Zorgcontinuüm. Zorgvisie. Schema BASISZORG ZORG VERHOGEN. 1. Schematische voorstelling. 2. Wat is onze zorgvisie.
|
|
- Klaas de Coninck
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Zorgvisie 1. Schematische voorstelling. 2. Wat is onze zorgvisie. 3. Hoe werken wij aan de zorgstructuur. 4. Wie beschouwen wij als partners binnen de zorgwerking. Schema Zorgcontinuüm BASISZORG voor alle leerlingen door de eigen leerkracht ZORG UITBREIDEN voor leerlingen met specifieke zorgbehoeften door het zorgteam of externen ZORG VERHOGEN voor leerlingen met specifieke zorgbehoeften door de eigen leerkracht of zorgbegeleider liefst in eigen klas HULP BIJ OVERSTAP school op maat
2 Wat? Ieder kind is uniek met zijn eigen talenten, uniek in zijn eigen denken en zijn. Als school willen we inspelen op deze verschillen. Kinderen met hun eigen mogelijkheden en moeilijkheden willen we daarom zo goed mogelijk begeleiden in onze basisschool. Vanuit deze visie gaan wij als school het engagement aan om zorg te besteden aan al onze leerlingen. Dat betekent dat we oog hebben voor de totale ontwikkeling van onze kinderen. Dit op verschillende vlakken: het sociale, het emotionele, de houding, de motoriek en het leren. Zo kunnen we hen vaardig maken om deel te nemen en mee te bouwen aan een betere samenleving. We vinden het belangrijk zicht te hebben op waar onze kinderen staan en op wat ze nodig hebben. Zodat we hen gericht kunnen begeleiden en hen op al deze gebieden kunnen ondersteunen. Dit betekent dat wij bereid zijn om een inspanning te leveren om kinderen met leer-en ontwikkelingsmoeilijkheden of kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong zo goed mogelijk op te vangen en zoveel mogelijk onderwijs te bieden volgens hun noden. Dit binnen de draagkracht en mogelijkheden van de klasgroep, de titularis en de school. Wanneer we aannemen dat kinderen mogen verschillen, aanvaarden we ook dat zowel het leertraject als het begin- en eindpunt mogen verschillen. Niet alle kinderen kunnen op hetzelfde moment dezelfde leerstofinhouden of hoeveelheden aan. Soms is preventief werken, verrijking, differentiëring of remediëring noodzakelijk. Deze vaktermen worden in het onderdeel Hoe verder uitgelegd. Ook de oriëntering naar het secundair ligt in het verlengde hiervan. Iedereen vindt zijn eigen weg met zijn eigen talenten! We gaan dan ook na wat een kind kan en hoe ver het kan geraken. We blijven geloven in de groeimogelijkheden van onze kinderen en willen hen optillen naar een hoger ontwikkelingsniveau. We vinden een goede sfeer belangrijk, een positief stimulerend klimaat op een school: - waar kinderen, ouders en leerkrachten graag komen - waar ouders en leerkrachten in volste vertrouwen als volwaardige gesprekspartners worden beschouwd. - waar fouten gezien worden als iets waaruit je kan leren - waar iedereen wel eens succes ervaart - waar er een fundamenteel respect is voor de eigenheid van ieder kind - waar er positief wordt omgegaan met verschillen - waar er optimisme is over de ontplooiingskansen van ieder kind en waar die positieve verwachtingen ook worden uitgesproken - waar niemand de wijsheid in pacht heeft, maar waar men samen zoekt naar oplossingen, naar een aanpak van problemen - waar er efficiënt overlegd wordt, met leerkrachten, ouders, CLB, GON-begeleiders, externe hulpverleners zoals logopedisten, Een zorgbrede werking is geen makkelijke opdracht. Het vergt teamoverleg, collegiale ondersteuning en kansen om dingen bij te leren. Dit gebeurt door: navormingen, het lezen van lectuur, contacten met andere scholen en diensten. Maar zeker ook door het vertrouwen dat ouders aan ons bieden. Zorgbeleid zien we als een gezamenlijke opdracht waarin ieder vanuit zijn eigen functie een waardevolle inbreng heeft. Zorg is een opdracht van heel het team! Het is voor u als ouder belangrijk om weten wie in het team betrokken is en dusdanig aanspreekbaar is. Hieronder leest u hoe we dit concreet aanpakken volgens de richtlijnen van de Katholieke onderwijskoepel. (Vademecum zorgbreed werken).
3 Hoe? Zorg begint in de eerste plaats bij de goede zorg van ouders: tijd maken voor je kinderen, zorgen voor gezonde voeding, duidelijkheid bieden en grenzen durven stellen, je kind op een positieve manier stimuleren en aanmoedigen, voor een veilige en geborgen thuis zorgen, je kind voldoende slaap gunnen zodat het fris naar school kan, zorgen voor een goede hygiëne, tijdig communiceren met de school bij vragen of bemerkingen, weekschema of agenda samen met je kind overlopen, Een kind die deze basisveiligheid en goede zorgen mee heeft, zal zich op school beter kunnen concentreren op leerinhouden en opdrachten en zal zich beter in zijn vel voelen. Zorg is iets wat overal in voorkomt, iets wat leeft binnen de schoolmuren. De werking is een beschrijving van een structuur waarop het zorgbeleid in onze school is gebouwd. Binnen deze structuur vind je 4 stappen terug. 1: Wij werken aan een brede basiszorg. Deze zorg kan je vergelijken met de zorg van ouders voor hun kinderen. Zoals een ouder voor zijn kinderen zorgt, zo zorgt een leerkracht voor zijn leerlingen. De leerkracht is dan ook de spilfiguur binnen de zorg. Al de zorg en zorgvragen voor het zorgteam vertrekken vanuit de eigen klasleerkracht. Dit zowel op kleuterniveau als in de lagere school. Van de leerkrachten wordt verwacht dat ze al hun kinderen grondig observeren en evalueren. Dat ze open staan voor het kunnen en eventuele moeilijkheden van kinderen. Binnen hun mogelijkheden zullen al de teamleden inspanningen doen om hun leerlingen naar best vermogen te begeleiden. Dit houdt in dat leerkrachten in hun eigen klas zorgen: voor een rijke leeromgevingen met veel prikkels: vb.: een rijk en wel doordacht aanbod in de speel- leerhoeken, prenten/materiaal of filmfragmenten ter ondersteuning van een WO thema, geeft korte instructies en zet kinderen aan het denken, voor een basisveiligheid waarin kinderen zich geborgen voelen zodat ze kunnen werken aan hun emotionele en sociale vaardigheden: voeren van klasgesprekken, teambuildings spelen, bespreekbaarheid van problemen, faalangstige kinderen geruststellen, begrip tonen, voor een gestructureerde en duidelijke aanpak met klaseigen afspraken dat ze preventief werken om problemen te voorkomen: vb. een tijdlijn hangen om duidelijkheid te scheppen, op voorhand leermoeilijkheden inschatten en deze op een bepaalde manier aanpakken, voor spontane en gerichte observaties, afname van testen (klastoetsen en standaard testen zoals toeters, rekenbegrippen, LVS, ). Zo krijgt de leerkracht zicht op de vorderingen en de werkpunten en kan hij tot gerichte stappen komen om de leerling zo ver mogelijk te brengen. differentiatie: dit betekent de leerstof aanpassen ( in tijd, hoeveelheid, moeilijkheid) erover wakend dat de ontwikkelingsdoelen en eindtermen bereikt worden. Zo kan de leerling de leerstof beter verwerken en kan het zijn dat hij minder/meer oefeningen maakt, meer/minder tijd krijgt, langer materiaal mag gebruiken, makkelijke/moeilijke oefeningen maakt, remediëren: dit betekent dat de leerkracht de leerstof extra gaat inoefenen of uitleggen eventueel met behulp van materiaal, schema s of andere hulpmiddelen. verrijking: dit betekent dat ze uitbreiding voorzien voor kinderen met een voorsprong of kinderen die extra geprikkeld moeten worden aangepaste werkvormen: leerkrachten zorgen voor groepswerk, partnerlezen, contractwerk, hoekenwerk, De leerkrachten zorgen ook voor het contact met de ouders. Dit start in augustus met de open klasdag. In het begin van het schooljaar is er een ouderavond waarin de werking van de klas wordt uitgelegd. Voor de kleuterschool zijn er s morgens de informele contacten en in de loop van de tweede trimester de individuele oudercontacten. Voor de lagere school zijn er individuele oudercontacten met Kerstmis en Pasen. Waar nodig worden extra overlegmomenten gepland op vraag van de ouders of de school.
