ALLE VAKKEN OP EEN RIJ IN GROEP 5

Transcriptie

1 ALLE VAKKEN OP EEN RIJ IN GROEP 5 Trefwoord Rekenen o.a. tafels Spelling Taal Lezen, estafette/tutorlezen Schrijven Begrijpend lezen Handvaardigheid/tekenen/techniek Verkeer Muziek Speelwerkuur Voorlezen Gymnastiek Zwemmen 4x Wijzer (aardrijkskunde, geschiedenis en natuur)

2 WAT IS NIEUW IN GROEP 5? Zwemmen Eén keer in de twee weken met de bus naar Raalte. Niet meedoen met zwemmen / gym, dan graag een briefje mee. Spreekbeurt (mei/juni) De kinderen houden hun eerste spreekbeurt. Dit mogen ze alleen doen of in tweetallen. Te zijner tijd krijgen de kinderen informatie mee naar huis. De spreekbeurt wordt thuis voorbereid. Op het rapport komt de beoordeling voor de spreekbeurt te staan Uitbreiding vakken: nieuws uit de natuur, aardrijkskunde en geschiedenis met 4x wijzer Sinterklaas, lootjes trekken Op school wordt er in groep 5t/m 8 lootjes getrokken. Bereid uw kind hier thuis op voor! De kinderen kopen voor elkaar een cadeautje en maken een surprise. Help uw kind hier enigszins bij. Snappet Tabletonderwijs bij rekenen en spelling, taal, woordenschat en begrijpend lezen.

3 DE EERSTE WEKEN * Aandacht voor samenwerken * Wennen aan elkaar en het samen maken van de groepsregels * Energizers * Groepsgesprek

4 LEERORKEST Keuze uit: Viool Cello Koperwerk Gitaar Slagwerk Alle kinderen mogen een muziekinstrument kiezen (gitaar, viool, cello, slagwerk, koperwerk). Ze mogen twee voorkeuren opgeven en dan worden er groepen gemaakt, rekening houdend met hun voorkeuren. Vanaf januari komen er dan 16 weken lang 5 muziekdocenten tegelijkertijd op school en krijgen de kinderen les op hun instrument. Na een tiental weken wordt er een orkest gevormd en wordt er naar een concert gewerkt.

5 DE WERELD IN GETALLEN Instructie m.b.v. digibord, filmpje, opdracht vanuit de methode Verwerking op de tablet Opgaven in 3 niveaus, zoals de methode Werken aan de weektaak, ook in 3 niveaus Werken in de plus (ieder kind krijgt de leerstof aangeboden op zijn/haar niveau). Bloktoets na 4 of 5 weken. Elke week een tafeltoets

6 REKENSTOF IN GROEP 5 Tafels 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 en 10 : Ook thuis oefenen! Klokkijken / tijd (analoog en digitaal!) : Extra aandacht voor de digitale tijden! Geld : betalen en teruggeven Meten : km, dm, cm, mm Inzichtelijk rekenen (verhaaltjes sommen) Sommen over de 100 tot 1000 Vermenigvuldigen : eerst eenvoudig, later ook bijv. 8x63 Delen : eerst eenvoudig, later ook met rest Getallenlijn

7 LEERLINGVOLGSYSTEEM / CITO De CITO toetsen worden in januari en mei/juni afgenomen. Dit zijn landelijk genormeerde toetsen die in alle groepen worden gedaan. Voor groep 5 zijn er Cito toetsen voor Rekenen, Taal, Woordenschat, Spelling en Begrijpend lezen. Verder wordt er 2x per jaar, om te kijken wat de leesvorderingen zijn, AVI en de DMT toets afgenomen. Deze toetsen worden individueel afgenomen.

8 TAAL (TAAL OP MAAT) Afwisselend leerkracht gebonden lessen en zelfstandig te verwerken lessen Het alfabet wordt veel geoefend Veel aandacht voor woordenschat Stelopdrachten/gedichten maken Zinsbouw Naamwoorden lidwoorden - werkwoorden (doe woorden)-bijvoeglijke naamwoorden-voorzetsels Spreken, luisteren, discussie

9 SPELLING (TAAL OP MAAT) Elke week wordt er een spellingregel behandeld 2 keer per week maken we een les op de tablet 1 keer per week een woorddictee Na elk blok ook een zinnendictee

10 EEN SPELLINGREGEL We maken tevens gebruik van de regels van José Schraven

11 PROTOCOL LEESPROBLEMEN EN DYSLEXIE Een landelijk protocol dat wij als school volgen. Als kinderen op de lees- en spellingstoetsen lager scoren dan de in het protocol vastgestelde normen dan volgen wij een vastgesteld schema. We kunnen de leerling gerichte instructie en oefenstof geven. Eén van deze extra oefeningen is het dagelijks lezen van eenzelfde stukje tekst, wat Ralfi lezen genoemd wordt. Per week wordt een nieuw verhaal of rij woordjes aangeboden. Sommige kinderen oefenen thuis ook Bloon. Het is nu soms nog te vroeg om te beoordelen of het kind dyslexie heeft. Deze kinderen houden we goed in de gaten.

