Afdelingsgids Zwolle 2016-2017 Afdeling vmbo, Theoretische leerweg Voortgezet Speciaal Onderwijs Talenten laten groeien. de Ambelt
Meer informatie vindt u in onze digitale schoolgids In deze locatiegids vindt u informatie over de locatie waar uw zoon/dochter naar school gaat. Naast deze locatiegids is er een digitale schoolgids met algemene informatie over de Ambelt. Want wist u dat er zo n 2000 leerlingen op de Ambelt zitten verdeeld over het basisonderwijs, vmbo, havo en mbo? En dat de Ambelt scholen heeft in Deventer, Apeldoorn, Zwolle, Nunspeet, Steenwijk, Meppel en Hardenberg. In onze digitale schoolgids kunt u hier alles over lezen en meer! Hierin vindt u informatie over ons aanbod en algemene zaken zoals de ouderbijdrage, ouderparticipatie, regels en afspraken en klachtencommissie. De schoolgids is digitaal te downloaden op onze website www.ambelt.nl. We houden u graag op de hoogte! We vinden het belangrijk dat u betrokken bent en blijft. Via de locatie waar uw zoon/ dochter naar school gaat, ontvangt u deze locatiegids en in sommige gevallen ook de locatienieuwsbrief. Op onze website vindt u het laatste nieuws en als u ons volgt op Twitter, dan bent u altijd als een van de eersten op de hoogte. Daarnaast brengen we enkele malen per jaar een digitale nieuwsbrief uit. Ook brengen we een magazine uit (Topper) om u van de ontwikkelingen binnen het speciaal onderwijs op de hoogte te houden. Volg ons op Twitter! @ambelt Heeft u na het lezen van deze locatiegids of de schoolgids nog vragen? Neem dan gerust contact op met de locatiedirecteur of teamleider van deze locatie. Talenten laten groeien. de Ambelt de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 2 van 30
Afdelingsgids VSO Zwolle Afdeling vmbo, Theoretische leerweg 2016-2017 Voorwoord Beste leerling, ouders, verzorgers, begeleiders en belangstellenden, Voor u ligt de informatiegids van locatie Oosterenk, afdeling TL. In deze gids leest u meer over de afdeling VMBO-TL. In dit informatieboekje worden de belangrijkste zaken voor VMBO-TL op een rijtje gezet. De Ambelt is een onderwijsinstelling die speciaal onderwijs en ondersteuning biedt aan leerlingen die specialistische hulp nodig hebben. De kracht, het talent en de behoefte van de leerling staat bij ons centraal. Voor ons is samenwerking met u als ouder/verzorger van wezenlijk belang om uw kind goed onderwijs te bieden. Ons gezamenlijk doel is dat het met uw kind zowel op school als thuis goed gaat. Wij zetten ons volledig in voor deze belangrijke samenwerking. Mocht u meer informatie willen of behoefte hebben aan uitleg, dan kunt u altijd contact opnemen met de teamleider, dhr. Maarten Vonk Noordegraaf. Meer informatie over de Ambelt kunt u vinden in digitale schoolgids op www.ambelt.nl. Met vriendelijke groet, Team VMBO-TL Oosterenk de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 3 van 30
Bij ons heeft iedere leerling een uitdagend toekomstperspectief Door te luisteren naar onze leerlingen weten we wat hun behoefte is. Zo kunnen we het onderwijs en de ondersteuning bieden die zij nodig hebben. Talenten laten groeien. de Ambelt de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 4 van 30
Inhoudsopgave 1. De Ambelt Locatie Oosterenk... 7 1.1 Onze leerlingen... 7 1.2 Ons team... 7 1.3 Kenmerken onderwijspakket VSO... 7 1.4 Stagiaires en onderzoeken binnen de afdeling... 7 1.5 Samenwerking... 8 1.6 Plaatsing... 8 1.7 Opleiden in en door de school... 8 2. Het speciaal voortgezet onderwijs... 9 2.1 Passend onderwijs... 9 2.2 Samenwerkingsverband... 9 2.3 Ondersteuningsplanraad en ondersteuningsplan... 9 2.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP)... 9 2.5 Toelaatbaarheidsverklaring... 10 2.6 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP)... 10 2.6 Kerndoelen... 10 2.7 PBS... 10 2.8 Commissie van Begeleiding (CievB)... 11 2.9 Verwijsindex Risicojongeren... 11 2.10 Kwaliteit... 11 2.11 Privacyprotocol... 11 3. Het onderwijs... 12 3.1 Pedagogische- en didactische uitgangspunten... 12 3.2 Lestijden en pauzes... 13 3.3 Rapport... 14 3.4 Vakkenpakket... 14 3.5 Toetsing... 15 3.6 Examens... 16 3.7 Richtlijnen instroom TL... 16 3.8 Huiswerk en weektaak... 17 3.10 Dyslexiescreening... 17 3.11 Overgangsnormering voor ieder leerjaar... 18 3.12 Van TL naar havo 4... 18 de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 5 van 30
4. Extra ondersteuning... 20 4.1 Leefstijl en TOPs... 20 4.2 Agressiereductiemethode... 20 4.3 Bewegen en sport... 20 4.4 Special Heroes... 21 4.5 Loopbaanoriëntatie en -begeleiding... 21 4.6 Stage / arbeidstraining... 21 4.7 Samenwerking met hulpverlening... 21 4.8 Tactus... 22 5. Praktische zaken... 23 5.1 Samenwerken met ouder(s) en verzorger(s)... 23 5.2 Verzuimbeleid... 23 5.3 Ziekte docent... 24 5.4 Medezeggenschap op de Ambelt... 24 5.5 Klachtenprocedure... 24 5.6 Rookbeleid... 24 6. Regels en afspraken... 25 6.1 Schoolregels... 25 6.2 Kledingvoorschriften... 26 6.3 Maatregelen... 26 6.4 Schorsing en verwijdering... 26 6.5 Medicijngebruik... 26 7. Materiaallijst... 27 8. Vakantierooster 2016-2017... 28 9. Adresgegevens en Contactpersonen... 29 Ouders zijn onze partners in onderwijs en ondersteuning. Samenwerken. de Ambelt de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 6 van 30
1. De Ambelt Locatie Oosterenk Op de VSO locatie Oosterenk wordt speciaal onderwijs gegeven aan leerlingen vanaf 12 jaar met gedragsproblematiek. VSO staat voor voortgezet speciaal onderwijs. Leerlingen die niet (meer) binnen het regulier onderwijs passen, kunnen terecht op een school voor speciaal onderwijs, waar ze het onderwijs en de ondersteuning krijgen die zij nodig hebben. Wij benaderen onze leerlingen vanuit zijn/haar mogelijkheden, hierbij staat het welbevinden van onze leerlingen en het pedagogisch klimaat centraal. Onze aandacht gaat uit naar de sociaalemotionele ontwikkeling van de leerling en de begeleiding van specifieke leerproblemen. Onze school is een overzichtelijke school met klassen van maximaal vijftien leerlingen. We leveren zo veel mogelijk maatwerk. Daardoor hebben we regelmatig klassen waarin verschillende niveaugroepen werken. 