Examinering in de beroepspraktijk van het mbo

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Examinering in de beroepspraktijk van het mbo"

Jurgen van den Velde
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Examinering in de beroepspraktijk van het mbo Een uitdagend evenwicht Halvard Jan Hettema Servicepunt examinering mbo 23 november 2016

Geheel van maatregelen Betrouwbaarheid van afname in de reële beroepscontext is afhankelijk van: vele factoren is een combinatie van deze oplossingsrichtingen

2 Geheel van maatregelen Betrouwbaarheid van afname in de reële beroepscontext is afhankelijk van: vele factoren is een combinatie van deze oplossingsrichtingen Een opleiding: kiest altijd voor een geheel van maatregelen onderbouwt de gemaakte keuzes heeft de risico s in beeld en weet hoe met deze risico s wordt omgegaan

3 Oplossingsrichtingen 1. Beschikbaarheid van een heldere visie op examinering binnen de reële beroepscontext 2. Werkprocessen examineren binnen de reële beroepscontext 3. Omgaan met de diversiteit in bedrijven 4. Streven naar een onafhankelijke en objectieve beoordeling 5. Het belang van deskundige beoordelaar(s) 6. Zicht en grip op de examinering

4 1. Heldere visie Verhelder de visie op examineren in de reële beroepscontext Formuleer uitgangspunten, maak duidelijke keuzes en onderbouw deze keuzes. Stem af met het werkveld voor draagvlak. Deel de visie en draag deze actief uit met het werkveld Zorg dat alle betrokkenen op de hoogte zijn van de visie op examineren.

5 2. Werkprocessen examineren Een goede voorbereiding is het halve werk Een degelijke voorbereiding en kennis van de examenlocatie is nodig om werkprocessen in de reële beroepscontext te kunnen examineren. Analyseer de examenlocaties Zorg dat tijdig een beeld is van de (on)mogelijkheden van de examenlocatie en leg afspraken vast in contracten, vaststellingsplannen of contactformulieren.

6 3. Diversiteit in bedrijven Waarborg de complexiteit en het niveau van de examenopdrachten, bijvoorbeeld door: professionele gesprekken te voeren tussen docenten en praktijkopleiders; uitgewerkte examenopdrachten voorzien van herkenbare en eenduidige beoordelingscriteria; met (landelijke) referentieopdrachten te werken; betrouwbaarheid van de beoordeling te vergroten: op meerdere momenten in verschillende settings examineren.

7 4. Onafhankelijke en objectieve beoordeling Zoek geschikte combinaties van assessoren Zoek naar manieren om te zorgen dat de begeleider van de student niet de enige beoordelaar is. Organiseer de inzet van beoordelaars op een slimme manier Het vraagt creativiteit om op een haalbare, uitvoerbare manier de inzet van meerdere beoordelaars te realiseren.

8 5. Deskundige beoordelaar(s) Blijf investeren in trainen en eventueel certificeren van assessoren Kennis van het kwalificatiedossier, juiste gebruik van exameninstrumenten en vaardigheden verbeteren (observeren, gespreksvoering, geven van feedback) Besteed aandacht aan het moment tussen de afname en de beoordeling Houd de competenties van assessoren in beeld

9 6. Zicht en grip op examinering Verzamel informatie over het verloop van het examen Woon het examen bij als examencommissie Voer net na afloop van het examen verificatiegesprekken Gebruik informatie uit processen-verbaal Bevraag studenten en beoordelaars na het examen Evalueer de gang van zaken Analyseer beschikbare gegevens en destilleer hieruit verbeterpunten: waar zitten risico s? Borg de kwaliteit, tref gepaste maatregelen zie toe op de uitvoering

10 Oplossingsrichtingen 1. Beschikbaarheid van een heldere visie op examinering binnen de reële beroepscontext 2. Werkprocessen examineren binnen de reële beroepscontext 3. Omgaan met de diversiteit in bedrijven 4. Streven naar een onafhankelijke en objectieve beoordeling 5. Het belang van deskundige beoordelaar(s) 6. Zicht en grip op de examinering

11 VRAGEN Oplossingen uit de praktijk 1. Visie: afstemming met het werkveld 2. Werkprocessen examineren: analyse werkomgeving 3. Diversiteit: gesprekken voeren met praktijkbegeleider 4. Onafhankelijk/objectief beoordelen: inzetten beoordelaars 5. Deskundige beoordelaars: hoe houd je zicht op kwaliteit? 6. Zicht en grip: hoe borg je de kwaliteit? Hoe doe je dat nu? Welk knelpunt/dilemma signaleer je nu? Hoe probeer je dat op te lossen? Hoe doet je collega dat? Welk idee zou je kunnen gebruiken?

12 VRAGEN Oplossingen uit de praktijk Hoe doe je dat nu? Welk knelpunt/dilemma signaleer je nu? Hoe probeer je dat op te lossen? Hoe doet je collega dat? Welk idee zou je kunnen gebruiken?

13 Visie Oplossingen uit de workshop Opl. gaat naar leerbedrijven voor trainen van deskundigheid en toelichten visie Deskundigheid / onafhankelijkheid/ zicht en grip examencommissie Deskundigheidsformulier ontwikkelen voor praktijkbeoordelaars die voorafgaand aan examenafname worden ingevuld (en besproken) Bij AG: vanwege te grote diversiteit processen in het onderwijs en bpv, volgen, examinering in simulatie uitvoeren Bij specifieke opleidingen inrichten van speciale examenlocaties Assessorentraining aanbieden aan praktijkbeoordelaars Steekproeven laten afnemen door oud-docenten/examinatoren Oud-docenten inzetten als check op examenlocatie

14 Om uit te proberen: wat weet ik nu? een geslaagd examen!

Vergelijkbare documenten

Examinering in de praktijk, dilemma s en oplossingen. Nelleke Lafeber

Examinering in de praktijk, dilemma s en oplossingen Nelleke Lafeber Context Beoordelen Kwaliteit Inspectie van het Onderwijs De afnamecondities en beoordelingen zijn voor studenten gelijkwaardig. De condities