12 BEGRIJPEND LEZEN Methode nieuwsbegrip/ nieuwsbegrip XL Actuele informatieve teksten Modelen van tekst Filmpje Verwerking op papier en snappet Op de computer maken de kinderen in tweetallen opdrachten bij andere tekstsoort NB XL woordenschat voor thuis

13 VERWERKING NIEUWBEGRIP We gebruiken de methode Nieuwsbegrip. Hierbij wordt gebruik gemaakt van actuele informatieve teksten (via internet). We starten met het modelen van de tekst. De leerkracht leest hardop voor en vraagt zich hardop dingen af. bijv. Wat zou dat betekenen? Ik denk aan. Hiermee proberen we de kinderen aan te zetten tot een bepaald denkgedrag. We lezen samen de tekst, bespreken de tekst en beantwoorden vragen. De volgende 5 strategieën staan centraal: Voorspellen Ophelderen van onduidelijkheden Samenvatten Vragen stellen Relaties / verwijswoorden (visualiseren komt ook aan bod -> sleutelschema) Er wordt naast de strategieën ook aandacht besteed aan technisch lezen.

14 TECHNISCH LEZEN METHODE ESTAFETTE Niveau lezen Alle kinderen werken op eigen niveau. Aanpak 1 (risicolezers) volledige begeleiding Aanpak 2 (methodevolgers) gedeeltelijke begeleiding Aanpak 3 (snelle lezers) zelfstandig lezen 4 keer per week ½ uur Ralfi-lezen 4x per week (1 groepje) Op woensdag bepaalde weken tutorlezen Verder: leespromotie, boekbespreking duolezen, enz.

15 ESTAFETTE, WERKBOEK, LEESBOEK

16 SPEELWERKTIJD Spelen blijft belangrijk! Elke week mogen de kinderen spelen. Kapla Knex Knutselen Dansen Knikkerbaan Verkleden / toneel / klassenwerk Gezelschapspelletjes

17 GESCHIEDENIS (4XWIJZER) Thema s: * Van vroeger tot nu * Oude Egypte * Romeinen * Ridders en Kastelen Instructielessen (excursie) Kaartlessen bij de 8 intelligenties

18 HEEL HEEL VROEGER

19 VERKEER 1X PER WEEK WERKBOEKJE EN PRAKTIJK

20 AARDRIJKSKUNDE (4XWIJZER) Thema s: *Instructielessen (excursie) *Kaartlessen bij de 8 intelligenties Toetsen worden op school geleerd.

21 Trefwoord Dagopening, een gebed, een lied, viering in de kerk, aandacht voor bijzondere gebeurtenissen.

22 SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING Sfeer in de groep We vinden het omgaan met elkaar belangrijk. Hier wordt veel aandacht aan besteed. Hoe prettiger het kind zich voelt, des te beter gaat het leren. Leer zelf de kinderen conflictjes op te lossen. Met elk kind een kort gesprekje voeren n.a.v. een van te voren ingevuld formulier. Halverwege het schooljaar nogmaals. Kind mag zich niet onveilig voelen Leren om zelf kleine conflicten op te lossen Geven van complimenten! Korte gesprekjes voeren met kinderen Regels Leerlingenraad

23 LUIZENCONTROLE *Controle op een vaste dag (woensdag) *Geen gel in het haar *Haren worden losgemaakt

24 KLASSENHULPEN

25 ONDERWIJSKUNDIGE UITGANGSPUNTEN *Zorg voor elkaar, *Zijn wie je bent, *Klaar voor morgen.

26 FLYER

27 BELANGRIJKE UITGANGSPUNTEN *Leren op verschillende manieren, talenten ontwikkelen, van elkaar leren in een omgeving die biedt wat een kind nodig heeft. *Hierbij is een stuk zelfstandigheid en kritisch denken nodig. *De afgelopen jaren hebben de kinderen hier m.b.v. het Bas project aan kunnen werken.

28 OUDERS DOEN ER TOE! U bent kinddeskundige. Een goede samenwerking is belangrijk. Voor vragen kunt u na schooltijd gerust langs komen.