Docentenhandleiding bij Cursusboek Windows Vista voor beginners

Docentenhandleiding bij Cursusboek Windows Vista voor beginners ISBN 978 90 5905 145 4

2 1. Introductie De cursushandleiding gaat uit van een lessenschema dat bestaat uit negen punten. Deze punten zijn in drie groepen verdeeld. In principe ziet een cursusbijeenkomst er als volgt uit: A Inleiding B Instructie C Afsluiting 1. Zorgen dat de cursisten aandacht hebben voor de les 2. Uitleggen wat de leerdoelen van deze les zijn 3. Noodzakelijke voorkennis in herinnering brengen 1. De informatie (leerstof) aanbieden 2. De cursisten helpen bij het leren 3. Cursisten gevraagde handelingen laten tonen 4. Terugkoppeling geven over de getoonde prestaties 1. Het eindresultaat vaststellen van het leren (toetsing) 2. Herhaling en wijzen op toepassingen Het schema wordt van begin tot eind stap voor stap doorlopen. De stappen B1 tot B4 worden steeds herhaald, dat wil zeggen dat de leerstof steeds in kleine delen wordt aangeboden (B1). Er zullen dus vele momenten zijn waarop de cursist hulp nodig kan hebben (B2). Daaruit volgt ook dat tijdens een cursusbijeenkomst cursisten meerdere handelingen aanleren die ze kunnen demonstreren (B3), waarop de cursusleider kan reageren met goedkeuring of eventueel noodzakelijke corrigerende opmerkingen (B4). Op de volgende pagina vindt u nogmaals het schema aangevuld met extra informatie om de inhoud en het waarom van elke stap te verduidelijken. De uitwerking van de acht cursusbijeenkomsten wordt namelijk binnen dit schema gegeven. Reserveer voor: de Inleiding 10-15% de Instructie 60-70% de Afsluiting 20-25% van de beschikbare tijd.

3 Lesschema A Inleiding 1. Zorgen dat de cursisten aandacht hebben voor de les De cursusleider kan om stilte verzoeken, de deur dichtdoen, een aankondiging op het bord schrijven of op een andere manier de aandacht op zijn persoon en de komende les richten. 2. Uitleggen wat de leerdoelen van deze les zijn Voor cursist en leraar is het van belang precies te weten wat de gewenste resultaten voor een les zijn. De werkhouding van de cursist tijdens de les is er van afhankelijk of bijv. de behandelde stof herkend moet worden, uit het hoofd geleerd moet worden, of toegepast moet kunnen worden. Alleen maar noemen van onderwerpen die behandeld gaan worden is onvoldoende. De docent moet dit in begrijpelijke termen doen. 3. Noodzakelijke voorkennis in herinnering brengen De docent moet in het begin van de les zorgen dat de nieuwe informatie aansluit op en voortbouwt op eerder verworven begrippen en regels. De betreffende kennis van de cursisten moet dan eerst opgehaald (geactiveerd) worden. B Instructie 1. De informatie (leerstof) aanbieden De kern van het onderwijsleerproces is het aanbieden van de informatie door de docent of door het studieboek. 2. De cursisten helpen bij het leren De docent blijft tijdens het leerproces niet op zijn plaats maar is bezig de verrichtingen van de cursisten te observeren en waar nodig te ondersteunen. De toegepaste didactische opvatting kan worden gekenschetst als begeleid ontdekkend leren. 3. Cursisten de gevraagde handeling laten tonen Het gaat hier niet om het controleren of de cursisten hun huiswerk hebben gedaan, maar om een oefenmogelijkheid voor het uitvoeren van de gewenste (eind)handeling. Een gerichte vraag geeft de cursist de mogelijkheid om zichzelf en de docent te tonen dat hij of zij het weet of kan.

4 4. Terugkoppeling geven over de getoonde prestaties Het geven van informatie over de getoonde prestaties aan cursisten is informatief en versterkend. Terugkoppeling van informatie over de uitvoering van de handeling van de lerende gaat in vele gevallen vanzelf: het werkt of het werkt niet. Terugkoppeling moet in ieder geval informatie geven over de correctheid van het uitvoeren van de handelingen die tijdens het leren zichtbaar zijn. C Afsluiting 1. Het eindresultaat vaststellen van het leren (toetsing) De bedoeling van deze gebeurtenis is vast te stellen of de cursist het leerdoel heeft bereikt en of hij of zij met zekerheid de gewenste eindhandelingen kan uitvoeren. Voor dit doel zijn verschillende toetsingsvormen mogelijk: bijvoorbeeld een opdracht uitvoeren of een opgave maken. Ze hoeven niet allemaal op hetzelfde tijdstip te worden afgenomen. Uiteraard behoort de toets afgestemd te zijn op de gestelde leerdoelen. 2. Herhaling en wijzen op toepassingen Deze laatste stap is gericht op het bevorderen van het beklijven op de wat langere termijn. Daarom dienen deze aanwijzingen lesoverstijgend te zijn en gericht op het zichtbaar maken van cursusverbanden. 2. Voorkennis Voor de gehele cursus wordt geen voorkennis verondersteld. 3. Algemeen Technische zaken als het op de juiste wijze geïnstalleerd zijn van Windows Vista, Accessoires, Internet Explorer en Windows Mail zijn essentieel voor het geven van deze cursus. Daarnaast hebben de cursisten een lege USB-stick en een werkende printer nodig. Dit alles valt echter buiten het bestek van deze handleiding. Aanvullend materiaal Extra oefeningen en toetsen, kunt u downloaden van www.visualsteps.nl/docent Meer informatie: info@visualsteps.nl

