Competentie Matrix SCHERP

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Competentie Matrix SCHERP"

Transcriptie

1 Competentie Matrix SCHERP Thema Medisch Handelen Communicatie Kennis en wetenschap Competenties Samenwerking Organisatie Maatch. Handelen Professionaliteit Zwelling of defect buikwand Zwelling hoofd/halsgebied Intensieve zorg Perioperatieve zorg en postoperatieve complicaties Vastleggen en overdragen Opleiding Wetenschap Wondbehandeling Chrirugische infecties Chronische handafwijkingen Huidverplaatsing en transplantatie Kleine nietcomplexe chirurgie Diepe veneuze trombose Morbide obesitas Zwelling in de buik Galsteenlijden en icterus Chronische buikpijnklachten (Peri)anale klachten Passageklachten bovenste tractus digestivus Passageklachten onderste tractus digestivus Thema Medisch Handelen Communicatie Kennis en wetenschap Competenties Samenwerking Organisatie Maatch. Handelen Professionaliteit Bloedverlies tractus digestivus Acute buik Zwelling extremiteit (weke delen tumor) Mammatumor

2 Huidtumoren Cerebrovasculaire pathologie Vasculaire toegangsweg Chonische veneuze insufficiëntie Ischemisch been Ischemische arm Aneurismatisch vaatlijden Vasculaire varia Primaire opvang en triage van traunapatiënten Polytrauma Extremiteitsletsel Het groeiend skelet en de oudere patiënt Brandwonden Benigne longpathologie Maligne longpathologie Zwellingen thorawand/pleura/ mediastinum Zwelling lies/externe genitalia kind Thema Medisch Handelen Communicatie Kennis en wetenschap Competenties Samenwerking Organisatie Maatch. Handelen Professionaliteit Perioperatieve zorg bij kinderen Zwelling hoofd/halsgebied kind Speciële kinderchirurgie

3 Tabel Toetsing competenties Toetsing \ Competentie Medisch handelen Communicatie Kennis en wetenschap Samenwerking Organisatie Maatschappelijk handelen Professionaliteit Voortgangsgesprek Geschiktheidsbeoordeling kennistoets 360 graden beoordeling zelfreflectie CAT (Critical Appraised Topic) Case based discussion KPB OSATS OK verslag/ verslag gecompliceerd beloop klin patient Cursorisch onderwijs/referaten/stages Voordracht NVvH (of vergelijkbaar podium) 1e auteur peerreviewed artikel

4 Toetsingsschema beoordelingen Rood: Summatieve toets Blauw: Formatieve toets Groen: facultatief (bij twijfel/zorgen) Toetsing 3 mnd ½ jaar 9 mnd 1 jr 15 mnd 1½ jr 21 mnd 2 jr 2½ jr 3 jr 3½ jr 4 jr 4½ jr 5 jr 5½ jr 6 jr Voortgangsgesprek Geschiktheidsbeoordeling kennistoets 360 graden beoordeling zelfreflectie CAT (Critical Appraised Topic) Case based discussion KPB (Klinische Praktijkbeoordeling) OSATS (Objective Structured Assesment of Technical Skills) OK verslag/ verslag gecompliceerd beloop klin. patient 6X per jaar 6X per jaar 4X per jaar 4X per jaar 4X per jaar 4X per jaar Key procedures min 20X OSATS Key procedures min 20X OSATS 2X 2X 4X per jaar Key procedures min 20X OSATS Key procedures min 20X OSATS Key procedures min 20X OSATS Key procedures min 20X OSATS Cursorisch onderwijs/referaten/stages Voordracht NVvH (of vergelijkbaar podium) Common trunk onderwijs Common trunk onderwijs min 1 referaat min 1 referaat min 1 referaat min 1 referaat 1 e auteur peerreviewed artikel

5 KPB verschillende vormen KPB mogelijk Beoordeling AIOSpatient contact (kliniek/polikliniek/seh) Beoordeling overdracht OSATS kan van elke willekeurige operatie zijn, niet perse key procedure Ipv OSATS kan ook het resultaat van een simulatie setting toets in het port folio worden gedaan Zelfreflectie toetsings instrument zal nog ontwikkeld worden Kennistoets wordt door concillium ontwikkeld Voortgangsgesprek aangegeven kan hiervoor zal ook een standaard formulier voor ontwikkled moeten worden. Mn van belang is dat bij zorgen of twijfels worden of de AIOS deze herkent/erkent. Nl noodzakelijke basis voor evt gedragsverandering

6 Wat zit wanneer minimaal in het portfolio? 1X voortgangs gesprek 3X voortgangsgesprek 1X Kennistoets 1X 360 gr 1X Zelfreflectie 1X Case based discussion 4X KPB 3X verslag 10X OSATS 1X geschiktheidsbeoordeling 5X voortgangsgesprek 2X Kennistoets 1X 360 gr 2X Zelfreflectie 1X Case based discussion 6X KPB 4X verslag 25X OSATS 1X CAT 1X geschiktheidsbeoordeling 7X voortgangsgesprek 3X Kennistoets 2X 360 gr 2X Zelfreflectie 2X Case based discussion 8X KPB 6X verslag 35X OSATS 1X CAT 2X geschiktheids boordeling 9X voortgangsgesprek 4X Kennistoets 2X 360 gr 3X Zelfreflectie 2X Case based discussion 14X KPB 8X verslag 50X OSATS 2X CAT 3X geschiktheidsbeoordeling 11X voortgangsgesprek 5XKennistoets 3X 360 gr 3X Zelfreflectie 3X Case based discussion 18X KPB 8X verslag 70X OSATS 5X CAT 1X referaat 3X geschiktheids beoordeling 13X voortgangsgesprek 6X Kennistoets 3X 360 gr 3X Zelfreflectie 4X Case based discussion 22X KPB 8X verslag 90X OSATS 6X CAT 2X referaat 3X geschiktheids beoordeling 13X voortgangsgesprek 6X Kennistoets 3X 360 gr 3X Zelfreflectie 4X Case based discussion 22X KPB 8X verslag 90X OSATS 6X CAT 2X referaat 3 mnd 6 mnd 9 mnd 1 jaar 15 mnd 18 mnd 21 mnd 2 jaar 2 ½ jaar 3 jaar 3 ½ jaar 4 jaar 4 ½ jaar 5 jaar 5 ½ jaar 6jaar 2X voortgangs gesprek 1X Kennistoets 1X Zelfreflectie 1X Case based discussion 3X KPB 2X verslag 5X OSATS 1X geschiktheids eoordeling 4X voortgangsgesprek 2X Kennistoets 1X 360 gr 2X Zelfreflectie 1X Case based discussion 6X KPB 4X verslag 20X OSATS 1X geschiktheidsbeoordeling 6X voortgangsgesprek 3X Kennistoets 1X 360 gr 2X Zelfreflectie 2X Case based discussion 8X KPB 6X verslag 30X OSATS 1X CAT 2Xgeschiktheidsbeoordeling 8X voortgangsgesprek 4X Kennistoets 2X 360 gr 3X Zelfreflectie 2X Case based discussion 12X KPB 8X verslag 40X OSATS 2X CAT 3X geschiktheidsbeoordeling 10X voortgangsgesprek 5X Kennistoets 3X 360 gr 3X Zelfreflectie 3X Case based discussion 16X KPB 8X verslag 60X OSATS 4X CAT 1X referaat 3X geschiktheids eoordeling 12X voortgangsgesprek 6X Kennistoets 3X 360 gr 3X Zelfreflectie 4X Case based discussion 20X KPB 8X verslag 80X OSATS 6X CAT 2X referaat 3X geschiktheids beoordeling 14X voortgangsgesprek 7X Kennistoets 3X 360 gr 3X Zelfreflectie 5X Case based discussion 24X KPB 8X verslag 100X OSATS 7X CAT 3X referaat 1X artikel 1X voordracht 3X geschiktheids beoordeling 14X voortgangs gesprek 7X Kennistoets 3X 360 gr 3X Zelfreflectie 5X Case based discussion 24X KPB 8X verslag 100X OSATS 7X CAT 3X referaat 1X artikel 1X voordracht

7 Thema's verplicht jaar 16 Thema jaar 12 jaar 34 jaar 56 1 zwelling of defect buikwand X X 2 zwelling hoofd/halsgebied (volwassenen) X Chir Onco 3 intensieve zorg X X 4 perioperatieve zorg en postoperatieve complicaties X X 5 vastleggen en overdragen X X 6 opleiding X X 7 wetenschap X X 8 wondbehandeling X X 9 chirurgische infecties X X 10 chronische handafwijkingen X X 11 huidverplaatsing en transplantatie X X 12 kleine nietcomplexe chirurgie X X 13 diepe veneuze trombose X X 14 morbide obesitas GE 15 zwelling in de buik X Chir Onco + GE 16 galsteenlijden en icterus X GE 17 chronische buikpijnklachten X GE 18 (peri)anale klachten X GE 19 passageklachten bovenste tractus digestivus X Chir Onco + GE 20 passageklachten onderste tractus digestivus X Chir Onco + GE 21 bloedverlies tractus digestivus X Chir Onco + GE 22 acute buik X X 23 zwelling extremiteit (weke delen tumor) Chir Onco 24 mammatumor X Chir Onco 25 huidtumoren X Chir Onco 26 cerebrovasculaire pathologie Vaat 27 vasculaire toegangsweg Vaat 28 chronische veneuze insufficiëntie X Vaat 29 ischemisch been X Vaat 30 ischemische arm Vaat 31 aneurysmatisch vaatlijden X Vaat 32 vasculaire varia Vaat 33 primaire opvang en triage van traumapatiëntenx X Trauma 34 polytrauma X X Trauma 35 extremiteitsletsel X X Trauma 36 het groeiende skelet en de oudere patiënt X Trauma 37 brandwonden X X Trauma 38 benigne longpathologie X Trauma 39 maligne longpathologie Long + Chir Onco 40 zwellingen thoraxwand/pleura/mediastinum Long + Chir Onco 41 zwelling lies/externe genitalia kind X Kind 42 perioperatieve zorg bij kinderen X Kind 43 zwelling hoof/halsgebied (kind) Kind en Chir Onco 44 speciële kinderchirurgie Kind NB: de thema's aangegeven in het schema moeten in ieder geval op de gewenste niveau worden behaald, maar er mag ook gewerkt worden aan de andere thema's.

