maar tevens er voor zorgt dat minder leerlingen dan voorheen uit het lokaal worden verwijderd. Het protocol beslaat zowel meetbare feiten als gedrag. Het protocol is nadrukkelijk niet alleen bedoeld als sanctiemiddel, maar geeft ook mogelijkheden om gebruik te maken van herstelrecht voor leerlingen en personeel. Apart in dit protocol is te laat komen ondergebracht, aangezien hiervoor een ander traject wordt bewandeld. Het idee achter deze aanpak is het opleggen van een sanctie bij verkeerd gedrag op het gebied waar dit het meeste pijn doet namelijk in de vrije tijd. Hiermee willen we voorkomen dat het alleen bij praten en preken blijft, maar dat er daden worden gesteld. Deze werkwijze kan alleen succesvol zijn als binnen de gehele organisatie de aanpak wordt ingevoerd, maar ook nageleefd. Het doel is tweeledig: 1. Leerlingen gedrag bijbrengen dat eigenlijk heel normaal is. 2. Voorkomen dat leerlingen te snel uit de les worden gestuurd. Kern van dit beleid vormt het opleggen van een sanctie als lik op stuk beleid. Als basis gaan we uit van een vrijetijdsberoving van 45 minuten, dus 1 lesuur. De docent heeft de keus uit 2 mogelijke invullingen: A. -Een eigen sanctie, voor 45 minuten. De docent heeft de keus de sanctie thuis of op school te laten plaatsvinden. Als het op school gebeurt, dan wel onder leiding van de betreffende docent. B. -Het opleggen van een schrijfstraf voor 45 minuten. Deze sanctie wordt thuis uitgevoerd. Dit onderdeel kan naar eigen inzicht of een schrijfstraf zoals beschreven in dit plan In de bijlage is het voorbeeld van de schrijfstraf uitgewerkt. 4

5 Werkwijze: Hoe gaat het dagelijkse gebeuren in zijn werk: Als voorbeeld gaan we uit van een klasse-situatie. Stap 1: Opmerking door de docent Een leerling (of meerdere leerlingen) vertoont in de groep onprettig gedrag. De docent spreekt deze leerling of leerlingen aan en wijst op het gedrag. Stap 2: Waarschuwing De leerling (en) wordt individueel aangesproken: Beste ik geef je nu een officiële waarschuwing. Stop met dit gedrag. Boeken en huiswerk kunnen door de docent worden gecontroleerd en genoteerd in Magister. We gaan er van uit dat dit minimaal 3 keer per periode gebeurt. Stap 3: Schrijfstraf (45 minuten) Ondanks de waarschuwing gaat de aangesproken leerling door. De docent noemt zijn/haar naam en draagt op aan het eind van de les de schrijfstraf op te komen halen. Dit zelfde geldt voor leerlingen die voor de 2 de maal hun boeken zijn vergeten. De docent behandelt de leerling met respect. Hij ontneemt ze een stuk vrije tijd. De docent legt de straf op en geeft aan hoeveel keer de leerling de tekst moet schrijven en wanneer de tekst moet worden ingeleverd. Gedraagt de leerling zich tijdens de rest van de les voorbeeldig, dan kan de docent besluiten om de sanctie te halveren (herstelrecht) Protesteert de leerling dan sanctie uitbreiden tot 1 klokuur. De docent maakt een notitie in magister logboek Stap 4 Schrijfstraf verdubbeld (1.30) De leerling vertoont onbehoorlijk gedrag of weigert dat te doen wat de docent zegt. Bij onbehoorlijk gedrag zoals in de lijst opgenomen wordt de schrijfstraf verdubbeld. Bij opnieuw boeken en huiswerk niet gedaan ook toepassen. Deze straf zijn ouders verplicht te tekenen. De docent maakt een notitie in magister logboek Na deze 4 stappen volgt het wegsturen van de leerling. De afhandeling hiervan ligt vast in het protocol Wegsturen. De dagelijkse leiding controleert in Magister of de voorgaande stappen zijn genoteerd. Als dit niet is ingevoerd wordt de leerling teruggestuurd naar de les. 5