5 4. Referenties: E. Warries en J.M. Pieters. Inleiding Instructietheorie. Swets en Zeitlinger b.v. Amsterdam/Lisse, 1992 J. Molter en A. Borg, Onderwijs en leerpsychologie. Intro Nijkerk, 1990 5. Overzicht van de cursusbijeenkomsten De cursusopzet bestaat uit tien bijeenkomsten, waarbij gebruik wordt gemaakt van hoofdstuk 1 tot en met 10 uit het Cursusboek Windows Vista voor beginners. Les 1 Hoofdstuk 1 Starten met Windows Vista Les 2 Hoofdstuk 2 Meer muisgebruik in Windows Les 3 Hoofdstuk 3 Vaardigheid met het toetsenbord Les 4 Hoofdstuk 4 Een briefje schrijven Les 5 Hoofdstuk 5 Tekst bewerken Les 6 Hoofdstuk 6 Mappen en bestanden Les 7 Hoofdstuk 7 Starten op het World Wide Web Les 8 Hoofdstuk 8 Navigeren over internet Les 9 Hoofdstuk 9 E-mail, uw elektronische post Les 10 Hoofdstuk 10 Tekeningen en afbeeldingen

6 Eerste bijeenkomst A Inleiding 1. Zorgen dat de cursisten aandacht hebben voor de les 2. Uitleggen wat de leerdoelen van deze les zijn Geef eerst onderstaande informatie; schrijf de vet gedrukte woorden ergens in grote letters zodat iedereen ze goed kan zien (bijvoorbeeld op een bord) U zit klaar om te beginnen. Dit boek ligt naast uw computer. U gaat alle oefeningen die in het boek staan, direct zelf uitvoeren op de computer. Zo leert u het snelste werken met uw computer. De computer die u voor u heeft staan, wordt ook wel pc genoemd. Pc is de afkorting voor personal computer. Letterlijke vertaling daarvan is persoonlijke computer. Zo n 25 jaar geleden werden computers vrijwel alleen in het bedrijfsleven gebruikt. Tegenwoordig heeft bijna iedereen wel een computer in huis. Om de computer te bedienen is een besturingssysteem nodig. Het besturingssysteem dat op uw computer staat, heeft de naam Windows Vista. Windows Vista is gemaakt door een Amerikaans bedrijf dat Microsoft heet. Daar heeft u waarschijnlijk wel eens van gehoord. Met Windows kunt u uw computer allerlei opdrachten laten uitvoeren. Bijvoorbeeld een computerprogramma openen. Zo n opdracht kunt u geven door met behulp van een computermuis ergens op te klikken. Dat klikken met zo n muis moet u wel eerst oefenen om er handig mee te worden. Dat doet u in deze eerste les. Dit boek is bedoeld voor beginnende computergebruikers die niet eerder op een computer hebben gewerkt. U krijgt dus uitleg over het aanzetten van een computer, het vasthouden van een muis, het bewegen ervan en allerlei andere zaken die nieuw voor u zijn. Neem rustig de tijd om te oefenen. Het is bijvoorbeeld heel normaal dat u in het begin wat onwennig bent als u voor het eerst een computermuis gebruikt. U zult merken dat het stap voor stap beter zal gaan. Doe een hoofdstuk gerust nog een keer over als u extra wilt oefenen. Na deze eerste les begrijpt u ook waarom dit besturingssysteem Windows is genoemd. Windows is het Engelse woord voor vensters. U zult zien dat alles wat u op uw beeldscherm ziet, in vensters wordt getoond.

7 In deze bijeenkomst leert u het volgende: (zet ook dit ergens goed leesbaar neer) starten en stoppen van Windows Vista; aanwijzen en klikken met de muis; programma s openen en sluiten; een venster minimaliseren en maximaliseren; de taakbalk gebruiken. 3. Noodzakelijke voorkennis in herinnering brengen Omdat dit de eerste bijeenkomst is, kunt u niet terugwijzen naar de vorige bijeenkomst. B Instructie 1. De informatie (leerstof) aanbieden Pagina s 15 t/m 52. 2. De cursisten helpen bij het leren 3. Cursisten het gevraagde gedrag laten tonen 4. Terugkoppeling geven over de getoonde prestaties C Afsluiting 1. Het eindresultaat vaststellen van het leren (toetsing) Bespreek in het kort eventuele veel voorkomende problemen die zich tijdens B Instructie voordeden. Laat de cursisten de oefening Openen en sluiten op pagina 53 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de extra oefening Openen en sluiten (die u gedownload heeft van de website www.visualsteps.nl/docent) maken. Ze mogen daarbij geen gebruik maken van de Bijlage Hoe doe ik ook alweer? 2. Herhaling en wijzen op toepassingen Keer terug naar de doelstellingen en lees ze nog eenmaal door. Moedig de cursisten aan de opgedane kennis en vaardigheden thuis te herhalen. Aanvullend materiaal: Miniposter Hoe houdt u de muis vast. Zie hiervoor www.visualsteps.nl/docent Aanvullende lesstof: Achtergrondinformatie en tips op pagina 54 t/m 59.