1.1 Onze leerlingen Op Oosterenk gaan ongeveer 150 leerlingen naar school. Ieder kind heeft zijn eigen problematiek en ondersteuningsbehoefte. Leerlingen kunnen diverse problemen hebben zoals ADHD, Autisme, PDD- NOS, MCDD, angststoornissen, ODD, moeite met aanvaarden van gezag of een hechtingsstoornis. Leerlingen kunnen bij ons terecht voor de lesrichtingen vmbo-basisberoepsgerichte leerweg, vmbokaderberoepsgerichte leerweg en vmbo-theoretische leerweg. 1.2 Ons team Het team van de Ambelt locatie Oosterenk bestaat uit ongeveer 18 medewerkers in verschillende functies. Zij zetten zich met hart en ziel in voor de leerlingen. De behoefte van de leerling staat centraal en iedere leerling is daarin uniek. Iedere leerling heeft zijn eigen aanpak nodig, maar heeft ook zijn eigen talenten. Daar geven wij graag alle ruimte aan en samen met ouders, verzorgers en de leerling gaan wij op zoek naar een uitdagend en passend ontwikkelingsperspectief. 1.3 Kenmerken onderwijspakket VSO Bij de invulling van het onderwijsprogramma sluiten we zoveel mogelijk aan bij het regulier onderwijs. Binnen het VSO bieden wij een zo breed mogelijk en algemeen onderwijspakket aan, waarbij drie kenmerken centraal staan: Het stimuleren van een brede persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijke vorming bij alle leerlingen; Het centraal stellen van een actieve, zelfstandig lerende leerling; Recht doen aan verschillen tussen leerlingen en benutten van die verschillen. 1.4 Stagiaires en onderzoeken binnen de afdeling Wij bieden de mogelijkheid om studenten stage te laten lopen. Leerlingen kunnen dus te maken krijgen met studenten van verschillende opleidingen zoals de Pabo, SPH, Orthopedagogiek of Logopedie. Deze studenten doen onder begeleiding activiteiten met de leerlingen en kunnen aanwezig zijn bij gesprekken. De Ambelt werkt regelmatig mee aan onderzoek van hogescholen en universiteiten. Wij hopen hiermee een positieve bijdrage te leveren aan wetenschappelijke ontwikkelingen die in het belang zijn van onze leerlingen. de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 7 van 30
1.5 Samenwerking Binnen het passend onderwijs wordt het steeds belangijker een goede samenwerking te hebben met het regulier onderwijs en andere partners. Samen kunnen we werken aan een passend plan voor uw zoon/dochter. In het schooljaar 2016-2017 starten wij met een samenwerking met Sg. Thorbecke. Het doel is om gezamenlijk te gaan examineren zodat de leerlingen vanaf het schooljaar 2017-2018 via het reguliere examen hun TL-diploma kunnen behalen. In paragraaf 3.6 kunt u hier meer informatie over vinden. 1.6 Plaatsing Voor plaatsing op de Ambelt heeft uw kind een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. Het samenwerkingsverband beslist over de afgifte van de TLV. Nadat de aanmelding bij het aanmeldpunt van de Ambelt is binnengekomen, ontvangt u een brief met nadere toelichting over de procedure. Voor meer informatie over de aanmelding verwijzen wij u naar de website; www.ambelt.nl. Wanneer uw kind aangemeld is, volgt er een uitnodiging voor een intake. Bij dit gesprek is de intern begeleider aanwezig en eventueel een gedragswetenschapper en/of een schoolmaatschappelijk werker. Tijdens de intake worden de onderwijsbehoeften van de leerling besproken en worden er verdere concrete afspraken gemaakt over het starten van de leerling op de TL-afdeling van de Ambelt. 1.7 Opleiden in en door de school Video-opnames Het kan zijn dat voor de begeleiding van leerkrachten video-opnames worden opgenomen in de klas. De video-opnames worden besproken door de begeleider met de groepsdocent. Mocht u bezwaar hebben tegen het maken van opnames waarbij uw zoon/dochter/pupil betrokken is, dan kunt u contact opnemen met de teamleider. Scholing leerkrachten De leerkrachten kunnen ieder jaar specialisaties volgen, zoals de opleiding Master SEN (Special Educational Needs). Ook kunnen de medewerkers zich scholen via de Ambelt Academie. Hier zijn o.a. cursussen en trainingen te volgen op het gebied van kinder- en jeugdpsychiatrische stoornissen, omgang met moeilijke klassen of agressiereductie. Door planmatig en handelingsgericht te werken, bieden wij onderwijs en ondersteuning van hoog niveau. Kwaliteit. de Ambelt de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 8 van 30
2. Het speciaal voortgezet onderwijs 2.1 Passend onderwijs Sinds 1 augustus 2014 is de Wet passend onderwijs van kracht. De overheid wil dat er zoveel mogelijk leerlingen naar een reguliere school gaan. Leerlingen die het echt nodig hebben kunnen naar het speciaal onderwijs. Dat blijft. Het uitgangspunt van passend onderwijs is niet meer wat uw kind niet kan, het gaat nu om wat uw kind wél kan! En zo werken wij al jaren. U kunt voor meer informatie ook terecht op www.passendonderwijs.nl en op de website van ons samenwerkingsverband: www.vo2305.nl 2.2 Samenwerkingsverband De overheid heeft Nederland opgedeeld in regio s. De scholen die binnen deze regio s vallen vormen samen een samenwerkingsverband (SWV). De samenwerkingsverbanden zijn nu verantwoordelijk voor passend onderwijs voor alle kinderen in die regio. Er zijn 76 samenwerkingsverbanden binnen het basisonderwijs, oftewel primair onderwijs (PO) en er zijn 74 samenwerkingsverbanden binnen het voortgezet onderwijs (VO). De Ambelt neemt deel aan zes samenwerkingsverbanden binnen het primair onderwijs en zeven binnen het voortgezet onderwijs. De Ambelt in Zwolle is aangesloten bij het samenwerkingsverband 2305 VO. Meer informatie hierover vindt u op www.passendonderwijs.nl en op www.vo2305.nl 2.3 Ondersteuningsplanraad en ondersteuningsplan Ieder samenwerkingsverband is verplicht om een ondersteuningsplanraad (OPR) op te richten. In de OPR zijn ouders en personeel vertegenwoordigd. In de samenwerkingsverbanden van het voortgezet onderwijs kunnen naast ouders en personeel ook leerlingen in de OPR zitten. Het samenwerkingsverband stelt de ondersteuningsplanraad in. De leden van de OPR worden gekozen of afgevaardigd door de leden van de MR-en in de regio. Ook als u niet in de MR zit van de school van uw kind kunt u lid zijn van de OPR. De ondersteuningsplanraad moet instemmen met het ondersteuningsplan. Het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband VO 2305 kunt u vinden op de website van het samenwerkingsverband www.vo2305.nl 2.4 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. Daarnaast kan de school extra ondersteuning aanbieden. Het schoolondersteuningsprofiel maakt duidelijk of en waarin de school zich specialiseert (de extra ondersteuning). Mogelijk kan het schoolondersteuningsprofiel ook (deels) bepalend zijn voor het budget dat de school krijgt van het samenwerkingsverband. Daarnaast speelt het schoolondersteuningsprofiel een rol in het toelatingsbeleid van de school en aanmeldprocedure. Alle schoolondersteuningsprofielen van de scholen in het samenwerkingsverband zorgen samen voor een dekkend aanbod, zodat alle leerlingen passend onderwijs kunnen krijgen. Dit staat beschreven in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband. de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 9 van 30