6 Een aantal voorwaarden zijn belangrijk: -Het is wel de bedoeling dat de sanctie ten uitvoer wordt gebracht en het dus niet alleen bij dreigen blijft. Er zit een duidelijke opbouw in het systeem. -Na twee keer een sanctie(schrijfstraf) te hebben opgelegd wordt de leerling bij de derde keer uit de les verwijderd. De docent wordt hierbij ondersteund door de dagelijkse leiding. Rol docenten -Het werken met deze methode is alleen succesvol als het schoolbreed wordt uitgevoerd. -Je moet de straf zo neutraal mogelijk brengen. Sarcasme of cynisme is niet nodig. Je straft ze al genoeg met de vrijetijdsberoving. Als je dit toch doet heb je grote kans dat de leerling blokkeert en in verzet gaat. -Het opleggen van vrijetijdsberoving is voor veel leerlingen ernstig. Het moet dan dus ook niet als humor gebracht worden, maar direct en zakelijk: Je hebt je niet aan de regels gehouden en dit is het gevolg. -Een gegeven straf kan nooit kwijtgescholden worden. Aan het eind van een les kan een docent wel besluiten de sanctie te verlagen. Echter nooit maar alleen preken, dat levert namelijk niets op en leert de leerling niets over zijn/haar gedrag. -Wees consequent in het opleggen, anders zaai je verdeling onder leerlingen. (Hebben ze al een sanctie voor een vak? Niets aan te doen het is niet in orde, dus.) -Het kan een keus zijn om bovenbouwleerlingen inhoudelijk een andere sanctie op te leggen dan de onderbouw, echter de tijdsduur (x 45 minuten) blijft wel staan. Herstelrecht Een belangrijk onderdeel van dit protocol is het herstelrecht. Mogelijkheden van herstelrecht zijn onder andere: -De leerling heeft een schrijfstraf opgelegd gekregen wegens wangedrag tijdens de les. Vervolgens werkt hij de les verder goed mee. Aan het eind van de les meldt de leerling zich bij de docent. De docent kan de aanleiding van de straf met de leerling bespreken en heeft de mogelijkheid om een deel van de schrijfstraf kwijt te schelden wegens goed gedrag in de rest van de les of wegens het goede gesprek na afloop. Het is echter niet de bedoeling dat een schrijfstraf die opgelegd is geheel wordt ingetrokken, anders heeft het weinig resultaat. -Bij sancties vanwege meetbare zaken als boeken vergeten, huiswerk vergeten e.d. start de leerling na iedere tentamenperiode met een schone lei. -Indien de docent een leerling wegstuurt kan hij dit weer ongedaan maken door dit op het formulier aan te geven tijdens het inleveren bij de teamleider. 6

7 Tot slot -Daar waar docenten van leerlingen verwachtingen hebben (boeken bij je, huiswerk gemaakt, op tijd, een bepaald gedrag) geldt voor docenten hetzelfde. Ook de docenten behoren op tijd in de les aanwezig te zijn en andere afspraken na te komen, anders wordt het systeem ondergraven. -In gesprek met leerlingen vertellen zij: Als ik straf verdien, zeg het dan gewoon, ga niet schreeuwen. Daardoor blokkeer ik alleen maar en verlies ik respect voor de leraar. Als ik de sanctie heb volbracht wil ik ook graag dat de docent hier serieus naar kijkt en niet mijn werk in de prullenbak gooit. Vervolgens wil ik de nieuwe kans hebben, want daarvoor heb ik al dit werk gedaan! -Pas het protocol toe zoals afgesproken. Met het niet uitvoeren van deze afspraken kweek je onder leerlingen, maar ook onder je eigen collega s weerstand. Leerlingen die roepen..maar bij die docent hoeft het niet. moeten we zien tegen te gaan. Daarmee creëer je onrust en saboteer je het werk van collega s en aan het eind van de rit ook dat van je zelf. Regeling Te laat komen Voor te laat komen bestaat een aparte regeling. De verwerking hiervan wordt gedaan door de administratie, de zorgcoördinator en de leerplichtambtenaar: Als een leerling te laat komt krijgt hij een te laat-briefje waarmee hij de klas weer in kan. Een leerling die binnen een periode drie keer te laat komt krijgt een 8-uur rooster waarbij hij een aantal ochtenden om 8 uur aanwezig moet zijn. Evenals bij andere meetbare zaken gaat de teller hiervoor iedere periode terug naar 0 (herstelrecht). Uitzondering hierop zijn leerlingen die consequent te laat blijven komen. De afdeling leerplicht heeft hiervoor afgesproken dat strenger opgetreden moet worden: Keer Actie 6x Leerling en ouders worden schriftelijk gewaarschuwd 10 x Preventief gesprek met leerplichtambtenaar. 