8 Tweede bijeenkomst A Inleiding 1. Zorgen dat de cursisten aandacht hebben voor de les 2. Uitleggen wat de leerdoelen van deze les zijn Geef eerst onderstaande informatie; schrijf de vet gedrukte woorden ergens in grote letters zodat iedereen ze goed kan zien (bijvoorbeeld op een bord) De muis is een onmisbaar apparaat voor het werken met de computer. Eigenlijk is het een betrekkelijk nieuw onderdeel van een computer. Vroeger werden computers bediend door allerlei ingewikkelde commando s in te typen. Dat werd voornamelijk door computerspecialisten gedaan. Toen steeds meer mensen gebruik wilden maken van computers, werd snel duidelijk dat de bediening eenvoudiger moest worden. Dit is de reden geweest om het besturingssysteem en computerprogramma s steeds grafischer te maken. Tegenwoordig ziet u op het beeldscherm allerlei soorten knoppen en pictogrammen waar u met behulp van de muis op kunt klikken om een opdracht te geven of iets te laten gebeuren. Windows Vista is daar een goed voorbeeld van. Met de muis kunt u dus allerlei opdrachten geven en taken laten uitvoeren in Windows en andere computerprogramma s. Daarvoor heeft een muis verschillende knoppen. In deze les leert u hier meer over. Misschien dat de muis in de toekomst weer minder belangrijk wordt als de computer naar u kan luisteren en uw mondelinge opdrachten accepteert. Tot die tijd staat de muis centraal in Windows Vista. In deze bijeenkomst leert u het volgende: (zet ook dit ergens goed leesbaar neer) slepen met de muis; een schuifbalk slepen; dubbelklikken met de muis; rechtsklikken met de muis; het schuifwiel van de muis gebruiken; het programma Help en ondersteuning gebruiken; het beeld van een venster veranderen. 3. Noodzakelijke voorkennis in herinnering brengen Breng in het kort de leerstof van de vorige bijeenkomst in herinnering. starten en stoppen van Windows Vista; aanwijzen en klikken met de muis; programma s openen en sluiten;

9 een venster minimaliseren en maximaliseren; de taakbalk gebruiken. B Instructie 1. De informatie (leerstof) aanbieden Pagina s 61 t/m 82. 2. De cursisten helpen bij het leren 3. Cursisten het gevraagde gedrag laten tonen 4. Terugkoppeling geven over de getoonde prestaties C Afsluiting 1. Het eindresultaat vaststellen van het leren (toetsing) Bespreek in het kort eventuele veel voorkomende problemen die zich tijdens B Instructie voordeden. Laat de cursisten de oefening Slepen met een venster op pagina 83 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Klikken, dubbelklikken en slepen op pagina 83 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Klikken en rechtsklikken op pagina 84 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Windows Help en ondersteuning gebruiken op pagina 84 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de extra oefening Klikken en slepen (die u gedownload heeft van de website www.visualsteps.nl/docent) maken. Ze mogen daarbij geen gebruik maken van de Bijlage Hoe doe ik ook alweer? 2. Herhaling en wijzen op toepassingen. Keer terug naar de doelstellingen en lees ze nog eenmaal door. Moedig de cursisten aan de opgedane kennis en vaardigheden thuis te herhalen. Aanvullende lesstof: Achtergrondinformatie en tips op pagina 85 t/m 97.

10 Derde bijeenkomst A Inleiding 1. Zorgen dat de cursisten aandacht hebben voor de les 2. Uitleggen wat de leerdoelen van deze les zijn Geef eerst onderstaande informatie; schrijf de vet gedrukte woorden ergens in grote letters zodat iedereen ze goed kan zien (bijvoorbeeld op een bord). Tekstverwerking is de toepassing waardoor de computer zo populair is geworden. De tijd van de typemachine ligt al weer ver achter ons en dat is mede te danken aan het gemak dat computers brengen bij het schrijven en produceren van teksten. Als computergebruiker is het handig om goede vaardigheden te hebben op het gebied van tekstverwerking. Dit is niet alleen nodig voor bijvoorbeeld het schrijven van brieven of e-mailberichten, maar ook voor andere zaken. U ontkomt niet aan een zekere mate van toetsenbordvaardigheid om de computer handig te bedienen, omdat de computer nog niet helemaal met de muis te bedienen is. Windows Vista heeft een eenvoudig tekstverwerkingsprogramma waarmee u kunt oefenen. Dat programma heet WordPad. Het is samen met Windows Vista op uw computer geïnstalleerd. In deze bijeenkomst leert u het volgende: (zet ook dit ergens goed leesbaar neer) WordPad openen; typen met het toetsenbord; een typefoutje verbeteren; een nieuwe regel of alinea maken; allerlei soorten tekens typen; de cursor verplaatsen; hoofdletters typen; een nieuwe tekst beginnen; stoppen met WordPad. 3. Noodzakelijke voorkennis in herinnering brengen Breng in het kort de leerstof van de vorige bijeenkomst in herinnering. slepen met de muis; een schuifbalk slepen; dubbelklikken met de muis; rechtsklikken met de muis; het schuifwiel van de muis gebruiken; het programma Help en ondersteuning gebruiken; het beeld van een venster veranderen.