2.5 Toelaatbaarheidsverklaring Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Wilt u uw kind aanmelden voor (voortgezet) speciaal onderwijs? Dan heeft u hiervoor een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. Het samenwerkingsverband in de regio waar u woont beslist over de afgifte van de TLV. Per samenwerkingsverband is dit anders ingericht. Op onze site vindt u meer informatie over het aanmelden van uw kind voor de Ambelt. 2.6 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Na toelating tot de Ambelt wordt door de Commissie van Begeleiding een ontwikkelingsperspectiefplan opgesteld. Op basis van de onderwijsrelevante beginsituatie, de bevorderende en belemmerende factoren wordt het verwachte profiel dat de leerling gaat volgen in het vervolgonderwijs beschreven. Het ontwikkelingsperspectief en de onderwijsbehoefte van de leerling zijn bepalend voor het planmatig handelen van de leerkracht. Op basis van de uitgangspunten van handelings- en opbrengst gericht werken, wordt een (groeps)plan opgesteld om de doelstellingen te realiseren. Ten minste twee keer per jaar wordt geëvalueerd of de beoogde resultaten worden behaald. Twee keer per jaar wordt het ontwikkelingsperspectiefplan geëvalueerd door de leerkracht en de Commissie van Begeleiding, besproken met de ouders of verzorgers en ter ondertekening voorgelegd. 2.6 Kerndoelen De inrichting van het onderwijs is gebaseerd op de kerndoelen die per 1 augustus 2013 zijn ingevoerd voor het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen de leergebied specifieke leerdoelen die zijn geformuleerd voor de uitstroomprofielen Vervolgonderwijs, Arbeid en Dagbesteding en de leergebied overstijgende kerndoelen. Er zijn leergebied specifieke kerndoelen geformuleerd voor de leergebieden Nederlands, Engels, rekenen-wiskunde, mens en maatschappij, mens, natuur en techniek, kunst en cultuur, bewegen en sport. De leergebied overstijgende kerndoelen zijn gericht op het komen van leerlingen tot optimale (leer)opbrengsten en het voorbereiden van leerlingen om optimaal als burger te kunnen participeren in de Nederlandse samenleving, en zo zelfstandig mogelijk te kunnen functioneren op de gebieden wonen, werken en vrijetijdsbesteding. Zowel tijdens de lessen als tijdens speciale activiteiten wordt gewerkt aan de kerndoelen. Te denken valt bijvoorbeeld aan het bezoeken van bedrijven, aandacht voor het leren leren en aandacht voor de invulling van vrije tijd. Er wordt bij deze leergebied overstijgende kerndoelen aandacht besteed aan: leren leren leren een taak uitvoeren leren functioneren in verschillende sociale situaties ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief 2.7 PBS Binnen de afdeling werken we voortdurend aan het gedrag van onze leerlingen. Dit doen we met ingang van het schooljaar 2016-2017 vanuit het gedachtengoed van SchoolWide Positive Behavior Support. SWPBS is gericht op het creëren van een omgeving die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. Dit begint bij het gezamenlijk formuleren van de waarden die de school belangrijk vindt. Onze waarden zijn: Verantwoordelijkheid, Structuur en Eerlijkheid. Aan de de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 10 van 30
hand van deze waarden zijn kaders opgesteld, die binnen de school en de klassensituatie gehanteerd worden. Adequaat gedrag wordt hierna systematisch positief bekrachtigd. Hiermee wordt een veilig en positief schoolklimaat gecreëerd, waarin elke leerling optimaal kan profiteren van het geboden onderwijs. 2.8 Commissie van Begeleiding (CievB) De Commissie van Begeleiding (CievB) is verantwoordelijk voor het opstellen van het ontwikkelingsperspectiefplan en het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen. Zitting in deze commissie hebben de locatiedirecteur/teamleider, de intern begeleider, de schoolmaatschappelijk werker, de gedragswetenschapper (psycholoog/ orthopedagoog) en op oproepbasis de schoolarts. De CievB werkt zo preventief mogelijk rondom zorgvragen die rond leerlingen spelen. Deze zorgvragen hebben betrekking op alle gebieden waarbij de leerlingen extra ondersteuning kunnen gebruiken. De leerkracht brengt de zorgvraag in wanneer handelingsverlegenheid wordt ervaren en expertise van de CievB gewenst is. De Intern begeleider (IB er) fungeert als link tussen de leerkrachten en de CievB en begeleidt de leerkracht bij het handelen in de klas. De CievB adviseert ook of een leerling (terug)geplaatst kan worden in het regulier onderwijs. 2.9 Verwijsindex Risicojongeren Vaak gebeurt het dat meerdere organisaties en hulpverlenende organisaties zich tegelijkertijd met een kind bezighouden, maar dat zij niet van elkaar weten dat zij met hetzelfde kind te maken hebben. Daardoor kan het voorkomen dat professionals in de zorg en het onderwijs over te weinig informatie beschikken en dat zij informatie niet altijd met elkaar delen. De verwijsindex is een digitaal systeem waarin signalen over kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 tot 23 jaar worden opgeslagen. Ook de Ambelt heeft het convenant Verwijsindex Risicojongeren ondertekend en participeert hierin. De verwijsindex geeft professionals de mogelijkheid informatie over de leerling onderling te delen en uit te wisselen. Zo kunnen alle betrokken begeleiders en hulpverleners in een oogopslag zien wie contact heeft met de leerling. 2.10 Kwaliteit Wij kijken altijd hoe het nog beter kan. We zijn een lerende organisatie en werken planmatig en projectmatig. We kijken hierbij goed naar onszelf om steeds maar te blijven verbeteren. Kwaliteitszorg staat hoog op de agenda en we nemen dan ook met regelmaat audits, tevredenheidonderzoeken en kwaliteitsmetingen af om te kunnen blijven verbeteren. Als resultaat hebben we, in 2013 en 2014, als een van de eerste onderwijsinstellingen in het speciaal Onderwijs het ISO-certificaat ontvangen. 2.11 Privacyprotocol Op de Ambelt werken wij met een privacyprotocol om het juiste gebruik van persoonsgegevens te waarborgen en de privacy van ouders, leerlingen en medewerkers te respecteren. Wij bespreken geen leerling-gegevens in het bijzijn van derden en u wordt geïnformeerd als uw zoon of dochter wordt besproken in de Commissie van Begeleiding (CievB). Gegevens worden niet doorgegeven aan anderen tenzij het doorgeven van deze informatie noodzakelijk is ter voorkoming, opsporing en vervolging van strafbare feiten of ter bescherming van de betrokkene of van de rechten en vrijheden van anderen. U wordt hiervan op de hoogte gesteld. de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 11 van 30