12 x Leerling komt op gesprek bij leerplichtambtenaar. Leerling en ouders krijgen een officiële schriftelijke waarschuwing van de leerplichtambtenaar. School doet een leerplichtmelding. 15x Ouders en leerling worden op gesprek uitgenodigd door de afdeling leerplicht. Leerling krijgt een HALT-procedure opgelegd. Bij weigering maakt de leerplichtambtenaar Proces-verbaal op. 7

8 Regeling Ziekmelden Ziekte is een regelmatig terugkerend verschijnsel. Omdat de schoolverpleegkundigen tegenwoordig in de school werken is het goed om preventief deze leerlingen langs de schoolverpleegkundigen te laten gaan. Bij ziekmelding wordt hetzelfde schema aangehouden als bij te laat komen. We gaan hierbij uit van 10 aaneengesloten dagen of verspreid in het jaar liggende dagen. Keer Actie 10 x Schoolverpleegkundige spreekt leerling preventief. 12 x Leerling en ouders op gesprek bij schoolverpleegkundige. Schoolverpleegkundige informeert KernZat 15x Schoolverpleegkundige wijst door naar leerplicht of KernZat. NB Zowel voor de regeling te laat komen als de regeling ziekmelding worden de aantallen uit Magister op de eerste van de maand aan de zorgcoördinator g d. Hij stelt met de schoolverpleegkundige en leerplichtambtenaar de gesprekslijst op. 8

9 Protocol Wegsturen De leerling wordt geacht zich te houden aan de regels die gelden binnen de school. De leerling en docent zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor een ordelijk en inspirerend leerklimaat. Wanneer een leerling zich niet aan de regels wenst te houden, wordt deze daar op aangesproken. Wanneer het aanspreken van de leerling en eventuele andere interventies van de kant van de docent, zoals het geven van een schrijfstraf, niet tot een gewenste aanpassing van het gedrag bij de leerling leidt, kan als laatste stap de leerling uit de klas worden gestuurd. Het is een middel dat slechts in uiterste noodzaak gebruikt dient te worden. Redenen om een leerling uit de klas te sturen zijn onder andere: a. pesten b. geweld c. vernielzucht d. seksuele intimidatie e. racisme, discriminatie of radicalisering f. gebruik en/of verhandelen risicovolle middelen volgens protocol genotmiddelen g. niet nakomen van vastgelegde en ondertekende afspraken h. herhaaldelijk niet maken van strafwerk i. ontoelaatbaar gedrag waaronder bijvoorbeeld vallen: Dreigen, intimideren(ook via internet) Huiswerk niet gemaakt (4 e ) Beledigen docent Beledigen medeleerling Scheldwoorden, grof taalgebruik Gooien met voorwerpen Werkwijze wegstuurregeling - Als een leerling zich niet houdt aan afspraken om respectvol om te gaan met medeleerlingen, docenten en omgeving kan een docent de leerling wegsturen uit de lesruimte. De leerling moet zich melden bij de dagelijkse leiding en krijgt daar het Wegstuurformulier. Dit formulier gaat de leerling compleet invullen. De dagelijkse leiding noteert de WDL van weggestuurd (dagelijkse leiding) in Magister. De dagelijkse leiding vult eigen afkorting, de tijd, het uur, de naam van de docent waar het gebeurd is, de mentor en de teamleider in en de hoeveelste keer dit is. Op de achterzijde noteert de dagelijkse leiding de consequentie van het aantal keren. De docent ziet op de achterzijde de af te handelen stappen en vinkt ieder onderdeel dat gedaan is af. De weggestuurde leerling vult op het formulier in waarom hij/zij weggestuurd is uit de klas en denkt na of en hoe de schade via het herstelrecht te herstellen valt in de richting van de docent. 9

