! "#$$%
" & & & & &#$$% & &!
Voorwoord ) * +, - & )*.!& /. & 0 & 2 3 * 4 4 5! 6 ) 7 89 : 8: 4 7 0 ;& < )= : & * 0 ; > #?
Inhoudsopgave Abstract...iv Samenvatting...v Aanleiding tot Verandering en Onderzoek... 2 Literatuur Review...3 2. Fysiotherapie...3 2.2 Psycho)Motorische Vaardigheden...3 2.2. Precisie van bewegen...3 2.2.2 Het begin- en eindpunt van de beweging...4 2.2.3 Stabiliteit van de omgeving...4 2.2.4 Beheersing van een vaardigheid...5 2.3 Het Leren van Vaardigheden...6 2.3. Voorwaarden voor motorisch leren...9 2.4 Technologie... 2.4. Mediaselectie... 2.4.2 Video...4 2.5 Resultaten uit Andere Studies...7 2.6 Conclusie...9 3 Huidig Vaardigheidsonderwijs bij AVANS...2 3. Onderwijsconcept...2 3.. Probleemgestuurd onderwijs PGO)...22 3..2 Vaardigheidsonderwijs Skillslab methode)...22 3..3 Video-observatielijn VOL)...22 3..4 Integratielijn...23 3..5 Stage...23 3.2 Vaardigheidsonderwijs...23 3.3 Vaardigheden Blok 8...24 3.3. Neuro Development Treatment NDT)...25 3.3.2 Week indeling...26 3.3.3 Werkwijze vaardigheidslessen...26 3.3.4 Toetsing...28 3.4 Conclusie...28 4 Onderzoeksopzet en Analyses...30 4. Onderzoek...30 4.2 Behoefte Analyse Ondersteuning...3 4.2. Wie zijn de gebruikers...3 4.2.2 Wat hebben zij nodig...3 4.2.3 Waarom hebben ze het nodig...32 4.2.4 Hoe wordt het ontworpen, gemaakt en geïmplementeerd...32 4.3 Onderzoeksopzet...32 4.3. Dataverzameling...33 4.3.2 Vergelijking cohorten...33 4.4 Vooronderzoek Cohorten...34 4.5 Instrument...34 4.6 Cohort Analyse...34 4.7 Resultaten...36 4.8 Conclusie...37 5 Ontwerp van de Interventie...38 5. Keuze...38 5.2 Video Omgeving...38 5.2. Conceptueel model gebaseerd op activiteiten...39 5.2.2 Concept map...40 5.3 Het Ontwerp...4 5.3. Het simple interaction design model...42
5.3.2 Ontwerp...42 5.3.3 Video opnamen...43 5.3.4 Prototype...44 5.4 Formatieve Evaluatie...46 5.4. Voorbereiden...47 5.4.2 Uitvoeren en verwerken...47 5.4.3 Rapportage en definitief ontwerp...48 5.5 Conclusie...49 6 Onderzoeksresultaten Interventie...50 6. Hypothesen...50 6.2 Methodologie...50 6.3 Populatie...5 6.4 Onderzoeksopzet...5 6.5 Interventie...5 6.6 Instrument...5 6.7 Dataverzameling...52 6.8 Resultaten Kwantitatief Onderzoek...53 6.9 Evaluatieonderzoek Video Support Omgeving...55 6.0 Resultaten Kwalitatief Onderzoek...56 6.0. Interview...57 6. Conclusie...58 7 Discussie en Conclusie...59 7. Discussie