3. Het onderwijs De Ambelt sluit zoveel mogelijk aan bij de programma s van het regulier onderwijs. Dit is terug te vinden in de keuze van methodes. Het onderwijs is ingericht volgens de kerndoelen. Door middel van verschillende leerlijnen wordt hier continu aan gewerkt binnen het onderwijsprogramma. Leerlingen binnen de TL hebben als uitstroomprofiel vervolgonderwijs; het doel van deze leerweg is het behalen van een diploma. 3.1 Pedagogische- en didactische uitgangspunten Het schoolse leren gaat het beste in een omgeving waar de leerling zich thuis en prettig voelt. Daarom zetten wij ons als afdeling in voor een goed en veilig klassen- en schoolklimaat. Enerzijds door veel individuele aandacht en betrokkenheid bij de leerlingen, anderzijds door: - kleine groepen (maximaal 14 leerlingen); - vaste groepsdocenten/mentoren per klas; - duidelijke en eenduidige regels die positief geformuleerd zijn; - duidelijke en overzichtelijke dagstructuur (het dagrooster is zichtbaar voor de leerlingen); - duidelijke en overzichtelijke invulling tijdens de vrije momenten op school; - begeleiding/ondersteuning tijdens lesvrije momenten; - daar waar nodig veel visualisaties; - ondersteuning, afhankelijke van de onderwijsbehoefte van het kind daar waar mogelijk (pedagogisch en didactisch) binnen de eigen klas; - inzet van de Commissie van Begeleiding van de afdeling wanneer er meer ondersteuning en begeleiding nodig is voor de leerling, zodat tegemoetgekomen kan worden aan de onderwijsbehoefte van deze leerling; - een positieve benadering van de leerlingen, succeservaringen bewerkstelligen en daarnaast samenwerken met ouders volgens de uitgangspunten van het Handelings Gericht Werken (zie schoolplan); - toezicht en regels tijdens pauzemomenten binnen en buiten; - het welbevinden van de leerling centraal te stellen. Bij signalering van het in gedrang komen van het welbevinden van de leerling kunnen er uitzonderingen gemaakt worden; - een duidelijke aanpak van pestgedrag d.m.v. het pestprotocol; - een duidelijke aanpak van schoolverzuim d.m.v. het protocol schoolverzuim; - begeleiding door docenten en mentoren die gericht is op sociale- en emotionele ontwikkeling van de leerling, waarbij feedback wordt gegeven op het gedrag in sociale situaties van de leerling; - ordelijke en opgeruimde lokalen; - het zorgdragen van docent en leerlingen voor een geordende werkplek met daarop alle benodigde materialen; - het uitspreken van de verwachtingen naar leerlingen door de docent m.b.t. het gewenste sociale gedrag. de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 12 van 30
Onze afdeling werkt met een groepsplan voor ieder vakgebied. In het groepsplan wordt gewerkt met drie verschillende arrangementen: Basisarrangement Het basisarrangement geldt voor alle leerlingen. Dit zijn de leerlingen die de fases van het activerende directe instructiemodel doorlopen zoals aangegeven is in het basisarrangement groepsplan. Intensief arrangement Voor leerlingen die niet genoeg hebben aan het basisarrangement biedt onze afdeling een intensiever arrangement aan. Dit geldt voor ongeveer een kwart van de leerlingen. Verdiept arrangement Het verdiepte arrangement is er voor de leerlingen die meer aan kunnen dan de lesstof die geboden wordt in het basisarrangement. 3.2 Lestijden en pauzes maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 1e lesuur: 8.30 uur 9.20 uur 2e lesuur: 9.20 uur 10.10 uur 3e lesuur: 10.10 uur 11.00 uur Pauze 11.00 uur - 11.15 uur 4e lesuur: 11.15 uur 12.00 uur 5e lesuur: 12.00 uur - 12.45 uur Pauze (gezamenlijk eten in de klas) 12.45 uur 12.55 uur Pauze 12.55 uur 13.05 uur 6e lesuur: 13.05 uur 13.55 uur 7e lesuur: 13.55 uur 14.45 uur woensdag: 1e lesuur: 8.30 uur 9.20 uur 2e lesuur: 9.20 uur 10.10 uur 3e lesuur: 10.10 uur 11.00 uur Pauze 11.00 uur - 11.15 uur 4e lesuur: 11.15 uur 12.00 uur 5e lesuur: 12.00 uur - 12.45 uur Invulling pauzes In de pauzes gaan alle leerlingen naar één van de ruimtes waar je pauze kunt houden. Op het Hengeveld College is er de mogelijkheid om in de aula of op het plein te pauzeren. De leerlingen blijven op het schoolterrein. De ambitie van de Ambelt is om een rookvrije school te zijn. Roken is alleen toegestaan op het daarvoor bestemde plein. de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 13 van 30
3.3 Rapport Minimaal twee keer per schooljaar ontvangt de leerling een rapport. Nadat het rapport is meegegeven is er contact met ouders/verzorgers over de resultaten. Mocht u actuele gegevens willen hebben dan kunt u contact opnemen met de groepsdocent. 3.4 Vakkenpakket Leerjaar: 1 2 3 4 Nederlands x x x x Engels x x x x Duits x x (K) x (K) Wiskunde x x x (K) x (K) Natuur-Scheikunde x x (K) x (K) Biologie x x x (K) x (K) Aardrijkskunde x x x (K) x (K) Geschiedenis x x x (K) x (K) Maatschappijleer 1 x Maatschappijleer 2 x (K) Economie x x (K) x (K) Tumult x x x x TOPs x x x x Beeldende vorming x Cultureel Kunstinnige Vorming (CKV) x x Lichamelijke Opvoeding x x x x Rekenen x x x De vakken met een (K) aangegeven zijn keuzevakken Leerjaar 3 en 4 Jan Bij alle sectoren is het Sectorwerkstuk een verplicht onderdeel, dat voldoende moet worden afgesloten Sector Economie Verplichte vakken Vrije keuze vakken Algemeen Nederlands Aardrijkskunde Bewegen en sport Engels Geschiedenis Sociale vaardigheden (Sova) Rekenen Natuur-/scheikunde Culturele en kunstzinnige vorming (CKV) Economie Maatschappijleer 2 Loopbaan oriëntatie en begeleiding(lob) Maatschappijleer1 Biologie * Wiskunde Duits * Wiskunde Duits *Eén van deze vakken wordt binnen het sectordeel gekozen; het andere vak is vrije keuze. de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 14 van 30