11 B Instructie 1. De informatie (leerstof) aanbieden Pagina s 99 t/m 117. 2. De cursisten helpen bij het leren 3. Cursisten het gevraagde gedrag laten tonen 4. Terugkoppeling geven over de getoonde prestaties C Afsluiting 1. Het eindresultaat vaststellen van het leren (toetsing) Bespreek in het kort eventuele veel voorkomende problemen die zich tijdens B Instructie voordeden. Laat de cursisten de oefening Typen van een tekst op pagina 116 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Corrigeren op pagina 117 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de extra oefening Typen (die u gedownload heeft van de website www.visualsteps.nl/docent) maken. Ze mogen daarbij geen gebruik maken van de Bijlage Hoe doe ik ook alweer? Eventueel kunt u de cursisten een toets laten doen: Waar zitten de toetsen?. Te downloaden van www.visualsteps.nl/docent 2. Herhaling en wijzen op toepassingen Keer terug naar de doelstellingen en lees ze nog eenmaal door. Moedig de cursisten aan de opgedane kennis en vaardigheden thuis te herhalen. Aanvullend materiaal: Miniposter Het toetsenbord. Zie hiervoor www.visualsteps.nl/docent Aanvullende lesstof Achtergrondinformatie en tips op pagina 118 t/m 121.

12 Vierde bijeenkomst A Inleiding 1. Zorgen dat de cursisten aandacht hebben voor de les 2. Uitleggen wat de leerdoelen van deze les zijn Geef eerst onderstaande informatie; schrijf de vet gedrukte woorden ergens in grote letters zodat iedereen ze goed kan zien (bijvoorbeeld op een bord) In bijna geen enkel kantoor in Nederland worden nog brieven met de typemachine getypt. Zonder eindeloos overtypen en zonder correctievloeistof is het nu mogelijk om brieven, rapporten en andere teksten op de computer foutloos te produceren. Eerder gemaakte teksten of brieven kunnen opnieuw worden gebruikt en met enige tekstaanpassingen geschikt worden gemaakt voor grote aantallen lezers of geadresseerden. Teksten of brieven schrijven met de computer is ook voor u handig, want u kunt ze gemakkelijk verbeteren tot ze naar uw zin zijn. U kunt een tekst ook tussentijds opslaan om er later nog eens aan door te werken. In deze les gaat u een eerste brief schrijven met behulp van de computer. Dat doet u weer in het programma WordPad. In deze bijeenkomst leert u het volgende: (zet ook dit ergens goed leesbaar neer) een briefje typen; de datum invullen; een brief opslaan; een brief openen; het afdrukvoorbeeld bekijken; de tekst afdrukken; wijzigingen wel of niet opslaan. 3. Noodzakelijke voorkennis in herinnering brengen Breng in het kort de leerstof van de vorige bijeenkomst in herinnering. WordPad openen; typen met het toetsenbord; een typefoutje verbeteren; een nieuwe regel of alinea maken; allerlei soorten tekens typen; de cursor verplaatsen; hoofdletters typen; een nieuwe tekst beginnen; stoppen met WordPad.

13 B Instructie 1. De informatie (leerstof) aanbieden Pagina s 123 t/m 137. 2. De cursisten helpen bij het leren 3. Cursisten het gevraagde gedrag laten tonen 4. Terugkoppeling geven over de getoonde prestaties C Afsluiting 1. Het eindresultaat vaststellen van het leren (toetsing) Bespreek in het kort eventuele veel voorkomende problemen die zich tijdens B Instructie voordeden. Laat de cursisten de oefening Wijzigingen opslaan op pagina 138 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de extra oefening Opslaan, openen en afdrukken (die u gedownload heeft van de website www.visualsteps.nl/docent) maken. Ze mogen daarbij geen gebruik maken van de Bijlage Hoe doe ik ook alweer? 2. Herhaling en wijzen op toepassingen Keer terug naar de doelstellingen en lees ze nog eenmaal door. Moedig de cursisten aan de opgedane kennis en vaardigheden thuis te herhalen. Aanvullende lesstof: Achtergrondinformatie en tips op pagina 139 t/m 144.

14 Vijfde bijeenkomst A Inleiding 1. Zorgen dat de cursisten aandacht hebben voor de les 2. Uitleggen wat de leerdoelen van deze les zijn Geef eerst onderstaande informatie; schrijf de vet gedrukte woorden ergens in grote letters zodat iedereen ze goed kan zien (bijvoorbeeld op een bord). Met de computer is het heel makkelijk om een tekst te bewerken. U kunt bijvoorbeeld een woord selecteren, kopiëren en ergens anders in de tekst plakken. Of complete zinnen of alinea s verplaatsen. Of teksten typen en opslaan die u later met enige aanpassingen weer wilt gebruiken. Het is heel eenvoudig om zelf een standaarddocument op te stellen, bijvoorbeeld een uitnodiging. Daarin kunt u ruimte openlaten om een naam en andere informatie toe te voegen die de uitnodiging persoonlijker maken. De ontvangers van zo n afgedrukte uitnodiging zullen denken dat u een persoonlijke tekst heeft geschreven. Het grootste deel van zo n document is echter slechts één keer getypt. Deze les is vooral gericht op het bewerken van tekst. U zult ontdekken hoe eenvoudig het is om teksten te bewerken: soms hoeft u alleen te klikken en slepen met uw muis. In deze bijeenkomst leert u het volgende: (zet ook dit ergens goed leesbaar neer) de cursor in de tekst verplaatsen met de muis; een woord en een alinea selecteren; een woord verwijderen; slepen met een woord en een alinea; alinea s splitsen en weer aan elkaar plakken. 3. Noodzakelijke voorkennis in herinnering brengen Breng in het kort leerstof van de vorige bijeenkomsten in herinnering. WordPad openen; typen met het toetsenbord; een typefoutje verbeteren; een nieuwe regel of alinea maken; allerlei soorten tekens typen; de cursor verplaatsen; hoofdletters typen; een nieuwe tekst beginnen; stoppen met WordPad.