4 Sommige kinderen worden ondersteund door externe begeleiders zoals: een logopediste, kinesiste, : de leerkrachten zullen contact met hen opnemen om de werking op elkaar af te stemmen. 2. Wij werken aan verhoogde zorg. Wanneer de leerkracht een zorgvraag heeft en een leerling specifieke hulp nodig heeft, verhogen wij de zorg. We overleggen met het zorgteam hoe we hulp kunnen bieden. In het begin, het midden en het einde van het schooljaar is er een structureel overleg. Bij dit overleg (MDO: multi disciplinair overleg) zijn de titularis, de directie, de zorgbegeleider, de zorgcoördinator en het CLB aanwezig. Op dit overleg worden zorgvragen besproken en afspraken gemaakt. Afspraken worden vastgelegd in het leerlingdossier. Ieder kind heeft zijn eigen dossier waarin zijn positieve punten en werkpunten worden opgenomen. Dit dossier groeit met de ontwikkeling van het kind mee en wordt steeds overgedragen aan de volgende leerkracht. Zo heeft de nieuwe leerkracht een mooi overzicht over het kunnen van uw kind en de vorige afspraken. Indien nodig worden ouders gecontacteerd om hen op de hoogte te stellen over de bekommernissen of zorgvragen. De titularis overlegt ook tussentijds met de zorgbegeleider of zorgcoördinator bij zorgvragen of noden. We moeten steeds een weldoordachte keuze maken welke kinderen we extra zorg bieden onder begeleiding van de zorgbegeleider en welke kinderen zorg genieten van de titularis. Onze zorguren zijn beperkt jammer genoeg kunnen we niet ieder kind een eigen zorguur toekennen. De zorg verhogen kan op verschillende manieren. de zorgbegeleider begeleidt de leerling in de klas tijdens de les de zorgbegeleider herhaalt bepaalde leerstof, leert materiaal of schema s gebruiken, oefent extra oefeningen in, de zorgbegeleider gaat stapjes terug in de leerstof de zorgbegeleider loopt voor op de leerstof en oefent al iets in wat in de klas gaat komen, zo pikt de leerling tijdens de les sneller in. Dit valt onder het preventief werken. de zorgbegeleider voorziet materiaal voor in de klas: een map met uitdagende oefeningen, een map met herhalingsoefeningen, leesboekjes op eigen niveau, een zitbal om tot rust te komen, de zorgbegeleider neemt de klas over zodat de klastitularis zelf verhoogde zorg kan geven, een gesprek kan voeren met leerlingen of kan observeren in de klas. de zorgbegeleider voert een gesprek i.v.m. het welbevinden van het kind, ruzies of conflicten, leermoeilijkheden, de zorgbegeleider kan de leerkracht ondersteunen door samen te zoeken naar aanpakmogelijkheden voor bepaalde kinderen, een oudergesprek bij te wonen en mee voor te bereiden, observaties mee bekijken, analyseren en stappen uitwerken. 3. Wij werken aan de uitbreiding van zorg. Voor een aantal leerlingen volstaat de aangeboden zorg uit de vorige punten niet, voor hen moeten we de zorg uitbreiden. Ouders, de leerling zelf, de leerkracht, de directie, de zorgbegeleider of het CLB kunnen de bezorgdheid melden aan de zorgcoördinator. Samen zoeken we welke bijkomende ondersteuning en hulp nodig en haalbaar is. We gaan de leerling dan nog intensiever begeleiden binnen de draagkracht van de werking van de klas. Ouders worden van specifieke maatregelen steeds op de hoogte gebracht. Sommige afspraken zetten we op papier in de vorm van een handelingsplan. Zo weten ouders en kinderen wat er afgesproken is en wat ze mogen verwachten. We zoeken welke maatregelen het kind nodig heeft. Dit verschilt van kind tot kind. Het is niet altijd noodzakelijk te weten wat een kind heeft maar wel wat hij nodig heeft. De meeste kinderen kunnen a.h.v. maatregelen het leerprogramma blijven volgen en behalen zo hun getuigschrift lager onderwijs. Bij andere kinderen moeten we het leerprogramma aanpassen op maat van het kind. Zij ontvangen na 6 jaar lager onderwijs of na het 6 de leerjaar een attest lager onderwijs.