Sector Zorg & welzijn Verplichte vakken Vrije keuze vakken Algemeen Nederlands Duits Bewegen en sport Engels Economie Sociale vaardigheden (Sova) Rekenen Natuur-/scheikunde Culturele en kunstzinnige vorming (CKV) Maatschappijleer1 Loopbaan oriëntatie en begeleiding(lob) Biologie * Wiskunde Maatschappijleer2 Geschiedenis Aardrijkskunde* * Wiskunde Maatschappijleer2 Geschiedenis Aardrijkskunde* *Eén van deze vakken wordt binnen het sectordeel gekozen; de andere vakken zijn vrije keuze. Sector Techniek Verplichte vakken Vrije keuze vakken Algemeen Nederlands Aardrijkskunde Bewegen en sport Engels Duits Sociale vaardigheden (Sova) Wiskunde Maatschappijleer 2 Culturele en kunstzinnige vorming (CKV) Rekenen Biologie Loopbaan oriëntatie en begeleiding(lob) Maatschappijleer1 Economie Natuur-/scheikunde Geschiedenis Sector Landbouw Verplichte vakken Vrije keuze vakken Algemeen Nederlands Aardrijkskunde Bewegen en sport Engels Duits Sociale vaardigheden (Sova) Wiskunde Maatschappijleer 2 Culturele en kunstzinnige vorming (CKV) Rekenen Economie Loopbaan oriëntatie en begeleiding(lob) Maatschappijleer1 Geschiedenis * Biologie Natuur-/scheikunde * Biologie Natuur-/scheikunde *Eén van deze vakken wordt binnen het sectordeel gekozen; het andere vak is vrije keuze. Loopbaan oriëntatie en begeleiding (LOB) Binnen het voortgezet onderwijs is loopbaanoriëntatie en begeleiding een vast onderdeel van het onderwijsprogramma. Doelen van LOB zijn: Ontwikkelen van een realistisch positief zelfbeeld. Oriëntatie op toekomstmogelijkheden op het gebied van leren en werken. Een passende keuze maken voor een vervolgopleiding of arbeidsplek. Door de LOB-lessen worden leerlingen bewust gemaakt van wat zij willen en kunnen (en ook wat zij niet kunnen). Daarnaast leren ze een realistisch beeld te vormen van verschillende beroepen. 3.5 Toetsing Om leerlingen zo goed mogelijk te volgen in hun ontwikkeling worden er gedurende het jaar toetsen afgenomen. Deze toetsen worden afgenomen door de leerkracht. Er zijn toetsen verbonden aan de methoden die gebruikt worden. Daarnaast gebruiken we methodeonafhankelijke toetsen als CITO. U wordt van de testresultaten op de hoogte gebracht door de groepsleerkracht. de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 15 van 30
3.6 Examens In TL 4 gaat iedere leerling zijn examen doen. De leerlingen doen examen via het Staatsexamen. Dit houdt in dat in mei het Centraal Schriftelijk Examen wordt afgenomen bij de leerling. Dit zijn dezelfde examens als de reguliere examens. Na de schriftelijke examens gaan de leerlingen echter weer naar school om zich voor te bereiden op de mondelinge examens. Voor elk examenvak van de leerling wordt een mondeling examen afgenomen. Hierbij beantwoordt de leerling vragen van een commissie, bestaande uit twee (onbekende) docenten. Dit examen wordt ook wel het commissieexamen genoemd. Deze examens vinden plaats in de laatste week voor de vakantie. Het gemiddelde van het schriftelijk en mondeling examen wordt het eindcijfer. Zie voor verdere informatie: https://duo.nl/particulier/staatsexamenkandidaat/ of vraag het aan de leerkracht van uw zoon, dochter of pupil. Sectorwerkstuk Een van de vaste onderdelen van het diploma voor de Theoretische leerweg is het sectorwerkstuk. Een onderdeel hiervan is oriëntatie op leren en werken. Dit kan worden vormgegeven middels een stage. Dit is een periode van een week waarin verschillende opdrachten gedaan moeten worden. Te zijner tijd neemt de stagebegeleider contact op met de leerling. Doorgans wordt in het 3 de leerjaar van vmbo-tl stage gelopen. Dit valt voor de 3 de jaars leerlingen vaak in de examenweken in mei. Gespreid examen doen Leerlingen in het examenjaar van de Theoretische leerweg kunnen het examen verspreid over twee leerjaren doen. Het vak maatschappijleer gemeenschappelijk deel moet in ieder geval in het 3 de leerjaar (TL3) worden geëxamineerd. Dit om druk in het examenjaar te verminderen en alvast te wennen aan het afleggen van een examen. Regulier examen Vanaf het schooljaar 2016-2017 heeft de afdeling TL van de Ambelt een samenwerkingsverband met de afdeling TL van Sg. Thorbecke. Vanaf dit schooljaar sluiten we aan bij het programma van toetsing en afsluiting (PTA) bij het Thorbecke voor 3 de jaars vmbo-tl. Deze leerlingen zullen de opleiding vmbotl in 2017-2018 afsluiten met reguliere examens. Tijdens een informatieavond over dit onderwerp zult u verder op de hoogte worden gesteld. 3.7 Richtlijnen instroom TL Voor instroom vanuit het basisonderwijs is het schooladvies van de basisschool leidend. - Geldig overgangsbewijs van de vorige school. - Positief advies voor TL van de vorige school. - Aanwezigheid van recent IQ-onderzoek (niet ouder dan 3 jaar). Indien niet aanwezig of verouderd: in het eerste schooljaar mogelijk opnieuw laten onderzoeken. - TIQ 94 of hoger. - Verwerkingssnelheid niet lager dan 80. - Als CITO en IQ niet matchen, dan worden aanvullende gegevens opgevraagd over schoolprestaties en leervoorwaarden. - Vaardigheden die de leerling beheerst of waarin de leerling leerbaar moet zijn: o zelfstandig aan het werk gaan in de les o werk plannen en organiseren o mondelinge uitdrukkingsvaardigheid de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 16 van 30
o huiswerk maken o 5 dagen per week naar school - Nieuwe aanmeldingen worden altijd besproken in de CievB (commissie van begeleiding). 