8 Thema's in stages Thema Aanbod in Stage jaar 12 jaar 34 Jaar56 1 zwelling of defect buikwand X X 2 zwelling hoofd/halsgebied (volwassenen) X Chir Onco 3 intensieve zorg ICU X X 4 perioperatieve zorg en postoperatieve complicaties ICU X X 5 vastleggen en overdragen X X 6 opleiding X X 7 wetenschap X X 8 wondbehandeling X X 9 chirurgische infecties SEH X X 10 chronische handafwijkingen X X 11 huidverplaatsing en transplantatie SEH X X 12 kleine nietcomplexe chirurgie X X 13 diepe veneuze trombose X X 14 morbide obesitas GE 15 zwelling in de buik X Chir Onco + GE 16 galsteenlijden en icterus X GE 17 chronische buikpijnklachten X GE 18 (peri)anale klachten X GE 19 passageklachten bovenste tractus digestivus X Chir Onco + GE 20 passageklachten onderste tractus digestivus X Chir Onco + GE 21 bloedverlies tractus digestivus X Chir Onco + GE 22 acute buik SEH X X 23 zwelling extremiteit (weke delen tumor) Chir Onco 24 mammatumor X Chir Onco 25 huidtumoren X Chir Onco 26 cerebrovasculaire pathologie Vaat 27 vasculaire toegangsweg Vaat 28 chronische veneuze insufficiëntie X Vaat 29 ischemisch been X Vaat 30 ischemische arm Vaat 31 aneurysmatisch vaatlijden X Vaat 32 vasculaire varia Vaat 33 primaire opvang en triage van traumapatiënten SEH X X Trauma 34 polytrauma SEH X X Trauma 35 extremiteitsletsel SEH X X Trauma 36 het groeiende skelet en de oudere patiënt X Trauma 37 brandwonden SEH X X Trauma 38 benigne longpathologie X Trauma 39 maligne longpathologie Long + Chir Onco 40 zwellingen thoraxwand/pleura/mediastinum Long + Chir Onco 41 zwelling lies/externe genitalia kind X Kind 42 perioperatieve zorg bij kinderen X Kind 43 zwelling hoof/halsgebied (kind) Kind en Chir Onco 44 speciële kinderchirurgie Kind NB: de thema's aangegeven in het schema moeten in ieder geval op de gewenste niveau worden behaald, maar er mag ook gewerkt worden aan de andere thema's.

9 Tabel opleidingsmomenten vs. competenties Opleidingsmoment \ Competentie Med.hand. Comm. K en W Samenw. Org. Msch.han. Prof. poliklinisch consult operatie afdelingsvisite dienstoverdracht complicatiebespreking overige patientenbespreking referaat Voor elk Opleidingsmoment kan een specifiek KPB worden afgenomen, waarbij de inhoud van de competenties kan worden getoetst

10 Gestructureerde Beoordeling van Chirurgische Vaardigheid OSATS; Versie SCHERPDPF november 2008 AIOS uit DPF Beoordelaar uit DPF Opleider uit DPF Specialisme uit DPF Aanvang opleiding uit DPF Datum OSATS vandaag tenzij Datum activiteit vandaag tenzij Verrichting uit verrichtingenlijst heelkunde DPF Complexiteit laag/gemiddeld/hoog Indicatiestelling Weefselgevoel Tijd en beweging Geobserveerd gedrag Geen inzicht in pathologie Weet de grote lijnen Beheerst materie Gebruikt frequent onnodige Zorgvuldige weefselhandeling, Consistent zorgvuldige kracht of veroorzaakt incidenteel weefselschade weefselbehandeling met weefselschade door onjuist minimale weefselschade gebruik instrumenten Frequent onnodige bewegingen Redelijk efficiënt, nog enkele Economische bewegingen, onnodige bewegingen maximaal efficiënt Niet te beoordelen Hanteren en kennis van instrumenten Herhaaldelijk onhandig en onzeker, onjuist gebruik instrumenten Soms nog stijf en onhandig, meestal goede keuze en gebruik van instrumenten Vloeiende bewegingen en kundig gebruik van de juiste instrumenten Gebruik van assistentie Voortgang operatie Kennis van procedure Onvoldoende gebruik en Meestentijds adequate inzet Optimaal gebruik en instructie instructie van assistentie en instructie van assistentie van assistentie Stopt frequent, vraagt om Demonstreert voorwaartse Duidelijke planning, zelfstandig instructie of heeft veel instructie planning doch nog leiding en zeker nodig. nodig Onvoldoende kennis, moet Kent de belangrijkste aspecten Demonstreert grote mate van continu begeleid worden van de operatie kennis Perioperatieve zorg * Rommelig en incompleet Voert goed uit, maar nog Zelfstandig zorgvuldig en instructies nodig compleet Cumulatief gemiddelde (voorstel door DPF) * hieronder wordt verstaan: preoperatief: voorlichting patient, initiëren profylactische maatregelen peroperatief: positioneren patient, controle profylactische maatregelen, controle aanwezigheid / functioneren essentiele intrumenten/apparatuur

11 Conclusies OSATS 1) Totaal beoordeling verrichting Wordt weergeven in competentiematrix onder medisch handelen onder thema waar de verrichting bijhoort. Beneden Volgens Boven Totaal oordeel door supervisor Ontevreden neutraal tevreden Niet te beoordelen Totaal oordeel door AIOS zelf Ontevreden neutraal Tevreden 2) Beoordeling niveau medisch handelen door supervisor wordt weergegeven in Keyprocedure OSATS lijst A de kennis en de vaardigheden beheerst om adequaat te assisteren B de kennis en de vaardigheden beheerst om adequaat onder strenge supervisie te handelen C de kennis en de vaardigheden beheerst om adequaat onder beperkte supervisie te handelen D de kennis en de vaardigheden beheerst om adequaat zonder supervisie te handelen E de kennis en de vaardigheden beheerst om adequaat te superviseren en te onderwijzen 3) Opmerkingen (ook bij elk veld mogelijk) Positieve punten Aandachtspunten 4) Ondertekening supervisor en AIOS

12 Feedback formulier Pilot 360º evaluatie van professioneel gedrag Heelkunde Versie SCHERPDPF november 2008 AIOS uit DPF Naam evaluerende uit DPF Opleider uit DPF Specialisme uit DPF Aanvang opleiding uit DPF Datum 360 o vandaag tenzij Gebruik de aankruisvakken welk gedrag wordt gewaardeerd en welk gedrag onwenselijk wordt gevonden. Geef voorbeelden en specifiek commentaar op zorgelijk gedrag dat consistent is. Het gaat niet om een enkel incident. Dit formulier is alleen bestemd voor opleider/leidinggevende. Bij zorgelijk gedrag zal deze nader informatie kunnen vragen. Minstens 8 formulieren van anderen zullen worden beschouwd. De beoordeelde zal persoonlijke feedback krijgen aan de hand van de geaggregeerde beoordelingen. U zult niet persoonlijk door hem of haar worden benaderd. Grote zorgen Enige zorgen Geen zorgen Opvallend positief HOUDING / GEDRAG Creëren van vertrouwen / professionele relatie met patiënten Luistert, is beleefd en zorgzaam. Respecteert de mening van patiënt, privacy, waardigheid en is discreet. Is niet bevooroordeeld. Communicatieve vaardigheden Geeft begrijpelijke informatie. Spreekt duidelijk Nederlands op het goede niveau voor de patiënt. Team werk / collegialiteit Respecteert anderen en werkt constructief in het team. Draagt effectief over en communiceert goed. Is eerlijk en betrouwbaar. Heeft oog voor noden van anderen en is daarin ondersteunend. Toegankelijkheid Is toegankelijk en neemt verantwoordelijkheid. Delegeert, maar negeert geen verplichtingen. Beantwoordt vragen en regelt overname bij afwezigheid. Onderwijs Is bereid anderen dingen te leren. Doet dit met plezier en stimuleert. Kan kennis en vaardigheden goed overdragen. Houdt rekening met niveau (co)assistent. Handtekening beoordelaar:

