De basisstof voor de periode tot de Kerstvakantie :

Transcriptie

1 In de klas werken we vanuit verschillende methodes en met thema s die zowel passen bij de belevingswereld van de kinderen als aansluiten bij de methodes. Om zoveel mogelijk aan te sluiten bij de cognitieve vaardigheden van de kinderen zijn ze op grond van de CITO-toetsen en de observatie van de leerkracht bij de vakken lezen, taal, spelling en rekenen ingedeeld in 3 zorggroepen. - Basis: krijgt de basisstof uit de methode aangeboden - Zorg: krijgt de basis aangeboden en extra begeleiding en instructie van de leerkracht - Plus: krijgt de basis aangeboden en werkt zelfstandig aan verrijksopdrachten De basisstof voor de periode tot de Kerstvakantie : Voor taal gebruiken we de methode Taal op maat. Tot de Kerstvakantie werken we met de volgende thema s: Om je heen Gezond Samen en Geld. De methode geeft iedere les aan wat de kinderen gaan leren en ook handig dat wat ze hebben geleerd. Voor de kinderen is het ook duidelijk wat ze af moeten hebben. Ze werken op hun eigen niveau. De leerkracht geeft aan wie de basis af moet hebben, wie de opgaven met het rondje af moeten hebben en wie ook de opdrachten met een driehoekje af moeten hebben.

2 De komende periode oefenen we: Woordenschat: woorden bij het thema Schrijven: een woordweb maken en een kort verhaal schrijven, stappenplan schrijven Luisteren en spreken: Naar een routebeschrijving/verhaal luisteren, een kort verhaal navertellen, vragen stellen Kijk op taal: voorzetsels leren en bijvoeglijke naamwoorden, t.t. en v.t. van werkwoorden, alfabet Hiervoor gebruiken we de methode Spelling op maat. Het werkt op dezelfde manier als Taal op maat. Bij de spellingsmoeilijkheden wordt de kinderen een strategie geleerd, waardoor ze leren hoe ze de woorden kunnen schrijven. Iedere spellingscategorie heeft een eigen kaart. Door deze kaart worden de kinderen herinnerd aan de spellingscategorie en leren ze nadenken welk woord daarbij hoort. In het werkschrift staan de spellingskaarten ook bij de opdrachten. Hieronder staan in het werkschrift de kaarten: Gebakje: woorden beginnen met ge- be- of ver. Mieren: de e klinkt als u. Een ander voorbeeld. Dit zijn woorden met een lange klank (haas)en een korte klank (kip). Kijk maar bij opgave 3. Het zijn de gele vierkanten. Geel betekent: luisterwoord. Je schrijft het woord zoals je het hoort. De spellingswoorden kunnen ook thuis op de computer op BLOON geoefend worden. BLOON betekent: Bekijken, Lezen, Omkeren, Opschrijven, Nakijken. Ieder kind krijgt een eigen inlogcode en wordt op school vertrouwd gemaakt met BLOON.

3 Belangrijk is het technisch lezen en het tempo leren lezen. Dit oefenen wij met. We lezen hierbij met voor-koordoor. Tempo lezen is ook belangrijk bij het begrijpend lezen. Als je langzaam leest ben je, voordat je aan het einde van het verhaal bent, al vergeten wat er in het begin van het verhaal stond. Dit is een voorbeeld van een boekje van eind groep 4. In groep 5 werkt dit hetzelfde. Bij Grip maken we gebruik van 7 leesstrategieën om goed begrijpend te leren lezen en vragen n.a.v. een tekst te kunnen beantwoorden. 1. Doel bepalen, waarom lees ik de tekst? 2. Voorspellen, waar gaat de tekst over? 3. (voor)kennis ophalen, wat weet ik al over het onderwerp? 4. Herstellen, wat die ik als ik het niet meer snap? 5. Vragen stellen, welke vragen zie ik in de tekst? 6. Visualiseren, welk plaatje past bij de tekst? 7. Samenvatten, hoe vat ik de tekst samen? Ik gebruik kernwoorden en kernzinnen. Lekker zelf een boek uitkiezen van je eigen AVI-niveau en dan helemaal in het verhaal kruipen.