3.8 Huiswerk en weektaak Op de TL is het gebruikelijk dat leerlingen huiswerk krijgen. Het maken van huiswerk heeft verschillende redenen: De meest voor de hand liggende reden: stof eigen maken, voldoendes halen. Maar misschien nog belangrijker; met huiswerk train je de volgende vaardigheden: - verantwoordelijkheid; de vaardigheid om jezelf verantwoordelijkheid te houden voor je successen en fouten. - zelfstandigheid; de vaardigheid om jezelf te leiden, om op eigen benen te staan. - volharding; de vaardigheid om een probleem met volharding aan te pakken, ondanks moeilijkheden door te blijven gaan en dat te voltooien waar je aan bent begonnen. - tijdsindeling; de vaardigheid om tijd goed in te vullen, taken volgens een schema leren in te plannen. - initiatief; de vaardigheid om gemotiveerd en assertief te zijn, besluitvaardig te zijn in het vaststellen en nastreven van persoonlijke doelen. - zelfvertrouwen; de vaardigheid vertrouwen in je eigen capaciteiten te hebben. - vindingrijkheid; de vaardigheid om creatieve oplossingen voor problemen te bedenken. - zelfrespect; de kans om een positief gevoel van eigenwaarde te ontwikkelen. De hoeveelheid huiswerk wordt in de loop van de schooljaren groter. Het maken van huiswerk is een voorwaarde om goed deel te kunnen nemen aan de lessen. Wanneer huiswerk veelvuldig niet wordt gemaakt, wordt gekeken naar de oorzaak en wordt er naar mogelijke oplossingen worden gezocht. De leerling krijgt aan het begin van de week een weektaak waarop precies staat wat er aan het einde van de week af moet zijn. Zo heeft de leerling altijd inzichtelijk wat hij voor die week moet doen. De docenten controleren of het huiswerk is gemaakt. Als leerlingen opdrachten e.d. niet inleveren, wordt in SOMtoday een 1,1 genoteerd. Wij gebruiken dit als signaleringsfunctie. Op deze manier zien zowel de leerling, u als ouder/verzorger en de docent dat de leerling de opdracht nog niet heeft ingeleverd of afgerond. 3.10 Dyslexiescreening Bij alle eerstejaars leerlingen en leerlingen die nieuw instromen op de TL wordt een dyslexiescreening afgenomen. Leerlingen die al in het bezit zijn van een dyslexieverklaring worden niet opnieuw gescreend. Wanneer uit de screening blijkt dat er mogelijk achterstanden of vermoedens van dyslexie zijn, wordt er een RT-programma ingezet. Wanneer RT niet de gewenste resultaten geeft, wordt in overleg met de leerling en ouders een plan van aanpak opgesteld. Een dyslexie-onderzoek kan worden aangevraagd als aan de voorwaarden wordt voldaan. Wanneer uit onderzoek blijkt dat een leerling dyslexie heeft, wordt op school in kaart gebracht welke aanpassingen (kunnen) worden ingezet. In overleg met de leerling, ouders/verzorgers, docent, RT-er, wordt de dyslexiekaart ingevuld. De aanpassingen die gedaan kunnen worden zijn o.a. de inzet van het programma Kurzweil, gebruik maken van een laptop, extra tijd voor toetsen. de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 17 van 30
3.11 Overgangsnormering voor ieder leerjaar Wij hanteren de volgende regels: 1. Alle vakken tellen mee voor het rapport en de overgang naar een volgend schooljaar. 2. Er kunnen geen compenserende taken uitgevoerd worden om alsnog overgang te bewerkstelligen. 3. Op het eindrapport worden de cijfers afgerond, indien het eerste cijfer achter de komma een 4 of lager is, wordt deze naar beneden afgerond. Dus een 5,49 wordt een 5 en een 5,50 wordt een 6. 4. Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde geldt de regel; maximaal één onvoldoende bij deze drie vakken (i.v.m. strengere exameneisen). 5. Een leerling met drie tekorten gaat normaliter over. Daarbij is een 5 één tekort, een 4 is twee tekorten een 3 is drie tekorten. Twee keer een 5 is dus twee tekorten. 6. Indien een leerling 4 tekorten heeft behaald op zijn totale cijferlijst, dan zal de leerling besproken worden. Aan deze bespreking nemen alle vakdocenten deel, groepsdocent en indien nodig het CievB. 7. Indien een leerling 5 tekorten of meer heeft, moet de leerling doubleren of indien het docententeam in samenspraak met het CievB het beter acht, een niveau lager onderwijs te gaan volgen. 8. Er mogen maximaal twee tekorten bij de profielvakken zitten (alleen TL 3). 9. Wanneer de afdeling TL in symbiose samenwerkt met een andere school, wordt het PTA van de betreffende school gevolgd. 10. Op deze overgangsnormeringen zijn uitzonderingen mogelijk. Elke individuele uitzondering wordt binnen het CievB besproken. 3.12 Van TL naar havo 4 Leerlingen van de vmbo TL worden op basis van een verplaatsingsadvies van de CievB toegelaten tot havo 4 Hengeveld College, waarbij aan onderstaande toelatingseisen moet worden voldaan. Wanneer een leerling van een andere locatie naar de travo wil, wordt op basis van onderwijsbehoeften die door de gedragswetenschapper van de locatie waar de leerling zit zijn opgesteld, door de CievB van de Travo worden bekeken of deze setting passend is. Samen met ouders, de groeps- en vakdocenten en de leerlingen beoordelen zij het executief functioneren van de leerling, het IQ, de belastbaarheid, sociaal-emotioneel functioneren, werkhouding en de resultaten op school. Voor de overgang van TL 4 naar Havo 4 wordt de leerling niet alleen gescreend door de gedragswetenschapper. Voor toelating gelden ook andere criteria: 1. De leerling heeft op de eindlijst TL gemiddeld een 7 en voor de vakken Nederlands, Wiskunde en Engels ten minste een 7. 2. De gekozen vakken op TL-niveau passen binnen de profielen van de Havo. Zie hiervoor de schoolgids van de havo bovenbouw. 3. Als de leerling Frans of Duits niet heeft afgesloten op TL niveau is het niet mogelijk om deze talen te kiezen in het Havo profiel. Daarnaast krijgen leerlingen die de overstap van de vmbo TL naar de havo maken opdrachten voor de vakken scheikunde en wiskunde A/B. Wat het vak scheikunde betreft dienen leerlingen die van de de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 18 van 30
TL komen, voor de start van het schooljaar een werkboek door te nemen. Over deze stof krijgen zij in het begin van het schooljaar een toets. Het gaat om het volgende scheikundeboek: Chemie Overal 6e ed havo 3 leerboek 57,60 isbn 978 90 11 11118 9 Chemie Overal 6e ed havo 3 uitwerkingen 18,10 isbn 978 90 11 11119 6. Om welke paragrafen het gaat is bekend bij de docent scheikunde. TL leerlingen die het vak wiskunde A/B gaan volgen in Havo 4, hebben het boekje Getal en Ruimte (isbn 978-90-11-09901-2) doorgenomen voor de start van het schooljaar. We werken met iedere leerling aan een passend plan, afgestemd op zijn/haar behoefte, talent en mogelijkheden. Flexibel. de Ambelt de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 19 van 30