13 Korte Praktijk Beoordeling; patiënt gebonden AIOS uit DPF Beoordelaar uit DPF Opleider uit DPF Specialisme uit DPF Aanvang opleiding uit DPF Datum KPB vandaag tenzij Datum activiteit vandaag tenzij Klinisch situatie uit TKS lijst SCHERP of benoemen Thema uit DPF of benoemen Dit formulier wordt gebruikt bij de directe observatie van een door de aios uitgevoerd patiëntcontact (of delen daarvan). Vul het formulier direct na de observatie in en bespreek uw observaties met de AIOS. Een KPB is formatief en geeft een oordeel over het functioneren van de AIOS op dat moment betreffende dat patiëntencontact. Een KPB is bedoeld als constructieve feedback om verbetering/groei te stimuleren. In opleiding zijn betekent nog lerende. Het is daarom te verwachten dat een beginnend AIOS op bepaalde punten meer supervisie nodig heeft dan een ouderejaars AIOS. Dit hoeft echter niet te betekenen dat de AIOS op dit moment in zijn/haar opleiding beneden functioneert! Het KPB formulier bestaat uit 3 onderdelen 1) een feedback gedeelte met vrije tekst 2) een gestructureerde weergave van uw observatie van kennis vaardigheid en gedrag per competentie. Afhankelijk van het thema worden maximaal 3 competenties beoordeeld. Voor het thema relevante competenties (zie SCHERP) zijn in het DPF heelkunde duidelijk zichtbaar. Gemiddelden per beoordeelde competentie worden weergeven in de competentiematrix van het DPF van de AIOS onder het thema waar deze KPB bij hoort. 3) Een totale beoordeling van de supervisor en de AIOS over het functioneren van de AIOS op het moment van de KPB. Dit oordeel wordt gerelateerd aan de opleidingsfase waarin de AIOS zich bevindt en de eventueel noodzakelijk gebleken inbreng (aan / bijsturing) door de supervisor t.b.v. adequate uitvoering van de taak. 1) Feedbackalgemeen (vrije tekst) Positieve / sterke punten Aandacht / verbeterpunten Afspraken / follow up Eventuele opmerkingen m.b.t. KPB

14 2) Gestructureerde KPB; patiënt gebonden Beantwoordt het functioneren in deze activiteit aan de en passende bij de fase van de opleiding. Medisch handelen Geobserveerd gedrag Beneden Volgens Boven De (hetero)anamnese is probleemgericht, volledig, systematisch. Algemeen en specieel lichamelijk onderzoek zijn probleemgericht en compleet. Relevante bevindingen worden adequaat geïnterpreteerd. Differentiaaldiagnose is volledig en passend bij het probleem. Voorgesteld beleid is afgestemd op de patiënt(situatie), verantwoord en stateoftheart. Vervolgafspraken zijn passend bij probleem en helder. Niet beoordeeld Communicatie met patiënt / familie* verloopt empathisch en aios sluit aan bij patiënt (luistert actief, overlegt). Communicatie Communicatie met patiënt / familie is probleemgericht en effectief. Instructies en uitleg aan patiënt / familie zijn volledig en getoetst bij betrokkene(n). Organisati e Professionaliteit Prioriteiten worden correct gesteld, er wordt goed onderscheid gemaakt tussen hoofd en bijzaken. Tijd wordt op de juiste manier bewaakt. Benadering van de patiënt geeft blijk van respect. Het handelen in dit patiëntcontact genereert vertrouwen bij de patiënt / familie. Is zich bewust van eigen beperkingen en handelt dienovereenkomstig (b.v. adequaat inroepen supervisie). Relevante bevindingen worden adequaat geïnterpreteerd. Maatsch. handelen Differentiaaldiagnose is volledig en passend bij het probleem. Voorgesteld beleid is afgestemd op de patiënt/situatie, verantwoord en stateoftheart. Vervolgafspraken zijn passend bij probleem en helder. Samenwerking Communicatie met collega s / zorgverleners is efficiënt en effectief. Verwijzingen zijn adequaat. Verslaglegging is volledig en accuraat.

15 K&W Keuzes m.b.t. diagnostiek, therapie en / of preventie worden onderbouwd en zijn, waar mogelijk, evidencebased. 3) Totaal beoordeling KPB patiënt gebonden Beantwoordt het functioneren in deze activiteit aan de en passende bij de fase van de opleiding. Totaal oordeel supervisor N.a.v. het geobserveerde is de supervisor van mening dat de AIOS functioneerde.. (conform jaargenoten) Totaal oordeel AIOS N.a.v. het getoonde is de AIOS van mening dat hij/zij functioneerde (conform jaargenoten) Beneden Volgens Boven Zorgelijke situatie, conform, Goede ontwikkeling nauwlettende begeleiding evt. iets extra aandacht conform of boven Beneden verwacht niveau Op verwacht niveau Boven verwacht niveau 4) (Digitale) ondertekening supervisor en AIOS

16 Korte Praktijk Beoordeling; niet patiënt gebonden AIOS uit DPF Beoordelaar uit DPF Opleider uit DPF Specialisme uit DPF Aanvang opleiding uit DPF Datum KPB vandaag tenzij Datum activiteit vandaag tenzij Thema uit DPF Situatie Critical Appraised Topic / Case Based Discussion / complex OK verslag / complex klinisch beloop verslag / overige zoals patiëntbespreking/overdracht/onderwijs/grote visite/.. Dit formulier wordt gebruikt bij de directe observatie van een door de aios uitgevoerde taak (of delen daarvan) die niet gekoppeld is aan een direct patiëntcontact. Vul het formulier direct na de observatie in en bespreek uw observaties met de aios. Een KPB is formatief en geeft een globaal oordeel op over het functioneren van de AIOS op het moment. Een KPB is bedoeld als gestructureerde evaluatie om te groeien. In opleiding zijn betekend nog lerende. Het is daarom te verwachten dat een beginnend AIOS op bepaalde punten meer supervisie nodig heeft dan een ouderejaars. Dit hoeft echter niet te betekenen dat de AIOS op dit moment in zijn/haar opleiding beneden functioneert! Het KPB formulier bestaat uit 3 onderdelen 4) een feedback gedeelte met vrije tekst 5) een gestructureerde weergave van uw observatie van kennis vaardigheid en gedrag per competentie. Afhankelijk van thema worden maximaal 3 competenties beoordeeld. Voor het thema relevante competenties (zie SCHERP) zijn in het DPF heelkunde duidelijk zichtbaar. Gemiddelden per beoordeelde competentie worden weergeven in de competentiematrix van het DPF van de AIOS onder het thema waar deze KPB bij hoort. 6) Een totaal beoordeling van de supervisor en de AIOS over het functioneren van de AIOS op het moment van de KPB. Dit oordeel wordt gerelateerd aan de opleidingsfase waarin de AIOS zich bevindt en de eventueel noodzakelijk gebleken inbreng (aan / bijsturing) t.b.v. adequate uitvoering van de taak. 2) Feedbackalgemeen (vrije tekst) Positieve / sterke punten Aandacht / verbeterpunten Afspraken / follow up Eventuele opmerkingen m.b.t. KPB

17 2) Gestructureerde KPB; niet patiënt gebonden Beantwoordt het functioneren in deze activiteit aan de en passende bij de fase van de opleiding. Geobserveerd gedrag Beneden Volgens Boven Niet beoordeeld Medisch handelen Geeft blijk van volledige en juiste kennis m.b.t. de gepresenteerde problematiek. Geeft blijk van gedegen, probleemoverstijgende kennis van het vakgebied (incl. richtlijnen, protocollen). De inhoud sluit aan bij (en, niveau van) het publiek / toehoorders. De (patiënt)presentatie is logisch samenhangend en goed gestructureerd (duidelijke conclusie / take home message). Vragen worden adequaat beantwoord. Communicatie Boodschap wordt helder en kernachtig overgebracht. Er is goed contact met toehoorders (oogcontact; lichaamstaal; taalgebruik; verstaanbaarheid; ruimte voor en inspelen op reacties) Gebruik van hulpmiddelen / beeldmateriaal is functioneel. Organis atie Maakt goed gebruik van beschikbare tijd. Tijdsbewaking is effectief. De activiteit / taak is goed voorbereid. Professionaliteit Straalt zelfvertrouwen uit. Staat open voor feedback. (H)erkent grenzen aan eigen kennis en ervaring. Bejegent het publiek/de toehoorders met respect.

18 Maatsch. handelen Ervaringen / evidence worden adequaat vertaald naar consequenties voor (kwaliteitsverbetering van) de zorg. Bewaakt ethische en wettelijke voorschriften (o.a. privacy). X Samenwerki ng Respecteert de expertise en inbreng van anderen, en maakt hiervan adequaat gebruik. Inhoud is wetenschappelijk onderbouwd, waar mogelijk evidencebased. K&W Gebruik van bronnen is voldoende kritisch met het oog op hun bruikbaarheid. Neemt duidelijk en beargumenteerd een eigen standpunt in. 3) Totaal beoordeling KPB niet patiënt gebonden Beantwoordt het functioneren in deze activiteit aan de en passende bij de fase van de opleiding. Totaal oordeel supervisor N.a.v. het geobserveerde is de supervisor van mening dat de AIOS functioneerde.. (conform jaargenoten) Totaal oordeel AIOS N.a.v. het getoonde is de AIOS van mening dat hij/zij functioneerde (conform jaargenoten) Beneden Volgens Boven Zorgelijke situatie, conform, Goede ontwikkeling nauwlettende begeleiding evt. iets extra aandacht conform of boven Beneden verwacht niveau Op verwacht niveau Boven verwacht niveau 4) (Digitale) ondertekening supervisor en AIOS

19 Perifere endovasculaire competenties Voor de minimale kwantiteit van de open vasculaire en endovasculaire ingrepen wordt verwezen naar de European Board of Vascular Surgery verrichtingenlijst. De EBVS verrichtingenlijst* Open aantal Endo Aantal I 20 I 20 II 40 II 20 III 20 III 20 * voor de ingrepen onder de verschillende groepen wordt verwezen naar de definities van de EBVS. De verrichtingen worden in het digitaal portfolio gerubriceerd vanuit de SCHERP 2009 verrichtingenlijst.