Onderzoeksresultaten...59 7.2 Conclusies...6 Referenties...62 Bijlagen...65 Tabellen Tabel. De Drie Rubrieken van Magill...4 Tabel 2. De Twee Rubrieken van Magill...4 Tabel 3. Doelstellingen en het Domein...6 Tabel 4. Weekoverzicht Vaardigheden Blok 8...26 Tabel 5. Vergelijking Resultaten Theorietoets Blok 6 Cohort 2005-2006 en 2004-2005...36 Tabel 6. Vergelijking Resultaten Theorietoets blok 6 Cohort 2005-2006 en 2003-2004...36 Tabel 7. Vergelijking Resultaten Praktijktoets 3-4 Cohort 2005-2006 en 2004-2005...36 Tabel 8. Vergelijking Resultaten Praktijktoets 3-4 Cohort 2005-2006 en 2003-2004...37 Tabel 9. Fases en Subfases van Formatieve Evaluatie...47 Tabel 0. Vergelijking Resultaten NDT Station Cohort 2005-2006 en 2004-2005...54 Tabel. Vergelijking Resultaten NDT Station Cohort 2005-2006 en 2003-2004...54 Tabel 2. Vergelijking Binnen Cohort 2005-2006 Naar Geslacht...54 Tabel 3. Vergelijking Binnen Cohort 2005-2006 Naar Vooropleiding...54 Tabel 4. Resultaten Enquête Video Omgeving...56
Figuren Figuur. Stadia van initieel tot beheerst....5 Figuur 2. Simpel model voor informatieverwerking...6 Figuur 3. Uitgebreid model voor informatieverwerking...7 Figuur 4. Uitgebreid model voor open-loop motoriek...8 Figuur 5. Flowchart voor media selectie...2 Figuur 6. Stationstoets, bestaande uit zes stations...28 Figuur 7. Schematische weergave van de onderzoeksopzet...33 Figuur 8. Grafische weergave cijfers theorietoets voor cohorten 2005-6, 2004-5 en 2003-4...35 Figuur 9. Grafische weergave cijfers vaardigheidstoets voor cohorten 2005-6, 2004-5 en 2003-4...35 Figuur 0. Concept map voor vaardigheidstraining...40 Figuur. Het generieke model voor onderwijskundig ontwerpen...4 Figuur 2. Simple interaction design model...42 Figuur 3. Concept map voor de video support omgeving...43 Figuur 4. Tweede laag met videofragment...44 Figuur 5. Welkoms pagina prototype...45 Figuur 6. Openingspagina week prototype...45 Figuur 7. Videopagina 4 van week prototype...46 Figuur 8. Weekpagina eindversie met hyperlinks...49 Figuur 9. Schematische weergave van de onderzoeksopzet...52 Figuur 20. Cijferverdeling NDT station voor cohorten 2005-6, 2004-5 en 2003-4...53
) Abstract * )*@ 3 & @& 6 2 0 2 A & 0 2 & 0 2 7 & 8:&! & & & ) 7 2 3 & 2 <2 #$$,7#$$% #$$A7#$$,& #$$A7#$$, & 2 #$$,7#$$% #$$B7 #$$A!. C 8 :&! #$$,7#$$% #$$B7#$$A. $ &)* 6 & )*
