Young professionals 2020 Wat willen toekomstige leiders?

Young professionals 2020 Wat willen toekomstige leiders? Young Professionals 2020 Wat willen onze toekomstige leiders? Amersfoort 22 november 2016

Inhoud Wetenschappelijke blik Young Professionals 2020 Twynstra Gudde Wat willen onze toekomstige leiders? Adviestalent Amersfoort 22 november 2016

YOUNG PROFESSIONALS 2020 JOS AKKERMANS NFMD Meeting 22-11-2016 Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 3

Dr. Jos Akkermans Assistant Prof. HRM & OB Onderzoek Sustainable careers School-to-work transition Veranderende HRM omgeving Onderwijs Opleidingsdirecteur BA Senior docent Overig Bestuurslid NFMD Bestuurdslid Kennispl. St.Suc. Adviseur FrieslandCampina Associate Editor CDI Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 4

WWW.MENTI.COM Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 5

WAAR DENK JE AAN BIJ DE TERM YOUNG PROFESSIONAL? Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 6

Top-Down & Bottom-Up Formeel + Psychologisch Contract Flexibele & Korte Aanstelling + ZZP Lifelong Learning Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 7

(Sustainable) Employability Horizontale & Verticale Groei Binnen & Tussen Organisaties Meer Onvoorspelbaar Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 8

Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 9

MEER DAN ALLEEN Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 10

YOUNG = STRONG? Veel grote veranderingen in korte tijd (McKee Ryan et al., 2005) Van productie naar service andere competenties nodig (Schoon, 2007) Uitdagingen: werkeloosheid en onderbenutting (Haase et al., 2008) Disconnect tussen opleiding en arbeidsmarkt wordt groter (Heinz, 2009) Uitkomsten van STWT veranderen (bijv. vast naar flexibel; objectief naar subjectief) (Kalleberg, 2009) Bron: Akkermans et al. (2015); Akkermans et al. (in press) Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 11

YOUNG = STRONG? En tegelijkertijd hebben ze ook nieuwe wensen en waarden: Behoefte aan autonomie, maar ook aan geholpen worden Behoefte aan variatie, maar ook weer niet te veel Betekenisvol werk en balans werk-privé worden steeds belangrijker Zoeken naar gelijkwaardigheid, maar kan dat zonder ervaring? Startups, ondernemers, multi-jobben Bron: Akkermans et al. (in press); Corporaal (2014) Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 12

YOUNG = STRONG? Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 13

YOUNG = STRONG? Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 14

TRENDING TOPICS #EMPLOYABILITY Amersfoort 22 november 2016

Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 16

EMPLOYABILITY Employability: het vermogen van het individu om werk te vinden en/of te behouden (Berntson et al. 2008; Vanhercke et al., 2014) Subjectieve vorm van employability: perceived employability Horizontaal (kwantitatief) + Verticaal (kwalitatief) Intern + Extern PE beter in staat om te gaan met complexe arbeidsmarkt, meer loopbaantevredenheid, verbeterd welzijn en prestaties (o.a. De Cuyper et al., 2012, 2014; De Vos et al., 2011) Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 17

MANAGEMENT PARADOX Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 18

MANAGEMENT PARADOX Overal waar je komt, erkennen organisaties het belang van employability! Maar lopen ze dan niet massaal weg? Proefschrift Jill Nelissen (2016): vertrekintenties nemen niet per se toe als organisaties investeren in employability, máár hoge mate van externe inzetbaarheid kan riskant zijn Proefschrift Dorien Vanhercke (2016): investeren in PE biedt werknemers hulpbronnen die cruciaal zijn voor functioneren Studie in progress Akkermans et al.: investeringen in interne PE betalen zich uit in hogere commitment en minder CWB; externe PE kan double edge sword effect hebben Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 19

Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 20

TRENDING TOPICS #CAREER CRAFTING Amersfoort 22 november 2016

LOOPBAANCOMPETENTIES Reflectieve Competenties RoM RoK Loopbaan Competenties Communicatieve Competenties Netwerken Zelfprofilering Gedragsmatige Competenties Werkexploratie Loopbaansturing Bron: Akkermans et al. (2013, 2015) Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 22

JOB CRAFTING Autonomie Toenemen hulpbronnen Sociale steun Job crafting Toenemen uitdagende taakeisen Projecten Andere taken Verminderen hinderende taakeisen Cognitieve eisen Emotionele eisen Bron: Tims et al. (2012; 2013; 2016) Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 23

INTEGRATIE WERK + LOOPBAAN Employability Loopbaan Competenties Job Crafting Werk-Thuis Interactie Bron: Akkermans & Tims (2016) Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 24

