CDSL Community Development trough Service Learning
WORLD OF KHLIM
LANGE TRAJECTEN 33 studenten 10 8 6 3 6
KORTE TRAJECTEN 30 studenten 10 (10) (10)
uitgangspunten Toenemende interesse van studenten voor ZUIDbestemmingen Een té vrijblijvend stageconcept : Studenten uit zicht Leerresultaten? Toegevoegde waarde : studenten? partners? KHLim? Continuïteit?
een duurzaam (samenwerkings)model I. integratie onderwijs, onderzoek en dienstverlening II. respectvolle dialoog met de partner III.een praktisch pedagogisch/didactisch model Competences / learning outcomes werkvormen materiaal aantoonbare resultaten IV. Niet naast of boven, maar IN en VANUIT de bestaande curricula
Gemeenschap Onderwijs ENGAGEMENT Onderzoek CDSL Dienstverlening
= middel = doel Leerproces student
Service-learning ervaringsleren: lesgeven, leren en reflecteren, leeromgeving: reële werkomgeving dienstverlening aan de lokale gemeenschap.
Community development RESPECT: binnen elke gemeenschap zijn ervaring en kennis aanwezig EMPOWERMENT: mensen in/en hun omgeving appelleren op mogelijkheden waarover ze zelf beschikken om hun eigen leven in handen te nemen. EXPERTISE: studenten/professionals creëren verbinding, worden en maken experts.
Bewustwording van medeverantwoordelijkheid voor de planeet als aanzet tot levenslang maatschappelijk engagement
Tussen droom en daad de handen uit de mouwen dus
Inbedding in curricula SAW-LER Lange CDSL-trajecten (40) Korte CDSL-trajecten (12) Voortraject 10 credits Keuzetraject 12 credits BP /AO /Project Inhoudelijke voorbereiding, groepsdynamica, culturele informatie, Taal: B1-B2 (keuzevak) Stage: 30 credits Implementatie BP /AO /Proj Reflectie Borging in terugkomtraject voortraject Voorbereiden, uitwerken, toepassen, evalueren van het inleefprogramma (6 credits) Taal en cultuur (3 credits) Groepsdynamica / reflectie (3 credits) keuzetraject
pedagogisch-didactisch concept 1. Learning outcomes ICOMS 2. Werkvormen projectonderwijs, reflecterend leren, bachelorproef 3. Leermateriaal e-koffer 4. Terugkoppeling naar inhoud (projecten) naar (inter)persoonlijke groei
ervaringsleren..oh au
ICOMS: Learning Outcomes 1. Persoonlijke groei (personal growth) 2. Interculturele competentie 3. Taalbeheersing (vreemde taal) en taalhantering in een anderstalige context 4. Internationale betrokkenheid (global engagement global citizenship) 5. Internationale vakkennis (international disciplinary learning)
Donderdagavonden 17.00 20.00 u Werkvormen: Projectonderwijs Groepsdynamica Bachelorproef / actieonderzoek Portfolio Leermateriaal: Interdepartementaal => integratie verworven expertise (K V A) Werkboeken (verwachtingen, procedures, planning ) e-koffers Proj 2 Proj 1 Proj 3
Terugkoppeling - Evaluatie lokale partner rapport implementatie BP-AO Terugkomtraject (10 dagen) Presentatie + beoordeling implementatie BP-AO voor vakjury Afronding reflecterend leren Projectvoorstel volgende groep publieke presentatie voor collega s en studenten
Verbreden en delen van expertise Belgische/Vlaamse/Li mburgse gemeenschap persoonlijke verrijking en professionalisering de student verbreding expertise de lokale instelling / gemeenschap expertise en kennis rond zuid-werking en reflectie op eigen werking de KHLim
RSA BELA BELA: Remediëren Stimuleren Spa park (pre)primary, Bosele dawn, Tekna, Talje..
Suriname onderwijs en zorg(leerlingen)
Taroudant Marokko AHLI Lang - stages Differentiatie Leer- en ontwikkelingsproblemen Diagnostiek Handelingsplanning Kort - inleefreis themaweek Differentiatie Ontspanningsactiviteiten cultuur KHLim
Kimbondo: pédiatrie - orphelinat Ikort : inleefreis SAW-LER-GEZ-IWT
Voordelen korte trajecten alternatief voor lang verblijf kruisbestuiving tss de departementen werkstudenten / avondstudenten KHLim
Een volwaardig CDSL- proces Voor Tijdens Voorbereiding vanuit ICOM s/professionele competenties Implementatie tvv plaatselijke partner(s) Bijsturing / evaluatie Na Evaluatie Uitschrijven nieuw projectplan evaluatie Presentatie KHLim
Ben Stijn Jan Barbara Lieven -Tom
Bedankt Merci Thanks Grazie Gracias Danke Sukran Obrigado Eucharisto Tack