TGO. Toekomstgericht onderwijs

Transcriptie

1

2 TGO Toekomstgericht onderwijs

3 Onderwijs anno nu

4

5

6

7

8

9 80 van het geleerde verdwijnt met het proefwerk in de prullenbak Bron: David Sousa, How the brain learns

10

11

12

13 Het begin 2012

14 Klik hier voor film

15

16 De vertrekpunten

17

18

19

20 Sessies Docenten, leerlingen en ouders

21 TGO Lyceum de Grundel Leren Ontwikkelen Vormen Leerstofgericht Leerlinggericht Wereldgericht

22 Leren TGO staat voor kennisontwikkeling door actief samen leren in een betekenisvolle context. Leerlingen leren daarbij regie te nemen over hun eigen leren. Kennis blijft daarbij onontbeerlijk, maar er is ook aandacht en begeleiding voor het ontwikkelen van vaardigheden, die een steeds grotere rol spelen in de (mondiale) leef-, leer- en werkwereld.

23 Leren TGO staat voor kennisontwikkeling door actief samen leren in een betekenisvolle context. Leerlingen leren daarbij regie te nemen over hun eigen leren. Kennis blijft daarbij onontbeerlijk, maar er is ook aandacht en begeleiding voor het ontwikkelen van vaardigheden, die een steeds grotere rol spelen in de (mondiale) leef-, leer- en werkwereld.

24 Ontwikkelen TGO staat voor een brede persoonlijke ontwikkeling van leerlingen. Leerlingen worden zich bewust van hun talenten en worden begeleid in het leren verantwoordelijkheid te nemen voor de keuzes die ze (gaan) maken.

25 Ontwikkelen TGO staat voor een brede persoonlijke ontwikkeling van leerlingen. Leerlingen worden zich bewust van hun talenten en worden begeleid in het leren verantwoordelijkheid te nemen voor de keuzes die ze (gaan) maken.

26 Vormen TGO biedt een rijke en veilige leeromgeving waarin de leerling en de wereld elkaar ontmoeten en het beste uit ieder kind haalt zodat het op kan groeien tot een gelukkige en verantwoordelijke wereldburger.

27 Vormen TGO biedt een rijke en veilige leeromgeving waarin de leerling en de wereld elkaar ontmoeten en het beste uit ieder kind haalt zodat het op kan groeien tot een gelukkige en verantwoordelijke wereldburger.

28

29 Vaardigheden Beperkt onderdeel van het mentoraat Geïntegreerd, binnen de vakken (samengaan van kennisconstructie en ontwikkelen van vaardigheden)

30 Vertrekpunten Samen leren met de (toekomstige) wereld waarin de leerling leert, werkt en leeft Maatwerk voor leerlingen De leerling leert bewust regie te nemen over zijn eigen leerproces Feedback als sleutel voor het leerproces Leerling leert reflecteren op zijn eigen leerproces Het leren vindt plaats in de driehoek leerling ouder school

31 Aandachtsgebieden Mentoraat Vaardigheden Toetsing Vakoverstijgend projecten

32 De uitdaging

33 Leerlingen kómen blijkbaar niet gemotiveerd op school. Ze komen op school om gemotiveerd te ráken.

34

35

36

37

38

39 Top 10 positief Effect 1 Jezelf op voorhand een cijfer geven/verwachtingen van leerlingen Programma's Piaget Reactie op interventieprogramma Geloofwaardigheid leraar Formatieve interpretatie geven Micro-lesgeven (micro-teaching) Klassengesprek Begrijpelijke aanpak voor leerlingen met leerstoornis Helderheid leraar Feedback 0.75

40 Top 10 positief Effect 1 Jezelf op voorhand een cijfer geven/verwachtingen van leerlingen Programma's Piaget Reactie op interventieprogramma Geloofwaardigheid leraar Formatieve interpretatie geven Micro-lesgeven (micro-teaching) Klassengesprek Begrijpelijke aanpak voor leerlingen met leerstoornis Helderheid leraar Feedback 0.75

41 Dit schooljaar

42 Allerlei Andere lessen (lesopbouw, differentiatie, laptop, tijdsindeling, enz) Onderzoek UT mindset 5vwo Aansluiting met WO en HBO Expeditie Nepal: Evaluatiemiddel voor vaardigheden? Meerjarig contact met leerlingen in Nepal

43 Aandachtsgebieden 15/16 Mentoraat Vaardigheden Vakoverstijgend leren Toetsing

44 Andere vormen van evalueren Meer op het proces met als doel een beter product Minder toetsen voor een cijfer Meer andersoortige toetsen meer zicht op iedere leerling meer bijsturing, feedback tijdens het leren Leerlingen (mede)verantwoordelijk: Leerling zijn eigen leerproces beoordelen

45 Vb1: Competenties

46 Vb2: Rubric (presenteren) BEGINNER JE BENT AL OP WEG JE BENT ER BIJNA EXPERT STEMGEBRUIK INTERACTIE HOUDING MATERIAAL Ik houd een monoloog Ik stel vragen aan het eind Ik stel ook vragen tussendoor Ik lok reacties van het publiek uit Interactie: 1. Ik houd een monoloog 2. Ik stel vragen aan het eind 3. Ik stel ook vragen tussendoor 4. Ik lok reacties van het publiek uit

47 Vb3: Portfolio

48 Vb4: Reflectievaardigheden Klik hier voor film

49 Projectdagen TGO-markt (augustus) Aan ouders laten zien wat TGO is Door leerlingen (sponsoring, opzet, delen) Beroependag (oktober) Beroep ouders (vroeger, heden, toekomst) Ouders als gastdocent Presenteren

50 Learning Circles feb-apr 2016 Learning with the world, not just about it Door ervaringen en kennis uit te wisselen ontwikkelen leerlingen inzicht in elkaars leefomgeving. Learning Circle betekent bezig zijn met vakinhoud, coöperatieve leervormen, wereldburgerschap en 21 e -eeuwse vaardigheden tegelijk.

51 Samengevat

52 Samengevat, de planning Schooljaar : leerjaar 2 Schooljaar : leerjaar 1 tm 3 Schooljaar : leerjaar 1 tm 4 Schooljaar : leerjaar 1 tm 5 Schooljaar : leerjaar 1 tm 6

53 Samengevat, de kenmerken Groeimodel Vanuit de docenten, feedback leerlingen en ouders Niet het wiel uitvinden Behoud vakkenstructuur Vaardigheden (in de vakken, vakoverstijgend)

54 Samengevat, de kenmerken De buitenwereld binnen halen Succesvol, niet alleen op CSE, ook vervolgopleiding en werk Leerlingen (mede)verantwoordelijk: loslaten als het kan

55

56 Vragen?

57 Lat hoger: hulpmiddel laptop

58 Laptop als hulpmiddel Klik hier voor film

59 Laptop als hulpmiddel Tijd- en plaatsonafhankelijk leren Eigen tempo en niveau = differentiëren Afwisselende werkvormen Spelenderwijs leren Flexibele werkplekken Multimedia Toegang tot digitale leermiddelen (onderdeel van het boekenpakket)

60

61