Techniek is de toekomst,

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Techniek is de toekomst,"

Siebe van Doorn
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

4 Techniek is de toekomst, maar onbekend is onbemind VTI Roeselare probeert jongeren warmer te maken voor technische beroepen Wie technisch geschoold is, krijgt de jobs vandaag voor de voeten gegooid.

1 4 Techniek is de toekomst, maar onbekend is onbemind VTI Roeselare probeert jongeren warmer te maken voor technische beroepen Wie technisch geschoold is, krijgt de jobs vandaag voor de voeten gegooid. Het regent vacatures. De war for talent bij het zoeken naar technici, IT-profielen en ingenieurs woedt in alle hevigheid. En toch hebben technische scholen het moeilijk om leerlingen aan te trekken. Wat is er aan de hand? Vrij Ondernemen trok naar het Vrij Technisch Instituut (VTI) in Roeselare, dat zich weert als een duivel in een wijwatervat.

2 Paul De Brabander, Luc Louage en Jean-Pierre Declercq (vlnr): Het probleem ligt bij de instroom. 5

6 Begin dit jaar trok Luc Louage, directielid van het VTI in Roeselare, aan de alarmbel. Hij wilde de term vakschool liever vervangen zien door school voor wetenschap en techniek.

Maar als je vandaag binnenkomt in de lokalen van een technische school, krijg je zin om er aan de slag te gaan. Onbekend is echter onbemind.

Algemeen directeur Paul De Brabander, coördinator Jean-Pierre Declercq van het Centrum Leren en Werken en directeur Luc Louage zelf zuchten eens.

3 6 Begin dit jaar trok Luc Louage, directielid van het VTI in Roeselare, aan de alarmbel. Hij wilde de term vakschool liever vervangen zien door school voor wetenschap en techniek. Want de nijverheidstechnische scholen kampen met een imagoprobleem. Onze tso- en bsoopleidingen worden nog te vaak gezien als minderwaardig onderwijs. Maar als je vandaag binnenkomt in de lokalen van een technische school, krijg je zin om er aan de slag te gaan. Onbekend is echter onbemind. De meerderheid van de leerlingen kiest voor een aso-school als hun resultaat in het zesde leerjaar lager onderwijs het een beetje toelaat. Algemeen directeur Paul De Brabander, coördinator Jean-Pierre Declercq van het Centrum Leren en Werken en directeur Luc Louage zelf zuchten eens. Hun leerlingenaantal in de dagschool is op 10 jaar tijd gezakt van naar 1.300, deels door demografische factoren. Dat heeft gevoelige gevolgen voor de subsidiëring en de beschikbare middelen gezien deze rechtstreeks gekoppeld zijn aan het leerlingenaantal. Maar ze blijven niet bij de pakken zitten. Het probleem ligt bij de instroom. Wie hier binnenkomt is nochtans onder de indruk van de manier waarop wij werken, zegt directeur De Brabander. Onze school ligt midden in de stad en we zijn ook heel verbonden met het sociale weefsel in Roeselare. Ontdek-je-talent-beurs In de maand november houden we een ontdek-je-talent-beurs met alle tso- en bso-studierichtingen uit het Roeselaarse. Via aantrekkelijke doe-activiteiten op maat van twaalfjarigen, triggeren we alle laatstejaars van het lager onderwijs. We laten hen op deze manier proeven van de STEM-didactiek (probleemoplossend denken) die inherent is aan het nijverheidsgericht onderwijs binnen onze school. In die week is er ook een oudercontactavond.

7 Elke dinsdag organiseren wij een techniekstudio waarbij er telkens een lagere school op bezoek komt om een projectje te maken binnen de afdeling techniek.

4 7 Elke dinsdag organiseren wij een techniekstudio waarbij er telkens een lagere school op bezoek komt om een projectje te maken binnen de afdeling techniek. Op onze openschooldagen tonen we de school in volle werking. We onderhouden contacten en hebben samenwerkingsverbanden met meer dan 350 bedrijven in de regio voor stages, werkplekleren, opleidingen enz. De school levert wel degelijk grote inspanningen! Ook bij de bedrijven begint de urgentie te leven dat ze zelf ook de technische beroepen meer in de kijker moeten zetten. De stappen die de overheid neemt, leveren voor ons niet de nodige resultaten op. We hebben de indruk dat de onderwijshervorming een gemiste kans is. De schotten tussen aso, tso en bso worden niet weggewerkt. Daarnaast lijkt er ook een verzachting aan de gang in de samenleving. Beroepen zoals die in de bouw en de mechanica trekken niet meer aan omdat ze de perceptie hebben van harde beroepen. Ook de studiekeuze die de ouders voor ogen houden, vormen een oorzaak van de huidige probleemsituatie. Ze houden bij de keuze van een studierichting te weinig rekening met de talenten en de interesses van de jongere zegt coördinator Jean-Pierre Declercq. Nochtans zou het moeten gaan over succesbeleving en hoe de jongere zich voelt in de gekozen studierichting. Soms komt hij/zij na enkele jaren aso via het watervalsysteem in het tso-bso terecht. Vaak komen ze dan pas tot bloei. Het is belangrijk dat jongeren tijdig die succesbeleving ervaren want dit biedt hen dan bijvoorbeeld onmiddellijk een mooi toekomstperspectief binnen een bedrijf.

5 8 Jean-Pierre Declercq De helft van de leerlingen bouw- en houtkunde brengt het tot architect. Of ze studeren verder. De helft van onze leerlingen in de afdeling Bouw- en Houtkunde bijvoorbeeld wordt architect! Anderen uit deze studierichting behalen een bachelor in topografie, vastgoed of bouw. De gevolgen van een verkeerde studiekeuze kunnen verregaand zijn, vult Paul De Brabander aan. Sommigen volgen een studierichting in het aso en houden te weinig rekening met hun intrinsieke talenten en mogelijkheden. Daardoor lopen ze vast in hogere studies. Via diverse kanalen van tweedekansonderwijs komen ze uiteindelijk toch in nijverheidstechnische beroepen terecht. Mocht de onderwaardering van onze onderwijsvorm en de miskenning van de beroepenvelden wegvallen, zou dit dergelijke situaties kunnen voorkomen. De schooldirectie staat ook kritisch tegenover het nieuwe systeem van duaal leren dat het systeem van leren en werken moet opwaarderen. Bij duaal leren krijgt de leerling het grootste deel van zijn opleiding in het bedrijf en niet meer op school. Het wordt een volwaardige leermethode, absoluut geen mirakeloplossing voor jongeren met leermoeilijkheden. Het richt zich tot jongeren die arbeidsbereid én arbeidsrijp zijn. Onze regio is voornamelijk een kmo-regio. Voor die kleinere bedrijven is het niet altijd makkelijk om de juiste mentoren te vinden, wat een nadeel is voor het duaal leren. De mentoren zijn belangrijk want in dit systeem moeten zij een aantal taken van de school overnemen. In grote bedrijven is dat eenvoudiger.

Vergelijkbare documenten

onthaalbrochure

morgen begint vandaag onthaalbrochure 2017-2018 Hoe werkt onze school? iedereen telt mee EERSTE GRAAD In de eerste graad neem je een gemeenschappelijke start. Hier ontdek je waarvoor je aanleg en interesse