) Samenvatting * )*. 4 ) 2 3 & D&!.! - 8 :& & & 7 & & )! 7 & 0 9 & 2 #$$,7#$$% #$$A7#$$, 0 #$$B7#$$A -. C & & & #$$B7#$$A &. $ ) & )* & &
) Aanleiding tot verandering en onderzoek )*..!. :. )*.!& :. )*. & >4? & 6&.!-7) 6 &AA% CCD 6 @ - >@-? CEE/0 @- &.!.@- & 9 @- >< &&+*&#$$A? @-> @-? F G 2 & & & >@ &! & ) &+*&#$$,? @- )*. & & 4& 6 8 : 8: 8 & & & :..& & & & C
) " - 8 H: & >? 0 >? 7 & 0I ) & 0 )*.&. 0. & & & B7A 0. & 0. & #
) 2 Literatuur review - ## >? & #B #A 0 #,. #% 2. Fysiotherapie >=6& CEED? & " & >I)?& &. 9 J K >=6& CEED?- A7.!-! & & 2.2 Psycho)Motorische Vaardigheden * < >CEEE? 8I : >#/B?. & ) >CEEB? " C L #. 7 L B 2.2. Precisie van bewegen! >CEEB? >? >? = 7 M >* + & #$$A? & > & &+) @&#$$%? B
) 2.2.2 Het begin- en eindpunt van de beweging! >CEEB? >C?" L I L *9 C< >CEEB? %& %! "! 7 NN # " 7. & $ " 7.! & 9 2.2.3 Stabiliteit van de omgeving! >CEEB? >#?" - L #< >CEEB? " " "& " " " "! 9 >? 2 7. * IO. *7. A
) 4 >*7I+ &#$$C? 0 6 2 & 9 & & & 7 2.2.4 Beheersing van een vaardigheid - & & 3 &>&CEEB?>6C?" C. 9L #. L B. 0 ) 6C*. 9 ) 9 >&CEEB?. M 9. >& CEEB?. 9 & M >&CEEB?,
) 2.3 Het leren van vaardigheden - & >?. 6 @ >CE%/?>6#? 6#* >6+@ &CE%/? 4 >? & & & & * >#$$A? 4 " C * L # < L B < 6B %
) 6B3 >*+ &#$$A? & & >? F & & & ) >* + & #$$A?! &. " & & >* + &#$$A? & & F /
) 0 & &. & &. & 9 >*+ &#$$A? & & 7>? > 6A?0 2 & 2 & : ) & >*+ &#$$A? 6A3 7>*+ &#$$A? D
) 2.3. Voorwaarden voor motorisch leren - * >#$$A? *7I >#$$C? " L 0 >?L L = L L 6! ". 0 9 ) *"+ & 4 " & & 9, -. 5 0 E
) * < >CEEE? " L ) L 0 L ) L < L 0 L L - L 6 ) * >#$$A? *7I >#$$C?- * < >CEEE? 4 & & & >*+< &CEEE?. 4 5 * < >CEEE? 8: ) 7& - & 2 - & #CA-* < >CEEE? ) C$
) 2.4 Technologie & & < I >CEDB? &. 8 :>AA,?. I 7 0 4 <>CEEA? &I&. & -& & & = >CEEA? <.!. 8- F & & H:. 2.4. Mediaselectie 4 >? & )>CEED? PN > 6,? CC
) 6,6>)&CEED? C#
) & &!80 & & & H: 8 :. ) 8 7 H:-8: & M - & & 8 :. & &. > C?& &8 : )&6& & : - & & ) 8 :0 8:. 8: ;)&6&I 5 -! - CE/B 4 )>CEED? " C.L # L B L A @ L, = = & CB
) )>CEED?) & 0 & H H 2.4.2 Video = >CEEA? 8 : 0 8 : 9 8: 2 9 2! 2 2 7 &. & I @>#$$$?& 4 & & I @ ) >CEE%?& & >? & ) & 8 : 4 ) : = >CEEA? = " C * L # ; L B L A CA
),-. = >CEEA? - "!I7 & 7! & & 92.. & N7 7 &! & & 5 8: )> )? & 7 C,
),/. 0" " " ) =>CEEA? ) ) &" @ L L I2 L L *G L L <7 L L I 5! >=&CEEA?,. 2. " " ) & & >=&CEEA?&.! >B? B >=&CEEA? * L @ L. L * L! & L L ) ) &. 2! 2 & & C%