15 B Instructie 1. De informatie (leerstof) aanbieden Pagina s 145 t/m 162. 2. De cursisten helpen bij het leren 3. Cursisten het gevraagde gedrag laten tonen 4. Terugkoppeling geven over de getoonde prestaties C Afsluiting 1. Het eindresultaat vaststellen van het leren (toetsing) Bespreek in het kort eventuele veel voorkomende problemen die zich tijdens B Instructie voordeden. Laat de cursisten de oefening Het leesplankje op pagina 163 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Een gedicht op pagina 164 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Kopiëren en plakken op pagina 165 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de extra oefening Tekst bewerken (die u gedownload heeft van de website www.visualsteps.nl/docent) maken. Ze mogen daarbij geen gebruik maken van de Bijlage Hoe doe ik ook alweer? 2. Herhaling en wijzen op toepassingen Keer terug naar de doelstellingen en lees ze nog eenmaal door. Moedig de cursisten aan de opgedane kennis en vaardigheden thuis te herhalen. Aanvullende lesstof: Achtergrondinformatie en tips op pagina 166 t/m 170.

16 Zesde bijeenkomst A Inleiding 1. Zorgen dat de cursisten aandacht hebben voor de les 2. Uitleggen wat de leerdoelen van deze les zijn Geef eerst onderstaande informatie; schrijf de vet gedrukte woorden ergens in grote letters zodat iedereen ze goed kan zien (bijvoorbeeld op een bord) In deze les leert u werken met de mappen en bestanden die op de vaste schijf van uw computer staan. Een bestand is een verzamelnaam voor alles wat op de computer is opgeslagen. Dat kan een programma of een gegevensbestand met namen zijn, maar ook een zelfgetypt tekstdocument of een foto. Eigenlijk heet alles wat op de vaste schijf van uw computer staat een bestand. Als u duizenden documenten op uw bureau zou hebben liggen, is het bijna onmogelijk om het document te vinden waar u naar op zoek bent. Daarom worden documenten van papier vaak opgeslagen in mappen in een archiefkast. Door de documenten in logische groepen te ordenen wordt het eenvoudiger om een bepaald document te vinden. De mappen op uw computer hebben dezelfde functie. Mappen bevatten niet alleen bestanden, er kunnen ook andere mappen in zitten. Een map die in een andere map staat, wordt meestal een submap genoemd. U kunt zoveel submappen aanmaken als u wilt, met daarin ieder gewenst aantal bestanden en extra submappen. U hoeft gelukkig niet alles zelf te organiseren op uw computer. Windows Vista heeft al een aantal mappen voor u gemaakt. Dat zijn onder andere de volgende mappen: Documenten, Afbeeldingen, Muziek, Video s en Downloads. Die mappen kunt u gebruiken om uw bestanden te ordenen. In de vorige lessen heeft u al verschillende WordPad-documenten opgeslagen in uw map Documenten. Door een map in een mapvenster te openen, kunt u werken met de mappen en bestanden die op de vaste schijf van uw computer staan. In een mapvenster kunt u bestanden en mappen verwijderen, kopiëren en verplaatsen. Misschien wilt u op een bepaald moment een tekst of foto op diskette of USB-geheugenstick zetten. Dat kunt u ook in dit venster doen. In deze bijeenkomst leert u het volgende: (zet ook dit ergens goed leesbaar neer) de map Documenten gebruiken; een nieuwe map maken; een bestand verplaatsen en kopiëren naar een andere map; bestanden kopiëren en verwijderen; de naam van een bestand of map wijzigen;

17 de Prullenbak legen; een bestand op een USB-geheugenstick zetten. 3. Noodzakelijke voorkennis in herinnering brengen Breng in het kort leerstof van de vorige bijeenkomsten in herinnering. de cursor in de tekst verplaatsen met de muis; een woord en een alinea selecteren; een woord verwijderen; slepen met een woord en een alinea; alinea s splitsen en weer aan elkaar plakken. B Instructie 1. De informatie (leerstof) aanbieden Pagina s 171 t/m 199. 2. De cursisten helpen bij het leren 3. Cursisten het gevraagde gedrag laten tonen 4. Terugkoppeling geven over de getoonde prestaties C Afsluiting 1. Het eindresultaat vaststellen van het leren (toetsing) Bespreek in het kort eventuele veel voorkomende problemen die zich tijdens B Instructie voordeden. Laat de cursisten de oefening Mapvensters openen op pagina 200 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Werken met het navigatievenster op pagina 200 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Een nieuwe map maken op pagina 201 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Bestanden kopiëren op pagina 201 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Een bestand een andere naam geven op pagina 201 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder.