10 Aan het eind van de les meldt de leerling zich bij de betreffende docent om een afspraak te maken wanneer de sanctie wordt besproken. -De sanctie is een schrijfstraf of eigen sanctie voor een lesuur, waarmee de leerling het aangerichte onrecht weer goed gaat maken. Als dit naar tevredenheid is afgehandeld noteert de docent dit op het wegstuurformulier. Zowel de docent als de weggestuurde leerling ondertekent het formulier. De docent geeft het afgevinkte wegstuurformulier af bij de teamleider, nadat alle stappen zijn afgehandeld. De docent bepaalt of de teamleider de sanctie WD verwijdert of laat staan en omzet in WT. De docent stuurt een mail naar ouders, een CC-tje naar de mentor en plakt de mail in het Magisterlogboek. De teamleider noteert WT, of verwijdert de WD uit Magister. Hiermee is het wegsturen afgehandeld. Komt de docent en in tweede instantie bij bemiddeling de mentor met de leerling niet tot overeenstemming of worden gemiste uren niet ingehaald melden zij zich bij de teamleider die dan het sanctioneren overneemt na de docent, de leerling en de mentor te hebben gehoord. In schema bij een docent binnen een rapportperiode: 1 e keer - Leerling meldt zich bij de dagelijkse leiding. -Leerling meldt zich aan het eind van de les bij de docent: -Docent houdt gesprek en legt sanctie op (max. 1 uur) -De leerling maakt dit in eigen tijd. -De docent mailt ouders en stuurt een CC-tje naar de mentor en plakt de mail in Magisterlogboek van de leerling -De docent kan in het kader van herstelrecht kiezen voor het ongedaan maken van het wegsturen en dit aanvinken voor hij het formulier inlevert bij de teamleider. -Als de sanctie niet wordt uitgevoerd vult de docent dit in. WD wordt hierdoor WT. -Docent levert formulier in bij teamleider -Schakel bij een conflict met een leerling de mentor in voor bemiddeling 2 e keer - Leerling meldt zich bij de dagelijkse leiding. -Leerling meldt zich aan het eind van de les bij de docent: -Docent houdt gesprek en legt sanctie op (max. 2 uren) -De leerling maakt dit in eigen tijd. -De docent mailt ouders en stuurt een CC-tje naar de mentor en plakt de mail in Magisterlogboek van de leerling -De docent kan in het kader van herstelrecht kiezen voor het ongedaan maken van het wegsturen en dit aanvinken voor hij het formulier inlevert bij de teamleider. -Als de sanctie niet wordt uitgevoerd vult de docent dit in. WD wordt hierdoor WT. -Docent levert formulier in bij teamleider -Schakel bij een conflict met een leerling de mentor in voor bemiddeling 3 e keer -Leerling meldt zich bij de dagelijkse leiding. -Dagelijkse leiding maakt afspraak voor leerling bij teamleider voor de keus 3 dagen vierkant (regel 1)of Non-wegstuur-contract -Leerling meldt zich aan het eind van de les bij de vakdocent -Docent houdt gesprek en legt sanctie op (max. 3 uur) -De leerling maakt dit in eigen tijd. -De docent mailt ouders en stuurt een CC-tje naar de mentor en plakt de mail in Magisterlogboek van de leerling -De teamleider kan in het kader van herstelrecht kiezen voor het ongedaan maken van het wegsturen en dit in Magister wijzigen. -Als de sanctie niet of onvoldoende wordt uitgevoerd vult de docent dit in. WD wordt hierdoor WT. -Op afgesproken tijd meldt de leerling zich bij de teamleider -De teamleider bepaalt in overleg met de mentor of het 3dagen vierkant of een Nonwegstuurcontract wordt. 10