5 Zij kunnen daarna starten in de 1B-klas in het gewoon secundair onderwijs. Als zij dit jaar met succes beëindigen behalen zij alsnog hun getuigschrift lager onderwijs. De B-stroom in het secundair onderwijs bereidt onze kinderen voor op de arbeidsmarkt. Dit zijn meestal kinderen die zeer vaardig zijn met hun handen. Het zijn zij die in de toekomst onze kleinkinderen zullen opvangen als onthaalmama, als loodgieter onze redder in nood zijn en de lekkende waterleiding repareren, de garagist die onze auto maakt, de schoonheidsspecialiste die ons even terug tot rust kan brengen, enz. Mooie beroepen voor vaardige kinderen die in onze maatschappij een belangrijke taak vervullen. Waaruit kan de uitbreiding van de zorg bestaan? Aanbieden van STICORDI-maatregelen: dit zijn maatregelen voor kinderen met specifieke leerproblemen of ontwikkelingsproblematieken: zeer ernstige lees- en spellingsachterstand, zeer ernstige vorm van opnemen leerstof wiskunde, kinderen met diagnose Tourette syndroom, kinderen met dyspraxie, kinderen met NLD, enz. Wat houden deze maatregelen in? Ze zorgen ervoor dat we de kinderen gaan stimuleren zodat hun zelfvertrouwen groeit. Dat we gaan compenseren: we doen aanpassingen naar hoeveelheid, inhoud of tempo. Dat we leerstof extra inoefenen met andere middelen: remdiëren. En dat we gaan dispenseren: we voorzien aanpassingen bv. aanpassingen in de puntentelling, manier van toetsafname, enz. Leerlingen mogen gebruik maken van extra hulpmiddelen zoals: schema s, structuurkaarten, vervoegkaartjes, enz. Deze hulpmiddelen mogen ze ook op een overhoring gebruiken indien afgesproken. Hulp inschakelen van externen: logopedisten, kinesisten, psychologen, GON-juf, enz. In samenspraak met de ouders zullen wij steeds contact opnemen met de externen zodat we onze werking op elkaar kunnen afstemmen. Aanpassen van het leertraject op maat van het kind. Soms krijgt de leerling de hoeveelheid leerstof niet verwerkt, kan hij het leertempo niet aan of ontbreekt het aan inzicht en heeft hij het moeilijk om alles te verwerken en te onthouden. We gaan dan een stap terug in het leerprogramma en bieden leerstof op maat aan. De leerling wordt hierbij begeleid door de zorgbegeleider en de klasjuf/meester. Hij zal tijdens inoefenmoment zelfstandig in zijn eigen map werken. Het aanpassen kan inhouden dat de leerling het jaar zal overdoen of dat hij wordt voorbereid op de 1B-klas. De gemaakte afspraken worden genoteerd en getekend door de ouders en de klassenraad. De leerlingen krijgen ook een aangepaste evaluatie en rapportering. Leerlingen kunnen, als ze er recht op hebben, ondersteund worden door iemand vanuit het buitengewoon onderwijs via GON. GON staat voor geïntegreerd onderwijs. Kinderen met bijzondere noden bevorderen en ondersteunen we zo in hun ontplooiingskansen. Een leerkracht uit het buitengewoon onderwijs kan de leerling en de leerkracht een paar uren per week begeleiden. GON kan worden gegeven op het niveau van het kleuter- en van het lager onderwijs. Het aantal jaren GON is afhankelijk van de diagnose. Dit wordt aangevraagd met een officieel attest via het CLB. Hulp vanuit het CLB: observaties, IQ afname, concentratietest, testing: lees- of spellingsachterstand of rekenachterstand, doorverwijzing naar gespecialiseerde diensten. Gesprek met leerlingen en/of ouders bij vragen of noden. 4. Wij werken aan een overstap naar school op maat. Heel soms zijn onze zorggrenzen bereikt en behalen we niet het gewenste resultaat. De leerling functioneert niet beter, voelt zich nog steeds niet helemaal goed op school, de ontwikkeling staat stil. In zo n situatie dringt het zich soms op om een overstap te maken naar een andere school. Een school die beter kan inspelen op de specifieke behoeften van het kind. Dit gebeurt enkel en alleen als voorgaande stappen zijn doorlopen en we echt geen resultaat boeken of het welbevinden van het kind er erg onder lijdt. Dit advies mag nooit onverwacht komen. We gaan hierbij samen op weg : ouders, leerkracht, zorgteam, directie en CLB. Wij zijn er ons van bewust dat dit geen evidente stap is. Zowel de boodschap overbrengen als de boodschap ontvangen en verwerken vragen heel wat van al de betrokken partijen.
6 Wie? Wie beschouwen we als volwaardige partners binnen ons zorgbeleid. Ouders en hun kinderen: We trachten de ouders steeds via een open communicatie, met wederzijds respect, te betrekken bij de evolutie en begeleiding van hun kind. Ouders beschikken, als ervaringsdeskundigen, over waardevolle informatie voor de leerkracht die op zijn beurt deskundig en verantwoordelijk is voor het onderwijs. Ook de inbreng van het kind zelf vinden we belangrijk. In dit hele zorgproces vinden we het welbevinden van het kind heel belangrijk. Het gaat erom hoe het kind zich voelt op het uitgestippelde zorgpad. Daarom kiezen we voor een eerlijk gesprek tussen ouders, school en CLB. Bij de bespreking en de verdere zorgbegeleiding vinden we aandacht voor positieve aspecten zeer belangrijk. Hierdoor krijgt het hele zorgproces meer kans op slagen. Leerkrachten: Zoals eerder vermeld zijn de leerkrachten in de klas de spilfiguren in het verlenen van de zorg. De grootste taak ligt op hun schouders. Zij zorgen voor de kinderen: als ze gekwetst zijn, als ze zich niet goed in hun vel voelen, voeren een gesprekje met hen, geven hen extra prikkels als ze dat nodig hebben, ondersteunen ze bij leernoden en nog veel meer. Zij zullen alles doen binnen de mogelijkheden van de klaswerking en schoolafspraken. Al onze leerkrachten vindt u terug in onze schoolbrochure. Zorgteam: Het zorgteam ondersteunt het leerkrachtenteam zowel in de kleuter als in de lagere school. Binnen het zorgteam is er al heel wat expertise opgebouwd. Het zorgteam overlegt regelmatig om zorgnoden te bespreken en strategieën naar aanpak uit te werken. Binnen het zorgteam verzorgt juf Anne de zorg in de kleuterschool. Juf Sandra en meester David verzorgen de zorg in de lagere school. Hun taken zijn: Ondersteunen van de leerkracht. o Didactische suggesties geven en aanreiken van hulpmiddelen. o Aanmaken van materiaal op maat voor de leerling. o Zoeken naar oplossingen en interventies. o Observeren tijdens de klaswerking. o Klas overnemen zodat de leerkracht kan observeren, interventies kan uitvoeren, bij andere leerkrachten kan gaan kijken. o Collegiale coaching. o Oudergesprekken mee voorbereiden en voeren. o Bijwonen van overlegmomenten. o Zich verder bekwamen door volgen van navorming, gespreksavond, lectuur Betrokkenheid naar de leerling. o Hulp bieden op vraag van de leerkracht. o Gesprekken voeren. o Versterken van het welbevinden van de leerling. U kan een afspraak met hen maken via de klastitularis, het secretariaat of via de zorgmail: sint_catharina_zvb@hotmail.com