INTEGRATIE WERK + LOOPBAAN ONDERZOEK BIJ JONGE WERKNEMERS LAAT ZIEN DAT: Loopbaancompetenties positief samenhangen met employability, selfefficacy, loopbaanmotivatie, zelfredzaam vermogen en bevlogenheid (Akkermans et al., 2013, 2015) en met werk-thuis balans (Akkermans & Tims, 2016), gezondheid en werktevredenheid (Plomp et al., 2016) Job crafting positief samenhangt met employability en werk-thuis verrijking (maar ook met werk-thuis interferentie ) (Akkermans & Tims, 2016), en met werktevredenheid (Plomp et al., 2016) Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 25

MAAR ER IS MEER: SHOCKS! Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 26

MAAR ER IS MEER: DE CONTEXT! Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 27

j.akkermans@vu.nl Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 28

ROUND TABLE YP: Rowena Li Hudson Jaap van Baal Prorail Larissa Huijmans Nationale Politie Mariska van Beem Achmea Lianne Ilsink Deventer Ziekenhuis Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 29

WAT BLIJFT JE BIJ VAN VANDAAG? Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 30

REFERENTIELIJST Akkermans, J., Blokker, R., Buers, C., Van Der Heijden, B. I. J. M., & De Vos, A. (in press). Ready, set, go! School-to-work transition in the new career. In A. Marshall & J. Symonds (Eds.), Young Adult Development at the School-to-Work Transition. International Pathways and Processes.: Oxford University Press. Akkermans, J., Brenninkmeijer, V., Huibers, M., & Blonk, R. W. B. (2013). Competencies for the contemporary career: Development and preliminary validation of the career competencies questionnaire. Journal of Career Development, 40(3), 245-267. doi:10.1177/0894845312467501 Akkermans, J., Brenninkmeijer, V., Schaufeli, W. B., & Blonk, R. W. B. (2015). It's all about CareerSKILLS: Effectiveness of a career development intervention for young employees. Human Resource Management, 54(4), 533-551. doi:10.1002/hrm.21633 Akkermans, J., Brenninkmeijer, V., Van den Bossche, S. N. J., Blonk, R. W. B., & Schaufeli, W. B. (2013). Young and going strong? A longitudinal study on occupational health among young employees of different educational levels. Career Development International, 18(4), 416-435. doi:10.1108/cdi-02-2013-0024 Akkermans, J., Nykänen, M., & Vuori, J. (2015). Practice makes Perfect? Antecedents and Consequences of an Adaptive School-to- Work Transition. In J. Vuori, R. W. B. Blonk, & R. Price (Eds.), Sustainable Working Lives - Managing Work Transitions and Health throughout the Life Course. London: Springer Publishers. Akkermans, J., Schaufeli, W. B., Brenninkmeijer, V., & Blonk, R. W. B. (2013). The role of career competencies in the Job Demands Resources model. Journal of Vocational Behavior, 83(3), 356-366. doi:10.1016/j.jvb.2013.06.011 Akkermans, J., & Tims, M. (2016). Crafting your career: How career competencies relate to career success via job crafting. Applied Psychology. doi:10.1111/apps.12082 Berntson, E., Näswall, K., & Sverke, M. (2008). Investigating the relationship between employability and self-efficacy: A cross-lagged analysis. European Journal of Work and Organizational Psychology, 17(4), 413-425. doi:10.1080/13594320801969699 Corporaal, S. (2014). Gezocht: Duidelijkheid, Structuur en Ontwikkeling. Aantrekkelijke Banen en Organisaties voor de Nieuwe Generatie Baanzoekers. Enschede: Saxion University of Applied Sciences. De Cuyper, N., Mäkikangas, A., Kinnunen, U., Mauno, S., & Witte, H. D. (2012). Cross-lagged associations between perceived external employability, job insecurity, and exhaustion: Testing gain and loss spirals according to the Conservation of Resources Theory. Journal of Organizational Behavior, 33(6), 770-788. doi:10.1002/job.1800 De Cuyper, N., Sulea, C., Philippaers, K., Fischmann, G., Iliescu, D., & De Witte, H. (2014). Perceived employability and performance: Twynstra Gudde moderation Young Professionals by felt job 2020 insecurity. Personnel Review, 43(4), 536-552. doi:10.1108/pr-03-2013-0050 22 november 2016 31