20 Opleidingsschema Heelkunde Huidige situatie: schema CHIVO De Opleiding Heelkunde heeft nu een 6 jarig curriculum, waarna registratie als Chirurg volgt. In de eerste 2 jaar ligt de nadruk op kennis omtrent basisprincipes binnnen de heelkunde zoals perioperatieve zorg, wondbehandeling etc. Tevens worden basale chirurgische vaardigheden geleerd en operaties verricht in de lagere zwaarteklassen. Daarnaast worden stage gelopen op SEH en ICU (per stage minimaal 3 maanden). In de eerste periode wordt gelet op de ontwikkeling van algemene competenties en is er veel aandacht voor de ontwikkeling van vaardigheden door middel van gestructureerd onderwijs, zoals basale chirurgische technieken en onderwijs in de laparoscopische chirurgie (inclusief virtual reality training). In het tweede gedeelte van de opleiding (jaar 3 t/m 5) worden over de gehele breedte van het vak chirurgische competenties ontwikkeld en leert de AIOS eenvoudige ingrepen zelf te doen met of zonder supervisie. In het laatste jaar differentieert de AIOS zich in een van de 4 grotere aandachtsgebieden: gastrointestinale, oncologische of vasculaire chirurgie of de traumatologie. In deze periode ontwikkelt de AIOS ook competenties op de andere aandachtsgebieden, maar de nadruk ligt op het gekozen aandachtsgebied. Om op een van de aandachtsgebieden volledig zelfstandig te kunnen functioneren wordt door de meeste jonge klare chirurgen na de opleiding een vervolgopleiding (CHIVOschap) of fellowship gedaan van 1,5 tot 2 jaar in een van de bovengenoemde aandachtsgebieden dan wel in de longchirurgie of kinderchirurgie. Anderen verkiezen een tijdelijke functie als chef de clinique om hun expertise op één of meer terreinen verder uit te bouwen. Schema 222 Initiële fase: eerste 2 jaar De leerdoelen in dit deel zijn hetzelfde als in het bestaande opleidingsschema zoals boven beschreven. In de stages SEH en ICU wordt aan de bijbehorende thema s gewerkt. In algemene termen wordt in deze fase gewerkt aan de ontwikkeling van medisch handelen in de breedte en basale chirurgische vaardigheden. Er is relatief veel gestructureerd onderwijs op chirurgisch gebied (bijv. cursus basale chirurgische technieken, laparopscopie, anatomieonderwijs, ATLS, FCCS etc) en voor de ontwikkeling van algemene competenties (bijv. communicatiecursus, stralingscursus, EBM, patientveiligheid, etc) Algemene chirurgie fase: tweede 2 jaar In deze jaren wordt minimaal gewerkt aan de thema s, die elke chirurg op eindniveau moet behalen. Immers, na deze jaren wordt hoofdzakelijk gewerkt aan de thema s binnen het gekozen aandachtsgebied en zal er minder aandacht zijn voor de andere thema s. In deze fase dient een keuze gemaakt te worden in welk aandachtsgebied de AIOS zich wil differentiëren in de laatste 2 opleidingsjaren. Tevens zal al gewerkt moeten worden aan de thema s van het te kiezen aandachtsgebied in voorbereiding op de differentiatie. Differentiatie fase: 2 jaar De thema s van het gekozen aandachtsgebied dienen op eindniveau behaald te worden. Daarnaast kan bij gelegenheid ook nog aan andere thema s gewerkt worden, vooral als deze nog niet op het gewenste niveau zijn behaald. Immers in de diensten is gelegenheid tot opleidingsmomenten in de andere dan het gekozen aandachtsgebied. Het is nadrukkelijk niet de bedoeling om van de AIOS te verwachten dat zij binnen de 6 jaar heelkunde op h hetzelfde niveau zijn aangeland als waarop nu een chivo (of fellow) na 2 vervolgjaren functioneert. Wel is het streven om binnen de 6 jarige heelkunde opleiding door vroegere differentiatie een gedifferentieerd chirurg af te leveren met voldoende expertise in één aandachtsgebied om daarmee direct tot een chirurgische maatschap te kunnen worden toegelaten. In sommige gevallen (bijvoorbeeld een academische carrièrewens) kan het nuttig of zelfs vereist zijn verder te specialiseren op heel specifieke onderdelen van de chirurgie. Hiertoe zullen in de toekomst fellowships worden ingericht, welke separaat inhoudelijk zullen worden vastgesteld aan de hand van door het Concilium op te stellen randvoorwaarden. Dit valt echter buiten het bestek van het huidige document. Aandachtsgebieden Gastrointestinale chirurgie Oncologische chirurgie Traumatologie Vaatchirurgie Kinderchirurgie Longchirurgie: 1 jaar met 1 jaar oncologische chirurgie

21 Tijdslijn invoering 222 schema AIOS die starten met hun opleiding vanaf 2009 zullen een 222 schema volgen AIOS gestart in 2007 kunnen ook nog een 222 schema volgen Alle AIOS gestart voor 1/1/2007 zullen het 231 schema volgen, gevolgd indien wenselijk met een CHIVO periode

Lokaal Opleidingsplan Heelkunde versie september 2010

Lokaal Opleidingsplan Heelkunde versie september 2010 Lokaal Opleidingsplan Heelkunde versie september 2010 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Lokale implementatie SCHERP 3. Structuur van de opleiding (Regio 3) 4. Opleidingsschema en stage-indeling (Regio 3) 5.

Nadere informatie

Lokaal Opleidingsplan Heelkunde Versie 1.2 2013

Lokaal Opleidingsplan Heelkunde Versie 1.2 2013 Lokaal Opleidingsplan Heelkunde Versie 1.2 2013 Lokaal Opleidingsplan Heelkunde 1 Lokaal opleidingsplan Heelkunde Bronovo ziekenhuis Versie 1.2 2013 Lokaal Opleidingsplan Heelkunde 2 INHOUDSOPGAVE 1 INLEIDING

Nadere informatie

Koppeling Typisch Klinische Situatie, thema en leermiddel (werkplek)

Koppeling Typisch Klinische Situatie, thema en leermiddel (werkplek) Koppeling Typisch Klinische Situatie, thema en leermiddel (werkplek) typische klinische situatie no thema leermiddel 1 leermiddel 2 leermiddel 3 zwelling in de lies 1 zwelling of defect buikwand polikliniek

Nadere informatie

Workshop. Hoe maak ik een lokaal/regionaal plan? Scheltus van Luijk Corry den Rooyen. Donderdag 25 februari 2010

Workshop. Hoe maak ik een lokaal/regionaal plan? Scheltus van Luijk Corry den Rooyen. Donderdag 25 februari 2010 Workshop Hoe maak ik een lokaal/regionaal plan? Scheltus van Luijk Corry den Rooyen Donderdag 5 februari 010 Implementatie en visitatie Gaan hand in hand Wederzijdse beïnvloeding Wederzijdse stimulering

Nadere informatie

typische klinische situatie zwelling in de lies 1 littekenbreuk 1 platzbauch 1 nodus in schildklier 2 lymfklier in de hals 2 opvang en stabilisatie

typische klinische situatie zwelling in de lies 1 littekenbreuk 1 platzbauch 1 nodus in schildklier 2 lymfklier in de hals 2 opvang en stabilisatie typische klinische situatie no zwelling in de lies 1 littekenbreuk 1 platzbauch 1 nodus in schildklier 2 lymfklier in de hals 2 opvang en stabilisatie instabiele patiënt 3 open buik behandeling 3 ernstige

Nadere informatie

Workshop Ouderenzorg 26 juni 2014

Workshop Ouderenzorg 26 juni 2014 Workshop Ouderenzorg 26 juni 2014 Programma Inhoudsverdieping Frailty Verenigingen aan het woord: Heelkunde, Interne geneeskunde, Anesthesiologie, Neurologie In subgroepen werken aan brondocument Wat is

Nadere informatie

Lokaal OpleidingsPlan heelkunde. Groene Hart Ziekenhuis Gouda

Lokaal OpleidingsPlan heelkunde. Groene Hart Ziekenhuis Gouda Lokaal OpleidingsPlan heelkunde Groene Hart Ziekenhuis Gouda Index 1 voorwoord 2 de (wettelijke) kaders voor de opleiding heelkunde 2.1 algemene competenties van een medisch specialist 2.2 specialismegebonden