7 Zorgcoördinator: De zorgcoördinator binnen onze school is juf Cindy. Zij is aanwezig op de school op maandag, dinsdag, donderdag voormiddag en vrijdag. Haar taken zijn : Coördinatie van het zorgbeleid op school. o Zichtbaar aanspreekpunt voor elke zorgvraag in de school. o Aanbrengen en opvolgen van het leerlingvolgsysteem. o Registratie van nuttige informatie. o Organisatie van overleg. Met ouders, CLB, directie, leerkrachten en externen. o Evaluaties uitvoeren: leestesten, toeters, LVS,... o Documentatie voorzien. o Nieuwe werkdoelen bepalen. o Zich verder bekwamen door volgen van navorming, gespreksavond, lectuur. Ondersteunen van de leerkracht. o Didactische suggesties geven en aanreiken van hulpmiddelen. o Handelingsplan helpen opstellen, bijsturen en evalueren. o Zoeken naar oplossingen en interventies. o Collegiale coaching. Betrokkenheid naar de leerling. o Hulp bieden en gesprekken voeren. o Uitvoeren en opvolgen van het handelingsplan. o Versterken van het welbevinden van de leerling. U kan met haar een afspraak maken via de klasleerkracht, het secretariaat of een mail sturen naar: sint_catharina_zvb@hotmail.com Directie: De directeur, meester Guy, volgt de leerlingen mee op. Hij is aanwezig op teamvergaderingen (MDO) en houdt zo de evolutie van de kinderen bij. Bij het uitbreiden van de zorg of de overstap naar een school op maat is zijn inbreng als schoolhoofd belangrijk. Hij volgt het proces mee op en is op de hoogte van de vorderingen van de leerling en de leerprocessen. Binnen het team geniet hij het vertrouwen van de leerkrachten waardoor we open met hem communiceren en overleggen. Hij is voor kinderen en ouders steeds aanspreekbaar. CLB: Het CentrumvanLeerlingBegeleiding is in onze school vertegenwoordigd door Inge Reynen. Zij is aanwezig op het teamoverleg (MDO) en volgt de schoolse prestaties van de leerlingen, hun sociaal en emotioneel welzijn en hun medische zorg op. Inge Reynen is na afspraak op onze school aanwezig op maandag- en/of dinsdagvoormiddag. U kan een afspraak maken via de school of via het CLB Ekeren (VCLB De Wissel-Antwerpen): 03/ Verdere informatie vindt u in de schoolbrochure. Externen: In de fase: uitbreiding van de zorg worden sommige kinderen extra ondersteund door externen. Begeleiding door o.a.:
8 Logopedisten: uitspraak, articulatie, taalverwerving en opbouw woordenschat, ondersteuning bij leerproblematieken (lezen/spelling/wiskunde), stotteren. Kinesisten: verbeteren van fijne en/of grove motoriek, ondersteuning schrijfmotoriek, ontspanningstechnieken, ondersteuning concentratie en aandacht, verbeteren van de werkhouding en zelfstandig zetten van denkstappen, ontwikkelen van de lateraliteit. Psychologen: welbevinden of emotionele problemen: scheiding, rouwverwerking, faalangst, sociale vaardigheidstraining. Kinderpsychiater/neurologen: onderzoeken naar ontwikkelingsproblematieken, leerproblematieken, uitschrijven van een diagnose. Vermits zij artsen zijn, kunnen zij een wettelijk afwezigheidsattest uitschrijven. Een attest van de andere externe hulpverleners mogen wij wettelijk niet aanvaarden. Onderzoeks- en revalidatiecentra: centra waar kinderen onderzocht worden op ontwikkelings- en of leerproblematieken. In sommige centra wordt er ook begeleiding voorzien. GON-begeleiders: afhankelijk de problematiek richt het CLB een aanvraag tot een school in het bijzonder onderwijs. Momenteel werken wij nauw samen met: Berkenbeek (te Wuustwezel) voor leerlingen met diagnose ASS St.-Jozef (Luchtbal/Antwerpen) voor leerlingen met een motorische beperking of DCD Jongelingckshof (Antwerpen) voor leerlingen met een gehoorprobleem SIBSO (Antwerpen) voor leerlingen met een taalproblematiek De GON-aanvraag moet voor eind mei ingediend worden via het CLB. Dit kan via de school. GON kan enkel aangevraagd worden mits een erkende diagnose en daarbij horend verslag uitgeschreven door een erkend arts. En indien er een prangende hulpvraag is op school, die noodzakelijk blijkt na het doorlopen van de verschillende stappen in het zorgproces. De GON-school zal de ouders contacteren en bepaalt wie uw kind zal begeleiden. Er worden 3 formele gesprekken met al de betrokken partijen gepland in het begin, midden en einde van het schooljaar. Als school zijn wij niet verbonden aan bepaalde externen. Wij staan open voor een goede samenwerking met al de ondersteuners van onze kinderen. Ouders zijn vrij om te kiezen bij wie ze ondersteuning wensen. Via de zorgcoördinator kan u steeds adressen bekomen waaruit u vrijblijvend een keuze kan maken. Om goed op de zorgnoden van de kinderen in te spelen is een goede communicatie belangrijk. Een goed overleg om: problemen te bespreken, tips door te geven, op één lijn te werken, enz. is daarom heel belangrijk.
9
Situering CIPO-referentiekader Onderwijskundig beleid POI2 Begeleiding S/C/A POV2.2 LEERBEGELEIDING POV2.4 SOCIALE EN EMOTIONELE BEGELEIDING
Situering CIPO-referentiekader Onderwijskundig beleid POI2 Begeleiding S/C/A POV2.2 LEERBEGELEIDING POV2.4 SOCIALE EN EMOTIONELE BEGELEIDING GO! De Wissel ZORGVISIE 1. Schematische voorstelling 2. Wat
Nadere informatieOnze zorgvisie. Wij geloven in
Onze zorgvisie Wij geloven in Welbevinden en betrokkenheid We vinden het erg belangrijk dat kinderen zich goed en betrokken voelen op onze school. Dit proberen we te bereiken door een veilig klasklimaat
Nadere informatieG.V.Basisschool Hamont-Lo
G.V.Basisschool Hamont-Lo Zorg onze schooleigen visie op BREDE zorg Als school hebben we de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van iedere leerling. Dat is één van de pijlers van het
Nadere informatieHet zorgbeleid in het Pierenbos
Het zorgbeleid in het Pierenbos Indien je als ouder vragen hebt, stap je in de eerste plaats naar de klasleerkracht. Deze zal overleggen met de ondersteuner en/of zorgcoördinator en bekijken welke trajecten
Nadere informatie1. Onze visie op zorg
1. Onze visie op zorg In onze school is het belangrijk dat elk kind zich goed voelt en graag naar school komt. Dit is het essentiële uitgangspunt van onze schoolorganisatie. Als schoolteam willen we een
Nadere informatieGeschreven door Administrator zondag, 16 augustus :28 - Laatst aangepast vrijdag, 02 september :05
zondag, 16 augustus 2009 10:28 Laatst aangepast vrijdag, 02 september 2016 14:05 ZORGBELEID OP SCHOOL Waar wij onze accenten leggen binnen ons zorgbeleid, wordt visueel gemaakt door bovenstaande wordle.
Nadere informatieEen geïntegreerd zorgbeleid wordt gedragen door een gedeelde visie op zorg.
Onze visie op zorg Vanuit ons pedagogisch project hebben wij de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van elk kind. We bekommeren ons om elk kind vanuit zijn talenten en mogelijkheden
Nadere informatieZorgbeleid in het Groene Lilare
Zorgbeleid in het Groene Lilare I. Visie Dat er leerlingen uitvallen en dat sommige leerlingen problemen ervaren in hun leer- en ontwikkelingstraject zullen we nooit volledig kunnen uitsluiten, maar we
Nadere informatieOnze visie op zorg. Een geïntegreerd zorgbeleid wordt gedragen door een gedeelde visie op zorg.
Onze visie op zorg Vanuit ons pedagogisch project hebben wij de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van elk kind. We bekommeren ons om elk kind vanuit zijn talenten en mogelijkheden
Nadere informatieZORG IS KINDEREN LATEN SCHITTEREN ALS EEN PAREL! We werken samen aan een school waarin ALLE kinderen schitteren als parels aan een snoer!
ZORG IS KINDEREN LATEN SCHITTEREN ALS EEN PAREL! We werken samen aan een school waarin ALLE kinderen schitteren als parels aan een snoer! De zorg in de Parel bestaat uit verschillende mensen die elk hun
Nadere informatiea. Zorg is een opdracht van het hele team: zorgtaken
a. Zorg is een opdracht van het hele team: zorgtaken De coördinatie van het zorgbeleid ligt in handen van de zorgcoördinator, in overleg en samenwerking met de directie. De verantwoordelijkheid voor de
Nadere informatiein onze school is elk kind een ster!