) 2.5 Resultaten uit andere studies 0 & & 0 0 I >CEDB?& = >CEEA? < >CEEA?; >CEEE? 7 & &. A% *>*?- ; ; >CEEE? 7 I 37 ;>CEEE? H * >#$$B? 0 0 F 0 9 & &. * F & >#$$B? & & ) F. %,% 3 ) C/
),EQ #,Q 4 & @ & 2 &.! &. &!*& I>CEE#? 2 & &!!.& & 3 & NN! >CEE#? > = >CEEA?? 4 =>CEEA? @>#$$C?.!- 4,C 3 A/ ) PN @>#$$C?.!- = * CD
) >#$$B? 2. 2 7 O NN. &!& &!&& M>#$$,? & DA* E &,2 A # 2 & ##C 94 E #C 4 8 : & 8: 9 & 2.6 Conclusie 6 & & 9 & 0 - ) & & - F ) & CE
) & - " L 0 >?L L = L L 6 I CEDB F ) " * L ; L L 3 7 & & & 4 #$
) 3 Huidig vaardigheidsonderwijs bij AVANS 0 )*.& 0 BC ) B# & BBD 3. Onderwijsconcept. )*.. 6 )7 *. >=&#$$C?. >? >? " & L 9 2 L 6 G2 G &. ) R & F! ) & >=&#$$C? >) &+). &#$$$?" ; L F L @9 L * L * #C
) 6 )*. " @ >@-?L ) L ) L 0 L * 3.. Probleemgestuurd onderwijs PGO) @ >@-? & >) &+). &#$$$? 0 & - & >& #$$B? 3..2 Vaardigheidsonderwijs Skillslab methode) 7 9 5 & 9 & 7 & & >=6&CEED? SS > 7?& >? > & &? >*& CEE/? B# ; & & @- F > + ;&#$$C? 3..3 Video-observatielijn VOL) 0 * ; > + ;&#$$C? ##
) 3..4 Integratielijn 0 & FF > +;&#$$C? 3..5 Stage 9 ) / & > +;&#$$C? 3.2 Vaardigheidsonderwijs 4 6 %$ I & I >*&CEE/?". L. L. L. ) 0 8: 3 >*& CEE/?" 2 L & L &5 5 L #B
) &9 & 9 6 @-& & CEED 3 2 >&#$$B? 4 4 ) 2 & & 7&: PN 2 >&#$$A?0 A 3.3 Vaardigheden blok 8 D J 9 K 9 D" & /& 3 2 9 & L 9 " 9 N D 0 9 @-7, I) -, % #A
) D " @ ) 0 * & D / 3.3. Neuro Development Treatment NDT)! D >? > +;&#$$C? ) ) & &., 9 &. >?!. & & ) & :! >? #,
) 3.3.2 Week indeling!d/ >A? A )!D 3 C ) 2 # <>7? B ) 2 A <>7?, %.,GD /.,GD 0 C 2 7 # 7 2 I & 0 B 2 7 & A & 7 0, 7! 0 % /,GD > T#? & >C&,?& A2C&, 3.3.3 Werkwijze vaardigheidslessen D " C ) #%
)! J& K & & & & >? - # >? & 5 2C$ ) ) > A? G B - >? A 6 7 " G G ) 0 & @C&, &A & - #/
) 3.3.4 Toetsing D L L D CGD L & % L G 2 L > %&$? 8 : >6%? * C * # 6%* & %$ G C$. C C$. % %- %! B> 6%? A 3.4 Conclusie * >%$? * B. )*.& G2 G 6 )*. " @ >@-?L ) L ) L * A *, * % #D
) 0 L * >*&CEE/? " 2 L & L &5 5 L &9 & 9 0 D 9 &.! D / & A " ) L L - L 6 & % & C #E
) 4 Onderzoeksopzet en analyses 0 & 0 AC A# 0 AB ) AA 0 A, @A% A/& AD 4. Onderzoek 4 - ) - " 0 D # A# )*. & 0 & & AA B$
) 4.2 Behoefte analyse ondersteuning! 4 " L L L. & F 4.2. Wie zijn de gebruikers )*.& 6 #$$,E# & %C BC CD #B) %, 4 &!! >? - : 7 & C& - 0 6 0 4.2.2 Wat hebben zij nodig - & 3 4 : * >&#$$A? & 7! BC
) 2 >&#$$A? > + &#$$C? 4.2.3 Waarom hebben ze het nodig 4 C 4 * 2 >& #$$A? - & & & &. 4.2.4 Hoe wordt het ontworpen, gemaakt en geïmplementeerd.. & ) BA. 4.3 Onderzoeksopzet - 7 -& )*.& & & & 0 & - 8 :& B#
