Onderwijs in Informatievaardigheden Hoe ontwerp je dat? Iwan Wopereis Na afloop van deze workshop kunt u drie ontwerpprincipes noemen voor het ontwerpen van onderwijs voor informatievaardigheden kunt u de belangrijkste trends noemen op het gebied van onderwijs voor informatievaardigheden Open Universiteit 1
Overview Introductie Principe 1 Principe 2 Principe 3 Afronding 10 minuten 05 minuten Overview Introductie Principe 1 Principe 2 Principe 3 Afronding 10 minuten 05 minuten Open Universiteit 2
Vraag Wat verstaat u onder informatievaardigheden? Overleg in groep. information behavior information seeking behavior information searching behavior Wilson (1999) Open Universiteit 3
information behavior information seeking behavior information searching behavior Wilson (1999) Informatievaardigheden Information literacy (Zurkowsky) Information seeking (Wilson, Marchionini) Information problem solving (Eisenberg & Berkowitz, Brand-Gruwel et al.) Open Universiteit 4
Informatievaardigheden... is a set of abilities requiring individuals to recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information. (Association of College & Research Libraries [ACRL], 2000) Open Universiteit 5
Informatievaardigheden is the set of integrated abilities encompassing the reflective discovery of information, the understanding of how information is produced and valued, and the use of information in creating new knowledge and participating ethically in communities of learning. (ACRL, 2015) Open Universiteit 6
Open Universiteit 7
De casus Open Universiteit 8
Overview Introductie Principe 1 Principe 2 Principe 3 Afronding 10 minuten 05 minuten Ontwerpprincipes 1. gevarieerde hele taken 2. 3. Open Universiteit 9
(Merrill, 2002, 2013) Opdracht Verzamel authentieke taken over het onderwerp een literatuuronderzoek uitvoeren. Wat doet de (toegepast) onderwijswetenschapper in de praktijk? Open Universiteit 10
Open Universiteit 11
Open Universiteit 12
Overview Introductie Principe 1 Principe 2 Principe 3 Afronding 10 minuten 05 minuten Open Universiteit 13
Ontwerpprincipes 1. gevarieerde hele taken 2. taakklassen geordend van simpel naar complex 3. Opdracht Maak een rangordening van authentieke taken. Waarom is de ene taak moeilijker dan de ander? Open Universiteit 14
4C/ID (CASUS) 4C/ID (CASUS) Open Universiteit 15
4C/ID (CASUS) Maaltijdtype X Maaltijdtype Y Maaltijdtype Z Taakklasse 1 Taakklasse 2 Taakklasse 3 Maaltijdtype Open Universiteit 16
Opdracht Identificeer complexiteitsfactoren. Zet deze in een schema. Taakklasse 1 Taakklasse 2 Taakklasse 3 Onderzoeksvraag Aard van het onderwerp Veel onderzoek naar verricht Weinig over bekend / nieuw Beschikbare tijd Type bronnen Methode Eenvoudig Complex (meta-analyse) Open Universiteit 17
Overview Introductie Principe 1 Principe 2 Principe 3 Afronding 10 minuten 05 minuten Ontwerpprincipes 1. gevarieerde hele taken 2. taakklassen geordend van simpel naar complex 3. binnen taakklasse ordening van veel naar weinig ondersteuning Open Universiteit 18
Product georiënteerde ondersteuning start situatie doel situatie oplossing oplosproces Proces georiënteerde ondersteuning Taaktypen 1. Modelling example 2. Completeertaak 3. Conventionele taak Open Universiteit 19
Opdracht Bedenk een globale opzet voor een reeks leertaken in een taakklasse van dezelfde complexiteit. Open Universiteit 20
Open Universiteit 21
Open Universiteit 22
De Cursus: taken Taak Type Focus Nadruk Tijd 1 Uitgewerkt voorbeeld 1-5 1-5 12 2 Completeer taak 4-5 4 16 3 Completeer taak 3-5 3 12 4 Completeer taak 2-5 2 40 5 Conventionele taak 1-5 1 40 4C/ID (CASUS) Taakklasse X Taakklasse Y Taakklasse Z Open Universiteit 23
4C/ID (CASUS) Taakklasse X Taakklasse Y Taakklasse Z Modelling example Completeertaak Conventionele tk 4C/ID (CASUS) Taakklasse X TaakklasseY Taakklasse Z Modelling example Completeertaak Conventionele tk Open Universiteit 24
Overview Introductie Principe 1 Principe 2 Principe 3 Afronding 10 minuten 05 minuten Ontwerpprincipes 1. gevarieerde hele taken 2. taakklassen geordend van simpel naar complex 3. binnen taakklasse ordening van veel naar weinig ondersteuning Open Universiteit 25
Open Universiteit 26
Questions iwan.wopereis@ou.nl Open Universiteit 27