18 Laat de cursisten de oefening Bestanden verwijderen op pagina 202 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Een map een andere naam geven en wissen op pagina 202 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Een bestand naar een USB-stick kopiëren op pagina 202 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de extra oefening Werken met mappen en bestanden (die u gedownload heeft van de website www.visualsteps.nl/docent) maken. Ze mogen daarbij geen gebruik maken van de Bijlage Hoe doe ik ook alweer? 2. Herhaling en wijzen op toepassingen Keer terug naar de doelstellingen en lees ze nog eenmaal door. Moedig de cursisten aan de opgedane kennis en vaardigheden thuis te herhalen. Aandachtspunten: De cursisten hebben een lege USB-stick nodig. Aanvullende lesstof: Achtergrondinformatie en tips op pagina 203 t/m 209.

19 Zevende bijeenkomst A Inleiding 1. Zorgen dat de cursisten aandacht hebben voor de les 2. Uitleggen wat de leerdoelen van deze les zijn Geef eerst onderstaande informatie; schrijf de vet gedrukte woorden ergens in grote letters zodat iedereen ze goed kan zien (bijvoorbeeld op een bord) Het internet bestaat uit duizenden computers die allemaal met elkaar verbonden zijn door middel van kabels, het telefoonnet of televisiekabelnet en satellietverbindingen. Het World Wide Web is één van de leukste onderdelen van het internet. World Wide Web betekent zoiets als wereldwijd web: een spinnenweb van computers waarop allemaal informatie staat over de meest uiteenlopende onderwerpen. Deze informatiebronnen kunt u op uw eigen computer openen en bekijken. Het maakt hierbij niet uit waar deze informatiebronnen zich ter wereld bevinden. Op internet wordt zo n informatiebron een website genoemd. Site betekent zoiets als plaats. Een website is dus een plaats ergens op het Web. Een website bestaat meestal uit meer webpagina s. U kunt van de ene webpagina naar de andere gaan door op een koppeling (hyperlink) op de pagina te klikken. Een koppeling verwijst naar een andere webpagina. Op dezelfde manier kunt u van de ene website naar de andere website gaan. Dat wordt surfen genoemd. Het programma dat u gebruikt om te surfen over internet is Internet Explorer. Om verbinding te maken met internet moet u contact maken met een computer die op internet is aangesloten. Dat wordt geregeld door een internetaanbieder. Zo n organisatie wordt ook wel internetprovider genoemd. Als u gebruik wilt maken van het internet, moet u een abonnement hebben bij zo n internetaanbieder. U krijgt dan een gebruikersnaam, een wachtwoord en de gegevens die u nodig heeft om contact te maken met de computer van de internet-aanbieder. Hiermee kunt u toegang krijgen tot internet. Staat u in verbinding met internet, dan bent u online. In deze les gaat u eerst online om vervolgens te surfen.

20 In deze bijeenkomst leert u het volgende: (zet ook dit ergens goed leesbaar neer) openen van het programma Internet Explorer; contact maken met uw internetaanbieder; een webadres gebruiken; vooruit en achteruit bladeren; werken met tabbladen en de schuifbalk gebruiken; van het ene naar het andere venster gaan; inzoomen op een webpagina; stoppen met internet. 3. Noodzakelijke voorkennis in herinnering brengen Breng in het kort leerstof van de vorige bijeenkomsten in herinnering. de map Documenten gebruiken; een nieuwe map maken; een bestand verplaatsen en kopiëren naar een andere map; bestanden kopiëren en verwijderen; de naam van een bestand of map wijzigen; de Prullenbak legen; een bestand op een USB-geheugenstick zetten. B Instructie 1. De informatie (leerstof) aanbieden Pagina s 211 t/m 244. 2. De cursisten helpen bij het leren 3. Cursisten het gevraagde gedrag laten tonen 4. Terugkoppeling geven over de getoonde prestaties C Afsluiting 1. Het eindresultaat vaststellen van het leren (toetsing) Bespreek in het kort eventuele veel voorkomende problemen die zich tijdens B Instructie voordeden. Laat de cursisten de oefening Surfen op pagina 245 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Tabbladen en vensters op pagina 246 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder.

21 Laat de cursisten de extra oefening Surfen over internet (die u gedownload heeft van de website www.visualsteps.nl/docent) maken. Ze mogen daarbij geen gebruik maken van de Bijlage Hoe doe ik ook alweer? 2. Herhaling en wijzen op toepassingen Keer terug naar de doelstellingen en lees ze nog eenmaal door. Moedig de cursisten aan de opgedane kennis en vaardigheden thuis te herhalen. Aanvullende lesstof: Achtergrondinformatie en tips op pagina 247 t/m 257.