) & & 7 >=& CEED?& > 6/?& I#$$,7#$$% >T//? &&&&&&&& U I#$$A7#$$, &&&&&&&& - >T/A? I#$$B7#$$A &&&&&&&& - >T%$? &&&&&&&& &&&&&&&& &&&&&&&& 6/* 6/ U & 6 $ & D& >? 4.3. Dataverzameling D & & N D & B>6%?& & 4.3.2 Vergelijking cohorten - 0 & - BB
).. AA A, 4.4 Vooronderzoek cohorten - & - #$$,7#$$%&#$$A7#$$, #$$B7 #$$A %>#? B7A>C?,# 4.5 Instrument % B7A %NN D$ G /$Q A,% D$. A. & % NN C$ %$ CGC$&. %& & % 4.6 Cohort analyse % B7A #$$,7#$$%&#$$A7#$$, #$$B7#$$A. >6D E? BA
Count Count Count Count ) Cohort 2005-2006 Cohort 2004-2005 2 8 4 0 Cohort 2003-2004 2 8 4 0 2,0 4,0 6,0 8,0 Cijfer bloktoets 6 6D #$$,7%&#$$A7, #$$B7A Cohort 2005-2006 Cohort 2004-2005 5 0 5 0 Cohort 2003-2004 5 0 5 0 5,0 6,0 7,0 8,0 Cijfer vaardigheden 3-4 6E #$$,7%&#$$A7, #$$B7A B,
) 77 =7* >*&#$$#?. #$$,7#$$% >T$#%B?& #$$A7#$$, >T$C$$?& #$$B7 #$$A>T$C##? ) #7 7 4.7 Resultaten ) % B7A, %,) <!%I#$$,7#$$% #$$A7#$$, # 4.!.. */& + #$$,7#$$% #$$A7#$$, /C /A,/C,B/ C%E CCC $CA, %) < %I#$$,7#$$% #$$B7#$$A # 4.!.. */& #$$,7#$$% #$$B7#$$A /C %$,/C %$C C%E CC/ + $#AE % #$$,7#$$% >"#$%& "&$)? >"*$&+#, #$$A7#$$, >"#$-% "&$&&?- #$$,7#$$% #$$B7#$$A >"$*& "&$&%? >"*$.+)? / D /) < @B7AI#$$,7#$$% #$$A7#$$, # 4.!.. */& + #$$,7#$$% #$$A7#$$, DB %E %BC %#E $,E $/B $D,C B%
) D) < @B7AI#$$,7#$$% #$$B7#$$A # #$$,7#$$% #$$B7#$$A 4.!.. */& + DB %BC $,E $CA, %$ %A, $A% B7A #$$,7#$$% >"$-& "*$#)? >"*$/#&, #$$A7#$$, >"$.) "*$%-?- #$$,7#$$% #$$B7#$$A >"$+# "*$+? >"*$&+#? 4.8 Conclusie ) & - % B7A #$$,7#$$%&#$$A7#$$, #$$B7#$$A #77. & & ) & & B/
) 5 Ontwerp van de interventie 0 0,C 0,#.,B0,A 5. Keuze H4#>#A? & - )*.& & ) 5.2 Video omgeving - J & & K>@&<&+ *&#$$#&A$? 4 " C I L # I 0..,#C BD
) 5.2. Conceptueel model gebaseerd op activiteiten. >@&<&+*&#$$#?" C 0 L # I L B L A 2! & 8 : 82 : 5.2.. Manipulating and navigating >@& <& +*&#$$#? -! & 0 ) @& < * >#$$#? 9 " I L * L 6 : 2 5.2..2 Exploring and browsing @& < * >#$$#? J 2 & 2 2 K> AE? -. 5 - BE
) 5.2.2 Concept map ) >=&#$$#? & < 9 9 ) 9 6C$ -! ) 3 I )7 - - 6 0! 6C$I I - 4 6C$ 4 & D. & &F & & A$
) 5.3 Het ontwerp. >)7) +@&CEEE? 6CC, )! # ) " " 6CC. >)O) +@&CEEE?! & & 0 > C?& >#?& > B?& > A?. @& <& * >#$$#?. >=&#$$#?& AC
) 5.3. Het simple interaction design model >6C#? " 0 G L >?- L! L 6C#* >@&<&+*&#$$#? A.,BA,BA 5.3.2 Ontwerp ) >=&#$$#?) & < 9 9 ) 6CB A#
)! * ) 6CBI 6 0 = 5.3.3 Video opnamen ) & 8: 89 : 0 & ) & 2-2 & #A# 7. 7 &. & ) A & # 7& @ * E >"GG? ) & & & 7 AB
