FACTA STUDIEDAG TOETSEN EN EXAMINEREN IN HET HBO DE ROL VAN PRAKTIJKBEGELEIDERS BIJ TOETSEN EN BEOORDELEN 4 oktober 2016 - Amersfoort Carolien Raaben (docent) & Jan Riezebos (apotheker) Hbo-Opleiding Farmaceutisch Consulent
VOORSTELLEN Carolien Raaben, docent, studieloopbaanbegeleider en leerlijncoördinator bij Saxion AGZ in Deventer Jan Riezebos, apotheker/eigenaar openbare apotheek, docent Farmacie UU
INHOUD LEZING 1. Toelichting opleiding & praktijkdeel 2. Visie hbo-farmaceutisch consulent (FC) op werkplekleren 3. Spanningsveld leren & presteren, voorbeeld 4. Visie van praktijkbegeleider: schoolopdrachten en toetsen/beoordelen 5. Stelling discussie?! 6. Kritische succesfactoren; booby traps ; uitdagingen 7. Ontwikkelde tools
1. TOELICHTING OPLEIDING HBO Farmaceutisch consulent HBO-er in de apotheek (openbaar, ziekenhuis, poliklinisch), gericht op farmaceutische patiëntenzorg* (FPZ) 3-jarige geaccrediteerde deeltijd & duaalopleiding (bachelorfase) 70% virtueel (real time), 30% klassikaal onderwijs Instroom: mbo-4 afgestudeerde apotheekassistenten met werkervaring *Definitie FPZ: zorg van de apotheker en het hele apotheekteam voor de individuele patient op het gebied van de farmacotherapie gericht op verbetering van de kwaliteit van leven (WINAp 1998).
1. TOELICHTING OPLEIDING - PRAKTIJK HBO Farmaceutisch consulent Praktijkgericht: kennis en vaardigheden direct toepassen WERKPLEKLEREN in optima forma: studenten moeten minimaal 16u/wk in een apotheek werken Opdrachten: authentieke beroepstaken Ter illustratie: 28 v/d 60 studiepunten per jaar zijn voor praktijk Verplicht: PRAKTIJKBEGELEIDER*, hbo- of universitair geschoold (onderdeel OnderwijsArbeidsOvereenkomst tussen opleiding, student en werkgever) *Praktijkbegeleider = begeleider van student op werkplek
2. VISIE HBO-FC OP WERKPLEKLEREN De dagelijkse werkpraktijk IS belangrijke leerplek Taken op (bijna) FC-niveau uitvoeren, met begeleiding/coaching op werkplek Verantwoordelijkheid voor opleiding/ontwikkeling student is taak van student, opleiding én praktijk: De praktijkbegeleider (prb) krijgt belangrijke rol toegewezen: Actief bijdragen aan ontwikkeling student van mbo hbo. Feedback, voortgang bewaken, actief student in opleiding volgen Gelegenheid tot uitvoeren opdrachten op werkplek Opleiding stelt aantal, vorm en niveau praktijkopdrachten vast: borgen brede ontwikkeling Studieloopbaanbegeleiders: praktiserend farmaceutisch consulenten (voorbeeldwerking)
3. SPANNINGSVELD LEREN & PRESTEREN Student (/medewerker) hoe leren & ontwikkelen op (eigen) werkplek? Praktijkbegeleider wat is eigenlijk mijn rol, kan/wil ik dat waarmaken? WERKPLEKLEREN Opleiding deel van opleiding uit zicht (visie) hoe blijven we onze verantwoordelijkheid waarmaken?