2 Kom er bij en zoek het niet te ver, in onze school is elk kind een ster! Een kort fragment uit ons schoollied dat perfect weergeeft waar wij met onze school willen voor staan. Een school die elk kind
Nadere informatieZORGVISIE VK T KERSENPITJE
ZORGVISIE VK T KERSENPITJE Als school hebben wij de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van ieder kind. Dit is de basis van onze zorgvisie. Wij willen dat al onze kleuters gelukkig
Nadere informatieGemeentelijke Basisschool Haacht
Zorg op onze school - Ieder kind is uniek! Onder zorgbreed werken verstaan we de zorg die iedere leerkracht besteedt om met kwaliteitsonderwijs optimale ontwikkelingskansen te bieden aan al onze leerlingen.
Nadere informatieZORGGIDS. Zorg in onze school
ZORGGIDS 1. VISIE Welke ideeën zijn de basis voor ons zorgbeleid? Welbevinden en betrokkenheid Welbevinden gaat over zich goed voelen. Betrokkenheid gaat over meedoen en geïnteresseerd zijn. Het welbevinden
Nadere informatieHET ZORGBELEID OP ONZE SCHOOL
HET ZORGBELEID OP ONZE SCHOOL VISIE OP ZORG Elke leerling, elke leerkracht en elke medewerker is een unieke persoonlijkheid. Wij stimuleren de leerlingen om zich optimaal te ontplooien en scheppen mogelijkheden
Nadere informatieDe schooleigen visie op zorgbeleid
De schooleigen visie op zorgbeleid 1. Het christelijk opvoedingsproject is het uitgangspunt voor onze visie op zorg. We willen alle kinderen naar een hoger ontwikkelingsniveau optillen, hen klaar maken
Nadere informatieZorgboekje van onze school.
Zorgboekje van onze school. Als kinderen klein zijn geef je ze diepe wortels. Als ze groter worden... vleugels Zorgbeleid op onze school. Ieder kind is uniek met zijn eigen talenten, uniek in zijn eigen
Nadere informatieDe algemene basiszorg
Onze visie op zorg Op onze school streven we ernaar de eigenheid van elk kind een plaats te geven. Om tegemoet te komen aan de noden van elk kind omringen we hen met een brede zorg. De rode draad binnen
Nadere informatieZorgboekje van onze school.
Zorgboekje van onze school. Als kinderen klein zijn geef je ze diepe wortels. Als ze groter worden... vleugels Zorgbeleid op onze school. Ieder kind is uniek met zijn eigen talenten, uniek in zijn eigen
Nadere informatieDe zorg in de ARK bestaat uit verschillende mensen die elk hun steentje bijdragen:
ZORG IS ELK KIND MEENEMEN IN ONZE ARK De zorg in de ARK bestaat uit verschillende mensen die elk hun steentje bijdragen: De leerkrachten Dit is de juf/meester van uw kind. De klastitularis is het eerste
Nadere informatieZorgbeleid. 1. Visie van de scholengemeenschap
Zorgbeleid 1. Visie van de scholengemeenschap Als scholengemeenschap willen wij aan elk kind gelijke kansen bieden op kwaliteitsvol onderwijs. Dit is het uitgangspunt van onze schoolorganisatie. Elk kind
Nadere informatieJenaplanschool De Kleurdoos
Jenaplanschool De Kleurdoos Zorgbeleid op school Binnen de school speelt het leren zich op verschillende niveaus af. Niet alleen de kinderen in de stamgroep, maar ook de individuele leerkracht wordt gestimuleerd
Nadere informatieqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Zorgplan
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Zorgplan wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Gemeentelijke basisschool
Nadere informatieZorgbeleid 2015-2016 1 Zorgbeleid 2015-2016
Zorgbeleid 2015-2016 1 1. Inleiding De Leerheide een rustige plek in de natuur waar onze kinderen kunnen en durven schitteren als echte diamanten! Een diamant is het fijnste en hardste edelgesteente. Ze
Nadere informatieProcedure zorg basisschool Prinsstraat, lagere school: 1. Handelingsgericht werken als uitgangspunt
Procedure zorg basisschool Prinsstraat, lagere school: 1. Handelingsgericht werken als uitgangspunt Onze school onderschrijft in zijn zorgvisie de principes van het handelingsgericht werken als uitgangspunt
Nadere informatieSES - en zorgbeleid Waar heeft dìt kind binnen deze groep, op déze school, op dit tijdstip, met déze ouders nood aan?
Sint - Catharinacollege Geraardsbergen Vestigingen Moerbeke - Viane - Galmaarden SES - en zorgbeleid Waar heeft dìt kind binnen deze groep, op déze school, op dit tijdstip, met déze ouders nood aan? 1.
Nadere informatieZORGBELEID. De zorgcoördinator wordt steeds gesteund en bijgestaan door het zorgteam.
ZORGBELEID Dit document is een samenvatting van alle zorginitiatieven die op schoolniveau genomen worden om kinderen die extra aandacht vragen, om welke reden ook, met de beste zorgen te omringen. Het
Nadere informatie1. Zorgvisie: elk kind telt op t Veld.
Zorgbeleid 1. Zorgvisie: elk kind telt op t Veld. Iedereen is uniek en mag een eigen aanpak vereisen voor de verschillende ontwikkelingsdomeinen. Met ons zorgbeleid pogen we om elk kind datgene te geven
Nadere informatiezorgvisie Heilige familie Lagere school
zorgvisie Heilige familie Lagere school 1) Inleiding Onze school- en zorgvisie staat gesymboliseerd in ons schoollogo en in onze slogan sterk onderwijs, warme sfeer! : Ieder kind is van harte welkom in
Nadere informatieIngrid Schoofs RenT-begeleider
Zorgbeleidsplan Verkenning van het zorgcontinuüm Overzicht Sessie 1 Schetsen van het zorgcontinuüm Verdieping van de voorwaarden 2 1 1 ALGEMEEN ;; Visie op zorg EXTRA Veilig klasklimaat Doelen voor zorg
Nadere informatieZorgvisie-Zorgbeleid
L.S. De Robbert Zorgvisie Zorgvisie-Zorgbeleid De basis van onze zorgvisie ligt in onze opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van iedere leerling. Dit is één van de pijlers van het Opvoedingsconcept
Nadere informatie..Stedelijke basisschool Zammel.. Onze visie op zorg...ik heb een vraag... Wie contacteer ik?
..IEDERE LEERKRACHT zorgt.. de onderwijsdeskundige gedeelde verantwoordelijkheid en deskundigheid..ouders als partner.. de ervaringsdeskundige..kind als partner.. geeft waardevolle informatie..kleuterparticipatie
Nadere informatieHet ZORGBELEID bij ons op school
Het ZORGBELEID bij ons op school 1. Onze VISIE op ZORG Vanuit het besef dat er steeds kinderen zullen zijn die bijkomende aandacht vragen, engageren wij ons om een zorgbeleid te voeren dat aan de noden
Nadere informatieHOE BIEDEN WIJ ZORG IN ONZE SCHOOL?
ZORGVISIE HOE BIEDEN WIJ ZORG IN ONZE SCHOOL? In onze school proberen wij een zo goed mogelijke zorg te bieden aan alle leerlingen, in het bijzonder aan hen die specifieke onderwijsbehoeften vertonen.