Nadere informatie

Lokaal OpleidingsPlan heelkunde

Lokaal OpleidingsPlan heelkunde Versie november 2011 Lokaal OpleidingsPlan heelkunde Groene Hart Ziekenhuis Gouda Index 1 voorwoord 2 de (wettelijke) kaders voor de opleiding heelkunde 2.1 algemene competenties van een medisch specialist

Nadere informatie

24-6-2015. Opbouw van de opleiding tot internist. Landelijke opleidingsplan Interne Geneeskunde 2011

24-6-2015. Opbouw van de opleiding tot internist. Landelijke opleidingsplan Interne Geneeskunde 2011 Opbouw van de opleiding tot internist Landelijk opleidingsplan regionaal opleiden Waar leg je wat vast? Prof. Dr. Jacqueline de Graaf, internist Opleider Interne Geneeskunde Opleidingsdirecteur Vervolgopleidingen

Nadere informatie

Leerplan profileringsstage kinderneurologie

Leerplan profileringsstage kinderneurologie Leerplan profileringsstage kinderneurologie Inleiding Tijdens de stage algemene kindergeneeskunde in het MMC krijg je de gelegenheid om je te verdiepen in neurologische stoornissen bij kinderen en in de

Nadere informatie

Regionaal en lokaal opleidingsplan specialisme urologie cluster Maastricht-Eindhoven-Heerlen versie jan 2014 2

Regionaal en lokaal opleidingsplan specialisme urologie cluster Maastricht-Eindhoven-Heerlen versie jan 2014 2 Regionaal Opleidingsplan Urologie Cluster Maastricht Eindhoven Heerlen 1. Regionaal en lokaal opleidingsplan specialisme urologie cluster Maastricht-Eindhoven-Heerlen versie jan 2014 Uitgewerkt regionaal

Nadere informatie

MCHaaglanden. How we do it?

MCHaaglanden. How we do it? MCHaaglanden How we do it? implementatie De praktijk IOP s visitatie 1-7-11 Aanvraag en LOP Start voorbereiding ToetsMatrix Implementatie Voortgangstoets 1 Geschiktheidsbeoordeling 1 Kennistoets 4 360

Nadere informatie

Bijlagen. bij. Lokaal Opleidingsplan Cardiologie. Atrium Medisch Centrum Heerlen

Bijlagen. bij. Lokaal Opleidingsplan Cardiologie. Atrium Medisch Centrum Heerlen Bijlagen bij Lokaal Opleidingsplan Cardiologie Atrium Medisch Centrum Heerlen 2011 1 Bijlagen Inlegbladen Portofolio Zelftesten 2 Inlegbladen Portofolio: Voorbeeld CV Aandachtspunten introductiegesprek

Nadere informatie

Het individuele opleidingsplan (IOP)

Het individuele opleidingsplan (IOP) Het individuele opleidingsplan (IOP) Achtergrond Het Individueel Opleidings Plan (IOP) is een hulpmiddel om het leerproces van de aios te structureren en te vergemakkelijken. In een IOP wordt een beperkt

Nadere informatie

Leerplan profileringstage management en supervisie algemene kindergeneeskunde

Leerplan profileringstage management en supervisie algemene kindergeneeskunde Leerplan profileringstage management en supervisie algemene kindergeneeskunde W. Tjon A Ten, kinderarts L. Niers, kinderarts en opleider kindergeneeskunde F. Halbertsma, kinderarts-neonatoloog en plv opleider

Nadere informatie

Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg

Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Naam: Klas: praktijkbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Het werken aan en en de relatie daarvan met de voortgangsrapportage Gedurende de verdiepingsfase

Nadere informatie

Samen naar een individueel opleidingsplan. Anouk Straus

Samen naar een individueel opleidingsplan. Anouk Straus Samen naar een individueel opleidingsplan Anouk Straus Opzet workshop Theorie individueel opleidingsplan. Het individueel opleidingsplan in de praktijk Oefenen met IOP gesprek tussen aios en opleider Aan

Nadere informatie

Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg

Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Naam: Klas: praktijkbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Gedurende de opleiding werken de studenten in de praktijk aan praktijkopdrachten. Een schooljaar

Nadere informatie

Eindtermen Differentiaties (SCHERP) Eindtermen differentiatiejaar v3.0

Eindtermen Differentiaties (SCHERP) Eindtermen differentiatiejaar v3.0 Eindtermen ifferentiaties (SHERP) Eindtermen differentiatiejaar v3.0 1. Inleiding Het eindtermendocument geeft per differentiatierichting een overzicht van de ingrepen die een differentiant moet beheersen

Nadere informatie

Leerplan profileringstage kinderneurologie

Leerplan profileringstage kinderneurologie Leerplan profileringstage kinderneurologie L. Bok, kinderarts Erfelijke en aangeboren afwijkingen en aandachtsgebied kinderneurologie Mw. L. Niers, algemeen kinderarts en opleider kindergeneeskunde F.

Nadere informatie

me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started

me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started Inhoud Competentiegericht opleiden 3 Doel van praktijktoetsen 4 Wijze van evalueren en beoordelen 4 Rollen 5 Getting started

Nadere informatie

CASH. Curriculum 2011-2013

CASH. Curriculum 2011-2013 CASH Curriculum 2011-2013 Utrecht, maart 2012 2 Inhoud Voorwoord.... 4 1 Inleiding... 5 2 Verplicht onderwijs... 6 3 CASH cursus.... 7 3.1 CASH-1....9 3.1.1 Modules CASH-1...10 3.1.2 OrganisatieCASH-1...11

Nadere informatie

Lokaal Opleidingsplan Heelkunde. Rijnland Ziekenhuis Mei 2013

Lokaal Opleidingsplan Heelkunde. Rijnland Ziekenhuis Mei 2013 Lokaal Opleidingsplan Heelkunde Rijnland Ziekenhuis Mei 2013 85 Inhoudsopgave 1. Inleiding blz 87 2. Wettelijke kaders voor de opleiding Heelkunde blz 88 3. Opleiding Heelkunde Rijnland Ziekenhuis blz

Nadere informatie

Programma van toetsing

Programma van toetsing Programma van toetsing Inleiding In samenwerking met onderwijskundige experts hebben we ons programma van toetsing ontworpen. Het programma van toetsing is gevarieerd en bevat naast kennistoetsen en beoordelingen

Nadere informatie

3/2/2016. Inhoud. Waarom EPA s? Wat zijn EPA s? Basis beroepsactiviteiten van de internist. EPA s en Competenties

3/2/2016. Inhoud. Waarom EPA s? Wat zijn EPA s? Basis beroepsactiviteiten van de internist. EPA s en Competenties sals handvat voor AIOS en opleidingsteams Inhoud 1. Waarom s? 2. Wat is een? Pilot gericht opleiden 3. Proces ontwikkeling IG 4. Opzet Pilot gericht opleiden Maart t/m september 2016 1 2 Waarom s? Theorie

Nadere informatie

De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk

De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk Op de HBOV van de Hogeschool Leiden wordt sinds het studiejaar 2013-2014 gewerkt met CBP s, Competentie Beoordelingen in de Praktijk. Gedachte hierachter is, dat

Nadere informatie

AIOS Inwerken. 38 uur per week, plus 10 uur opleidingsuren. Spoedeisende hulp

AIOS Inwerken. 38 uur per week, plus 10 uur opleidingsuren. Spoedeisende hulp Spoedeisende hulp AIOS Inwerken Contract voor: In dienst per: Uit dienst per: 38 uur per week, plus 10 uur opleidingsuren 1 januari xxxx 31 december xxxx OLVG Oosterpark 9 1091AC Amsterdam T (020) 5999111

Nadere informatie

Video registratie van Korte praktijkbeoordelingen. Lex Linsen, coördinator medisch onderwijs Catharina Ziekenhuis

Video registratie van Korte praktijkbeoordelingen. Lex Linsen, coördinator medisch onderwijs Catharina Ziekenhuis Video registratie van Korte praktijkbeoordelingen Lex Linsen, coördinator medisch onderwijs Catharina Ziekenhuis 2 3 Video registratie KPB Programma 1/ Waarom videoregistratie 2/ Juridische aspecten 3/

Nadere informatie

WORKSHOP: Wat zijn uw eigen competenties?

WORKSHOP: Wat zijn uw eigen competenties? LOGO-congres 15 juni 2012 Onderwijsvernieuwing met Ambitie en Passie WORKSHOP: Wat zijn uw eigen competenties? Theo Bouman & Valerie Hoogendoorn Opleidingsinstituut PPO Groningen 1 Doel Feeling te krijgen

Nadere informatie

Normering Chirurgische Behandelingen

Normering Chirurgische Behandelingen Normering Chirurgische Behandelingen Versie 1.0 Januari 2011 I. Inleiding De Nederlandse Vereniging voor Heelkunde (NVvH) is de beroepsvereniging van chirurgen in Nederland. In de NVvH participeren zeven

Nadere informatie

Informatie aanpassing toetsing stage

Informatie aanpassing toetsing stage Informatie aanpassing toetsing stage Informatie over de vervanging van de toets Fasedoelen door de toets Beroepssituaties Let op: de toets Professioneel Gedrag Stage blijft ongewijzigd Inhoud Inleiding...

Nadere informatie

Programma van toetsing tot september 2015 Versie 1.1 Con Amore B.V.