REFERENTIELIJST De Vos, A., De Hauw, S., & Van der Heijden, B. I. J. M. (2011). Competency development and career success: The mediating role of employability. Journal of Vocational Behavior, 79(2), 438-447. doi:10.1016/j.jvb.2011.05.010 Haase, C. M., Heckhausen, J., & Köller, O. (2008). Goal engagement during the school work transition: Beneficial for all, particularly for girls. Journal of Research on Adolescence, 18(4), 671-698. doi:10.1111/j.1532-7795.2008.00576.x Hall, D. T., & Las Heras, M. (2010). Reintegrating job design and career theory: Creating not just good jobs but smart jobs. Journal of Organizational Behavior, 31(2-3), 448-462. doi:10.1002/job.613 Heinz, W. R. (2009). Structure and agency in transition research. Journal of Education and Work, 22(5), 391-404. doi:10.1080/13639080903454027 Kalleberg, A. L. (2009). Precarious work, insecure workers: Employment relations in transition. American Sociological Review, 74(1), 1-22. doi:10.1177/000312240907400101 McKee-Ryan, F., Song, Z., Wanberg, C. R., & Kinicki, A. J. (2005). Psychological and physical well-being during unemployment: A meta-analytic study. Journal of Applied Psychology, 90(1), 53-76. doi:10.1037/0021-9010.90.1.53 Oldham, G. R., & Hackman, J. R. (2010). Not what it was and not what it will be: The future of job design research. Journal of Organizational Behavior, 31(2-3), 463-479. doi:10.1002/job.678 Plomp, J., Tims, M., Akkermans, J., Khapova, S. N., Jansen, P. G. W., & Bakker, A. B. (2016). Career competencies and job crafting: How proactive employees influence their well-being. Career Development International, 21(6), 587-602. doi:10.1108/cdi-08-2016- 0145 Schoon, I. (2007). Adaptations to changing times: Agency in context. International Journal of Psychology, 42(2), 94-101. doi:10.1080/00207590600991252 Tims, M., Bakker, A. B., & Derks, D. (2012). Development and validation of the job crafting scale. Journal of Vocational Behavior, 80(1), 173-186. doi:10.1016/j.jvb.2011.05.009 Tims, M., Bakker, A. B., & Derks, D. (2013). The impact of job crafting on job demands, job resources, and well-being. Journal of Occupational Health Psychology, 18(2), 230-240. doi:10.1037/a0032141 Tims, M., Derks, D., & Bakker, A. B. (2016). Job crafting and its relationships with person job fit and meaningfulness: A three-wave study. Journal of Vocational Behavior, 92, 44-53. doi:10.1016/j.jvb.2015.11.007 Vanhercke, Twynstra Gudde D., De Young Cuyper, Professionals N., Peeters, 2020 E., & De Witte, H. (2014). Defining perceived employability: a psychological 22 november approach. 2016 32 Personnel Review, 43(4), 592-605. doi:10.1108/pr-07-2012-0110

Young professionals 2020 Over de generatiekloof Young Professionals 2020 Wat willen onze toekomstige leiders? Catherine van Nierop Marthe van der Molen Amersfoort 22 november 2016

Culturegame Young Professionals 2020 Wat willen onze toekomstige leiders? Amersfoort 22 november 2016

Hoe ontstaan generaties? Wij ademen allemaal gedurende de eerste 15 jaar de tijdgeest in waarin we leven Generatiegenoten delen een bepaald levensgevoel en wereldbeeld Iedere generatie heeft kenmerken, Wat willen onze toekomstige leiders? verlangens, problemen en kwaliteiten! Young Professionals 2020 Amersfoort 22 november 2016

Amersfoort 22 november 2016 4 generaties op een rij: 1945/1960 Babyboomgeneratie: Het best in staat om de waarde van het bestaande te herkennen. 1960/1975 Generatie X: Verantwoordelijk voor Young het scheppen Professionals van de voorwaarden 2020 voor de toekomst. Wat willen onze toekomstige leiders? 1975/1990 Generatie Y: Dichtbij het vormgeven van de toekomst. 1990/2005 Generatie Z: Het meest dicht bij de tijd.