4. Extra ondersteuning Om ervoor te zorgen dat de leerling adequaat op zijn of haar niveau kan werken is de hulpvraag altijd het uitgangspunt. We houden zoveel mogelijk rekening met de problematiek van de leerling, bijvoorbeeld wanneer de leerling problemen heeft met concentratie, rekenen, taal, zwakke motoriek of faalangst. Onze uitganspunt hierbij zijn de sterke kanten van de leerling. Op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling is er volop uitbreiding en verdieping gaande. Er zijn diverse mogelijkheden voor extra ondersteuning 4.1 Leefstijl en TOPs Om structureel en preventief te werken aan de sociaal-emotionele vaardigheden van de leerlingen werken wij in het voortgezet speciaal onderwijs met de methode Leefstijl. Deze methode wordt gebruikt in de onderbouw en bestaat uit trainingen voor leerkrachten en activiteiten en lesmaterialen voor de leerlingen. Door het oefenen van sociale vaardigheden stimuleert Leefstijl positief gedrag en wordt de leerling en de groep sterker. Het gaat om vaardigheden als luisteren en conflicten oplossen, maar ook om groepsdruk, burgerschap en media-educatie. In de bovenbouw van het VSO werken wij met de methode TOPs! Hiermee worden de leerlingen zich bewust van hun eigen denken en doen. Door de leerlingen te leren dat zij in iedere situatie kunnen kiezen voor een positieve oplossing, leren zij zelf verantwoordelijkheid te nemen. 4.2 Agressiereductiemethode Wij willen dat onze leerlingen zich veilig voelen. Een school met een veilig klimaat is dan ook ons uitgangspunt. Om dat te garanderen moeten er soms maatregelen genomen worden zoals een taakstraf. In het werken met leerlingen komt het soms ook voor dat fysiek moet worden ingegrepen. Om met dit soort situaties om te kunnen gaan krijgen alle medewerkers die met leerlingen werken een training in de agressiereductiemethode. Bij de agressiereductiemethode kan in specifieke situaties en onder strikte voorwaarden fysiek worden ingegrepen, met als doel een leerling tegen zichzelf en/of de omgeving in bescherming te nemen. Uitgangspunt is dat in situaties waarin spanning wordt opgebouwd, of zich een conflict dreigt te gaan voordoen, alles op alles wordt gezet om dit te voorkomen. De eerste inzet is dus gericht op het treffen van maatregelen die spanning afbouwen. Wanneer er toch een situatie ontstaat waarin de leerling een gevaar vormt voor zichzelf of zijn omgeving kan worden ingegrepen. U leest hier meer over in de schoolgids. 4.3 Bewegen en sport Bewegingsonderwijs is een verplicht onderdeel binnen het lesprogramma van de school. Dit betekent dat alle leerlingen deelnemen aan het sportprogramma, behalve als zij dit niet kunnen om een medische reden of omdat het binnen het begeleidingsprogramma van de leerling niet passend is. Het is gewenst dat leerlingen gepaste kleding (gymkleding) hebben voor deze lessen. Als een leerling niet mee kan doen met de lessen bewegingsonderwijs, moet hij/zij een briefje van de ouders/verzorgers meenemen. Indien een leerling door een blessure of andere omstandigheid niet mee kan sporten voor langere tijd, dan graag een briefje van de dokter aan de groepsdocent en docent bewegingsonderwijs laten zien. Een leerling die niet met de les meedoet, volgt de les vanaf de bank, of gaat verder met zijn of haar schoolwerk dit gaat in overleg met groepsdocent en L.O. docent. de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 20 van 30
4.4 Special Heroes Special Heroes is een sportstimuleringsprogramma voor leerlingen in het speciaal onderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs in de leeftijd van 6 t/m 19 jaar. Door middel van dit project willen we zoveel mogelijk leerlingen laten zien en vooral laten ervaren hoe leuk sport en bewegen kan zijn. Dit doen we door een uitgebreid sportstimuleringsprogramma aan te bieden tijdens de gymlessen, waarin de gewenste sporten fasegewijs worden aangeboden. Vanuit verschillende sportverenigingen nodigen wij trainers uit om dit aanbod te verzorgen, ondersteund door de vakdocent bewegingsonderwijs. Met deze lessen proberen wij leerlingen zo enthousiast te maken, dat ze uiteindelijk lid worden van een sportvereniging. 4.5 Loopbaanoriëntatie en -begeleiding TL3 en TL4 zijn belangrijke jaren in het onderwijs. Na deze jaren stromen leerlingen immers uit richting vervolgonderwijs / wonen / werk. Het is belangrijk dat op tijd begonnen wordt met oriëntatie op de uitstroom c.q. loopbaan. In TL3 moeten de leerlingen daar al over nadenken. We proberen met de leerlingen deel te nemen aan activiteiten die in Zwolle worden georganiseerd en spreken in de groep regelmatig over de verschillende opleidingen die er zijn. Er bestaat de mogelijkheid een beroepskeuzetest te laten afnemen om de keuze te ondersteunen. Ouders blijken belangrijkste partners te zijn in het keuzeproces voor later. Daarom organiseren wij ouderavonden gericht op de stappen hierna. Ouders worden ook gewezen op de open dagen die mbo s houden 4.6 Stage / arbeidstraining Stages en arbeidstraining zijn een middel om de groei naar zelfstandigheid te stimuleren en arbeidsvaardigheden te ontwikkelen. Ook een bijbaantje heeft dit effect. Door dit soort ervaringen krijgen leerlingen zicht op welk werkterrein de interesses liggen en wat passend is bij de mogelijkheden. Sommige leerlingen hebben moeite met het onderwijsprogramma in TL 4. Soms hebben zij meer tijd nodig om zich op sociaal vlak te ontwikkelen. Het is dan mogelijk om TL 4 te spreiden over twee leerjaren. In dat geval is stage een verplicht onderdeel van het lesprogramma In alle andere gevallen stimuleren wij de leerling korte, beroeps-oriënterende stages te lopen en meeloopdagen op opleidingen te volgen. Dit doen we door middel van een stageweek in TL 3. 4.7 Samenwerking met hulpverlening Wij worden graag door u als ouders/verzorgers op de hoogte gebracht wanneer er sprake is van betrokken hulpverlening bij of rondom een leerling. Om tot zo goed en effectief mogelijke hulp te komen, vinden wij het van belang om te werken vanuit de visie: één-kind-één-plan. Zo wordt voorkomen dat meerdere partijen op verschillende manieren met de leerling en/of gezin aan het werk zijn. Wanneer wij contact willen zoeken met een betrokken instantie vragen wij hiervoor eerst toestemming aan u als ouders/verzorgers (en indien van toepassing de leerling zelf). de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 21 van 30