Programma van toetsing tot september 2015 Versie 1.1 Con Amore B.V. Programma van toetsing tot september 2015 Programma van toetsing tot september 2015 Versie 1.1 Con Amore B.V. Inleiding Voor studenten die zijn begonnen met het curriculum voor september 2015 is het oude

Nadere informatie

Opleiding Heelkunde 2012. De worsteling met de implementatie van de modernisering

Opleiding Heelkunde 2012. De worsteling met de implementatie van de modernisering Opleiding Heelkunde 2012 De worsteling met de implementatie van de modernisering Herziene opleiding: van huidig naar nieuw Huidig Vage criteria leiden tot globale feedback onvoldoende (zelf)sturing van

Nadere informatie

Programma van toetsing

Programma van toetsing Programma van toetsing Programma van toetsing Versie 1.1 Con Amore B.V. Inleiding In samenwerking met onderwijskundige experts hebben we een nieuw programma van toetsing ontworpen. We zijn afgestapt van

Nadere informatie

Het doet ons bijzonder genoegen dat u de opleiding KT 2 (KorfbalTrainer 2) gaat volgen.

Het doet ons bijzonder genoegen dat u de opleiding KT 2 (KorfbalTrainer 2) gaat volgen. Beste cursist, Het doet ons bijzonder genoegen dat u de opleiding KT 2 (KorfbalTrainer 2) gaat volgen. U heeft bijgaand de handleiding voor de cursist en die voor de PB (PraktijkBegeleider) digitaal ontvangen.

Nadere informatie

Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven

Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven Opzet workshop Theorie individueel opleidingsplan Werken met het individueel opleidingsplan Aan de slag! Terugkoppeling en afronding 15 december

Nadere informatie

Overzicht kerntaken, werkprocessen, prestatie-indicatoren gekoppeld aan examenproducten

Overzicht kerntaken, werkprocessen, prestatie-indicatoren gekoppeld aan examenproducten Overzicht kerntaken, werkprocessen, prestatie-indicatoren gekoppeld aan examenproducten Kerntaak 1 Organiseert het leerproces van de (lerende) medewerker in de praktijk Werkproces Prestatie-indicator Examenproduct

Nadere informatie

Leerplan profileringstage NICU

Leerplan profileringstage NICU Leerplan profileringstage NICU Stage op de Neonatale Intensive Care Unit (NICU) Inleiding De NICU van MMC is een van de 10 landelijk erkende centra voor neonatale intensive care behandeling voor zieke

Nadere informatie

VOORTGANGSRAPPORTAGE Onderwijsassistent (93500) BOL Verdiepingsfase OAS volgens het Kwalificatiedossier 2013.

VOORTGANGSRAPPORTAGE Onderwijsassistent (93500) BOL Verdiepingsfase OAS volgens het Kwalificatiedossier 2013. VOORTGANGSRAPPORTAGE Onderwijsassistent (93500) BOL 2015-2017 Verdiepingsfase OAS volgens het Kwalificatiedossier 2013. 1= startniveau 2=aardig eindje op weg 3= beginnend beroepsbeoefenaar NB: Als er lln.

Nadere informatie

Beoordeling en feedback door supervisoren van de communicatieve competentie van aios

Beoordeling en feedback door supervisoren van de communicatieve competentie van aios Beoordeling en feedback door supervisoren van de communicatieve competentie van aios Jan Wouda Harry van de Wiel Wenckebach Instituut Universitair Medisch Centrum Groningen Waarom nodig? communicatie is

Nadere informatie

Communiceren met de doelgroep voor OA en PW Kinderopvang

Communiceren met de doelgroep voor OA en PW Kinderopvang Specificaties Onderwijsassistent Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Communiceren met de doelgroep voor OA en PW Kinderopvang Training Kinderdagverblijf, BSO of basisschool Demonstratie Niveau: 4

Nadere informatie

Lokaal opleidingsplan Neurologie GHZ

Lokaal opleidingsplan Neurologie GHZ 1 Lokaal opleidingsplan Neurologie GHZ Inhoud Inleiding... 3 Inhoud en structuur van de opleiding... 3 Aandachtsgebieden neurologie GHZ... 3 Stagewerkplaatsen... 4 Kliniek... 4 Consulten/SEH... 4 TIA/CTS

Nadere informatie

Dr. Elianne Roelandse Koop VU Medische Centrum en P rof.dr. Hans W illems Universitair Medisch Centrum St Radboud

Dr. Elianne Roelandse Koop VU Medische Centrum en P rof.dr. Hans W illems Universitair Medisch Centrum St Radboud Dr. Elianne Roelandse Koop VU Medische Centrum en P rof.dr. Hans W illems Universitair Medisch Centrum St Radboud met dank aan Christine Ruiter, NVKC bureau Kenmerken competentie gebaseerd door de kcio

Nadere informatie

Beroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven

Beroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven l Beroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven Pagina 1 van16 Werkprocessen en competenties gericht op het verpleegplan 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan

Nadere informatie

Revalidatiegeneeskunde

Revalidatiegeneeskunde Revalidatiegeneeskunde Dedicated schakeljaar Inleiding Ben jij geïnteresseerd in het bewegingsapparaat en zenuwstelsel en wil je samen met een team van professionals bezig zijn om patiënten weer zo zelfstandig

Nadere informatie

De aios als supervisor:

De aios als supervisor: workshop De aios als supervisor: see one do one teach one Suzanne Wever Paetrick Netten Laima Nadery - Siddiqi Margriet Schneider Opzet Wat wilt u van ons? Wat willen wij van jullie: aios en opleiders?

Nadere informatie

Multi source feedback voor de aios

Multi source feedback voor de aios Multi source feedback voor de aios Multi source feedback voor de aios Voor artsen in opleiding tot specialist (aios) is het belangrijk dat zij kennis van het specialisme verwerven, specialistische vaardigheden

Nadere informatie

VOORTGANGSRAPPORTAGE Pedagogisch Werk BOL Leerjaar 3 Praktijk 2010-2012

VOORTGANGSRAPPORTAGE Pedagogisch Werk BOL Leerjaar 3 Praktijk 2010-2012 VOORTGANGSRAPPORTAGE Pedagogisch Werk BOL Leerjaar 3 Praktijk 2010-2012 volgens het kwalificatiedossier Kinderopvang 2009. naam: klas: loopbaanbegeleider: 1=startniveau, 2= aardig eindje op weg 3= beginnend

Nadere informatie

Protocol toetsing en beoordeling in de vervolgopleiding tot openbaar apotheker specialist

Protocol toetsing en beoordeling in de vervolgopleiding tot openbaar apotheker specialist Protocol toetsing en beoordeling in de vervolgopleiding tot openbaar apotheker specialist Datum: december 2011; vastgesteld door de SRC, kamer Openbare Farmacie in januari 2012. Herziene versie: maart

Nadere informatie

Richtlijn multisource feedback voor de aios

Richtlijn multisource feedback voor de aios Tijdschrift voor Medisch Onderwijs, april 2010 Vol. 29, nr. 2, Suppl. 1, p. 1-52 Richtlijn multisource feedback voor de aios M.A. Horsman, Th.J. ten Cate Voorwoord De opdracht tot het ontwerpen van een

Nadere informatie

Differentiatiejaren Gastro-intestinale Chirurgie en Chirurgische Oncologie

Differentiatiejaren Gastro-intestinale Chirurgie en Chirurgische Oncologie ifferentiatiejaren Gastro-intestinale hirurgie en hirurgische Oncologie Gastro-intestinaal chirurg of oncologisch chirurg e respectievelijke differentiaties leiden antegraad op tot gecertificeerd gastro-intestinaal

Nadere informatie

STARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent

STARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent STARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Datum: Naam Student: Studentnummer: Klas: Werkperiode: Instellingsdocent

Nadere informatie

Regionaal opleidingsplan orthopedie ROGOO augustus 2011 RZA 1

Regionaal opleidingsplan orthopedie ROGOO augustus 2011 RZA 1 Regionaal opleidingsplan opleiding orthopedie Regionale Opleiding Groep Orthopedie Oost UMC St. Radboud Nijmegen, St. Maartenskliniek Nijmegen, Rijnstate Arnhem Aan de hand van het landelijke opleidingplan

Nadere informatie

Modernisering vervolgopleiding Informatie & TIPS voor aios

Modernisering vervolgopleiding Informatie & TIPS voor aios Modernisering vervolgopleiding Informatie & TIPS voor aios introductie CanMEDS, portfolio, KPB s; als aios krijg je er mee te maken. Tussen nu en 2015 worden de medische vervolgopleidingen competentiegericht.