11 -De mentor stelt met de leerling het contract op en bericht de overige docenten/ouders NB -Leerlingen die eerder negatief zijn opgevallen of in dit of voorgaand jaar komen niet in aanmerking, maar krijgen direct 3 dagen vierkant rooster Regel 1 Een derde keer wegsturen kan als gevolg hebben dat de leerling een kans krijgt via het Non-wegstuurcontract. Indien de teamleider in overleg met de mentor hier van afziet isw regel 1 automatisch de volgende stap. Regel 1 Regel 2 -DL constateert 3 e verwijdering en maakt afspraak bij teamleider voor non wegstuurcontract of regel 1 (3dagen vierkant). Na inzetten Non wegstuurcontract is dit de 4 e verwijdering -Leerling meldt zich aan het eind van de les bij de docent -Docent houdt gesprek en legt sanctie op (max. 3 uur) De leerling maakt dit in eigen tijd. - Docent mailt ouders CC mentor en plak in Magister -WD kan door teamleider verwijderd worden -Teamleider legt 3 dagen vierkant rooster op -DL constateert volgende verwijdering en maakt afspraak bij teamleider voor 5 dagen vierkant -Leerling meldt zich aan het eind van de les bij de docent voor de sanctie -Docent houdt gesprek en legt sanctie op (max. 5 uur) De leerling maakt dit in eigen tijd. -Docent mailt ouders, CC mentor en plak in Magister -Teamleider legt 5 dagen vierkant rooster op -Mentor nodigt ouders uit voor gesprek en schakelt eventueel het zorgteam in. Herstelrecht Evenals bij de eerste stappen in het protocol (Doe ff normaal), bestaat ook bij het protocol wegsturen herstelrecht voor de leerling en docent. Mogelijkheden zijn onder andere: -Een leerling is weggestuurd uit het lokaal. Aan het eind van de les meldt de leerling zich bij de docent. De docent heeft de mogelijkheid een deel van de schrijfstraf zoals vastgelegd in het protocol kwijt te schelden na een goed gesprek. De docent kan er dan voor kiezen de verwijdering (WD) ongedaan te maken door dit op het formulier aan te kruisen. - Een leerling die vindt dat de docent hem onterecht weggestuurd heeft, kan de mentor vragen om een bemiddelingsgesprek tussen hem en de vakdocent. -De mentor kan, indien bemiddeling tussen de leerling en de vakdocent niet het gewenste resultaat heeft, een beroep doen op de teamleider. De teamleider heeft de uiteindelijke beslissingsbevoegdheid, zijn besluit is bindend. -Bij een derde keer weggestuurd heeft de teamleider de mogelijkheid in overleg met de mentor te kiezen voor een Non-wegstuur-contract. Dit is alleen bestemd voor leerlingen waarbij grote kans is op verbetering van gedrag. Bij leerlingen die eerder negatief bezig zijn geweest in dit of vorig jaar gaat de teamleider direct over tot regel 1, drie dagen vierkant. -De tijd loopt ook mee als herstelrecht. Vanaf 3 dagen vierkant rooster kan een leerling die zich gedurende de volgende periode geen enkele maal misdraagt, administratief een regel teruggezet worden door de teamleider. Bij twee periodes kan ook een tweede regel/keer teruggedraaid worden of een WT verwijderd worden. Bij de overgang van het ene jaar naar het volgende kan ten slotte ook een WT-tje verwijderd worden, in overleg tussen de teamleiders. 11

12 KEER WAT Afvinklijst vakdocent Melden bij 1e 2e 3e of Regel 1 Regel 1 Regel 2 Leerling is uit de les verwijderd wegens te vaak spullen niet in orde of ontoelaatbaar gedrag Leerling is uit de les verwijderd wegens herhaald spullen niet in orde of ontoelaatbaar gedrag Gedrag verbetert niet Ontoelaatbaar gedrag Herhalend ontoelaatbaar gedrag -Leerling meldt zich aan het eind van de les: -Gesprek gehouden en sanctie opgelegd (max. 1 uur) De leerling maakt dit in eigen tijd. Mail ouders CC mentor en plak in Magister -Gaarne verwijderen uit Magister -Sanctie niet uitgevoerd. Vervang WD door