4.8 Tactus De Ambelt heeft een nauwe samenwerking met de afdeling Preventie en Jeugd van Tactus verslavingszorg. In leerjaar 1 geven zij een voorlichtings-/screeningsles voor leerlingen op het gebied van gamen en social media. In leerjaar 3 geven zij een voorlichtings-/screeningsles op het gebied van roken, alcohol en drugs. Mocht uw kind tijdens deze lessen opvallen, dan zal er contact met u opgenomen worden om een eventueel vervolgaanbod te bespreken. U ontvangt hier te zijner tijd meer informatie over. Tactus komt ook regelmatig op school voor een thema-ouderavond en geeft ook oudercursussen. De contactpersoon van Tactus is Astrid Stok. Zij stelt zich aan u voor op de eerste ouderavond. Mocht u vragen hebben, dan kunt u ook zelf contact met haar opnemen via: 088-3822887 / 06-10183154 of a.stok@tactus.nl. de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 22 van 30
5. Praktische zaken 5.1 Samenwerken met ouder(s) en verzorger(s) Voor ons is samenwerking met u als ouder of verzorger van wezenlijk belang om uw zoon of dochter goed onderwijs te bieden. Soms komt het voor dat het op school goed gaat en thuis minder, of juist andersom. Ons gezamenlijk doel is dat het met uw zoon of dochter zowel op school als thuis goed gaat. Wij zetten ons volledig in voor deze belangrijke samenwerking. De mentoren zijn daarom dagelijks telefonisch en per mail bereikbaar. Schroomt u niet om contact op te nemen als u vragen heeft. Contact met u Er vindt op verschillende manieren contact of informatie-uitwisseling plaats met u. Aan het begin van het schooljaar is er op iedere locatie van de Ambelt een informatieavond waarop uitleg wordt gegeven over de doelen, inhoud en organisatie van het schooljaar. Periodiek worden er ook lezingen voor ouders of verzorgers gegeven. Deze bijeenkomsten zijn van informatieve aard en kunnen gaan over aspecten van ontwikkelingsproblemen en diverse andere zaken die van belang kunnen zijn bij de opvoeding en de begeleiding van kinderen. Soms worden sprekers van buiten de school hiervoor uitgenodigd. Oudercontactavond Minimaal drie keer per jaar zijn er ouder- contactavonden. Op deze contactavonden is er gelegenheid om met leerkrachten te spreken. Het ontwikkelingsperspectiefplan wordt dan besproken en, mits overeenstemming is bereikt, aan u voorgelegd om te ondertekenen. Leerkrachten van kinderen in het speciaal onderwijs gaan op huisbezoek bij de (nieuwe) leerlingen. Hierdoor ontstaat de gelegenheid elkaar beter te leren kennen. Bovendien is de leerkracht zo beter op de hoogte van de thuissituatie van het kind. Locatienieuwsbrief en website U wordt regelmatig op de hoogte gehouden van de gang van zaken op verschillende onderwijslocaties door middel van een locatienieuwsbrief. U vindt op onze website een nieuwsrubriek waarin wij u regelmatig op de hoogte brengen van het laatste nieuws. Ook de locaties hebben een eigen nieuwspagina. Om nog beter op de hoogte te blijven van de ontwikkelingen kunt u ons volgen op Twitter (@ambelt). De belangrijkste ontwikkelingen communiceren wij via een algemene digitale nieuwsbrief die een aantal keer per jaar uitkomt. 5.2 Verzuimbeleid Wanneer een leerling verzuimt, zien we dat als een signaal. Op de TL wordt er gewerkt met het verzuimprotocol van de regio IJsselVecht. Bij drie uur absentie worden ouders met een brief op de hoogte gesteld. Houdt het verzuim aan, dan volgt er een gesprek met leerling en ouders en kan dit leiden tot een verder onderzoek naar de oorzaak van dit gedrag en hoe dit effectief aangepakt kan worden. de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 23 van 30
5.3 Ziekte docent Het kan voorkomen dat een docent ziek is en dus niet in staat is om voor de klas te staan. Ons uitgangspunt is dat er zo min mogelijk uitval van lessen plaatsvindt. Dit is helaas niet altijd te voorkomen. Hieronder leggen wij uit op welke manier en in welke volgorde wij dan handelen. Als er sprake is van ziekte wordt gekeken of er een docent vrij is om de klas over te nemen. Als er geen vervanging is dan wordt de groep opgedeeld, dit kan gedurende maximaal 2 dagen. De eigen docent maakt een indeling wie waar geplaats kan worden. De derde dag wordt er, indien mogelijk, een docent vrijgespeeld om de lessen over te nemen. We proberen zoveel als mogelijk de lessen doorgang te laten vinden omdat anders alle klassen last hebben van ziekte van een collega. Mocht een ziekte langer duren of mochten er geen docenten vrijgespeeld kunnen worden om de groep op te vangen is het mogelijk dat uw zoon / dochter naar huis wordt gestuurd. U wordt hiervan altijd vooraf op de hoogte gesteld. Mocht opvang thuis niet gerealiseerd kunnen worden kunnen we in overleg opvang op school realiseren. 5.4 Medezeggenschap op de Ambelt Medezeggenschap is op de Ambelt zowel centraal als decentraal geregeld. Daarom kent de Ambelt een centrale Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) en deelraden voor de regio s Noord, Zwolle en Zuid. Via de GMR en de drie Regiodeelraden (RDR s) zijn ouders, verzorgers en medewerkers van de school vertegenwoordigd in het overleg met het bestuur. De GMR en de RDR denkt mee en adviseert over het beleid van de school. Bij belangrijke beslissingen vraagt het bestuur advies en/of instemming van de medezeggenschapsraad. 5.5 Klachtenprocedure De Ambelt streeft naar een optimale kwaliteit als het gaat om (onderwijs) ondersteuning voor onze leerlingen. We beseffen dat zich situaties kunnen voordoen dat u, ondanks ons streven naar optimale kwaliteit, niet tevreden bent over de Ambelt. Met een klacht kunt u zich in eerste instantie wenden tot de locatiedirecteur of teamleider. Hij/ zij probeert samen met u de klacht helder te krijgen, zodat u doorverwezen kunt worden naar de juiste persoon of instantie. We proberen eerst een klacht in goed overleg met u op te lossen. Mocht uw klacht niet naar tevredenheid zijn opgelost, dan kunt u terecht bij de klachtenvertrouwenspersoon of de klachtencommissie. U leest hier meer over in de schoolgids en op www.ambelt.nl. 5.6 Rookbeleid Vanaf 1 augustus 2016 is de locatie Oosterenk aan de dr. Hengeveldweg 9 een rookvrije school. Dat betekent dat er in het schoolgebouw en op het schoolplein niet mag worden gerookt. Ook komt het onderwerp roken aan de orde in de lessen en ondersteunen we rokers bij het stoppen met roken. Het is bekend dat de meeste rokers hun eerste sigaret rookten tussen hun 12e en 14e jaar. Jongeren denken vaak dat ze makkelijk met roken kunnen stoppen. Ze onderschatten daarmee het verslavende effect van nicotine en de schade die het toebrengt aan de gezondheid. De Ambelt wil daarin een bijdrage leveren met een gezonde en frisse werk- en leeromgeving. de Ambelt Afdelingsgids Zwolle - Afdeling vmbo, theoretische leerweg VSO 2016-2017 Pagina 24 van 30