) >=&CEEA? 5.3.4 Prototype. & 2 & >+&#$$C? 0 >6CA? ) 6CA. >? &. 0. AA
)! >+&#$$CL &CEED?" H H. H H &. 6C,&6C% 6C/ 6C, 6C%- C A,
) 6C/) A C ) ; >"GG?; & 4 6 C,&C% C/! ). 6C/ & & 5.4 Formatieve evaluatie & & )! >CEED? >E? A%
) E6 * 6>)!+ &CEED? 6 * ) I 2 L L L & & L 3! L 0 G L < L ) L * < < & - F 5.4. Voorbereiden 2 2 2 & 7 & 5.4.2 Uitvoeren en verwerken &" C * L # 7,-. *. & A/
),BA " L L - & G,/. &"! 7 0 # # 6. " L L L L 4 L L L 5.4.3 Rapportage en definitief ontwerp! 0 0 - & >6CD? AD
) 6CD - - : & & 6CD& 5.5 Conclusie #& )*.& & ) ) PN & 7 & 7 & - & >#&B A? 9 & 2 AE
) 6 Onderzoeksresultaten interventie 0 F D # )*.& %C ) >%#?&> %B? >%A? >%,? >%%?0 %D 9 5V 5V %E %C$0 %CC 6. Hypothesen 84 H: " 0 2 ) ". $ ". C " 6.2 Methodologie &,$
) 2 & & 6.3 Populatie & #$$,7#$$%&#$$A7 #$$,& #$$B7#$$A. #$$,7#$$% // & %,. #$$A7#$$, // #$$B7#$$A %D.#$$,7#$$% #$$A7#$$, #$$B7#$$A 6.4 Onderzoeksopzet 0 D # B. 7 >=&CEED?& 7 & & & A 6.5 Interventie. #$$,7#$$% & C&, & D,7 >!C? 6.6 Instrument - > BBA?% NN >6CE?,C
) 6CE*! & & C$ B, ) 6.7 Dataverzameling C7D #$$,7#$$%&#$$A7#$$, #$$B7#$$A. > 6#$?,#
Count Count ) Cohort 2005-2006 Cohort 2004-2005 20 5 0 5 0 Cohort 2003-2004 20 5 0 5 0 2 4 6 8 Cijfer NDT station 6#$I #$$,7%&#$$A7, #$$B7A 77 =7* >*&#$$#?. #$$,7 #$$% >T$,E,? #$$B7#$$A >T$AE%? #$$A7#$$, >T$$A/? #$$,7#$$% #$$A7#$$,& 7& 7 3> +* &CEEA?) #$$,7 #$$% #$$B7#$$A #77 6.8 Resultaten kwantitatief onderzoek ) C$ CC,B
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
) & ) - >"$.% "&$&?.)- >"#$-% "&$-? >"*$*+),$ 6.9 Evaluatieonderzoek video support omgeving 4 5V 5V >!#? 5V /9 #$,7 &C 8 :,8 :9 ". L L * L -L *L ; L " C. L #. L B L A L,. L % >WC$?L / :>W,?L D.GL E. L C$ 7 : L CC L C# L CB. L CA 0 L C, L C% 0 L C/ L CD L CE. 7 L #$,,
) C C$ 5V #/ 5V 7 D 6.0 Resultaten kwalitatief onderzoek ) %E 5V. T#/ 5V CA CA< 5V)- 6 7 6 C ###Q,,%Q ###Q # /AQ /$AQ ###Q B #,EQ /ACQ A C$$Q, B/Q CD,Q % C$$Q / C$$Q D #,EQ /ACQ E,,%Q AAAQ C$ CCCQ //DQ CCCQ CC #E%Q /$AQ C# CCCQ CD,Q /$AQ CB CD,Q DC,Q CA CD,Q CCCQ /$AQ C, ###Q //DQ C% #,EQ /AQ ###Q AAAQ C/ #E%Q A$/Q #E%Q CD #,EQ ADCQ #,EQ CE #,EQ BBBQ A$/Q #$ CADQ D,#Q 8 : X%E C//&DQ - # E#&%Q - B/A&CQ. & A& ) //&DQ : & % /,%
) -)/A&CQ DD&EQ 7 G >,,&%Q? 9 CD&,Q & /$&AQ //&DQ ##&#Q - #,&EQ /&AQ &AA&AQ /$&BQ & /AQ 7 D,&#Q. %&%,>*T$&E,?, 2 D*CA&DQ &,E&#Q /! 0 &. & & 0 C# & 6.0. Interview 7 D 4 7 - & 7 &,/