22 Achtste bijeenkomst A Inleiding 1. Zorgen dat de cursisten aandacht hebben voor de les 2. Uitleggen wat de leerdoelen van deze les zijn Geef eerst onderstaande informatie; schrijf de vet gedrukte woorden ergens in grote letters zodat iedereen ze goed kan zien (bijvoorbeeld op een bord) Surfen over internet is een prettige en leuke bezigheid. Door op allerlei hyperlinks te klikken komt u op de meest verrassende websites en privé-homepages terecht. Met een website wordt een uitgebreid systeem bedoeld van bij elkaar horende webpagina s van een bedrijf of organisatie. Een homepage daarentegen is een eenvoudige website die uit slechts enkele webpagina s bestaat. Deze is meestal van een privépersoon of bevat alleen wat zakelijke informatie over een bedrijf. Het Word Wide Web is oneindig groot en groeit dagelijks met duizenden websites en homepages. Na een tijdje surfen wilt u vast wel eens een interessante website terugzien. Door al de hyperlinks loopt u echter de kans om te verdwalen en de weg kwijt te raken. Gelukkig heeft Internet Explorer verschillende ingebouwde mogelijkheden om uw weg terug te vinden. In deze les leert u hoe u hiervan handig gebruik kunt maken, waardoor u recht op uw doel af kunt navigeren : terug naar de webpagina s die u eerder heeft bekeken. In deze bijeenkomst leert u het volgende: (zet ook dit ergens goed leesbaar neer) een website openen uit de lijst met eerder bezochte websites; een webadres bewaren; een Favoriet openen; uw Favorieten indelen; RSS feeds gebruiken; de verbinding tijdelijk verbreken; de startpagina veranderen; de Geschiedenis gebruiken; een snelkoppeling naar een website maken.

23 3. Noodzakelijke voorkennis in herinnering brengen Breng in het kort de leerstof van de vorige bijeenkomst in herinnering. openen van het programma Internet Explorer; contact maken met uw internetaanbieder; een webadres gebruiken; vooruit en achteruit bladeren; werken met tabbladen en de schuifbalk gebruiken; van het ene naar het andere venster gaan; inzoomen op een webpagina; stoppen met internet. B Instructie 1. De informatie (leerstof) aanbieden Pagina s 259-280. 2. De cursisten helpen bij het leren 3. Cursisten het gevraagde gedrag laten tonen 4. Terugkoppeling geven over de getoonde prestaties C Afsluiting 1. Het eindresultaat vaststellen van het leren (toetsing) Bespreek in het kort eventuele veel voorkomende problemen die zich tijdens B Instructie voordeden. Laat de cursisten de oefening De Telefoongids favoriet op pagina 281 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Een nieuwe Favoriet op pagina 282 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de extra oefening Navigeren over internet (die u gedownload heeft van de website www.visualsteps.nl/docent) maken. Ze mogen daarbij geen gebruik maken van de Bijlage Hoe doe ik ook alweer? 2. Herhaling en wijzen op toepassingen Keer terug naar de doelstellingen en lees ze nog eenmaal door. Moedig de cursisten aan de opgedane kennis en vaardigheden thuis te herhalen. Aanvullende lesstof: Achtergrondinformatie en tips op pagina 283 t/m 288.

24 Negende bijeenkomst A Inleiding 1. Zorgen dat de cursisten aandacht hebben voor de les 2. Uitleggen wat de leerdoelen van deze les zijn Geef eerst onderstaande informatie; schrijf de vet gedrukte woorden ergens in grote letters zodat iedereen ze goed kan zien (bijvoorbeeld op een bord) Een van de handigste toepassingen van internet is de elektronische post: e-mail. Bij e-mail gebruikt u geen pen, papier, envelop of postzegel. U typt uwe-mailberichtje op de computer en verzendt het direct via internet. Als u een abonnement heeft bij een internetaanbieder (internetprovider), beschikt u over een e-mailadres. Dit e-mailadres is nodig om e-mail te kunnen versturen en ontvangen. Uw internetprovider regelt uw e-mailverkeer. U kunt dat vergelijken met een postkantoor. Bij uw internetaanbieder staat een grote computer (mailserver) die alle e-mailberichten doorstuurt. Als u een e-mail verstuurt, komt het bericht aan bij die mailserver. Vandaaruit wordt de e-mail verder verstuurd naar de internetprovider van de persoon aan wie u de mail heeft geadresseerd. Hetzelfde gebeurt andersom. Om iemand een e-mail te kunnen sturen, moet de geadresseerde dus ook een e-mailadres hebben. Het maakt niet uit waar die persoon woont. Een e-mail naar Australië verzenden, gaat net zo snel als een e-mail verzenden binnen Nederland. Aan het verzenden van een e-mailbericht zijn geen directe kosten verbonden, behalve uw abonnement bij uw internetprovider. Er is geen limiet aan het aantal berichten dat u mag versturen of ontvangen. Windows Vista heeft een eenvoudig programma, Windows Mail, waarmee u snel en eenvoudig elektronische briefjes kunt versturen en ontvangen. Dat programma leert u in deze les gebruiken. U zult ervaren hoe gemakkelijk e-mail is: u hoeft geen postzegels meer te kopen en niet meer naar de brievenbus te lopen. In deze bijeenkomst leert u het volgende: (zet ook dit ergens goed leesbaar neer) openen van Windows Mail; een e-mailbericht maken; e-mail verzenden, ontvangen en openen; een bijlage meesturen, bekijken, openen en opslaan.