Nadere informatie

Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht

Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht Naam: School: Daltoncursus voor leerkrachten Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht Inleiding: De verantwoordelijkheden van de leerkracht zijn samen te vatten door vier beroepsrollen te

Nadere informatie

Training. Dienstoverdrachte. Estafette in het ziekenhuis. Optimaliseren Dienstoverdra. Competenties. Arts-assistenten

Training. Dienstoverdrachte. Estafette in het ziekenhuis. Optimaliseren Dienstoverdra. Competenties. Arts-assistenten Training Optimaliseren Dienstoverdra Training Competenties Dienstoverdrachte Arts-assistenten Estafette in het ziekenhuis Dienstoverdracht: training voor arts-assistenten Dienstoverdracht: training voor

Nadere informatie

Naar een Landelijk Opleidingsplan Huisartsgeneeskunde

Naar een Landelijk Opleidingsplan Huisartsgeneeskunde Naar een Landelijk Opleidingsplan Huisartsgeneeskunde Thema Korte Episode Zorg Colofon Expertgroep Korte Episode Zorg Prof. Dr. Patrick Bindels (voorzitter), hoogleraar huisartsgeneeskunde Drs. Marjolein

Nadere informatie

Beoordelingsformulier tweedelijns toezicht

Beoordelingsformulier tweedelijns toezicht Datum beoordeling Naam + reg. nummer opleider Cursuscode + naam Eindresultaat : Voldoende / Onvoldoende* * zie pagina 6 Bevindingen Samenvattende uitwerking van bevindingen. Indien er onderdelen als aandachtspunten

Nadere informatie

Resultaten rondje voorzitter COC langs de opleiders

Resultaten rondje voorzitter COC langs de opleiders Resultaten rondje voorzitter COC langs de opleiders Lambert de Bont Voorzitter Centrale Opleidingscommissie UMCG Aanleiding KNMG workshop over functioneren COC Nieuwe kaderbesluit Doel Stilstaan bij functioneren

Nadere informatie

Beoordelingsformulieren BPV

Beoordelingsformulieren BPV Beoordelingsformulieren BPV ROC Mondriaan School voor Economie Financiële en Secretariële opleidingen Locatie Brasserskade (Delft) Beoordelingsformulieren Basisjaar van de 3 jarige opleiding BBL DSMA Cohort

Nadere informatie

Beoordelingsformulieren: Uitleg Beoordeling. A: Is in ontwikkeling, maar nog niet op het reproductieve niveau

Beoordelingsformulieren: Uitleg Beoordeling. A: Is in ontwikkeling, maar nog niet op het reproductieve niveau Beoordelingsformulieren: Uitleg Beoordeling A: Is in ontwikkeling, maar nog niet op het reproductieve niveau B: Reproductief niveau. Op reproductief niveau handelt de beroepsbeoefenaar volgens routines

Nadere informatie

In de praktijk wat kan, op school wat moet

In de praktijk wat kan, op school wat moet Els Grijmans Docent verpleegkunde HVA Lynette Menting, Claudia Bronner Klinisch Verpleegkundig Opleider OLVG In de praktijk wat kan, op school wat moet Nieuw HBOV duaal curriculum HVA AMC OLVG Programma

Nadere informatie

Handleiding Praktijkbegeleider Korfbaltrainer 2

Handleiding Praktijkbegeleider Korfbaltrainer 2 Handleiding Praktijkbegeleider Korfbaltrainer 2 Op het moment van de start van de opleiding Korfbaltrainer 2 (KT 2) kent het KNKV nog geen gediplomeerde Praktijk Begeleiders (PB). Ervaringen uit pilots

Nadere informatie

BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3

BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3 Faculteit Geesteswetenschappen BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3 Onderstaand formulier betreft de beoordeling van het stageverslag en het onderzoeksverslag. Deze wordt door de begeleidende

Nadere informatie

AIOS Inwerken. 38 uur per week, plus 10 uur opleidingsuren. versie november 2014. Spoedeisende hulp

AIOS Inwerken. 38 uur per week, plus 10 uur opleidingsuren. versie november 2014. Spoedeisende hulp Spoedeisende hulp AIOS Inwerken versie november 2014 Contract voor: In dienst per: Uit dienst per: 38 uur per week, plus 10 uur opleidingsuren 1 januari xxxx 31 december xxxx OLVG Oosterpark 9 1091AC Amsterdam

Nadere informatie

Brondocument CGS project Opleiden in de ouderenzorg. Alle aios. Expert in ouderenzorg. Enkeling. Minimale basiskennis over ouderenzorg

Brondocument CGS project Opleiden in de ouderenzorg. Alle aios. Expert in ouderenzorg. Enkeling. Minimale basiskennis over ouderenzorg Brondocument CGS project Opleiden in de ouderenzorg Opbouw kennis, vaardigheden en attitude Het CGS project heeft zich het volgende doel gesteld: aandacht voor ouderenzorg in alle medische vervolgopleidingen.

Nadere informatie

Beoordelen met de 360 feedback-methode

Beoordelen met de 360 feedback-methode Instituut voor Gezondheidszorg Beoordelen met de 360 feedback-methode Bij de 360 feedback-methode vraag je mensen uit je omgeving om je te beoordelen op verschillende aspecten. Dit gebeurt meestal door

Nadere informatie

De opleiding tot Restauratief Tandarts van de Nederlands Vlaamse Vereniging voor Restauratieve Tandheelkunde

De opleiding tot Restauratief Tandarts van de Nederlands Vlaamse Vereniging voor Restauratieve Tandheelkunde De opleiding tot Restauratief Tandarts van de Nederlands Vlaamse Vereniging voor Restauratieve Tandheelkunde 1. Inleiding Vanuit de tandheelkundige praktijk komt de vraag naar een gedifferentieerde tandarts

Nadere informatie

Beroepscompetentieprofiel gastouder

Beroepscompetentieprofiel gastouder Beroepscompetentieprofiel gastouder Het voorliggende beroepscompetentieprofiel is vastgesteld door de Convenantpartijen op 29 mei 2009. In het kader van de uitvoering van kinderopvang zoals bedoeld in

Nadere informatie

Richtlijn gebruik portfolio in de vervolgopleiding

Richtlijn gebruik portfolio in de vervolgopleiding Tijdschrift voor Medisch Onderwijs, december 2010 Vol. 29, nr. 6, Suppl. 5, p. 143-159 Richtlijn gebruik portfolio in de vervolgopleiding J.O. Busari, L.G.J.M. Dirksen-de Tombe, E. Jippes Voorwoord Deze

Nadere informatie

LOKAAL OPLEIDINGSPLAN HEELKUNDE HAGAZIEKENHUIS DEN HAAG MEI 2014. Lokaal opleidingsplan HagaHeelkunde 2014 Pagina 1

LOKAAL OPLEIDINGSPLAN HEELKUNDE HAGAZIEKENHUIS DEN HAAG MEI 2014. Lokaal opleidingsplan HagaHeelkunde 2014 Pagina 1 LOKAAL OPLIINGSPLAN HLKUN HAGAZIKNHUIS N HAAG MI 2014 Lokaal opleidingsplan HagaHeelkunde 2014 Pagina 1 INHOUSOPGAV 1. Voorwoord 2. Opleiding Heelkunde in het HagaZiekenhuis 3. Modules 4. Wettelijke kaders

Nadere informatie

Dedicated Schakeljaar Vitale Functies

Dedicated Schakeljaar Vitale Functies Dedicated Schakeljaar Vitale Functies 1. Inleiding Het schakeljaar vormt de verbinding tussen de studie geneeskunde en de vervolgopleidingen. De student leert te functioneren op het niveau van een beginnende

Nadere informatie

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSTAAK D, DEEL 7

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSTAAK D, DEEL 7 OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSTAAK D, DEEL 7 Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: juni 2013 Fase: Gevorderd 2 Naam deelnemer:. 2 Inhoudsopgave Beroepsopdracht

Nadere informatie

2. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Oordeel voldoende / onvoldoende * Instelling: Fase: 1 2 3*

2. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Oordeel voldoende / onvoldoende * Instelling: Fase: 1 2 3* Competentiekaart verzorgende IG (de eisen ten aanzien van loopbaan en de burgerschapsdimensies zijn in de kaart verwerkt, behalve de politiek-juridische dimensie die geheel op school wordt behandeld) Competentiekaart

Nadere informatie

Praktijksituatie Activiteiten Wat moet je daarvoor kunnen Voorgeschreven medicatie complexe neurologische patiënt in kaart brengen op kosten

Praktijksituatie Activiteiten Wat moet je daarvoor kunnen Voorgeschreven medicatie complexe neurologische patiënt in kaart brengen op kosten Praktijksituatie Activiteiten Wat moet je daarvoor kunnen Voorgeschreven medicatie complexe neurologische patiënt in kaart brengen op kosten Bespreken van de medicatie met apotheker Kosten in kaart brengen

Nadere informatie

Toetsing & Beoordeling in het e-portfolio Versie september 2013

Toetsing & Beoordeling in het e-portfolio Versie september 2013 Toetsing & Beoordeling in het e-portfolio Versie september 2013 In onderstaande tabel wordt per toetsinstrument beschreven hoe vaak het instrument in het eerste of tweede jaar van de opleiding moet worden

Nadere informatie

Het gaat om de volgende formulieren: Beroepshouding Tussenbeoordeling. Beroepshouding Eindbeoordeling. Eindresultaat BPV. Werkprocesformulieren

Het gaat om de volgende formulieren: Beroepshouding Tussenbeoordeling. Beroepshouding Eindbeoordeling. Eindresultaat BPV. Werkprocesformulieren Formulieren BPV Opleidingen Economie Administratieve en Secretariële opleidingen Locaties Brasserskade (Delft) en Aspacialaan (Den Haag) Secretaresse (95380) niveau 3, BBL cohort 2013 Alle beoordelingsformulieren

Nadere informatie

AIOS Inwerken. 38 uur per week, plus 10 uur opleidingsuren. In dienst per: Uit dienst per: Spoedeisende hulp

AIOS Inwerken. 38 uur per week, plus 10 uur opleidingsuren. In dienst per: Uit dienst per: Spoedeisende hulp Spoedeisende hulp AIOS Inwerken Contract voor: In dienst per: Uit dienst per: 38 uur per week, plus 10 uur opleidingsuren OLVG Oosterpark 9 1091AC Amsterdam T (020) 5999111 F (020)5992996 Jasper_rebel@hotmail.com

Nadere informatie

Checklist Coachingscompetenties t.b.v. Sociaal Emotionele Accreditatie

Checklist Coachingscompetenties t.b.v. Sociaal Emotionele Accreditatie De BPV-Begeleider. Checklist Coachingscompetenties t.b.v. Sociaal Emotionele Accreditatie 1 is de directe coach van de deelnemer gedurende de gehele stage. 2 hanteert een oplossingsgerichte begeleidingssteil.