) - &. & 0 & ) - & & & N & - & 6. Conclusie #$$,7#$$% #$$A7#$$, 0 #$$B7#$$A -. C & #$$B7#$$A &. $ #$$,7#$$% & ) 3 ) - 5V& 7 & & 4,D
) 7 Discussie en Conclusie 0 0 /C /# 7. Discussie onderzoeksresultaten "0 2 #$$,7#$$%& & #$$,7#$$% #$$A7#$$, & #$$B7 #$$A. $ & & * 5V. - & & &)*.& & 4#$$,7#$$%&#$$A7#$$,& #$$B7#$$A % - #$$,7#$$% &,E
). 4. F 2 0 & - 2 & = 2 & F & 2 & 2 & & H0 0 & 0 & & 2 NN ) & %$
) 7.2 Conclusies ). )*.& & 9 & C- : & )*.& 0 )* NN & & & )*. CEDB F & & %C
) Referenties &*&+&*<>#$$C?4! "! &>#$$B?!5!")*.&I.& &>#$$A?6.**+!")*.! &&. &*&!*&6&+I&>CEE#? 7 78 &)>B?&E#7EE!& &+ &>CEED?9 " 3 @!&& &*&!&&&&+M&< >#$$,? 7: /&CC/7C#/! &*&+- &<>CE/B?; 2 ;->C?&#$7BD I&<>CEDB?< 3599 &#->A?&AA,7A,E I&!&+@&->#$$$? 7 0 I&I&+ & >?&2))>C//7CD%?) "* 7) &;&+@&>#$$#? 7 &7 & 3#.&#D/7#EC 6&@&+@ &0>CE%/?<! &"!GI &;>CEEB? 2 >#?5&0-" I! I &&+;&0>#$$C?8/4 =!")*.&I.& %#
) &*&)&&. &&@&&= && && +*&=>#$$B? 7!9.-&#,,7#%C =&>#$$C?4>=! ".! =6>CEED?8 G. " =6G! * ) ; =&@>#$$#?55? 2 "3 =&>CEEA? " : 8 79.#>C?&AC7,/ =&<!>CEEA? & 9 3 &+.>#?&/7CE =&<>CEED? 4@ >#?; &0;" @ ;&Y7=I>CEEE? : " 7 79</ >B?&#,,7#// &<>CEEB?4A>A? "! +! && & &+@& >#$$%? A. "! * ; &<&+* &;>CEEA?84 *;"7Y! @&&<&Y&+*&.>#$$#?48 Y" +* @ &=.&! &.@&) &I@ &+*& >#$$,?3 "* : 9-) >/?&/$A7/$E <&<>CEEA?I: " : 9 3 &+.>#?&A,7AD %B
) < &.&&.I&+*&..I>#$$A? @- @-" <B5&..>B?&CA$7C,% *&=>#$$B?Z & $8 7 9 -+>B?&#E,7B$D *&>CEE/?C5 5 "3 @ *&<&+ &I>#$$A?4 @ >B?I ". = *&>#$$#?54 >B? " 7 *&@;&+< &>CEEE?>#? Y" +* *7I&&+ &.>#$$C?4!"; & + &<*>CEED? Y"I* @ &I &+. &6 >#$$$? ;DB49 : "3 @ ) &@ >CEE%?6 0 @&+!! &>?& 9 E>C$,7CCD? &I-";3 )&I>CEED?@64!5 "3 )7) &0+@&>CEEE?@: 0 -. &@ +< >?&5 5 5 >#CB7#B/? " 3 @ %A
) Bijlagen Bijlage I!07 %,
Bijlage II ) " " [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 8. C#BA,. C#BA,! C#BA, [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 4" C#BA,. C#BA, [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ >WC$? C#BA, :>W,? C#BA, [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[.G C#BA,. C#BA, 7 : C#BA, [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ C#BA, C#BA,. C#BA, [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ 0 0 C#BA, C#BA, 0 C#BA, [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[, C#BA, C # B A,. 7 C # B A, C#BA, [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ " * 9&-9+ : 7 ; \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ %%