Visie op LOB van het Summa College

Transcriptie

1 Visie op LOB van het Summa College Datum: 21 mei 2013 Auteur(s): Linda van Steenhoven (manager onderwijs) en Claudine Hogenboom (Dienst O&S) Versie: 1.0 (definitief)

2 Visie op LOB van het Summa College Versie Datum Omschrijving Door Vastgesteld CvB Datum: 21 mei 2013 Auteur(s): Linda van Steenhoven en Claudine Hogenboom Versie: 1.0 Status: Definitief 2013 Pagina: 2 van 6

3 Voorwoord Een nieuwe naam: Summa College betekent een nieuwe missie, visie en kernwaarden. Daarnaast stelt het Actieplan Focus op Vakmanschap ons voor de taak om LOB te intensiveren. De themamiddag Focus op Vakmanschap en intensivering van LOB voor CvB, directeuren en managers onderwijs, is een middel geweest om te kijken hoe LOB te positioneren binnen Summa in het licht van deze twee veranderingen. Daarop is besloten de visie op LOB te herijken en opnieuw te beschrijven. Met LOB bedoelen we: Loopbaanontwikkeling en begeleiding. Belangrijke basis voor deze herijking zijn de drie kernwaarden van het Summa College: professionaliteit, toewijding en verantwoordelijkheid én vanzelfsprekend de 5 elementen van loopbaanontwikkeling die in de landelijke kwalificatie-eisen beschreven zijn. 1 Deze 5 elementen hebben wij vertaald als: ontdek je talent (capaciteitenreflectie), ontdek je passie (motievenreflectie), ontdek je werkplek (werkexploratie), zelf aan zet (loopbaansturing) en in gesprek met (netwerken). 1 Deze landelijke kwalificatie-eisen gelden vanaf studiejaar Pagina: 3 van 6

4 Visie op LOB Loopbaanontwikkeling: groeien naar wie je bent door het beste uit jezelf te halen. LOB stelt studenten in staat om hun talenten te ontdekken, te ontwikkelen en in te zetten op zodanige wijze dat zij een passend beeld vormen van hun (on)mogelijkheden voor de (regionale) arbeidsmarkt of eventuele vervolgopleiding. Met onze passie en professionaliteit maken we het mogelijk dat studenten voortdurend hun grenzen verleggen en persoonlijke topprestaties leveren. Dit is de visie van Summa College, daar gaan we voor. We onderscheiden ons door een actieve, persoonlijke en loopbaangerichte begeleiding van studenten, waarin we hen leren hun netwerk op te bouwen en te gebruiken. We dagen de studenten uit om hun talenten te ontwikkelen, zichzelf te verrassen en we prikkelen hun motivatie. Voor het goed uitoefenen van een vak zijn kennis, vaardigheden en de juiste beroepshouding noodzakelijk. De landelijke kwalificatie-eisen voor loopbaan en burgerschap zijn vanzelfsprekend leidend voor de organisatie van LOB binnen de scholen van het Summa College. Deze kwalificatie-eisen zijn op school/opleidingsniveau vertaald in een consistent en coherent loopbaanprogramma. Om LOB tot volledige bloei te laten komen is een krachtige, loopbaangerichte leeromgeving nodig waarbij sprake is van: Praktijkgerichtheid: via levensechte praktijkopdrachten en -situaties krijgt de student een goed beeld van het beroep en ontwikkelt hij de kennis en vaardigheden die nodig zijn om het beroep goed te kunnen uitoefenen. De student doet ervaringen op die als basis dienen voor de loopbaangesprekken waarin hij betekenis geeft aan die ervaringen. Dialoog: de student krijgt de kans om zijn ervaringen van persoonlijke zin en maatschappelijke betekenis te voorzien. Dit gebeurt via dialoog (student-loopbaanbegeleider/docent) en trialoog (student-loopbaanbegeleider/bpv-begeleiders-praktijkbegeleider). Door betekenis te geven aan ervaringen ontdekt de student wat zijn sterke kanten zijn en wat hij nog wil ontwikkelen. Leren kiezen. Door woorden te geven aan zijn ervaringen krijgt de student steeds meer duidelijk wie hij is, welk werk en welke werkomgeving bij hem past. Gaandeweg heeft hij daardoor meer invloed op de inhoud en inzicht in het verloop van de eigen studieloopbaan. Samenwerking en participatie van alle betrokkenen die belang hebben bij een optimale loopbaan van studenten: de studenten zelf, docenten, loopbaanbegeleiders, het bedrijfsleven én de ouders. De Pagina: 4 van 6

5 betrokkenheid van ouders is erop gericht dat ouders met hun kinderen (loopbaan)gesprekken voeren aan de eettafel. (Wederzijds) netwerk opbouwen. Door de student te leren een netwerk op te bouwen én in te zetten, leert de student de waarde van zijn netwerk in te zien en te gebruiken voor loopbaandoeleinden. Door alumnibeleid te ontwikkelen houden wij het netwerk met onze oud-studenten in stand. Uitgaande van onze 3 kernwaarden, professionaliteit, toewijding en verantwoordelijkheid, investeert Summa College in de volgende zaken om tot een kwalitatief hoogstaande LOB te komen. 1. Professionaliteit: het vermogen om op vakkundige wijze herhaaldelijk een service of actie te leveren volgens een vastgestelde kwaliteitsnorm en mijzelf steeds te blijven ontwikkelen. De landelijke kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap zijn de basis voor het loopbaanprogramma op onze opleidingen. Onze visie op lob, de uitgangspunten van LOB én de landelijke kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap worden door alle begeleiders gekend en onderschreven. Loopbaanbegeleiders zijn bekwaam én geschoold om op een dialogische/ trialogische manier loopbaangesprekken met studenten te voeren. Loopbaanbegeleiders reflecteren structureel op hun handelingsrepertoire en bouwen daardoor voortdurend aan een verdieping en verbreding van dit repertoire. Wij hanteren binnen het Summa eenzelfde LOB-idioom, zodat we van elkaar begrijpen wat we bedoelen. Vanuit de Summa-brede organisatie worden loopbaanbegeleiders in staat gesteld hun professionaliteit te blijven ontwikkelen door een actueel aanbod van professionaliseringsmogelijkheden aan te bieden, gebaseerd op resultaten van recent wetenschappelijk onderzoek omtrent LOB en het effectief leren van docenten en studenten. Loopbaanbegeleiders en docenten weten wanneer hun handelingsrepertoire niet meer toereikend is en zij moeten doorverwijzen naar de zorgcoördinator van de school. Wij hebben een goede, intensieve samenwerking met de leerbedrijven én ouders. In het belang van de individuele student, maar ook in het belang van een integrale onderwijsaanpak en duidelijke afspraken rondom examinering. We hechten veel waarde aan co-makership. Pagina: 5 van 6

6 2. Verantwoordelijkheid: mijn vermogen om gemaakte afspraken na te komen in resultaten en oplossingen te denken en hiernaar te handelen. Alle loopbaanbegeleiders, docenten, teamleiders, leidinggevenden en andere betrokkenen nemen hun verantwoordelijkheid voor LOB. Zij geven door hun handelwijze richting aan de student en aan medewerkers. Zij kijken breed naar de persoonlijke ontwikkeling en de talentontwikkeling van studenten. Wij benaderen de ervaringen die studenten met ons delen met respect en vanuit een onbevooroordeelde houding. Wij benaderen problemen/ knelpunten/ dilemma s van studenten vanuit een oplossingsgerichte benadering. Wij zeggen wat we doen en we doen wat we zeggen; we geven het goede voorbeeld. 3. Toewijding: mijn vermogen om met volledige inzet en aandacht de ontwikkeling van anderen en mezelf voorop te stellen, onafhankelijk van gebeurtenis of situatie. Loopbaangesprekken met studenten voeren wij op plekken waar wij ongestoord kunnen praten. De focus van loopbaangesprekken is, ondanks de persoonlijke situatie van de student op dat moment, uiteindelijk altijd gericht op het ontwikkelen van loopbaancompetenties. Er is sprake van een integrale aanpak en uitvoering van de loopbaanactiviteiten van een student op school en op de BPV. Pagina: 6 van 6