Nadere informatieZORG. Onze eigen zorgvisie
ZORG Onze eigen zorgvisie We streven naar een school waarin we de totale opvoeding van het kind niet uit het oog verliezen. We proberen de kinderen in hun geestelijke, intellectuele, emotionele en sociale
Nadere informatieIntegrale Visie op Zorg
Basisschool De Luchtballon Freinetschool Holven Lebonstraat 45, 2440 Geel Velodroomstraat 33, 2440 Geel Directeur: Gert Van Herle Directeur: Gert Van Herle Tel: 014/586046 Tel: 014/588758 Fax: 014/583507
Nadere informatieZorgvisie-Zorgbeleid
L.S. De Robbert Zorgvisie Zorgvisie-Zorgbeleid De basis van onze zorgvisie ligt in onze opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van iedere leerling. Dit is één van de pijlers van het Opvoedingsconcept
Nadere informatieVISIE ZORG VRIJE BASISSCHOOL WAKKERZEEL
VISIE ZORG VRIJE BASISSCHOOL WAKKERZEEL Schooljaar 2011-2012 De school bouwt een zorgaanbod uit voor kinderen met specifieke opvoedings- en leerbehoeften. We vertrekken hiervoor vanuit onze eerste pijler
Nadere informatieVRIJE BASISSCHOOL Etikhove. Zorgboekje WAT ALS
VRIJE BASISSCHOOL Etikhove Zorgboekje WAT ALS 1 ZORG? SES? Wablief? Brandend actueel en wellicht al van gehoord maar wat is dat nu eigenlijk en wat betekent dit voor onze school. Vanuit de overheid worden
Nadere informatieJe kind met de beste ZORG omringen
Je kind met de beste ZORG omringen is ONZE grootste zorg! KLASLEERKRACHT als eerste aanspreekpunt! ZORGTEAM, bestaande uit:! Zorgcoördinatoren - Kleuterschool: juf Ingrid - Lagere school: juf Karina! Ondersteuningsleerkrachten
Nadere informatieStedelijke Basisschool De Katersberg Onze visie op zorg...ik heb een vraag... Wie contacteer ik?
..IEDERE LEERKRACHT zorgt.. de onderwijsdeskundige gedeelde verantwoordelijkheid en deskundigheid..ouders als partner.. de ervaringsdeskundige..kind als partner.. geeft waardevolle informatie..kleuterpar&cipa&e
Nadere informatieGON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor ouders
BSBO Wilgenduin GON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor ouders Inhoud p 1 Wie zijn wij? 3 2 Wat betekent GON? 4 3 Wie komt in aanmerking voor GON-begeleiding? 4 4 Aan welke voorwaarden moet je voldoen
Nadere informatieSint-Vincentius Sint-Bernadette
Sint-Vincentius Sint-Bernadette SV: Sint-Rafaëlstraat 14 9041 Oostakker Tel (09) 259 21 01 e-mail info.vincentius@edugo.be ONS ZORGBELEID De zorgwerking op onze school, is gebaseerd op het zorgcontinuüm.
Nadere informatieZORGVISIE EN ZORGBELEID
ZORGVISIE EN ZORGBELEID Onze zorgvisie, zorgbeleid, concretisering van onze zorgvisie en maatregelen binnen het zorgcontinuüm zijn ook terug te vinden op de website van de school 1.1 HOE BIEDEN WIJ ZORG
Nadere informatieVrije Basisschool De Zonnebloem Oude Diestsestraat 4, Waanrode. Deel 4 Zorg. Deel 4 p. 1
Vrije Basisschool De Zonnebloem Oude Diestsestraat 4, Waanrode Deel 4 Zorg Deel 4 p. 1 Zorg Onze school doet grote inspanningen om kinderen met problemen te helpen. We streven ernaar elk kind centraal
Nadere informatieInformatieavond september SBS Kermt
Informatieavond september 2011 SBS Kermt - 2011 1 Schoolorganisatie 2011-2012 Organisatie en ondersteuning: SBS Kermt 2011 2 Schoolorganisatie 2011-2012 Kleuterschool: SBS Kermt - 2011 3 Schoolorganisatie
Nadere informatieGES. GEM. VRIJE BULO-SCHOOL GON-BEGELEIDING. GON TYPE 9 (autisme) GON BASISAANBOD
GES. GEM. VRIJE BULO-SCHOOL GON-BEGELEIDING VANUIT GON TYPE 9 (autisme) GON BASISAANBOD Vrij Buitengewoon Katholiek Lager Onderwijs Blijdhove Menen - Guido gezellelaan 106 8930 Menen - 056/51.31.91 - administratie@buloblijdhove.be
Nadere informatieMet dit document willen wij op een heldere manier een beeld scheppen van de zorg die op onze school aangeboden wordt.
Zorg op onze school Met dit document willen wij op een heldere manier een beeld scheppen van de zorg die op onze school aangeboden wordt. Zorgniveaus die de hulp voor elke leerling bepalen Fase 0: algemene
Nadere informatieVRIJE BASISSCHOOL Etikhove. Zorgboekje WAT ALS
VRIJE BASISSCHOOL Etikhove Zorgboekje WAT ALS 1 2 ZORG? SES? Wablief? Brandend actueel en wellicht al van gehoord maar wat is dat nu eigenlijk en wat betekent dit voor onze school. Vanuit de overheid worden
Nadere informatieTaken van de zorgcoördinator
Taken van de zorgcoördinator Gesprekken met kinderen Het gaat hier meestal om kinderen die zich om een of andere reden niet goed in hun vel voelen: scheiding van ouders, niet voldoende assertief zijn,
Nadere informatieGIBO HEIDE. pedagogisch project
GIBO HEIDE pedagogisch project gemeenteraadsbesluit van 26 mei 2015 Het pedagogisch project is de vertaling van de visie van directie en leerkrachten die betrekking heeft op alle aspecten van het onderwijs
Nadere informatieZorg op K.S.T.S. Temse-Velle
Zorg op K.S.T.S. Temse-Velle Beste ouders, De zorgwerking op onze school bestaat al heel wat jaren en is voortdurend in beweging. Enerzijds omdat de wetgeving i.v.m. zorg verandert, anderzijds omdat leerlingzorg
Nadere informatieVrije Kleuterschool De Link Patronaatstraat 28 Jan Verbertlei Edegem
Draaiboek van het zorgbeleid Opgesteld door Thaïsa Kets zorgcoördinator kleuterschool De Link Het zorgbeleid van een school bestaat uit drie grote pijlers: schoolniveau, klas/leerkrachtniveau en kindniveau.
Nadere informatieHET ZORGBELEID VBS BIEST-JAGER
HET ZORGBELEID VBS BIEST-JAGER Op onze school hechten wij veel belang aan de zorg voor ALLE kinderen waarbij steeds het positieve in elk kind benadrukt wordt. Het belangrijkste is dat wij ernaar streven
Nadere informatie2. Ons opvoedingsproject
2. Ons opvoedingsproject Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons pedagogisch project Ons opvoedingsproject tracht te verwoorden welke doelstellingen we nastreven om onze kinderen
Nadere informatieWij gaan met plezier naar school.
www.schoolbranst.be Wij gaan met plezier naar school. 3...onze visie Onze school is een landelijk gelegen dorpsschool, een groene school, waar we leven in verbondenheid met de natuur en met elkaar en handelen
Nadere informatieDe evaluatie en rapportage
De evaluatie en rapportage 1. De evaluatie 1.1 De beeldvorming 1.2 De evaluatiemiddelen 1.3 De externe instanties 1.4 De rapportage 2. Het rapport 1. De evaluatie Om al onze kinderen zo optimaal mogelijk
Nadere informatieOnze zorgvisie. De ontplooiing van elk kind, met brede zorg.