3. OMGAAN MET SPANNINGSVELD, ieder vanuit eigen betrokkenheid Vb: praktijkbegeleider vindt dat opdrachten vanuit opleiding voor apotheekpraktijk minder relevant zijn, bovendien is het druk, etc. STUDENT, intern conflict: aan opdracht voldoen; met prb op goede voet blijven; eigen mening (evt gedeeld met prb), wil verder en moet opleiding en/of prb overtuigen. Ziet opdracht als moeten PRAKTIJKBEGELEIDER committeren aan de rol die opleiding vraagt (?) WERKPLEKLEREN OPLEIDING type onderwijs heeft commitment van praktijk nodig samenwerking/partnerrelatie onderhouden niet vrijblijvend: kwaliteit, opleidingsdoelen, niveaus, er moet geleerd en in praktijk begeleid
4. PRAKTIJKBEGELEIDER Strijdende belangen Leidinggevende Werkgever Praktijkbegeleider Frisse blik op organisatie Kosten opleiding Uitroosteren bij productie Zelf meedenken/-lezen Denker & doener op HBO-niveau Mogelijkheid tot delegeren Gezamenlijk doel: diploma!
4. PRAKTIJKBEGELEIDER Beoordelen: hoe doe ik het nu? Praktijkbegeleider Student Student zelf nagedacht over opdracht? Is opdracht vertaald naar praktijksituatie? Opzet en PvA gemaakt? Onderscheidend vermogen Hoofdzaken Bijzaken Geheel zelfstandig Uitvoering Veel bijsturing
4. PRAKTIJKBEGELEIDER Beoordelen: voorbeeld Deze opdracht heb ik niet goed begeleid omdat ik achteraf met commentaar kom. Ik had moeten anticiperen.
4. PRAKTIJKBEGELEIDER Beoordelen: hoe wil de opleiding dat ik het doe? Praktijkbegeleider Student Omschrijving & afbakening rol? Beoordeling praktijkopdracht Hoe om te gaan met dilemma s? Diepgang? Volledig? Alternatieven? Sturing praktijkbegeleider? Tussentijdse feedback Feedback van SLB-er Feedback van student
5. PRAKTIJKBEGELEIDER Stelling De praktijkbegeleider is niet de meest toegeruste persoon om de kwaliteit en het niveau van de uitgevoerde praktijkopdracht te beoordelen
6. KRITISCHE SUCCESFACTOREN; BOOBY TRAPS ; UITDAGINGEN KRITISCHE SUCCESFACTOREN: assertieve en actieve leerhouding student, en actieve coachhouding praktijkbegeleider feedback op gang. Opleiding stimuleert: actieve leerhouding student (onderwijs). actieve coachhouding praktijkbegeleider (bijeenkomsten): beloon de actieve leerhouding van student en daag uit door coachende rol.
6. KRITISCHE SUCCESFACTOREN; BOOBY TRAPS ; UITDAGINGEN BOOBY TRAPS opleiding vraagt teveel van praktijk als partner drempel om student te sturen naar opleiding hoger, praktijkbegeleider terughoudender. Verschillende praktijken/studenten, verschillende prb (geen pool van praktijkbegeleiders) heeft invloed op mate en kwaliteit van begeleiding opleiding wil kwaliteit kunnen blijven waarborgen
6. KRITISCHE SUCCESFACTOREN; BOOBY TRAPS ; UITDAGINGEN UITDAGINGEN Opleiding moet niet vervreemden van de praktijk door niet goed aan te sluiten op actualiteit en (dagelijkse) praktijk vervolg aan dagelijkse praktijk geven en professionaliseren. Opleiding: zoveel als mogelijk bij student aan te sluiten. Rol praktijkbegeleider: contextbesef van student helpen vergroten.
7. TOOLS VOOR PRAKTIJKBEGELEIDERS Uitgenodigd met student bij start opleiding Eerste of tweede SLB-gesprek: praktijkbegeleider bij aanwezig Halverwege studiejaar: praktijkbegeleidersbijeenkomst met diverse onderwerpen Mogelijkheid tot contact met studieloopbaanbegeleider Studieloopbaanbegeleiders uit praktijk Handleiding over WERKPLEKLEREN voor praktijkbegeleiders Korte lijn met opleiding
Zijn er VRAGEN? HARTELIJK DANK voor uw aandacht en bijdrage aan de discussie! Carolien Raaben en Jan Riezebos