Kenmerken van de 4 generaties: Babyboom Generatie X Generatie Y Generatie Z - Individualiteit, vrijheid - Weg met de oude structuren - Alles is maakbaar - Niet lullen maar poetsen - Verantwoordelijkheidsgevoel - Gewend zich niet te Young nadrukkelijk Professionals te laten 2020 horen Wat willen onze - Zakelijk, toekomstige maar ook leiders? verbindend collectieve identiteit - Alles kan, maar je bent wel zelf verantwoordelijk - Keuzevrijheid - Streven naar perfectie en zingeving - Gelijkwaardigheid - Digital natives - Zeer zelfstandig en zelfbewust - Groot vermogen tot samenwerken en delen - Communicatief en internationaal georiënteerd - Moeite met hiërarchie, weinig geduld Amersfoort 22 november 2016

De spanningen tussen X & Y Authenticiteit, zingeving, reflectie of navelstaren? We (generatie Y) kunnen goed reflecteren, luisteren niet alleen naar ons hoofd, maar ook naar signalen van ons lijf, zijn opzoek naar het nut Young Professionals 2020 van het werk wat we doen. Generatie X waardeert deze meta reflectie Wat willen vaardigheden onze toekomstige van Y, en leiders? vraagt zich tegelijkertijd af: wanneer gaan jullie je handen vuil maken, ook als het even niet leuk is? Amersfoort 22 november 2016 Loyaal? Aan mezelf! Waar ligt jouw loyaliteit? Generatie X is loyaal aan de organisatie. Generatie Y lijkt vooral loyaal aan zichzelf. Steeds voelen of het nog klopt.

De spanningen tussen X & Y Casual Leiderschap Doen wat werkt en past, dat is onze manier van leidinggeven. Lekker pragmatisch en efficiënt. We kunnen in het moment beslissen, of we wel of niet handelen, om hard of juist heel zacht te zijn. We durven kwetsbaar te zijn, we Wat durven willen te zeggen onze toekomstige dat we het leiders? ook even niet weten. Young Professionals 2020 Amersfoort 22 november 2016 Ruimte vs er bovenop zitten We vragen X en Babyboom het vertrouwen om ons de ruimte te geven. We hebben nog niet de ervaring. Zij hechten hier aan en zoeken zekerheid door er boven op te zitten of de lead te nemen. Voor ons voelt dat niet gelijkwaardig, het beperkt ons.

Wrap up 1. Ga het gesprek aan met elkaar en spreek verwachtingen naar elkaar uit. Waar vind je elkaar, waar zitten gemeenschappelijke Wat willen onze toekomstige thema s leiders? die je samen kunt oppakken? 2. Leer van elkaar en sta open voor verschillende invalshoeken, dit bevordert creativiteit. Young Professionals 2020 Amersfoort 22 november 2016 3.Van welke generatie iemand is wordt minder belangrijk gevonden dan de levensfase. Je kunt niet een hele generatie over één kam scheren. Kijk liever naar een individu dan naar een generatie.

Contactgegevens Young Professionals 2020 Wat willen onze toekomstige leiders? Catherine van Nierop 06-41117180 cni@tg.nl Amersfoort 22 november 2016 Marthe van der Molen 06-12991453 mmo@tg.nl

Twynstra Gudde Young Professionals 2020 22 november 2016 42

Resultaten Workshops 23 november 2016 23-11-2016 NFMD Workshops Resultaat met toekomst 43

Hoe kunnen we de organisatie inrichten om jonge young professionals in hun kracht te zetten? Allereerst werden mensen gestimuleerd om te brainstormen. Vervolgens werden de leukste ideeën met elkaar gecombineerd tot nieuwe ideeën. Hieronder voorbeelden van enkele ideeën. 1. Functie aanbieden waarbij de Young Professional een intern én een extern project (buiten de organisatie) mag leiden. 2. Tijd vrij maken om businesscase uit te werken onder begeleiding van een expert uit de organisatie. Hier tijd voor vrij maken. 3. Zelfsturende teams waarin een balans is tussen kaders en vrijheid. 23-11-2016 NFMD Workshops 44

Hoe kun je buiten een standaard opleidingsprogramma young professionals boeien en binden Deelnemers moesten gedrieën een oplossing voor het probleem bedenken. Een andere subgroep bedacht daar weer de oplossing voor en zo verder 1. Twee groepen over een oplossing nadenken voor hetzelfde terugkerende probleem in de organisatie. 2. Gelijkwaardige mentoring: Buddytrajecten waarbij meer ervaren managers de young potentials coachen. Andersom kan de YP de meer ervaren manager op nieuwe ideeën brengen. 3. Ondernemerschap stimuleren door naast regulier werk tijd vrij te maken om ideeën bedrijfsbreed te ontwikkelen. 4. Ruimte voor experimenteren: Een Battle-café waarin 23-11-2016 NFMD Workshops 45

Hartelijk dank voor uw aanwezigheid! Young Professionals 2020 Wat willen onze toekomstige leiders? 23-11-2016 NFMD Workshops Resultaat met toekomst 46