4 De kinderen kiezen een onderwerp dat ze aanspreekt. Als ze de boeken lezen, leren ze veel over dat onderwerp. Boekje uit? Dan maken ze de vragen. Klaar? Zelf met het antwoordenblad nakijken. De leerkracht houdt bij welke onderwerpen de kinderen gehad hebben. Heel goed voor het begrijpend lezen. Voor rekenen gebruiken we de methode Pluspunt. Regelmatig worden de lessen leerkracht gebonden en zelfstandig werken afgewisseld. Tijdens de leerkrachtgebonden lessen dagen we de kinderen uit om zelf creatief op zoek te gaan naar een oplossing voor een rekenprobleem. In de lessen zelfstandig werken, dagen we de kinderen uit om zelf de opgaven te maken. Dit volgens aangeleerde rekenstrategieën. De zorg- en basisgroepen krijgen hetzelfde aanbod. Voor de plusgroep zijn er daarnaast verrijkingsopdrachten. De basis- en plusgroepen hebben bovendien nog een werkschrift Pluspunters met uitdagende opdrachten. Elk blok in Pluspunt heeft bijpassende oefensoftware. Dit zijn leuke opgaven waarmee de kinderen alle behandelde rekenonderwerpen nog eens extra oefenen. Ieder kind werkt gemiddeld een kwartier per week met de oefensoftware. Korter of langer kan ook. Er is voldoende oefenstof. Werkt het kind met de oefensoftware, dan worden er minder opgaven uit het boek en/of werkboek gemaakt. Na de toets werken we met taakbrieven. Iedere leerling krijgt zijn eigen taakbrief. o Wordt een onderdeel niet beheerst, dan wordt de stof extra geoefend m.b.v. een kopieerblad onder begeleiding van de leerkracht. (remediëring) o Is een voldoende behaald op een toets onderdeel, dan wordt oefenstof uit het opdrachtenboek aangeboden. (herhaling) o Wordt de leerstof goed beheerst, dan worden extra uitdagende opgaven uit het opdrachtenboek aangeboden of zij werken verder in hun werkschrift Pluspunters. (verrijking) Het kan zijn dat alle drie de varianten op de taakbrief staan. De leerstof gaat in groep 5 vooral over: Getallen en getalrelaties; getallen tot Bewerkingen; hoofdrekenen en de tafels, cijferen volgens de HTE Meten tijd en geld; klokkijken ook de digitale tijd, geld de kommanotatie wordt ingevoerd bijv. 23,15 Meetkunde; lengte, gewicht, temperatuur en inhoud

5 Daarnaast oriënteren de kinderen zich in: Verhoudingen; de begrippen een helft, een derde een kwart en een vijfde Tabellen en grafieken; eenvoudige staafgrafiek. Heel belangrijk is het automatiseren van de tafels! De drie vrienden Brandaan, Meander en Naut nemen ons ieder één keer per week mee op hun ontdekkingstocht door de geschiedenis, aardrijkskunde en natuur en techniek. Het fijne is dat we werken in leerwerkboeken dat is een boek en werkschrift in één. Na ieder thema krijgen de kinderen hun leerwerkboek mee naar huis. Goed bewaren dus! Handig om later nog eens terug te lezen. Dit schooljaar ( ) werken we met de thema s 6 t/m 10. Volgend schooljaar ( ) werken we met de thema s 1 t/m 5. In elke les leren kinderen kennis en vaardigheden. Die passen ze direct toe in de opdracht aan het eind van elk thema: de Uitdaging. Deze combinatie van leren én doen zorgt ervoor dat ze er veel van leren. De 21 eeuwse vaardigheden die we ook bij de lessen gebruiken helpen de kennis doelgericht in te zetten. neemt ons mee op een ontdekkingstocht door de geschiedenis. We beginnen onze reis door de tijd met de VOC die van Amsterdam de rijkste stad van de Europa maakte. Hoe kon de VOC zo groot en rijk worden? Ook de minder mooie kant van onze geschiedenis nl. de slavernij slaan we niet over. De Industriële revolutie zorgde voor het automatiseren van veel productieprocessen en de komst van de trein en auto s, maar voor de gewone burger nog niet de welvaart bracht die we nu hebben. De mensen hadden het toen moeilijk, maar ook nu zien we een wereld in crisis. Onze geschiedenisreis dit schooljaar leert ons nog eens dat Nederland steeds verandert.. leert ons graag over ons eigen land en neemt daar ook een stukje geschiedenis in mee en hoe we wonen, werken en leven. Ook vergelijkt ze ons land met andere landen en hoe mensen daar wonen en werken. Daarnaast leren we over de natuur en hoe ons land en andere landen door de mensen gevormd zijn. Kijk maar naar de thema s hieronder.

