Modernisering secundair onderwijs

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Modernisering secundair onderwijs"

Daniël van den Broek
4 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Modernisering secundair onderwijs Prof. dr. Lieven Boeve Directeur-generaal Naam van de spreker of dienst 1

2 Om de kwaliteit van onderwijs te bewaken en te verbeteren Onderwijs is niet in crisis maar er zijn wel verbeterpunten Welbevinden van de leerling Studiekeuze Invloed SES op schoolse resultaten Watervalsysteem van aso naar tso naar bso WAAROM MODERNISEREN? 3 SPANNINGSVELDEN Borgen <> verbeteren Visieontwikkeling <> politiek Inhoudelijke benadering <> organisatorische benadering 4 Naam van de spreker of dienst 2

3 Kritische succesfactoren Sterke schoolbesturen De leraar Lerarenopleidingen Implementatietraject + duidelijk tijdpad Maatschappelijke perceptie 5 ENKELE vaststellingen Beoogd profiel wordt niet altijd gerealiseerd doorstroming HO tewerkstelling Sterkste leerlingen in Vlaanderen achteruitgang Keuzetrajecten meer schoolgebonden, SES-kenmerken, peergroep minder inhoudelijk gebonden transparantie studieaanbod 6 Naam van de spreker of dienst 3

4 Visieontwikkeling Katholiek Onderwijs Vlaanderen De visie neemt de leerling als focus Vorming van de totale persoon Verschillende leerlingenprofielen Transparanter aanbod 7 Hiërarchische perceptie wegwerken 8 Naam van de spreker of dienst 4

5 Onderwijsvormen (tweede en derde graad) Onderwijsvormen (aso, bso, tso, kso) zijn niet meer aangepast aan de noden van de 21 ste eeuw (Rapport Monard) Versterkt sociale segregatie (Rapport Monard) Hiërarchische perceptie Vervangen door tweedimensionaal kader: Studiedomeinen Continuüm abstraherend (decontextualiserend) toepassingsgericht (contextualiserend) 9 Alles Visie op vorming Breedheid van vorming Allen Alle leerlingen alle sleutelcompetenties Geheel Hoofd, hart en handen Oog voor kwetsbaarheid en beperktheid <> de maakbare mens 10 Naam van de spreker of dienst 5

6 Traject leerling in toekomstig SO 11 Keuzemomenten tijdens het traject Na BaO en na het eerste leerjaar Keuzepakket/basisoptie/beroepenveld Na de eerste graad Keuze voor een studiedomein Keuze voor een studierichting (plaats op het continuüm) Na de tweede graad Keuze voor een studierichting (plaats op het continuüm) Na de derde graad Keuze hoger onderwijs of arbeidsmarkt 12 Naam van de spreker of dienst 6

7 Leerling basisonderwijs Nieuw (masterplan): getuigschrift BaO = behalen ET-gerelateerde leerplandoelen lln met getuigschrift BaO 1A Meer gedifferentieerde instroom Omvang van extra instroom? Veranderend beleid basisonderwijs? lln zonder getuigschrift BaO B-stroom 13 Eerste graad A-stroom 14 Naam van de spreker of dienst 7

8 15 Heterogene populatie (interesse, abstractieniveau) verdiepend vorming basis Differentiatie in functie van abstractieniveau 15 talen wiskunde natuurwetenschappen/techniek socio-economische godsdienst Vorming voor elke leerling: alles allen - geheel 16 Heterogene populatie (interesse, abstractieniveau) Leerlingen met interesse in onderzoekende en technische aspecten verdiepend vorming basis 16 talen wiskunde natuurwetenschappen/techniek socio-economische godsdienst Basisoptie met accent op onderzoekende en technische aspecten Naam van de spreker of dienst 8

9 B-stroom Geletterdheid Beroepenvelden 17 Keuze na de eerste graad Keuze voor een studiedomein Keuze voor een plaats op het continuüm Keuze voor een studierichting 18 Naam van de spreker of dienst 9

10 Tweede graad 19 Derde graad D (AB) D (PB) D (PB) + A A 20 Op basis van analyse finaliteit van doorstroming: - vier leerlingenstromen in de derde graad - ontbrekende/overlappende studierichtingen Naam van de spreker of dienst 10

11 Economie en maatschappij Economische wetenschappen Toegepaste economische wetenschappen D (AB) D (PB) D (PB) + A A Diploma secundair onderwijs PB of HBO5 Se-n-Se of A 21 AB of PB Welzijn en maatschappij Humane en sociale wetenschappen Toegepaste humane en sociale wetenschappen D (AB) D (PB) D (PB) + A A Diploma secundair onderwijs PB of HBO5 Se-n-Se of A 22 AB of PB Naam van de spreker of dienst 11

12 Wetenschappen en techniek Cluster: mens, natuur en milieu Cluster: industrieel Twee clusters van studierichtingen 23 Wetenschappen en techniek Cluster: mens, natuur en milieu Natuur-en levenswetenschappen Toegepaste natuur-en levenswetenschappen D (AB) D (PB) D (PB) + A A Diploma secundair onderwijs PB of HBO5 Se-n-Se of A 24 AB of PB Naam van de spreker of dienst 12

13 Wetenschappen en techniek Cluster: industrieel Mechatronica Wetenschap en engineering Bouw- en houtkunde D (AB) D (PB) D (PB) + A A Diploma secundair onderwijs PB of HBO5 Se-n-Se of A 25 AB of PB Kunst en creatie Cluster: beeld Cluster: performance Twee clusters van studierichtingen 26 Naam van de spreker of dienst 13

14 Kunst en creatie Cluster: beeld Beeld en ruimte Beeldende vormgeving Grafische vormgeving en multimedia D (AB) D (PB) D (PB) + A A Diploma secundair onderwijs PB of HBO5 Se-n-Se of A 27 AB of PB Kunst en creatie Cluster: performance Muziek, woord, dans Muzische vormgeving Sociaal-artistieke communicatie D (AB) D (PB) D (PB) + A A Diploma secundair onderwijs PB of HBO5 Se-n-Se of A 28 AB of PB Naam van de spreker of dienst 14

Taal en cultuur Klassieke talen en cultuur Talen en communicatie Moderne talen en cultuur D (AB) D (PB) D (PB) + A A Diploma secundair onderwijs PB of HBO5 Se-n-Se of A

15 Taal en cultuur Klassieke talen en cultuur Talen en communicatie Moderne talen en cultuur D (AB) D (PB) D (PB) + A A Diploma secundair onderwijs PB of HBO5 Se-n-Se of A 29 AB of PB Studiedomeinen/studierichtingen Maar ook breedvormende domeinoverstijgende studierichtingen: (klassieke)talen - wiskunde 30 Naam van de spreker of dienst 15

16 Na het so: principes Elke leerling die slaagt in het zesde jaar krijgt een diploma SO 31 Naam van de spreker of dienst 16

Vergelijkbare documenten

Waarom modernisering?

Waarom modernisering? Diploma secundair onderwijs Te veel studierichtingen Zittenblijven Sociale afkomst Eindtermen (wiskunde, Frans, PAV) Onderzoek: Leerlingen presteren minder sterk Inhoud van deze avond