WT. Lever vervolgens formulier in bij teamleider Schakel bij een conflict met een leerling de mentor in voor bemiddeling -Leerling meldt zich aan het eind van de les: -Gesprek gehouden en sanctie opgelegd (max. 2 uur) De leerling maakt dit in eigen tijd. Mail ouders CC mentor en plak in Magister -Gaarne verwijderen uit Magister -Sanctie niet uitgevoerd. Vervang WD door WT. Lever vervolgens formulier in bij teamleider Schakel bij een conflict met een leerling de mentor in voor bemiddeling DL constateert 3 e verwijdering en maakt afspraak bij teamleider voor non wegstuurcontract of regel 1 =3dagen vierkant. -Leerling meldt zich aan het eind van de les: -Gesprek gehouden en sanctie opgelegd (max. 3 uur) De leerling maakt dit in eigen tijd. Mail ouders CC mentor en plak in Magister -WD kan door teamleider verwijderd worden Teamleider bepaalt( in overleg met mentor) of Nonwegstuurcontract ingezet zal worden in plaats van 3 dagen vierkant. Indien niet volgt automatisch regel 1 DL constateert 3 e verwijdering en maakt afspraak bij teamleider voor non wegstuurcontract of regel 1 (3dagen vierkant). -Leerling meldt zich aan het eind van de les: -Gesprek gehouden en sanctie opgelegd (max. 3 uur) De leerling maakt dit in eigen tijd. Mail ouders CC mentor en plak in Magister -WD kan door teamleider verwijderd worden Teamleider legt 3 dagen vierkant rooster op DL constateert 4 e verwijdering en maakt afspraak bij teamleider voor 5 dagen vierkant -Leerling meldt zich aan het eind van de les: -Gesprek gehouden en sanctie opgelegd (max. 5 uur) De leerling maakt dit in eigen tijd. Mail ouders CC mentor en plak in Magister Teamleider legt 5 dagen vierkant rooster op -Mentor nodigt ouders uit voor gesprek en schakelt eventueel het zorgteam in. Vakdocent -Vakdocent -Vakdocent -Teamleider -Mentor -Vakdocent -Teamleider -Vakdocent -Teamleider -Mentor -Zorgteam 12

13 Protocol Schorsen en Verwijderen Het protocol Schorsen en Verwijderen kan door de directie en/of de teamleiders worden ingezet bij onder andere een van de volgende misdragingen: a. pesten b. geweld c. diefstal d. vernielzucht e. wapenbezit f. seksuele intimidatie g. racisme, discriminatie of radicalisering h. gebruik en/of verhandelen risicovolle middelen volgens protocol genotmiddelen i. herhalend ontoelaatbaar gedrag j. zonder toestemming (geluids)opnamen en / of foto s maken Bij het formele schorsen vanaf regel 3 geldt het volgende: Een leerling kan door de directie/teamleider de toegang tot bepaalde of alle lessen worden ontzegd. De directie/teamleider deelt zijn beslissing mede aan de ouders/verzorgers, leraren en de inspectie. De directie/teamleider heeft het recht om een aantal regels over te slaan en direct over te gaan tot schorsing indien daar aanleiding toe is Werkwijze Het protocol schorsen en verwijderen is het deel dat opgelegd kan worden door de teamleider en de directie. Van iedere regel binnen dit protocol worden de ouders schriftelijk op de hoogte gehouden. Vanaf regel 3 wordt ook de inspectie geïnformeerd. Binnen het protocol draait het onderdeel Doe ff normaal mee tot regel 2. Bij hernieuwd verwijderd worden wegens bijvoorbeeld boeken vergeten wordt regel 2 herhaald. Schorsen vanwege bijvoorbeeld boeken vergeten is niet mogelijk. De teamleider kan dan wel andere extra sancties opleggen zoals het verplicht boeken ophalen van thuis. Herstelrecht Ook in het derde deel van het protocol zitten mogelijkheden tot herstelrecht ingebouwd: -Een leerling die verder komt dan regel 1 kan kwijtschelding door de teamleider krijgen op het moment dat hij de gedurende een daaropvolgende periode niet opnieuw verwijderd wordt. En dubbel bij tweemaal een periode. -Binnen regel 2 krijgt de leerling opnieuw de mogelijkheid van een Non-wegstuurcontract aangeboden. Binnen dit contract kan de proefperiode voor kwijtschelding verkort worden. 13