VZW Grotstraat 5, Meeuwerbaan 113 3990 Peer Tel: 011/79 13 78 www.dedommelbrug.be email: info@dedommelbrug.be Onze zorgvisie Beste lezer. Graag stellen wij u onze zorgvisie voor. Een visie is iets waar
Nadere informatieZandakkerlaan 17 9070 Heusden Tel.: 09 230 03 48 E-mail: zorgco@sportbasisschool.be. Sticordi-maatregelen
Zandakkerlaan 17 9070 Heusden Tel.: 09 230 03 48 Email: zorgco@sportbasisschool.be Sticordimaatregelen Doel van de invoering van sticordimaatregelen Het team een leidraad bezorgen met verschillende toepasbare
Nadere informatieGeïntegreerd Onderwijs GON Inclusief Onderwijs ION
Geïntegreerd Onderwijs GON Inclusief Onderwijs ION Geïntegreerd onderwijs en inclusief onderwijs Om leerlingen met een beperking de kans te geven om les te volgen in een gewone school, kunnen zij GON-begeleiding
Nadere informatieZORGBELEID. GBS De Kouter Tel Wortegem-Petegem
ZORGBELEID INHOUD Waarom een zorgbeleid? Hoe werkt zorg op onze school? - Brede basiszorg (fase 0) - Verhoogde zorg (fase 1) - Uitbreiding van zorg (fase 2) - Overstap naar school op maat (fase 3) Wie
Nadere informatieH u i s w e r k b e l e i d
H u i s w e r k b e l e i d Voor maken. sommige een Voor kinderen aantal anderen kinderen een is complexe het levert huiswerk huiswerk taak echter waarbij geen een zij problemen bron een beroep van op,
Nadere informatieZORGBELEID OP SCHOOL. 8.1 Zorgcoördinator. 8.2 Zorgbeleid
ZORGBELEID OP SCHOOL 8.1 Zorgcoördinator De zorgcoördinator op onze school biedt zorg op leerling-, leerkrachten- en schoolniveau. Zorgcoördinator: Kelly Grammet U kan haar bereiken via mail: kelly.grammet@gbslubbeek.be
Nadere informatieZorg in de (kleuter)school: van visie naar praktijk. 27 maart 2009 met dank aan Monique De Prez
Zorg in de (kleuter)school: van visie naar praktijk 27 maart 2009 met dank aan Monique De Prez Paradoxen 1. Visie ontwikkelen vanuit OKB/EOP 2. Koppelen aan het OWP 3. Via doelen en acties planmatig
Nadere informatieBuSO GON-BEGELEIDING VANUIT BUSO TEN DRIES LANDEGEM ALGEMENE LEIDRAAD
BuSO GON-BEGELEIDING VANUIT BUSO TEN DRIES LANDEGEM ALGEMENE LEIDRAAD Schooljaar 2013-2014 Gegevens GON-begeleider Leidraad voor ouders Vanuit het BuSO Ten Dries wordt GON-begeleiding aangeboden aan adolescenten
Nadere informatieZORGVISIE VBS DE TWIJG
ZORGVISIE VBS DE TWIJG Wat is zorg? Zorg bieden in een klas betekent: zoveel mogelijk kinderen zo goed mogelijk helpen om op zoveel mogelijk vlakken uit te groeien naar de best mogelijke versie van zichzelf.
Nadere informatieEen school onderweg. Situatie OLV Workshop 1 Zorg in het BaO: elke leerkracht doet er toe! VVKSO 1
Workshop 1 Zorg in het BaO: elke leerkracht 2013-02-20 Ann Osselaer pedagogisch directeur basisschool OLV Greet Vanhove pedagogisch begeleider VVKBaO ZORG: ELKE LEERKRACHT DOET ER TOE Een school onderweg
Nadere informatieVisie rond zorg - Het Molenschip
Visie rond zorg - Het Molenschip Met het oog op het ontwikkelen van een krachtige visie rond zorg gingen we ons als zorgteam de vraag stellen wat het woord zorg eigenlijk betekent. Zorg is een werkwoord
Nadere informatieDag beste ouders, dag lieve kinderen, Lieve kinderen, Beste ouders, Het schoolteam van de Dorpsschool.
1 Dag beste ouders, dag lieve kinderen, Lieve kinderen, wat leuk om jullie te mogen begroeten in de geweldige Dorpsschool gebruik op onze school al je talenten en probeer vooral ook nieuwe jullie zijn
Nadere informatieTijdens dit proces wordt ook overlegd met de leerling en ouders in kwestie.
Zorgcontinuüm Het zorgcontinuüm omvat de stappen die een school zet om de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden. Dit gebeurt steeds in samenspraak met de verschillende actoren (leerling, ouders, leerkrachten,
Nadere informatieEen leerling heeft niet langer een probleem, wel een oplossing Een eerste kennismaking voor CLB-medewerkers en leerlingenbegeleiders
Het gemotiveerd verslag Een leerling heeft niet langer een probleem, wel een oplossing Een eerste kennismaking voor CLB-medewerkers en leerlingenbegeleiders Het gemotiveerd verslag 2 3 Een gemotiveerd
Nadere informatieOns zorgbeleid is opgebouwd volgens de krachtlijnen van ons pedagogisch project.
Zorgvisie Wat verstaan wij onder zorg? Ons zorgbeleid is opgebouwd volgens de krachtlijnen van ons pedagogisch project. We willen onze visie op zorg zo breed mogelijk houden zodanig dat elk kind zich kan
Nadere informatie1.1 Concreet betekent dit dat we zorgbreedte willen realiseren door :
1. Algemene zorg We willen de kinderen optimale groeikansen bieden. De klastitularis probeert zijn klas uit te bouwen tot een aangename leeromgeving waarin elk kind, met zijn eigen leervermogen, zijn eigen
Nadere informatieModule 1 GOK 1 GOK. Visietekst geïntegreerd ondersteuningsaanbod GOK.
Module 1 GOK 1 GOK Visietekst geïntegreerd ondersteuningsaanbod GOK. Hoe wij op onze school willen werken aan gelijke kansen voor elk kind vinden we terug in ons schooleigen christelijk opvoedingsproject.
Nadere informatie1. Personalia. marc.mertens@dekriebel.eu. ann.branckaerts@dekriebel.eu. inne.vanballaer@dekriebel.eu riet.bensch@hotmail.com. 2.