Nadere informatie

Autoschadehersteller. Crebonummer 91750 / 95030. PvB 01. Voertuig afleveringsklaarmaken na reparatie. Handleiding Proeve van Bekwaamheid

Autoschadehersteller. Crebonummer 91750 / 95030. PvB 01. Voertuig afleveringsklaarmaken na reparatie. Handleiding Proeve van Bekwaamheid Autoschadehersteller Crebonummer 91750 / 95030 PvB 01 Voertuig afleveringsklaarmaken na reparatie Handleiding Proeve van Bekwaamheid Voor de beoordelaar Handleiding PvB Carrosserietechniek voor de beoordelaar.

Nadere informatie

TRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING. Professioneel Handelen

TRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING. Professioneel Handelen TRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING 1 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Doelstellingen competenties Structuur en éénduidigheid Uniformiteit in formulering 2 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Generieke competenties

Nadere informatie

Beter voorbereid met ontslag. Effectief communiceren tijdens het ontslaggesprek

Beter voorbereid met ontslag. Effectief communiceren tijdens het ontslaggesprek Beter voorbereid met ontslag Effectief communiceren tijdens het ontslaggesprek Programma Inleiding ontslaggesprek relevantie moeder - evaluatieproject Beter voorbereid met ontslag : resultaten voormeting

Nadere informatie

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument

Nadere informatie

Het mede verzorgen van de dagelijkse restauratieve voorzieningen en de uitbrengmaaltijden.

Het mede verzorgen van de dagelijkse restauratieve voorzieningen en de uitbrengmaaltijden. Algemene kenmerken De functionaris is werkzaam binnen de Stichting Maatschappelijke Opvang Breda e.o., waaronder ressorteren dak- en thuislozenvoorzieningen Gaarshof en Weideveld, Crisisopvangcentra Koetshuis

Nadere informatie

Structuur Curriculum Heelkunde voor Reflectieve Professionals. Opleidingsplan Heelkunde

Structuur Curriculum Heelkunde voor Reflectieve Professionals. Opleidingsplan Heelkunde 08-22235_3 Scherp Structuur urriculum Heelkunde voor Reflectieve Professionals Opleidingsplan Heelkunde Inhoudsopgave en woord vooraf bij het plan 3 Inleiding 4 Profiel, missie en uitdagingen 6 lgemene

Nadere informatie

Voorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning

Voorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn, niveau 2, voor de kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Deze proeve sluit

Nadere informatie

Wetenschappelijke vorming in de huisartsopleiding

Wetenschappelijke vorming in de huisartsopleiding Versiedatum: 0-0-06 Pagina van 5 De wetenschappelijke onderbouwing van het huisartsgeneeskundig handelen vormt een belangrijke leidraad voor de huisarts. Deze moet een wetenschappelijke onderbouwing kunnen

Nadere informatie

De eindtermen van de opleiding tot recovery verpleegkundige

De eindtermen van de opleiding tot recovery verpleegkundige De eindtermen van de opleiding tot recovery verpleegkundige 1. Vakinhoudelijk handelen Verzamelen en interpreteren van gegevens 1.1. De recovery verpleegkundige verzamelt continu gegevens, maakt een situationele

Nadere informatie

Bijlage G. Lokaal Opleidings Plan Heelkunde LUMC

Bijlage G. Lokaal Opleidings Plan Heelkunde LUMC Bijlage G Lokaal Opleidings Plan Heelkunde LUM Inhoudsopgave Lokaal Opleidingsplan 1. Inleiding 2. Regionale verdeling opleidingsjaren Heelkunde (Regio 3) 3. Regionaal overzicht Opleiding Heelkunde en

Nadere informatie

Interpersoonlijk competent

Interpersoonlijk competent Inhoudsopgave Inhoudsopgave...0 Inleiding...1 Interpersoonlijk competent...2 Pedagogisch competent...3 Vakinhoudelijk & didactisch competent...4 Organisatorisch competent...5 Competent in samenwerken met

Nadere informatie

Rotterdam School of Surgery. Opleidingsplan Dedicated Schakeljaar Heelkunde

Rotterdam School of Surgery. Opleidingsplan Dedicated Schakeljaar Heelkunde Rotterdam School of Surgery Opleidingsplan Dedicated Schakeljaar Heelkunde Algemene informatie Algemene informatie over het dedicated schakeljaar in het Erasmus MC is terug te vinden op de website van

Nadere informatie

Teaching on the Run. verbeter uw opleidingsvaardigheden voor dokters door dokters korte modules

Teaching on the Run. verbeter uw opleidingsvaardigheden voor dokters door dokters korte modules Teaching on the Run verbeter uw opleidingsvaardigheden voor dokters door dokters korte modules Teaching on the Run Teaching on the Run (TOTR) is een beknopte versie van het Teach the Teachers programma

Nadere informatie

BEOORDELINGSCRITERIA VAN ONDERWIJSKWALIFICATIES Versie juli 2008

BEOORDELINGSCRITERIA VAN ONDERWIJSKWALIFICATIES Versie juli 2008 BEOORDELINGSCRITERIA VAN ONDERWIJSKWALIFICATIES Versie juli 2008 Toelichting Om te kunnen beoordelen of aan een docent een bepaalde onderwijskwalificatie (start, basis, uitgebreide of volledige kwalificatie)

Nadere informatie

Competentieprofiel Werkbegeleider

Competentieprofiel Werkbegeleider Competentieprofiel Werkbegeleider Calibris Kenniscentrum voor leren in de praktijk in Zorg, Welzijn en Sport Postbus 131 3980 CC Bunnik T 030 750 7000 F 030 750 7001 I www.calibris.nl E info@calibris.nl

Nadere informatie

LEERCOACH IN DE NETWERKSCHOOL. Verantwoordelijkheden

LEERCOACH IN DE NETWERKSCHOOL. Verantwoordelijkheden Leercoaches begeleiden studenten in hun leertraject, studievoortgang en ieontwikkeling binnen de Netwerkschool ROC Nijmegen. Deze notitie uit 2013 beschrijft de verantwoordelijkheden, bevoegdheden en kerntaken

Nadere informatie

Korte Praktijk Beoordeling stage Niet-cliëntgebonden beroepssituatie

Korte Praktijk Beoordeling stage Niet-cliëntgebonden beroepssituatie Korte Praktijk Beoordeling stage Niet-cliëntgebonden beroepssituatie volgnummer Voor de beroepssituaties: Dienstoverdracht in de praktijk, Multidisciplinair overleg, Partusbegeleiding: overdracht einde

Nadere informatie

Handleiding Toetsboek Competentiegericht opleiden

Handleiding Toetsboek Competentiegericht opleiden Handleiding Toetsboek Competentiegericht opleiden Postmaster opleiding tot psychotherapeut 2015 Versie januari 2015 Stichting PDO-GGZ Leiden/Rotterdam en Stichting PDO-GGZ Utrecht St. Jacobsstraat 12-14

Nadere informatie

1. Opstellen van een activiteitenprogramma en plan van aanpak 2. Opvoeden en ontwikkelen van het kind/de jongere

1. Opstellen van een activiteitenprogramma en plan van aanpak 2. Opvoeden en ontwikkelen van het kind/de jongere Specificaties Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang Titel: Ontwikkelingspsychologie deel 2: Dreumes en peuter Soort: Werksituatie: Eindproduct: Cursus Kinderopvang, peuterspeelzaal Ingevuld ontwikkelingsschema

Nadere informatie

De gedragscriteria voldoen aan deze voorwaarden: duidelijk en begrijpbaar observeerbaar en meetbaar geen waardeoordeel

De gedragscriteria voldoen aan deze voorwaarden: duidelijk en begrijpbaar observeerbaar en meetbaar geen waardeoordeel Basisvaardigheden Algemeen Voor elke basisvaardigheid is omschreven wat de betekenis is = soort van definitie Daarnaast is een vertaling in (observeerbare) gedragscriteria gegeven om te kunnen scoren in

Nadere informatie

OPLEIDING INTENSIVE CARE VERPLEEGKUNDIGE

OPLEIDING INTENSIVE CARE VERPLEEGKUNDIGE OPLEIDING INTENSIVE CARE VERPLEEGKUNDIGE 1. Deskundigheidsgebied van de intensive care verpleegkundige blad 2 van 11 2. Eindtermen voor de opleiding intensive care verpleegkundige blad 6 van 11 LRVV Deel

Nadere informatie