14 -Aan het eind van het schooljaar wordt voor de betrokken leerling die al 1 of meerdere dagen geschorst is een afspraak gemaakt tussen de twee betrokken teamleiders. In deze afspraak wordt duidelijkheid gegeven op de vraag welke schorsingen mee gaan naar het volgende leerjaar; Acties Dagelijkse leiding/teamleider : Regel Actie Regel 3 -DL zet leerling apart en geeft bezinningsopdracht voor de rest van de dag. -TL legt 1 dag schorsing op en bericht inspectie en ouders. -TL legt werkstuk op voor 1 dag schorsing. -Gesprek mentor, TL en ZoCo en ouders op school. Van dit gesprek wordt een kort verslag gemaakt, waarvan een afschrift naar de ouders wordt gestuurd. Het verslag komt getekend in het dossier en wordt opgenomen in Magister - Huiswerk voor de geschorste periode wordt geregeld. -Zorgteam geeft hulpaanbod externen Regel 4 -DL zet leerling apart en geeft bezinningsopdracht voor de rest van de dag -TL legt 3 dagen schorsing op en bericht ouders. -TL legt werkstuk op voor 3 dagen schorsing. -Gesprek mentor, TL en ZoCo en ouders op school. Van dit gesprek wordt een kort verslag gemaakt, waarvan een afschrift naar de ouders wordt gestuurd. Het verslag komt getekend in het dossier en wordt opgenomen in Magister -Huiswerk voor de geschorste periode wordt geregeld -Hulpaanbod externen Regel 5 -DL zet leerling apart en geeft bezinningsopdracht voor de rest van de dag -TL legt 5 dagen schorsing op en bericht ouders. -TL legt werkstuk op voor 5 dagen schorsing. -Gesprek ouders TL, directie en ZoCo en op school. Van dit gesprek wordt een kort verslag gemaakt, waarvan een afschrift naar de ouders wordt gestuurd. Het verslag komt getekend in het dossier en wordt opgenomen in Magister - Huiswerk voor de geschorste periode wordt geregeld -Hulpaanbod externen Regel 6 -Leerling wordt geschorst met doel te komen tot verwijdering -De schorsing wordt opgelegd door het bevoegd gezag -Aanmelding van de schorsing bij de inspectie -Leerling wordt de toegang tot de lessen en de school ontzegd. -Teamleider bespreekt thuiswerkconstructie -Schriftelijke bevestiging aan en een gesprek met de ouders door TL/ZoCo en directie -Verwijderingsprocedure wordt gestart -Overleg met Steunpunt over andere plaatsing leerling -School heeft inspanningsverplichting andere vorm van onderwijs te vinden 14

15 In schema: Regel WAT Afvinklijst vakdocent Wie Regel 3 Regel 4 Regel 5 Regel 6 Herhalend ontoelaatbaar gedrag NB Geen sanctie bij spullen niet in orde Herhalend ontoelaatbaar of onwettig gedrag Herhalend ontoelaatbaar of onwettig gedrag Verwijdering - DL zet de verwijderde leerling apart en neemt contact op met de teamleider. - Teamleider informeert ouders na leerling en docent gehoord te hebben, geeft de leerling voor de rest van de dag apart werk en legt een schorsing op voor 1 dag. -Ouders worden op school uitgenodigd voor gesprek, met het zorgteam - DL zet de verwijderde leerling apart en neemt contact op met de teamleider. - Teamleider informeert ouders na leerling en docent gehoord te hebben, geeft de leerling voor de rest van de dag apart werk en legt een schorsing op voor 3 dagen. -Ouders worden op school uitgenodigd voor gesprek, met het zorgteam. - DL zet de verwijderde leerling apart en neemt contact op met de teamleider. - Teamleider informeert ouders na leerling en docent gehoord te hebben, geeft de leerling voor de rest van de dag apart werk en legt een schorsing op voor 5 dagen. -Ouders worden op school uitgenodigd voor gesprek, met het zorgteam. - DL zet de verwijderde leerling apart en neemt contact op met de teamleider. - Teamleider informeert ouders na leerling en docent gehoord te hebben, geeft de leerling voor de rest van de dag apart werk en legt een schorsing op voor 5 dagen. -Ouders worden op school uitgenodigd voor gesprek, met de directie -Dagelijkse leiding -Teamleider -Dagelijkse leiding -Teamleider -Dagelijkse leiding -Teamleider -Dagelijkse leiding -Teamleider -Directie 15