25 3. Noodzakelijke voorkennis in herinnering brengen Breng in het kort leerstof van de vorige bijeenkomst in herinnering. een website openen uit de lijst met eerder bezochte websites; een webadres bewaren; een Favoriet openen; uw Favorieten indelen; RSS feeds gebruiken; de verbinding tijdelijk verbreken; de startpagina veranderen; de Geschiedenis gebruiken; een snelkoppeling naar een website maken. B Instructie 1. De informatie (leerstof) aanbieden Pagina s 289 t/m 315. 2. De cursisten helpen bij het leren 3. Cursisten het gevraagde gedrag laten tonen 4. Terugkoppeling geven over de getoonde prestaties C Afsluiting 1. Het eindresultaat vaststellen van het leren (toetsing) Bespreek in het kort eventuele veel voorkomende problemen die zich tijdens B Instructie voordeden. Laat de cursisten de oefening Maken van een e-mail op pagina 316 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Is er e-mail? op pagina 316 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Verwijderen van een e-mail op pagina 317 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening E-mail in de map Concepten op pagina 317 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Verzenden met bijlage op pagina 317 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder.

26 Laat de cursisten de extra oefening E-mail (die u gedownload heeft van de website www.visualsteps.nl/docent) maken. Ze mogen daarbij geen gebruik maken van de Bijlage Hoe doe ik ook alweer? 2. Herhaling en wijzen op toepassingen Keer terug naar de doelstellingen en lees ze nog eenmaal door. Moedig de cursisten aan de opgedane kennis en vaardigheden thuis te herhalen. Aanvullende lesstof: Achtergrondinformatie en tips op pagina 318 t/m 325.

27 Tiende bijeenkomst A Inleiding 1. Zorgen dat de cursisten aandacht hebben voor de les 2. Uitleggen wat de leerdoelen van deze les zijn Geef eerst onderstaande informatie; schrijf de vet gedrukte woorden ergens in grote letters zodat iedereen ze goed kan zien (bijvoorbeeld op een bord) Doordat computers steeds krachtiger worden, nemen ook de mogelijkheden toe om met grafische afbeeldingen te werken. Steeds vaker worden foto s op de computer bewerkt voor het gebruik in boeken en tijdschriften. Ook uw eigen computer is in staat om afbeeldingen en foto s te bewerken. Windows Vista heeft een eenvoudig programma waarmee u tekeningen kunt maken en foto s kunt bekijken. Het leuke van zo n programma is dat u eindeloos een tekening kunt verbeteren totdat u tevreden bent. Ook beschikt zo n tekenprogramma over verschillende gereedschappen die u bij het tekenen kunnen helpen. Ook al kunt u met pen en potlood nauwelijks een nette tekening maken: met Paint lukt dat heel aardig. Ook zult u zien dat u een zelfgemaakte tekening heel eenvoudig in uw tekst kunt plakken. De fotobewerkingsmogelijkheden van Paint zijn beperkt. Toch kunt u met dit programma enkele leuke dingen doen, bijvoorbeeld tekst toevoegen aan een foto. In deze bijeenkomst leert u het volgende: (zet ook dit ergens goed leesbaar neer) het programma Paint starten; tekenen door te slepen met de muis; figuren tekenen; figuren inkleuren; een fout ongedaan maken; een tekening opslaan; een foto openen; tekst in een foto typen; een foto kopiëren in Paint; de foto plakken in WordPad. 3. Noodzakelijke voorkennis in herinnering brengen Breng in het kort leerstof van de vorige bijeenkomst in herinnering. openen van Windows Mail; een e-mailbericht maken; e-mail verzenden, ontvangen en openen; een bijlage meesturen, bekijken, openen en opslaan.

28 B Instructie 1. De informatie (leerstof) aanbieden Pagina s 327 t/m 338. 2. De cursisten helpen bij het leren 3. Cursisten het gevraagde gedrag laten tonen 4. Terugkoppeling geven over de getoonde prestaties C Afsluiting 1. Het eindresultaat vaststellen van het leren (toetsing) Bespreek in het kort eventuele veel voorkomende problemen die zich tijdens B Instructie voordeden. Laat de cursisten de oefening Een tekening maken op pagina 339 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de oefening Een foto kopiëren en plakken op pagina 339 maken. Ze mogen daarbij gebruik maken van Bijlage E "Hoe doe ik dat ook alweer?" op pagina 364 en verder. Laat de cursisten de extra oefening Werken met Paint (die u gedownload heeft van de website www.visualsteps.nl/docent) maken. Ze mogen daarbij geen gebruik maken van de Bijlage Hoe doe ik ook alweer? 2. Herhaling en wijzen op toepassingen Keer terug naar de doelstellingen en lees ze nog eenmaal door. Moedig de cursisten aan de opgedane kennis en vaardigheden thuis te herhalen. Aanvullende lesstof: Achtergrondinformatie en tips op pagina 340 t/m 342.

29 6. De eindtoets Er zijn afsluitende toetsen beschikbaar: Toets Windows Vista (beginners) Werken met bestanden en mappen WordPad, Internet Explorer 7 Windows Mail Computerkennis Windows Vista) Deze toetsen bestaan uit meerkeuzevragen. De toetsen kunnen online gemaakt worden op www.computerbrevet.nl. Als de cursist een voldoende resultaat behaald krijgt hij/zij gratis een Computerbrevet per e-mail toegestuurd naar het opgegeven e-mailadres. Ook is er een PDF-bestand van deze toetsen (met antwoorden) verkrijgbaar op www.visualsteps.nl/docent. 7. Ander cursusmateriaal De populaire boeken van Visual Steps vormen de basis voor deze cursusboeken. Ze zijn geoptimaliseerd voor het gebruik als cursusmateriaal. Voor meer informatie, kijk op www.visualsteps.nl. Bij de meeste boeken zijn docentenhandleidingen beschikbaar.