1. Personalia directie : meester Theys : juf Kathleen : juf Ann : meester Benny : juf Inne : juf Riet : oudercomité : marc.mertens@dekriebel.eu jef.theys@dekriebel.eu kathleen.desmet@dekriebel.eu ann.branckaerts@dekriebel.eu
Nadere informatieFase 0: brede basiszorg
Zorg in Sint-Lucia Het zorgcontinuüm Fase 0: brede basiszorg Welbevinden Kinderen die graag naar school komen. Betrokkenheid Kinderen voelen zich uitgedaagd om te leren. welbevinden Veilig klasklimaat
Nadere informatieType 2 Voor kinderen met een matige tot ernstige mentale beperking
Type 2 Voor kinderen met een matige tot ernstige mentale beperking TYPE 2 KLEUTER- EN LAGER ONDERWIJS OP MAAT Kinderen met een matige tot ernstige mentale beperking kunnen bij De Leerexpert op twee locaties
Nadere informatieSCHOOLBROCHURE. Schooljaar Geldenaaksebaan Heverlee tel: 016/ website:
SCHOOLBROCHURE Schooljaar 2018-2019 Geldenaaksebaan 18 3001 Heverlee tel: 016/23.58.93 email: parkschool@leuven.be website: www.parkschoolleuven.be EEN BUITENGEWONE SCHOOL VOOR KINDEREN MET SPECIFIEKE
Nadere informatieHet stappenplan van ons zorgbeleid
Het stappenplan van ons zorgbeleid Begeleidingstraject op onze school Fase 0 : Fase van goede preventieve basiszorg De klastitularis staat in voor de EERSTELIJNSZORG ALGEMENE ZORG. Hij/zij zorgt voor een
Nadere informatieZorgbeleid Sint-Victor
Zorgbeleid Sint-Victor Inleiding Voor een uitgewerkt zorgbeleid in Sint-Victor willen we drie elementen belichten: de visie rond zorg, de inhoud van het beleid en tot slot de verantwoordelijkheden van
Nadere informatieDoorstroming en oriëntering
Doorstroming en oriëntering Wat? De school wil aan alle leerlingen de kans bieden op een succesvolle loopbaan. Succesvol zijn in het onderwijs betekent dat de leerling, bij voorkeur op de leeftijd van
Nadere informatieelk kind een plaats... 1
Elk kind een plaats in een brede inclusieve school Deelnemen aan het dagelijks maatschappelijk leven Herent, 17 maart 2014 1 Niet voor iedereen vanzelfsprekend 2 Maatschappelijke tendens tot inclusie Inclusie
Nadere informatie1. Onze schoolvisie. 1. We zijn een herkenbare christelijk gelovige school. 2. We bieden kwaliteitsonderwijs aan.
1. Onze schoolvisie Wij zijn een vrije gemengde basisschool met een speelplaats voor kleuters en een speelplaats voor de lagere school. Als school leveren we een zeer sterke inspanning naar het ontwikkelen
Nadere informatie8 %9, +*-.+ ; ":, #3% Willy De Herdt Erik Verdonckt
!" " / /2 5*-) " "5 : " #$%% "&' ( )*!!+)'!, -, +*-+ $$%001$ $$30$01# 04 0 0" 0 67, 13$1 8 %9, +*-+ ; ":, #3% " 1%1 Willy De Herdt Erik Verdonckt ", : 11 2 #$%% )+,?0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000$
Nadere informatieVrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding
Lysenstraat 36, 2600 Berchem Tel. (03)285 34 50 - Fax (03)285 34 51 VCLB 4 - Antwerpen Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding Begeleidende brief bij de vragenlijst Beste collega, Hierbij vindt u een vragenlijst
Nadere informatieWAARBORGPROJECT. Samenwerking SAIGO Sterrenbos en GBS Sint - Jan Arendonk Heleen Vervecken
WAARBORGPROJECT Samenwerking SAIGO Sterrenbos en GBS Sint - Jan Arendonk Heleen Vervecken MIJN ERVARING Ik werk 7 jaar in BuO: Klasleerkracht Auti-werking Speelleerklas Basisaanbod Ambulante leerkracht
Nadere informatieDe Zonnebloem, een school waar pit in zit
De Zonnebloem, een school waar pit in zit Zonnebloemen staan symbool voor opgewektheid, kleur, warmte en groeikracht. De pitten duiden op een grote eenheid in diversiteit. Een symboliek die onze school
Nadere informatieHoofdstuk 2. Project Leerzorg. Achtergrond
Hoofdstuk Project Leerzorg Achtergrond 3 . Project Leerzorg - Achtergrond ONTSTAAN Het Project Leerzorg werd ingediend in antwoord op de oproep tot voorstellen voor netoverschrijdende en multidisciplinaire
Nadere informatieDE ZORGVISIE 1 KLEUTERSCHOOL & LAGERE SCHOOL. Een blik op de school
1 KLEUTERSCHOOL & LAGERE SCHOOL Een blik op de school DE ZORGVISIE Stedelijke basisschool t Prinske met vestigingsplaatsen Dries en Prinsstraat biedt basisonderwijs aan kinderen uit de wijk en verdere
Nadere informatieOnze school wil een ZORGBREDE school zijn. Dat houdt concreet heel wat in.
Zorg op school Onze school wil een ZORGBREDE school zijn. Dat houdt concreet heel wat in. In de eerste plaats wil onze school er voor zorgen dat er op een preventieve manier met zorg wordt omgegaan. Het
Nadere informatiezorgvisie Hand in hand, samen school maken
Hand in hand, samen school maken zorgvisie Basisschool Impuls Kloosterstraat 7 2243 Pulle 03 / 484 41 68 www.basisschoolimpuls.be secretariaat@basisschoolimpuls.be Elkaar verzorgen Je mag zijn zoals je
Nadere informatieAutismespectrumstoornis?
GON? Wat is dat? Het geïntegreerd onderwijs (GON) is bedoeld om kinderen met een handicap, leermoeilijkheden en/of opvoedingsmoeilijkheden les te laten volgen in het gewone onderwijs. De leerling krijgt
Nadere informatieGEZINSBELEID. Het gezin in al zijn vormen
VRIJE BASISSCHOOL HERZELE Kerkstraat 12 9550 Herzele Telfax: (053)62 36 98 info@vsbh.be www.vbsh.be Vestigingen: Kerkstraat Station Woubrechtegem GEZINSBELEID Het gezin in al zijn vormen Een groot aantal
Nadere informatieStappenplan (Stroomschema Zorg), van vraag naar antwoord!
Stappenplan (Stroomschema Zorg), van vraag naar antwoord! Het stappenplan/stroomschema zorg volgt het zorgcontinuüm met aandacht voor de rol van: kinderen en jongeren, ouders, scholen gewoon en buitengewoon
Nadere informatieType basisaanbod Voor kinderen met een lichte mentale beperking of een ernstige leerstoornis
Type basisaanbod Voor kinderen met een lichte mentale beperking of een ernstige leerstoornis Type basisaanbod Kleuter- en lager onderwijs op maat Type 1 voor leerlingen met een licht mentale beperking
Nadere informatieGelijke OnderwijsKansen: The game is nooit over! DOORSTROMING EN ORIËNTERING
Gelijke OnderwijsKansen: The game is nooit over! DOORSTROMING EN ORIËNTERING DOORSTROMING EN ORIËNTERING? GROEPSOPDRACHT Heeft de beschreven schoolsituatie te maken met D&O? Zo ja, is het dan een praktijkvoorbeeld
Nadere informatieWelkom. Gesubsidieerde Vrije Kleuterschool Paal
Welkom Gesubsidieerde Vrije Kleuterschool Paal Het team De directeur directie@vkspaal.be Opvoedingsproject, Respecteren algemeen reglement en arbeidsreglement, Pedagogisch beleid, Personeelsbeleid, Schoolorganisatie
Nadere informatieVCLB. E. VCLB IN DE ZONNEWIJZER p. 2
VCLB E. VCLB IN DE ZONNEWIJZER p. 2 E.1 Werking van het CLB p. 2 E.2 Openingsuren van het centrum p. 3 E.3 Samenwerking met het Vrij Centrum voor Leerlingbegeleiding p. 3 E.4 Belangrijk voor leerlingen
Nadere informatie