6 is dol op het uitzoeken hoe dingen en elkaar zitten en hoe het werkt. Van hem leren we over natuur en techniek. Natuurlijk experimenteren we lekker met hem mee. Zo hebben we al geleerd dat je best hard aan een gedroogde spaghettisliert kan trekken zonder dat die breekt. (Hij kan wel afknappen.) Vanaf januari houden de kinderen een spreekbeurt over een zelfgekozen onderwerp. Natuurlijk krijgen ze dan te horen hoe dat precies gaat. Veel kinderen vinden dat best spannend. Helemaal alleen presenteren. Maar na de spreekbeurt zijn ze altijd beretrots op zichzelf! Op voeten en fietsen zijn leuke werkboekjes waarbij we aan de hand van afbeeldingen over verschillende verkeerssituaties praten. De vragen met afbeeldingen of foto s laten ons goed nadenken over het verkeer, waarna we de vragen gaan beantwoorden. Zo krijgen ze een beter inzicht in het verkeer. Kinderen ontwikkelen zich ook heel goed wanneer ze uitgedaagd worden om zelf oplossingen te vinden.

7 Smartgames zoals bijv. Troy en Tipover stimuleren het ruimtelijk inzicht en leren kinderen door te zetten als het moeilijker wordt. Het gevoel als dan eindelijk toch de oplossing gevonden wordt is fantastisch. Bouwen met Knex en tandwielen of een hefboom of zelf een knikkerbaan maken, een lampje laten branden door elektriciteit. Allemaal leuke uitdagingen. Kinderboekenweek met dit jaar als thema : Gruwelijk eng Dit jaar duurt de Kinderboekenweek erg lang, want op 8 november komt de kinderboekenschrijver Jozua Douglas bij ons in de klas. De thema s bij de zaakvakken. De feesten Sint-Maarten, Sinterklaas en Kerst. Sinterklaas wordt gevierd met het maken van een surprise met daarbij een gedicht. Spannend!!! Iedere week besteden we aandacht aan deze vakgebieden. Heerlijk ontspannen en we leren er ook nog veel van. We wisselen tekenen en handvaardigheid met elkaar af. De lessen laten we aansluiten op de gebeurtenissen om ons heen en de thema s waar we mee werken. Of we maken gewoon iets leuks.

8 We gymmen twee keer in de week. Op maandag krijgen de kinderen les van Agnes, de vakdocent en op donderdag krijgen ze les van hun eigen juf. Samen gaan we dit jaar ook weer pad. Onze eerste excursie gaat op 27 september naar het Drents museum waar we meedoen met het E-lab met als codenaam: Energy. Genieke Sterk en Storm Roosting, allebei bekend van o.a. het Klokhuis werken in het gaafste lab van de wereld. Het E-lab en ze hebben de hulp van de kinderen nodig. Samen maken ze een spannende tocht door de wereld van energie. Om de tocht te laten slagen is een code nodig. Lukt het ons die code te vinden? Op 11 oktober gaan we naar een agrarisch boerderij Kloosterplaats in Muntendam. We bezoeken dit schooljaar ook weer de kinderboerderij en doen mee aan sportieve activiteiten. Er zijn nog een paar culturele uitstapjes in de planning die mooi aansluiten bij de zaakvakken. Welke dat zijn? We houden het nog even spannend.