16 Bijlage 1: Wegstuurformulier Naam: Klas: / DL: Datum Tijd/Lesuur Docent/Vak Aantal keer Mentor/Teamleider Beschrijf in dit vak precies wat er gebeurd is... Je bent uit de les weggestuurd. Je kunt de schade herstellen (herstelrecht). Wat stel jij voor dat je gaat doen om de schade te herstellen? (Zie achterzijde) Schrijf dit SMART op: S M A R T Specifiek; Wat ga je doen Meetbaar; Wat ziet de docent Acceptabel; Het moet wel voldoende zijn voor de docent Realistisch; Het moet wel te doen zijn Tijdgebonden; Wanneer ga je dit vandaag of morgen doen (Voor de volgende les) Wat spreekt de docent met je af, zodat jullie allebei tevreden zijn en je weer verder kunt in de volgende les? Handtekening leerling Handtekening docent Beste docent. Formulier na afhandeling van de achterzijde ondertekend inleveren bij de teamleider i.v.m. notatie in Magister 16

17 Bijlage 2: Non-wegstuurcontract Contract van: NON-WEGSTUUR-CONTRACT De verklaring:.. De achterliggende reden voor het gedrag: Want/Omdat:.. Preventie: Ik ga dit voorkomen door:.... Sanctie: Als het mij niet lukt dan:. Aldus opgemaakt, Datum: Handtekening:. akkoord teamleider:. 17

18 Bijlage 3: Schrijfstraffen Voorstel schrijfstraf De leerling krijgt een stuk tekst te schrijven voor de volgende les, zodat hij het volgend keer wel uit zijn hoofd laat om straf te riskeren. De tekst is een alinea lang en bevat een beschrijving van wat er gebeurd is, wat er beter had kunnen gebeuren (gedragssuggestie).zodat (verbeteringsbeeld). Hieronder staan standaardvoorbeelden, die naar persoonlijk inzicht kunnen worden aangepast. Alleen handgeschreven tekst wordt geaccepteerd tenzij er schrijfproblemen zijn. Voorbeeldteksten: Voorbeeldtekst Boeken vergeten: -Als ik mijn boeken vergeet mee te nemen, dan weet ik dat ik een schrijfstraf krijg hiervoor. Volgende keer zorg ik er voor dat ik mijn spullen bij mij heb, zodat ik in de les goed mee kan doen en het werk goed bij kan houden. Bovendien voorkom ik op die manier dat ik opnieuw schrijfstraf krijg. Dit schrijfwerk lever ik in aan het begin van volgende uur bij dhr/mevr. (20x) Toevoeging bij weigering of vergeten: Als ik dat dus afspreek met mijn leraar moet ik dat natuurlijk wel doen, anders komt deze toevoeging er bij en moet er een handtekening onder van mijn ouders. (30x plus handtekening ouders) Voorbeeldtekst Spullen vergeten: Het is belangrijk om mijn spullen bij me te hebben, want zo zijn de lessen voor mij beter te volgen. Ik ga er voor zorgen dat ik voortaan de avond tevoren mijn tas inpak, zodat ik in alle rust kan inpakken en dus niets vergeet. Misschien kan iemand mij thuis wel helpen bij inpakken Deze schrijfopdracht lever ik bij de volgende les..in bij dhr/mevr (20X) Voorbeeldtekst Huiswerk niet gemaakt Huiswerk maken is een vast onderdeel van mijn schoolloopbaan. Ik moet er voor zorgen dat ik op tijd aan mijn huiswerk begin en het goed maak. Doe ik dat namelijk niet, dan weet ik de volgende les niet waar de docent het over heeft en kan ik ook geen vragen stellen over huiswerk dat ik niet snap. Daar heb ik mezelf mee, maar ook bij groepswerk is het belangrijk dat ik mijn taak wel doe. Deze schrijfopdracht lever ik aan het begin van de volgende les in bij dhr./mevr (20x) 18